人教版地理七年級上冊 1.2《地球的運(yùn)動》 教案

人教版地理七年級上冊1.2《地球的運(yùn)動》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“人教版地理七年級上冊1.2《地球的運(yùn)動》教案”主要圍繞地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩個基本運(yùn)動進(jìn)行講解。教材通過生動的插圖和簡潔的文字，介紹了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等基礎(chǔ)知識，旨在幫助學(xué)生建立對地球運(yùn)動的基本認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)地球上的季節(jié)變化、時區(qū)差異等地理現(xiàn)象打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與實際生活緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理信息素養(yǎng)，通過觀察地球儀和地圖，識別地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征，理解地球運(yùn)動對生活的影響；發(fā)展學(xué)生的空間思維素養(yǎng)，通過模型演示和動手實驗，直觀感受地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象；提高學(xué)生的綜合思維素養(yǎng)，結(jié)合生活實例，探討地球運(yùn)動與人類活動的關(guān)系。重點難點及解決辦法重點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

難點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象（如晝夜交替、四季變化、時區(qū)差異）的形成原理。

解決辦法：通過以下策略突破難點：

1.使用地球儀進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀觀察地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動，理解其方向和周期。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，如討論不同地區(qū)的晝夜長短變化，讓學(xué)生結(jié)合實際感受地球運(yùn)動的影響。

3.設(shè)計互動活動，如分組討論、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生主動探究地球運(yùn)動與地理現(xiàn)象的關(guān)系。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如動畫、視頻等，形象展示地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解形成原理。教學(xué)資源-硬件資源：地球儀、投影儀、計算機(jī)

-軟件資源：地理信息系統(tǒng)軟件、地球運(yùn)動模擬軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、地球運(yùn)動相關(guān)視頻

-教學(xué)手段：小組討論、互動問答、實驗演示教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《地球的運(yùn)動》相關(guān)PPT和視頻，要求學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)如何影響我們的日常生活？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生觀看視頻和完成PPT的進(jìn)度，確保每個學(xué)生都進(jìn)行了有效的預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和閱讀PPT，記錄下關(guān)鍵信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對提出的問題進(jìn)行思考，并嘗試聯(lián)系實際生活。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索和理解地球運(yùn)動的基本概念。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫視頻，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-組織課堂活動：分組討論地球運(yùn)動對晝夜長短和季節(jié)變化的影響，并讓學(xué)生上臺演示地球儀。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解地球運(yùn)動的基本原理。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考地球運(yùn)動與生活的關(guān)系。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)討論，并使用地球儀模擬地球運(yùn)動。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解地球運(yùn)動的知識點。

-實踐活動法：通過地球儀演示，直觀理解地球運(yùn)動。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計關(guān)于地球運(yùn)動對生活影響的案例分析作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步探索地球運(yùn)動的知識。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，對學(xué)生的理解程度和作業(yè)質(zhì)量給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)作業(yè)要求，分析地球運(yùn)動對特定地區(qū)生活的影響。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，深入學(xué)習(xí)地球運(yùn)動相關(guān)的知識。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)知識的內(nèi)化。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對地球運(yùn)動知識點的理解，提高應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)對地理學(xué)科的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)步。知識點梳理一、地球自轉(zhuǎn)

1.定義：地球繞著地軸自西向東轉(zhuǎn)動，稱為地球自轉(zhuǎn)。

2.周期：地球自轉(zhuǎn)的周期為一天，即24小時。

3.方向：地球自轉(zhuǎn)的方向與地球公轉(zhuǎn)的方向相同，都是自西向東。

4.產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：

-晝夜交替：地球自轉(zhuǎn)使得地球上的觀察者經(jīng)歷晝夜交替的現(xiàn)象。

-時區(qū)差異：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同地區(qū)的觀察者所處的時間不同，形成了時區(qū)。

二、地球公轉(zhuǎn)

1.定義：地球沿著橢圓軌道繞太陽自西向東轉(zhuǎn)動，稱為地球公轉(zhuǎn)。

2.周期：地球公轉(zhuǎn)的周期為一年，即365天。

3.方向：地球公轉(zhuǎn)的方向與地球自轉(zhuǎn)的方向相同，都是自西向東。

4.產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：

-四季變化：地球公轉(zhuǎn)使得地球在太陽的不同位置，形成了春、夏、秋、冬四季。

-晝夜長短變化：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同地區(qū)的觀察者經(jīng)歷的晝夜長短不同。

三、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系

1.共同點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向相同，都是自西向東。

2.不同點：地球自轉(zhuǎn)的周期為一天，公轉(zhuǎn)的周期為一年；地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時區(qū)差異，公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季變化和晝夜長短變化。

四、地球運(yùn)動與人類生活

1.時間：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的時區(qū)差異，使得不同地區(qū)的人們生活在不同的時間系統(tǒng)中。

2.農(nóng)業(yè)：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季變化，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要的指導(dǎo)意義。

3.氣候：地球運(yùn)動影響地球上的氣候分布，如緯度、海陸分布等。

4.節(jié)日：地球運(yùn)動產(chǎn)生的晝夜長短變化，使得不同地區(qū)的人們有各自的節(jié)日習(xí)俗。

五、地理信息系統(tǒng)（GIS）在地球運(yùn)動研究中的應(yīng)用

1.地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的模擬：利用GIS軟件，可以模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動，幫助學(xué)生直觀理解地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.晝夜長短變化分析：通過GIS軟件，可以分析不同地區(qū)晝夜長短的變化，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和城市規(guī)劃提供依據(jù)。

3.四季變化分析：利用GIS軟件，可以分析地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季變化，為氣候變化研究和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供數(shù)據(jù)支持。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)基本概念的理解程度，以及能否將理論知識與實際生活相聯(lián)系。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，評估學(xué)生的合作能力和實踐操作能力。

-測試：在課程結(jié)束時進(jìn)行小測驗，以選擇題、填空題或簡答題的形式，測試學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生對地球運(yùn)動相關(guān)概念的理解和應(yīng)用，以及作業(yè)的完成質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

-點評：在批改作業(yè)后，針對學(xué)生的表現(xiàn)給予具體點評，指出作業(yè)中的亮點和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：通過線上平臺或線下交流，及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

-鼓勵：對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

3.過程性評價

-跟蹤：定期跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過在線平臺記錄學(xué)生的預(yù)習(xí)、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-反思：鼓勵學(xué)生在每個學(xué)習(xí)階段結(jié)束后進(jìn)行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，找出不足之處。

-調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，適時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.綜合性評價

-綜合評估：在課程結(jié)束時，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評估，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小測驗成績等。

-總結(jié)反饋：根據(jù)綜合性評估結(jié)果，給予學(xué)生綜合性的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，為下一階段的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

5.個性化評價

-關(guān)注個體：關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展需求，提供個性化的評價和建議。

-促進(jìn)發(fā)展：通過個性化評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，也關(guān)注學(xué)生的能力提升和情感發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生探討了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，觀察到了學(xué)生們積極參與討論的情景，也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。在地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念講解后，我讓學(xué)生們用地球儀進(jìn)行模擬，這個環(huán)節(jié)學(xué)生們很興奮，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作地球儀時，對于自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向掌握得不夠準(zhǔn)確。這可能是因為我在講解時沒有足夠強(qiáng)調(diào)，或者學(xué)生沒有完全理解。我需要在下一次課上，通過更直觀的示范和重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這個知識點。

其次，在討論地球運(yùn)動對生活的影響時，有些學(xué)生難以將理論與實際聯(lián)系起來。我覺得可以設(shè)計一些更貼近生活的案例，比如討論不同地區(qū)的日出日落時間，讓學(xué)生們能夠更直觀地感受到地球運(yùn)動對他們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?/p>

此外，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對時區(qū)和季節(jié)變化的原理理解不夠深入。我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動性的活動，比如讓學(xué)生們自己設(shè)計一個簡單的時區(qū)圖或季節(jié)變化圖，通過動手操作來加深理解。

針對以上反思，我將采取以下改進(jìn)措施：

1.強(qiáng)化知識點講解：在講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時，我會使用更多的實例和圖示，確保學(xué)生們能夠清晰地理解方向和周期等基本概念。

2.設(shè)計互動活動：我計劃設(shè)計一些小組活動，比如角色扮演，讓學(xué)生們模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，通過實踐來加深對知識點的理解。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境：我將結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計一些與地球運(yùn)動相關(guān)的討論題，讓學(xué)生們能夠在討論中自然地將理論與實際聯(lián)系起來。

4.提供個性化輔導(dǎo)：對于理解上存在困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。

5.利用多媒體資源：我會在教學(xué)中更多地使用多媒體資源，如視頻、動畫等，以更生動形象的方式展示地球運(yùn)動的現(xiàn)象和原理。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的基本概念

-重點知識點：地球自轉(zhuǎn)的定義、地球公轉(zhuǎn)的定義、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期

-重點詞匯：自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、方向、周期

-重點句子：地球自轉(zhuǎn)是指地球繞著地軸自西向東轉(zhuǎn)動，周期為一天；地球公轉(zhuǎn)是指地球沿著橢圓軌道繞太陽自西向東轉(zhuǎn)動，周期為一年。

②地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

-重點知識點：晝夜交替、時區(qū)差異、四季變化、晝夜長短變化

-重點詞匯：晝夜交替、時區(qū)、四季、晝夜長短

-重點句子：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替和時區(qū)差異，地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季變化和晝夜長短變化。

③地球運(yùn)動與人類生活的關(guān)系

-重點知識點：地球運(yùn)動對時間系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)、氣候、節(jié)日習(xí)俗的影響

-重點詞匯：時間系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)、氣候、節(jié)日習(xí)俗

-重點句子：地球運(yùn)動影響人類的時間系統(tǒng)，如時區(qū)的劃分；對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要的指導(dǎo)意義，如作物種植季節(jié)的選擇；影響地球上的氣候分布，如緯度、海陸分布；形成了不同地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科普書籍，如《地球的故事》、《地理知識大全》等，以加深對地球運(yùn)動的理解。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看關(guān)于地球運(yùn)動的紀(jì)錄片或科普視頻，如《地球的奧秘》、《宇宙奇跡》等，以增強(qiáng)對地球運(yùn)動現(xiàn)象的直觀感受。

2.拓展要求

-閱讀筆記：要求學(xué)生閱讀拓展材料后，做好閱讀筆記，記錄下自己感興趣的知識點或疑問。

-思考討論：鼓勵學(xué)生就閱讀內(nèi)容或視頻