《第十五課 融洽與父母的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版(河南專版)初中心理健康九年級(jí)全一冊(cè)

《第十五課融洽與父母的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版(河南專版)初中心理健康九年級(jí)全一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在幫助九年級(jí)學(xué)生理解和掌握與父母建立融洽關(guān)系的方法，結(jié)合北師大版初中心理健康九年級(jí)全一冊(cè)教材內(nèi)容，通過以下設(shè)計(jì)思路展開教學(xué)：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧教材中關(guān)于家庭關(guān)系的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入了解與父母溝通的重要性。

3.教授有效的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、同理心等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用。

4.組織課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中練習(xí)與父母溝通，提高實(shí)際操作能力。

5.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中實(shí)踐所學(xué)溝通技巧，促進(jìn)與父母關(guān)系的融洽。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力，使其能夠理解并運(yùn)用有效溝通技巧，提升與父母交流的質(zhì)量。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，使其能夠識(shí)別和調(diào)整自己的情緒，更好地處理家庭關(guān)系中的沖突。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通過實(shí)踐所學(xué)溝通方法，自覺地在日常生活中建立和諧的家庭環(huán)境。

4.提升學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，認(rèn)識(shí)到家庭和諧對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，這個(gè)階段的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面有了一定基礎(chǔ)，但面對(duì)家庭關(guān)系，特別是與父母的關(guān)系，往往存在溝通不暢的問題。他們?cè)谛袨榱?xí)慣上，可能較為叛逆，對(duì)父母的意見和建議有時(shí)會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)心理健康教育有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏實(shí)際操作和運(yùn)用溝通技巧的能力。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上需考慮以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系有一定的理論基礎(chǔ)，但需要通過具體案例來加深理解。

2.學(xué)生在溝通能力上存在個(gè)體差異，需要通過小組討論和模擬練習(xí)來提升。

3.學(xué)生可能對(duì)與父母溝通存在心理障礙，需要通過情感共鳴和角色扮演來突破。

4.學(xué)生的行為習(xí)慣影響課程學(xué)習(xí)效果，需要通過課堂管理和激勵(lì)機(jī)制來引導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹溝通技巧的基本概念，結(jié)合案例分析，讓學(xué)生理解理論知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬與父母溝通的場(chǎng)景，通過實(shí)踐提升溝通能力。

3.利用小組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，互相學(xué)習(xí)，共同探討解決問題的方法。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于家庭溝通技巧的預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的電子版和視頻講座，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解溝通技巧的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“列舉你在家庭溝通中遇到的困難”和“你認(rèn)為良好的溝通應(yīng)該包含哪些要素”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和視頻內(nèi)容，記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題清單提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于青少年與父母溝通不暢的故事，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解積極傾聽、表達(dá)感受、同理心等溝通技巧。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬與父母溝通的場(chǎng)景。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將溝通技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試運(yùn)用所學(xué)溝通技巧。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)溝通技巧的應(yīng)用提出問題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解溝通技巧的理論基礎(chǔ)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演實(shí)踐溝通技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于設(shè)計(jì)一個(gè)與父母溝通的對(duì)話場(chǎng)景的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)技巧。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和在線資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解家庭溝通。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，嘗試將溝通技巧應(yīng)用到具體情境中。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的溝通方式和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并掌握有效的家庭溝通技巧，并通過實(shí)踐應(yīng)用來改善與父母的關(guān)系。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《非暴力溝通》：介紹馬歇爾·盧森堡的非暴力溝通理念，強(qiáng)調(diào)通過觀察、感受、需求和請(qǐng)求四個(gè)步驟來改善溝通。

-《如何有效溝通》：提供有效溝通的技巧和方法，包括傾聽、表達(dá)、反饋等方面的實(shí)用建議。

-《家庭教育心理學(xué)》：探討家庭教育中的心理學(xué)原理，幫助家長(zhǎng)和學(xué)生理解彼此的心理需求和溝通障礙。

-《親子溝通的藝術(shù)》：介紹親子溝通的策略和技巧，旨在幫助家長(zhǎng)和孩子建立良好的溝通關(guān)系。

-《情緒解碼》：講解情緒對(duì)溝通的影響，以及如何理解和調(diào)控自己的情緒，從而提升溝通效果。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述推薦的書籍，深入了解溝通的理論和實(shí)踐方法。例如，閱讀《非暴力溝通》可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何以更加和諧的方式表達(dá)自己的需求和感受。

-觀看視頻：觀看關(guān)于溝通技巧的視頻教程，如TED演講、教育頻道等，這些視頻往往以生動(dòng)的方式傳達(dá)復(fù)雜的概念。

-參與工作坊：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的溝通技巧工作坊，通過實(shí)際操作和互動(dòng)，提升溝通能力。

-實(shí)踐練習(xí)：學(xué)生在家庭中嘗試運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，如與父母進(jìn)行深入的對(duì)話，嘗試?yán)斫獗舜说母惺芎托枨蟆?/p>

-小組討論：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己在家庭溝通中的成功經(jīng)驗(yàn)和遇到的挑戰(zhàn)，共同探討解決方案。

-**非暴力溝通**

非暴力溝通是一種以同理心為基礎(chǔ)的溝通方式，強(qiáng)調(diào)通過觀察、感受、需求和請(qǐng)求四個(gè)步驟來表達(dá)自己，同時(shí)尊重對(duì)方。在家庭溝通中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用非暴力溝通的方式與父母交流，減少?zèng)_突，增進(jìn)理解。

-**有效溝通技巧**

有效溝通技巧包括傾聽、表達(dá)、反饋等方面。學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何積極傾聽父母的意見，如何表達(dá)自己的感受和需求，以及如何給予和接受反饋，從而提升溝通的質(zhì)量。

-**家庭教育心理學(xué)**

家庭教育心理學(xué)幫助學(xué)生理解家長(zhǎng)在教育過程中的心理狀態(tài)，以及如何通過心理學(xué)原理來改善親子關(guān)系。學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何從心理學(xué)角度理解和應(yīng)對(duì)父母的行為和反應(yīng)。

-**親子溝通的藝術(shù)**

親子溝通的藝術(shù)提供了多種親子溝通的策略和技巧，如如何開啟對(duì)話、如何處理沖突、如何表達(dá)愛意等。學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些技巧來建立和維護(hù)與父母之間的良好關(guān)系。

-**情緒解碼**

情緒解碼幫助學(xué)生理解和調(diào)控自己的情緒，認(rèn)識(shí)到情緒對(duì)溝通的影響。學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何識(shí)別和表達(dá)自己的情緒，以及如何在情緒激動(dòng)時(shí)保持冷靜，避免沖動(dòng)行為。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課程進(jìn)行中，通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)溝通技巧的理解和應(yīng)用能力。例如，讓學(xué)生舉例說明如何運(yùn)用同理心來理解父母的心情。

-觀察：在角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)估他們是否能夠有效地運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，如積極傾聽和表達(dá)感受。

-測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或問答游戲，測(cè)試學(xué)生對(duì)溝通技巧知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，確保他們能夠準(zhǔn)確理解和記憶課程內(nèi)容。

在課堂評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)及時(shí)記錄學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)溝通技巧。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，更要關(guān)注學(xué)生運(yùn)用溝通技巧的思路和方法。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，贊賞學(xué)生在模擬對(duì)話中表現(xiàn)出的同理心，同時(shí)指出在表達(dá)個(gè)人感受時(shí)可以更加具體和真誠(chéng)。

-反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己的不足進(jìn)行改進(jìn)。教師可以提供進(jìn)一步的資源或建議，幫助學(xué)生深化理解和提高溝通技巧。

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重激勵(lì)和鼓勵(lì)，通過積極的反饋激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，同時(shí)也要提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生不斷提升溝通能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在這堂關(guān)于《第十五課融洽與父母的關(guān)系》的課后，我進(jìn)行了深入的反思，旨在評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，很多學(xué)生能夠積極地投入到模擬的溝通場(chǎng)景中。這一點(diǎn)表明，學(xué)生對(duì)于實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)有著濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的溝通技巧缺乏信心，或者是對(duì)討論的主題不夠熟悉。

針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加更多的個(gè)體輔導(dǎo)時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)單獨(dú)與我討論他們?cè)跍贤ㄖ杏龅降膯栴}，這樣可以幫助他們建立自信。

2.設(shè)計(jì)更多的情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的場(chǎng)景中練習(xí)溝通技巧，這樣可以幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.在小組討論中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)內(nèi)向的學(xué)生參與進(jìn)來，比如通過提出更具啟發(fā)性的問題，或者讓他們?cè)谛〗M內(nèi)擔(dān)任特定的角色，如記錄員或報(bào)告員。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解溝通技巧的理論知識(shí)方面存在一定的困難。盡管我在課堂上提供了詳細(xì)的講解，但部分學(xué)生仍然難以將理論與實(shí)際情境相結(jié)合。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的案例分析和討論，讓學(xué)生通過分析真實(shí)案例來理解溝通技巧的應(yīng)用。

我還注意到，在教學(xué)過程中，我可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的感受和想法。

最后，我認(rèn)為在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上也有改進(jìn)的空間。目前的作業(yè)更多地側(cè)重于書面表達(dá)，而忽略了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加口頭作業(yè)，比如讓學(xué)生錄制與父母溝通的視頻，這樣不僅能夠鍛煉他們的口頭表達(dá)能力，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和反思。內(nèi)容邏輯關(guān)系①理解溝通技巧的重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溝通技巧在家庭關(guān)系中的作用

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：有效溝通、理解、尊重