初中-心理健康-第一單元 邁好初中起跑線 第3課 結交新同學融入新集體 教學設計

初中-心理健康-第一單元邁好初中起跑線第3課結交新同學，融入新集體教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：結交新同學，融入新集體

2.教學年級和班級：初中一年級

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過引導學生正確認識自我，掌握結交新同學的方法，幫助學生更好地融入新集體，增強班級凝聚力，為初中生活打下堅實基礎。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，結合學生實際，注重實用性和互動性。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生自我認知與自我調(diào)適的能力，使學生能夠正確評價自己的性格特點和優(yōu)勢，增強自信，為建立良好的人際關系打下基礎。

2.提升學生的社交技能，通過課堂互動和小組討論，讓學生學會傾聽、表達和尊重他人，促進人際交往能力的提升。

3.增強學生的集體歸屬感和責任感，通過集體活動設計，讓學生體會團隊合作的重要性，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。學情分析初中一年級的學生正處于青春期初期，他們在知識、能力、素質(zhì)方面有著一定的特點。在知識層面，學生對心理健康的基本概念有一定了解，但缺乏深入的認識。在能力方面，學生的自我認知能力和社交能力尚處于發(fā)展階段，需要通過引導和實踐來提升。

在素質(zhì)方面，學生具有一定的團隊協(xié)作意識，但集體榮譽感和責任感有待加強。行為習慣方面，學生可能存在以自我為中心、缺乏傾聽他人意見等問題，這些習慣在一定程度上影響了他們與同學之間的交往。

此外，學生對新環(huán)境的適應程度不同，部分學生可能因為不適應新環(huán)境而表現(xiàn)出焦慮、孤獨等心理狀態(tài)，這對課程學習產(chǎn)生了一定影響。因此，本節(jié)課的教學應關注學生的個體差異，引導學生正確認識自我，學會結交新同學，融入新集體，從而促進心理健康發(fā)展。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

2.軟件資源：心理測評軟件、教學PPT

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：心理健康教育視頻、網(wǎng)絡文章

5.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課相關的心理測評問卷和案例資料，要求學生預習并記錄自己的感受和疑問。

設計預習問題：如“根據(jù)案例，你認為如何才能更快地融入新集體？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習記錄，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀資料，初步理解如何結交新同學和融入新集體。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試結合自身經(jīng)驗提出答案。

提交預習成果：學生將預習記錄和答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：自主學習法，利用信息技術手段進行預習監(jiān)控。

作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個關于新同學融入集體的故事，引發(fā)學生對主題的興趣。

講解知識點：講解如何通過自我介紹、主動溝通等方式結交新同學。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的交流互動。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，提供個性化的指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考如何在新的環(huán)境中結交朋友。

參與課堂活動：學生參與角色扮演，通過模擬練習提升社交技能。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：通過講解和實踐活動，幫助學生掌握結交新同學和融入新集體的技能，培養(yǎng)團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關于“我在新集體中的表現(xiàn)”的反思日記。

提供拓展資源：提供一些關于人際交往和團隊合作的書籍和視頻鏈接。

反饋作業(yè)情況：通過在線平臺對學生的日記進行批改，給予反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成日記，反思自己在新環(huán)境中的行為和感受。

拓展學習：學生根據(jù)提供的資源，進行自我學習和探索。

反思總結：學生對自己的表現(xiàn)進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：通過作業(yè)和拓展學習，鞏固課堂學習內(nèi)容，提升學生的自我反思和自我提升能力。

本節(jié)課的重難點在于引導學生掌握結交新同學的方法和技巧，以及如何在新的環(huán)境中快速融入集體，通過課前預習、課中實踐和課后反思的方式，幫助學生逐步掌握這些技能。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《人際交往心理學》、《如何與人交往：社交技巧指南》

（2）視頻：《人際溝通的藝術》、《如何快速融入新集體》

（3）文章：《初中生如何建立良好的人際關系》、《新環(huán)境下的適應策略》

（4）心理測評工具：MBTI性格類型測試、人際關系自我評估問卷

2.拓展建議：

（1）閱讀書籍：學生可以在課后閱讀推薦的書籍，了解人際交往的基本原則和技巧，加深對課堂所學知識的理解。例如，《人際交往心理學》詳細介紹了人際關系的形成、發(fā)展及影響因素，幫助學生更好地理解人際交往的復雜性；《如何與人交往：社交技巧指南》則提供了實用的社交技巧，如傾聽、表達、說服等，有助于學生在實際交往中運用。

（2）觀看視頻：學生可以觀看推薦的視頻，通過生動的案例和講解，學習如何在不同的場景下與人溝通。如《人際溝通的藝術》通過分析日常生活中的溝通場景，教授學生如何運用非言語溝通、情感共鳴等技巧，提高溝通效果；《如何快速融入新集體》則針對初中生新生，提供了一系列實用的融入新環(huán)境的方法和策略。

（3）閱讀文章：學生可以閱讀相關文章，了解如何在初中階段建立良好的人際關系和適應新環(huán)境。例如，《初中生如何建立良好的人際關系》從心理、行為等方面分析了初中生人際交往的特點，提出了建立良好人際關系的方法；《新環(huán)境下的適應策略》則針對初中生新生，提供了一系列適應新環(huán)境的建議，如主動溝通、參加集體活動等。

（4）使用心理測評工具：學生可以嘗試使用MBTI性格類型測試和人際關系自我評估問卷，了解自己的性格特點和人際交往能力。通過測評結果，學生可以更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己在人際交往中的優(yōu)勢和不足，從而有針對性地提升自己的社交能力。

（5）實踐活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的各類社交活動，如辯論賽、志愿者活動、團隊建設等。通過實踐活動，學生可以在實際操作中鍛煉自己的社交技巧，提高融入新集體的能力。

（6）家庭支持：家長在家庭生活中要關注孩子的社交需求，鼓勵孩子與同齡人交往，培養(yǎng)孩子的社交能力。家長可以與孩子一起討論課堂所學內(nèi)容，分享自己的社交經(jīng)驗，為孩子提供有益的建議。

（7）持續(xù)關注：教師應關注學生在課堂和日常生活中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學生在人際交往方面的問題，給予個別化的指導和幫助。同時，教師應鼓勵學生持續(xù)關注人際交往方面的知識，不斷提高自己的社交能力。教學反思與總結在完成本節(jié)課“結交新同學，融入新集體”的教學后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了深刻的反思。以下是我對這節(jié)課的反思和總結。

在教學方法方面，我嘗試了多種教學手段，如自主學習、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學生在小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的積極性，這有助于他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。但同時，我也注意到在自主學習環(huán)節(jié)，部分學生可能由于缺乏自律，沒有達到預期的學習效果。為此，我計劃在今后的教學中，加強對學生的監(jiān)督和指導，確保每個學生都能在自主學習環(huán)節(jié)取得實質(zhì)性收獲。

在策略方面，我注重了課堂氛圍的營造，盡量讓每個學生都能參與到課堂活動中來。通過故事、案例等引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，部分學生可能因為性格原因，不愿意主動參與。針對這一問題，我將在今后的教學中，更多地關注這部分學生，鼓勵他們勇敢地表達自己，提高他們的自信心。

在管理方面，我努力維持課堂秩序，確保教學活動順利進行。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，部分學生可能因為對課程內(nèi)容不感興趣，出現(xiàn)注意力不集中的情況。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地結合學生的實際情況，調(diào)整教學內(nèi)容和方式，以提高學生的興趣和參與度。

教學總結：

從本節(jié)課的教學效果來看，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。在知識方面，學生對如何結交新同學和融入新集體有了更深入的了解；在技能方面，學生通過課堂活動，提升了自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力；在情感態(tài)度方面，學生表現(xiàn)出更加積極、主動的態(tài)度，愿意與他人交流和合作。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在自主學習環(huán)節(jié)，加強對學生的監(jiān)督和指導，確保每個學生都能達到預期的學習效果。

2.在課堂活動中，關注每個學生，尤其是那些性格內(nèi)向、不愿意主動參與的學生，鼓勵他們勇敢地表達自己。

3.結合學生的實際情況，調(diào)整教學內(nèi)容和方式，以提高學生的興趣和參與度。

4.加強與家長的溝通，共同關注學生的成長