人教版初中體育與健康 九年級(jí) 第1章 增強(qiáng)安全意識(shí) 提高避險(xiǎn)能力 教案

人教版初中體育與健康九年級(jí)第1章增強(qiáng)安全意識(shí)提高避險(xiǎn)能力教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版初中體育與健康九年級(jí)第1章增強(qiáng)安全意識(shí)提高避險(xiǎn)能力

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)講解、示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的避險(xiǎn)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)避險(xiǎn)能力。教學(xué)內(nèi)容包括避險(xiǎn)原則、避險(xiǎn)方法以及緊急情況下的自我保護(hù)措施。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解避險(xiǎn)的重要性，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的健康行為與生活方式、體育品德、體育知識(shí)與技能三個(gè)方面的核心素養(yǎng)。通過(guò)增強(qiáng)安全意識(shí)的教學(xué)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何在日常生活中識(shí)別潛在風(fēng)險(xiǎn)，形成積極的健康行為習(xí)慣；通過(guò)提高避險(xiǎn)能力的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)面對(duì)緊急情況時(shí)的冷靜判斷和果斷行動(dòng)能力，提升體育品德；同時(shí)，學(xué)生將掌握基本的避險(xiǎn)知識(shí)和技能，形成系統(tǒng)的體育知識(shí)與技能體系，為終身健康奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面已經(jīng)具備了一定的體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有基本的了解和興趣。在能力方面，學(xué)生通過(guò)之前的體育課程，已經(jīng)能夠進(jìn)行一些基本的運(yùn)動(dòng)技能，但避險(xiǎn)能力和安全意識(shí)相對(duì)較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自律性有所提升，但面對(duì)緊急情況的應(yīng)變能力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生通常較為活躍，喜歡參與體育活動(dòng)，但有時(shí)安全意識(shí)不足，對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和防范不夠重視。此外，學(xué)生在面對(duì)緊急情況時(shí)，往往缺乏冷靜判斷和有效應(yīng)對(duì)的能力。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的接受能力較強(qiáng)，但實(shí)際操作中需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)；學(xué)生的積極參與有助于課程氛圍的營(yíng)造，但也需要教師及時(shí)糾正不安全的行為習(xí)慣；學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神有助于避險(xiǎn)技能的集體學(xué)習(xí)，但教師需注意個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握關(guān)鍵技能。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，有效提升學(xué)生的安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版初中體育與健康九年級(jí)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的安全避險(xiǎn)教育視頻、PPT演示文稿，以及避險(xiǎn)示意圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，設(shè)置安全避險(xiǎn)演練場(chǎng)地，確保學(xué)生能充分參與互動(dòng)和實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道在生活中有哪些潛在的安全隱患嗎？遇到緊急情況時(shí)，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己？”

-展示一些關(guān)于安全避險(xiǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受避險(xiǎn)的重要性。

-簡(jiǎn)短介紹安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.安全意識(shí)與避險(xiǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.安全意識(shí)與避險(xiǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的安全避險(xiǎn)案例進(jìn)行分析，如地震、火災(zāi)、溺水等緊急情況。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解避險(xiǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論避險(xiǎn)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與安全避險(xiǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如家庭火災(zāi)避險(xiǎn)、地震逃生等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力在現(xiàn)實(shí)生活的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青少年安全避險(xiǎn)手冊(cè)》：本書(shū)詳細(xì)介紹了青少年在不同場(chǎng)景下的安全避險(xiǎn)知識(shí)，包括自然災(zāi)害、交通事故、火災(zāi)等緊急情況的處理方法。

-《安全常識(shí)與避險(xiǎn)技巧》：本書(shū)涵蓋了日常生活中可能遇到的各種安全問(wèn)題，以及相應(yīng)的避險(xiǎn)技巧，旨在提高讀者的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

-《緊急情況下的自救與互救》：本書(shū)重點(diǎn)講述了在緊急情況下如何進(jìn)行自救與互救，包括心肺復(fù)蘇、止血、骨折處理等實(shí)用技能。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查了解當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的自然災(zāi)害，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等，并整理出相應(yīng)的避險(xiǎn)措施和自救方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀看安全教育視頻，學(xué)習(xí)更多安全知識(shí)和避險(xiǎn)技巧，如家庭火災(zāi)逃生、地震避險(xiǎn)等。

-讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，思考如何在社區(qū)或?qū)W校開(kāi)展安全教育活動(dòng)，提高周?chē)说陌踩庾R(shí)和避險(xiǎn)能力。

-讓學(xué)生收集并整理一些發(fā)生在身邊的真實(shí)安全案例，分析案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從中提煉出實(shí)用的避險(xiǎn)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與安全知識(shí)競(jìng)賽或安全主題活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽和活動(dòng)，檢驗(yàn)自己的安全知識(shí)和避險(xiǎn)能力。

-讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)一份針對(duì)特定場(chǎng)景的安全預(yù)案，如地震應(yīng)急預(yù)案、火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案等，鍛煉自己的安全規(guī)劃和應(yīng)急處理能力。典型例題講解例題1：地震發(fā)生時(shí)，以下哪個(gè)動(dòng)作是不正確的？

-A.站立并尋找支撐物

-B.趴在地上并保護(hù)頭部

-C.快速奔跑逃離建筑物

-D.擠壓在狹窄的空間中

答案：C.快速奔跑逃離建筑物

解析：地震發(fā)生時(shí)，快速奔跑可能會(huì)增加受傷的風(fēng)險(xiǎn)。正確的做法是尋找支撐物并保護(hù)頭部，或趴在地上以減少受傷的可能。

例題2：在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，以下哪種行為是不正確的？

-A.用濕毛巾捂住口鼻

-B.盡量保持低姿勢(shì)逃離

-C.等待電梯逃生

-D.尋找安全出口

答案：C.等待電梯逃生

解析：在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，電梯可能會(huì)因電力故障而停止工作，導(dǎo)致被困。正確的做法是使用濕毛巾捂住口鼻，保持低姿勢(shì)逃離，并尋找安全出口。

例題3：當(dāng)遇到溺水事故時(shí)，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的救援方法？

-A.立即撥打緊急電話(huà)求助

-B.使用救生圈或繩索進(jìn)行救援

-C.直接跳入水中進(jìn)行救援

-D.尋找周?chē)说膸椭?/p>

答案：C.直接跳入水中進(jìn)行救援

解析：直接跳入水中可能會(huì)使救援者自己也陷入危險(xiǎn)。正確的做法是立即撥打緊急電話(huà)求助，使用救生圈或繩索進(jìn)行救援，并尋找周?chē)说膸椭?/p>

例題4：在戶(hù)外遇到雷電時(shí)，以下哪個(gè)行為是不安全的？

-A.躲避在樹(shù)下

-B.躲避在車(chē)內(nèi)

-C.躲避在建筑物內(nèi)

-D.躲避在開(kāi)闊地帶

答案：A.躲避在樹(shù)下

解析：樹(shù)木是雷電容易擊中的目標(biāo)，因此在樹(shù)下躲避是不安全的。正確的做法是躲避在車(chē)內(nèi)或建筑物內(nèi)，或者選擇開(kāi)闊地帶遠(yuǎn)離高地和突出物體。

例題5：在遇到突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，以下哪項(xiàng)措施是不正確的？

-A.遵循衛(wèi)生部門(mén)的指引

-B.自行購(gòu)買(mǎi)抗生素預(yù)防感染

-C.注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手

-D.避免前往人群密集的場(chǎng)所

答案：B.自行購(gòu)買(mǎi)抗生素預(yù)防感染

解析：自行購(gòu)買(mǎi)抗生素不僅可能對(duì)健康造成負(fù)面影響，還可能導(dǎo)致抗生素耐藥性的增加。正確的做法是遵循衛(wèi)生部門(mén)的指引，注意個(gè)人衛(wèi)生，避免前往人群密集的場(chǎng)所。板書(shū)設(shè)計(jì)①安全意識(shí)與避險(xiǎn)能力的基本概念

-安全意識(shí)：對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和防范

-避險(xiǎn)能力：面對(duì)緊急情況時(shí)的應(yīng)對(duì)和自我保護(hù)

②常見(jiàn)安全隱患及應(yīng)對(duì)措施

-地震：躲避在堅(jiān)固家具下，保護(hù)頭部

-火災(zāi)：用濕毛巾捂住口鼻，低姿勢(shì)逃生

-溺水：保持冷靜，呼救，使用救生設(shè)備

③避險(xiǎn)原則與自我保護(hù)技巧

-保持冷靜，迅速評(píng)估周?chē)h(huán)境

-避免盲目行動(dòng)，選擇安全的逃生路線(xiàn)

-學(xué)會(huì)基本自救技能，如心肺復(fù)蘇、止血等反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，提高學(xué)生的代入感。在教學(xué)中，我嘗試引入現(xiàn)實(shí)生活中的安全事件案例，讓學(xué)生更加直觀地感受到安全意識(shí)與避險(xiǎn)能力的重要性。

2.采用互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與。通過(guò)設(shè)置小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的主動(dòng)參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生理解難度較大。雖然我盡量用生動(dòng)的案例來(lái)講解，但部分教學(xué)內(nèi)容仍然較為抽象，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異。目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)考試成績(jī)，未能充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和個(gè)體差異。

3.校企合作不足，缺乏實(shí)際操作機(jī)會(huì)。雖然課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，但缺乏與企業(yè)的合作，導(dǎo)致學(xué)生缺少實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增加直觀性。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容抽象的問(wèn)題，我計(jì)劃進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，如制作更多的教學(xué)視頻、圖片等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生更好地理解。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。我將嘗試采用多元化的教