六年級(jí)下冊(cè)心里健康教案-第二十二課 學(xué)會(huì)與父母溝通｜北師大版 教案

六年級(jí)下冊(cè)心里健康教案-第二十二課學(xué)會(huì)與父母溝通｜北師大版教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版六年級(jí)下冊(cè)心理健康教案第二十二課《學(xué)會(huì)與父母溝通》。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解與父母溝通的重要性，掌握有效溝通的方法和技巧，學(xué)會(huì)傾聽父母的意見，理解父母的期望，從而增進(jìn)與父母的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)相結(jié)合，教材中涉及了與父母溝通的技巧、如何表達(dá)自己的情感和需求、如何理解父母的想法等內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活中的溝通場(chǎng)景相結(jié)合，提高與父母溝通的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力、自我認(rèn)知與表達(dá)能力以及家庭責(zé)任感和同理心。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠理解并實(shí)踐有效溝通的策略，提升在家庭中表達(dá)自我、理解他人的能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)家庭和諧的責(zé)任意識(shí)。這些素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成將有助于學(xué)生在實(shí)際生活中更好地處理與父母的關(guān)系，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭關(guān)系的和諧發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與人際溝通相關(guān)的基本知識(shí)，如傾聽、表達(dá)、尊重他人等，并且在學(xué)校生活和家庭中積累了一定的與父母溝通的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生對(duì)于與父母溝通的話題普遍具有興趣，因?yàn)檫@是他們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常面臨的問(wèn)題。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的自我管理能力，能夠參與課堂討論和活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)思考和討論來(lái)理解新知識(shí)。

3.學(xué)生在學(xué)會(huì)與父母溝通的過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何克服自己的情緒，如何表達(dá)自己的真實(shí)想法而不是逃避或?qū)?，以及如何理解父母的立?chǎng)和感受。此外，一些學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或個(gè)人性格原因，在與父母溝通時(shí)感到不自在或缺乏自信。教學(xué)資源-教科書《北師大版六年級(jí)下冊(cè)心理健康教案》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-視頻素材（與父母溝通的情景?。?/p>

-溝通技巧卡片

-小組討論記錄表

-學(xué)生反饋問(wèn)卷

-教學(xué)PPT

-紙質(zhì)和電子版學(xué)習(xí)資料

-班級(jí)微信群或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于課后交流）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀教材中《學(xué)會(huì)與父母溝通》章節(jié)，以及觀看相關(guān)溝通技巧的視頻資料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為良好的溝通應(yīng)該具備哪些要素？”、“回憶一次與父母溝通的成功經(jīng)歷，分析其成功的原因?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)預(yù)習(xí)作業(yè)的提交情況評(píng)估預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀教材和相關(guān)視頻，記錄關(guān)鍵信息。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案通過(guò)在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于青少年與父母溝通的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)溝通技巧的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解溝通的基本原則和技巧，如積極傾聽、非暴力溝通等。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享自己的溝通經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行角色扮演練習(xí)溝通技巧。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答，提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際溝通中。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與討論和角色扮演，實(shí)踐溝通技巧。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解溝通技巧，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)溝通技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-強(qiáng)化學(xué)生對(duì)溝通技巧的理解和應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐，提升學(xué)生的溝通能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如編寫與父母溝通的計(jì)劃。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和在線資源，幫助學(xué)生深入了解溝通技巧。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升溝通技巧的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)了《學(xué)會(huì)與父母溝通》這一課后，能夠準(zhǔn)確掌握溝通的基本原則和技巧，如傾聽、表達(dá)、尊重、同理心等。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并描述有效溝通的重要性，以及在不同情境下如何運(yùn)用溝通技巧。

-學(xué)生能夠復(fù)述并解釋溝通的基本原則，如積極傾聽、避免打斷、表達(dá)尊重等。

-學(xué)生能夠列舉出至少三種與父母溝通的技巧，并解釋其在實(shí)際溝通中的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，識(shí)別有效溝通與無(wú)效溝通的區(qū)別，并能夠分析原因。

2.技能應(yīng)用方面：

學(xué)生在課堂上的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的溝通技巧應(yīng)用到模擬的與父母溝通的場(chǎng)景中。這種實(shí)踐有助于學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧，如用“我感覺”而非“你總是”來(lái)表達(dá)自己的情緒和需求。

-學(xué)生在小組討論中，能夠展現(xiàn)出積極的傾聽?wèi)B(tài)度，尊重他人的觀點(diǎn)，并能夠提出建設(shè)性的意見。

3.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)與父母溝通的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變。他們更加理解父母的立場(chǎng)和期望，愿意主動(dòng)與父母溝通，表達(dá)自己的想法和感受。

-學(xué)生在課堂反饋和課后作業(yè)中，表現(xiàn)出更加開放和積極的態(tài)度，愿意分享自己與父母溝通的經(jīng)歷和感受。

-學(xué)生在模擬溝通的活動(dòng)中，展現(xiàn)出更加成熟和理性的溝通方式，減少了沖突和誤解。

4.家庭關(guān)系改善方面：

學(xué)生在將所學(xué)溝通技巧應(yīng)用到實(shí)際家庭生活中后，家庭關(guān)系有了顯著的改善。他們能夠更好地理解父母，減少誤解和沖突，建立起更加和諧的家庭氛圍。

-學(xué)生在家庭中更加主動(dòng)地與父母交流學(xué)習(xí)和生活上的事情，父母也能夠更好地理解和支持孩子。

-學(xué)生與父母之間的溝通更加順暢，雙方都能夠表達(dá)自己的情感和需求，減少了親子間的矛盾。

5.自我成長(zhǎng)方面：

-學(xué)生在課后作業(yè)和反思中，能夠識(shí)別自己在溝通中的不足，并提出改進(jìn)的方法。

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，展現(xiàn)出更加自信的表達(dá)能力，能夠清晰地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用情景模擬的方式，讓學(xué)生在模擬的家庭環(huán)境中實(shí)踐溝通技巧，這樣的教學(xué)方法不僅增加了課堂的互動(dòng)性，也讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

2.我還引入了家長(zhǎng)參與環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到課堂討論中，分享他們的溝通經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，這不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生能夠從家長(zhǎng)的角度理解溝通的重要性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的討論和實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法充分展開，學(xué)生的參與度也因此受到影響。

2.在教學(xué)方法上，雖然情景模擬增加了互動(dòng)性，但部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚓o張，無(wú)法完全投入到角色扮演中，影響了教學(xué)效果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，忽視了學(xué)生在實(shí)際家庭環(huán)境中的溝通能力提升。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂時(shí)間分配不合理的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前更加詳細(xì)地規(guī)劃課堂活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。同時(shí)，我可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，以適應(yīng)課堂時(shí)間的限制。

2.針對(duì)部分學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，我打算在課堂活動(dòng)中加入更多的小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生相互支持和鼓勵(lì)，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的課堂氛圍。此外，我也可以在課前與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的顧慮，提供個(gè)性化的支持。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)以及學(xué)生在家庭中實(shí)際溝通能力的觀察。這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也為學(xué)生提供了更多的反饋渠道。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《學(xué)會(huì)與父母溝通》這一重要課題。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)如何與父母有效溝通有了更深入的理解。以下是本節(jié)課的小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容。

【課堂小結(jié)】

1.我們討論了溝通的重要性，特別是在家庭關(guān)系中，良好的溝通能夠增進(jìn)理解，減少誤解和沖突。

2.學(xué)生們學(xué)習(xí)了有效溝通的基本原則，包括傾聽、尊重、同理心和清晰表達(dá)。

3.我們通過(guò)角色扮演和小組討論，實(shí)踐了如何運(yùn)用溝通技巧與父母交流，增強(qiáng)了溝通能力。

4.學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，溝通不僅是一種技能，更是一種態(tài)度，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩嗑毩?xí)和提升。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1.請(qǐng)列舉出三種有效溝通的技巧，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每種技巧在溝通中的作用。

2.以小組為單位，討論一次你與父母溝通的成功經(jīng)歷，分析其中哪些因素促成了這次成功的溝通。

3.編寫一個(gè)短劇，模擬一次與父母溝通的情景，要求在短劇中展現(xiàn)出至少兩種溝通技巧。

4.請(qǐng)每位學(xué)生寫一段話，描述自己在本