小學三年級語文教師履職總結(jié)（16篇）

小學三年級語文教師履職總結(jié)（16篇）

小學三年級語文教師履職總結(jié)（精選16篇）

小學三年級語文教師履職總結(jié)篇1

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回

顧自己一學期的教學足跡，三年級的語文教學，在班主任、其他

科任老師和家長的配合和耐心幫助下，通過師生的共同努力，圓

滿地完成了教育教學工作任務(wù)，并取得了一定的成績?，F(xiàn)將具體

工作總結(jié)如下：

一、教學方面

身為一名語文老師，我知道自己身上所擔負的重任。這學年

接手這個班，壓力比較大，經(jīng)過一年的相處，我和三（1）班的孩

子們的關(guān)系越來越融洽了，我有一種明顯的感覺：學生能積極配

合我的教學丁作，并認真對待每一次考試。

這學年我的工作是三年級和六年級的語文教學，可以說任務(wù)

是艱巨的、繁雜的，雖然工作壓力大，但工作比較踏實，雖說我

沒有在教學上取得什么特別突出的成績，但是我覺得作為一名老

師，我已經(jīng)努力地做好自己的本職工作，我堅持上好每節(jié)課，在

上課之前我會仔細研讀教材，分析教材，設(shè)計教法，爭取達到最

好的課堂效果，所以我的課堂是豐富的、充實的，這學期，我盡

量減少孩子的課后負擔，讓孩子們在課堂上真王有所收獲，而不

是利用課下花大量的時間去補，同時我努力培養(yǎng)孩子們上語文課

的興趣，讓他們覺得學語文是件有趣的事，所以我在課堂教學中

花了大量的心思，采取各種教學方法，讓我的語文課堂變得活潑

起來，所以在語文課上孩子們比較活躍，他們有什么想法，我都

鼓勵他們大膽說出來，這樣久而久之，孩子們的思維能力和語言

表達能力都有所提高了，在一個學年還是不夠，還需要努力。

二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在

新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點；討論、交流、探究等學習方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學

生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)

展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根

據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的

畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興

趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈

性，開啟學生學習之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、

理解水平有關(guān)。為此在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽、各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維

的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓

學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)

表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進

一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，

體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，

開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜

地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使

學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供

了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

三年級中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的

美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都

是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于本冊的課文有8個單元，課

堂教學任務(wù)比較重，課文中的精彩之處沒有較好引導(dǎo)學生一一感

悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓

重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)

涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學

生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，

填補空白。此外還組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反

饋，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，力求做到讓教材變得鮮活，讓學生

學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展

學生的語文素養(yǎng)。創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛，在識字量大量增

加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以

大大增加，并且把肢體動作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生

動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。

在語文教學中，三年級學生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我

利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運

用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，

又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課

文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的

理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，布置好家庭作業(yè)，

作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

四、耐心做好學困生的輔導(dǎo)工作。

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學生愛動、好

玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的基礎(chǔ)太

差，實在是想完成都沒能力，家長又沒時間輔導(dǎo)，針對這種問題，

首要任務(wù)就是就是抓好學生的習慣養(yǎng)成教育，并使這一工作慣徹

到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工

作，尤其是三（1）班優(yōu)生少，后進生基礎(chǔ)差，整個班的成績?nèi)?/p>

中等生，所以在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，

比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴

望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、

想法表示深刻的理解和尊重還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗?/p>

作的不足。

五、小結(jié)。

我在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，

認真地做好了教學工作，較好地完成了教學任務(wù)。總之既要看到

自己的進步，也要從這學期的教學工作汲取優(yōu)點、吸取教訓。加

倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成

工作。

小學三年級語文教師履職總結(jié)篇2

首先，語文實踐活動是一種語文活動，緊密結(jié)合語文教材的

各種“做”的活動應(yīng)當是語文綜合活動的基本內(nèi)容。其次，語文實

踐活動是一種綜合性很強的語文活動，各學科與語文相關(guān)的”做"

的活動都應(yīng)該是語文實踐活動的主要內(nèi)容。再次，語文實踐活動

是一種實踐性非常強的語文綜合活動，各種貼近學生自身生活和

社會生活的”做”的活動，也應(yīng)該是語文綜合實踐活動的重要內(nèi)容。

下面談一談以“做“為中心進行三年級語文綜合實踐活動教學的一

些體會。

一、緊扣教材”做「開展語文綜合實踐活動

三年級首次出現(xiàn)了"語文綜合實踐活動”這個全新的內(nèi)容，這

是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風景線，但對于三年級的學生

卻是完全陌生的。再加上三年級的學生往往問題意識淡薄，他們

還不太會主動引發(fā)問題進行思考。因此教師首先要緊扣教材，巧

妙地設(shè)計和安排各種“做”的活動，縮短學生與語文綜合實踐活動

之間的距離，引發(fā)學生對于活動內(nèi)容的高度關(guān)注，以此來落實語

文綜合實踐活動。

課程改革實驗教材的每一篇都是經(jīng)過精心挑選的名篇佳作，

也是學生學習語文最主要的途徑，語文綜合實踐活動首先可以緊

扣每一篇課文展開

1、緊扣課文內(nèi)容的表演活動陶行知先生指出，喚起了興味,

就肯用全部精神去做事體，所以“學“和“樂”是不可分離的。興趣

是最好的老師，各學科教學必須以激發(fā)學生的學習興趣為前提，

方能取得較好的效果。根據(jù)三年級學生活潑好動、模仿能力強、

直覺形象思維占優(yōu)勢的特點，我們經(jīng)常性地安琲一些緊扣課文內(nèi)

容的表演活動。如在《提苗助長》、《鵡蚌相爭》、《掩耳盜鈴》等多

篇課文的教學中進行課本劇表演，在《西湖》、《東方明珠》等課

文的教學過程中進行“比絕招"、"小導(dǎo)游”表演等。這些語文綜合

實踐活動熔知識性、趣味性、娛樂性于一爐，激發(fā)了學生的求知

欲、表現(xiàn)欲，鍛煉了學生的膽量、氣質(zhì)，培養(yǎng)了學生的語言組織

能力和審美情趣。

2、緊扣課文內(nèi)容的制作活動

先生曾提出要解放學生的雙手、解放學生的頭腦。緊扣課文

內(nèi)容進行各種有趣的制作活動既能讓學生動手動腦，也可以充分

發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力。三年級課文中有不少制作活動的切

入點，如學習《槐鄉(xiāng)五月》一課后，可引導(dǎo)學生編寫一篇”咱們可

愛故鄉(xiāng)”習作等。在活動中學生的閱讀概括能力、想像能力得到了

鍛煉，審美、鑒賞、能力也得到了提升。

3、緊扣課文內(nèi)容的拓展活動

課程改革實驗教材中的課文，不是以傳統(tǒng)一篇一篇“課文"的

形式而是以一組一組課文的形式出現(xiàn)的。一組課文一個主題氣將

一篇篇課文融合在一起，根據(jù)這樣的編排特點，語文綜合性活動

的內(nèi)容除了可以緊扣一篇課文"做"，也可以緊扣一組課文的主題

進行設(shè)計，拓展活動的時間和空間。

二、整合教材”做二豐富語文綜合實踐活動

語文綜合實踐活動具有很強的”綜合性，因此，我們應(yīng)該樹

立“大語文”教學觀，將語文綜合實踐活動與其他學科有機地融合

在一起，尋找各學科之間的關(guān)聯(lián)點，設(shè)計出多學科整合的綜合實

踐活動。整合后的活動不僅在數(shù)量上添豉加瓦，而且在質(zhì)量上高

屋建領(lǐng)，極大地豐富了語文綜合實踐活動的內(nèi)涵。

三、聯(lián)系生活”做二激活語文綜合實踐活動

陶先生認為：生活是一部活的教科書，”我們的教育不限于學

校的形式“，”整個社會是我們的學校，全部生活是我們的課程，

他極力主張把學生從學校這個“鳥籠”中放飛到大自然中去自由朝

翔，到生活的大風大浪中接受人生洗禮。的確，生活是語文的源

頭活水，選擇貼近學生自身生活和社會生活的綜合性實踐活動，

必然會調(diào)動學生主動參與探究的積極性，幫助學生樹立自主、合

作、探究的學習意識，促進學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三年級語文教材中安排了不少環(huán)保主題的課文。為了從小搞

羌學生的環(huán)保意諒，我們在三年級下學期安排了主題為"關(guān)心周圍

的環(huán)境"的語文綜合實踐活動，先讓學生自由結(jié)合組成小組，共同

商定一個活動計劃，想一想開展的方式和內(nèi)容，然后大家分頭行

動。有的小組進行了細心的觀察和記錄：”稱了稱家里每天產(chǎn)生多

少垃圾“、”算了算自己家一年用掉多少噸水"。活動的內(nèi)容與學生

的生活息息相關(guān)，具有很強的實踐性，學生勁頭十足，主動性得

到了充分的體現(xiàn)。

小學三年級語文教師履職總結(jié)篇3

一、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,

設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程及時間安排

都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，

每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，積

極地進行反思。

二、增強上課技能，提高教學教學質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分

體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手

動腦的習慣。

三、積極地學習教學中遇到的問題

在教學上，有疑必問。通過書籍、資料、上網(wǎng)等查閱，向其它

老師求教，直到弄明白為止。同時，多與老師們進行交流，學習

別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、認真批改作業(yè)

布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認

真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做

出分類總結(jié)，進行講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，盡

可能地使學生適應(yīng)自己的教學方法。

五、做好課后輔導(dǎo)工作

注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，

以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力

度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是

學生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓

他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，

后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求

知上來。

六、認真搞好了期末總復(fù)習

本期的復(fù)習，時間非常有限，而且內(nèi)容較多，任務(wù)也相對繁

重。通過老師的指導(dǎo)，使學生掌握了目的要求，明確了重難點及

關(guān)鍵，擬定好了時間分配情況，對重要的知識點進行了還原，幫

助學生梳理了本學期的知識脈絡(luò)。

七、今后工作打算

在下學期的教學工作中要特別注重后進學生的轉(zhuǎn)化工作，多

花心思和時間在他們身上。同時，優(yōu)秀學生的比例有待提高，要

幫助學生走出寫作文難的困境，使好的學生成績更上一層樓。

小學三年級語文教師履職總結(jié)篇4

時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，三年級下學期的教學又

告結(jié)束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌

上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓的

總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍

結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，如畫畫、

猜字謎、講故事等，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動

學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生

是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生

開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚；有錯我的，也

進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活

潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一

種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化

和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ?/p>

赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實學生基礎(chǔ)知

識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，

不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范

性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右

邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。

又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯

的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉

沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學，這樣學

生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字

的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學生學習基礎(chǔ)差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學

習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，

我有意識地引導(dǎo)學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任

課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同

教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結(jié)對子，負責督促、

檢查學習任務(wù)完成情況，抽更多的時間進行輔導(dǎo)；三是注意對他

們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。“激勵勝于頌揚，

表揚勝于批評?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告訴學生：“你是最棒

的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你

們喝彩?！弊寣W生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中認識不足，在輕

松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦

發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質(zhì)獎勵。盡量

克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學習

上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習

積極性得到提高。后半學期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學生的

學習積極性明顯增強，進步很大。

四、做好家訪工作

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好友外的工作，與家

長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我都注意做好

這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家

長共同管教。以前有六、七個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總

是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩

子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩

子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次

教育，這一部分學生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學

習成績也提高了不少。

五、改進地方

閱讀和寫作基本功訓練，鼓勵有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單

項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的

語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)

學生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導(dǎo)學生挖掘、提煉

生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受

和真切體驗。

小學三年級語文教師履職總結(jié)篇5

20__學年下學期，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及

時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，

形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學

民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水

平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。下面是本人的教學經(jīng)

驗及教訓。

1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了

下面的工作：

⑴課前準備:備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏

輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生

的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情

景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好

的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂

提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)

合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學生愛

動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的

學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使

這一工作慣徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的

輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從

友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有

的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他

的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在枇評學生之前，先

談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參與多媒體教學設(shè)計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛

心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。現(xiàn)在我利用

業(yè)余時間學習，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時也為全體

小語教師提供了很好的課件交流服務(wù)。

4、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，并成

功的運用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《翠鳥》，借以帶動

現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新。

5、金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如:

授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。現(xiàn)在，

我也正在不斷改正中。

總之，在本學期的冬科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，

無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，

語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的

教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，

改正缺點，開拓前進，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！

小學三年級語文教師學期工作總結(jié)三

自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一學期

來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。現(xiàn)在

又到年末，現(xiàn)對一學期來的工作進行總結(jié)。

一、思想品德方面：

在一學期的教育教學工作中我能認真學習國家的有關(guān)教育方

針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的—大會議精神，自覺踐

行三個代表精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學

校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治

思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的

行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，

打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教育教學方面：

一學期來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求

自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學習新知識，探

索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。

1、尊重學生是以學生為主的關(guān)鍵。

在教學中，深刻體會到

要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學生。

尊重學生的思考權(quán)，尊重學生的發(fā)言權(quán)，尊重學生探究精神，尊

重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學

生探究。

2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。

學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕

于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成

一個小組，這樣好的學生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生

永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小

組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層

次的任務(wù)，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的

時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生

有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、明確學習目標。

語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地

字詞教學，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費時又費力，學生學習

完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞

教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自

獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。

課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓

學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要

達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方

法。這樣課堂才能實效高效。

4、規(guī)范作業(yè)。

學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來

鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)

成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范

化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

5、多開展語文實踐活動。

利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期

語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說新學期的打算、

時時刻刻注意安全、我愛學校，如何利用制作等一系列活動，鍛

煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說

上一會兒。

6、制定幫教方案

對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄

弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔

導(dǎo)學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生

的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反

饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開

展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互

相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己

還注意兩手抓：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后

進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。

7、課題研究工作

在課題研究工作中我所做的工作有：

1、提高課前準備工作有效性。

(1)提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研，自主備課，自

主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備

思路，備教學策略，切實提高備課的質(zhì)量。

(2)提高學生預(yù)習的有效性。一是教給學生一些預(yù)習的方法,

并通過課堂訓練提高預(yù)習質(zhì)量的達成度；二是有針對性地提出某

些預(yù)習題，以教促學；三是進一步重視預(yù)習的課堂檢查，教學即可

以從預(yù)習入手，以學定教。

2、對課堂操作的有效性的研究。

(1)教學目標：首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學目標，目標根據(jù)教

材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所

側(cè)重；其次，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標和生成新

的目標，預(yù)設(shè)目標和生成目標也有所側(cè)重；再次，我主動對目標的

達成度自我評估。

(2)師生角色：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促

進者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長，

就難有學生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和

共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學生形

成正確的角色感。

(3)教學結(jié)構(gòu)：

課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開

發(fā)及教學目標的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。

我在教學時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文

章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導(dǎo)引法，

對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我則采用以研促讀，重

視學生的自讀自悟。

(4)教學資源：教學資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀

資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學過程是

師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源

的開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源。

(5)學習評價：a、學習評價應(yīng)是完整的評價，包括激勵和批

評。b、學習評價應(yīng)是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機

械頻繁地評價。c、學習評價應(yīng)是發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和

指導(dǎo)作用，不傷害學生的自尊。

3、對課后反思有效性的研究。一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆,

養(yǎng)成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討，從反思中

得到啟迪和升華，取得進步。

三.遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事

主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)

導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛

學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人

民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素

質(zhì)和能力。

四、工作業(yè)績方面：

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學之

余，還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培

訓，掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學期我應(yīng)上級的號召，

積極到邊遠學校支教，在支教學校發(fā)揮自己的光和熱，受到支教

學校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。被評為市級支教先進個人。這學期，五星

學校承擔了課題研究的工作，在此項工作中，我先后承擔了課題

研究展示課的任務(wù)，并受到領(lǐng)導(dǎo)的好評，經(jīng)過學校評價組評比為

一等獎。而且自己對自己所研究的關(guān)于自主學習的有效性也有了

一定的理解。在學校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。

小學三年級語文教師履職總結(jié)篇6

三年級下學期看起來很長，可是教起課來也不覺得長了，感

覺還沒有怎樣復(fù)習期末考試就已經(jīng)來了。忙忙碌碌中還沒靜下心

來好好總結(jié)和反思，寒假都快要結(jié)束了，總覺得應(yīng)當梳理一下之

前的工作，為即將到來的新的學期做好準備。

一、教學工作總結(jié)。

三年級能夠說是一個轉(zhuǎn)折點，是學生從低年級階段轉(zhuǎn)入中年

級階段的轉(zhuǎn)折點。語文學習在這個轉(zhuǎn)折點上也有了新的變化，學

生需要去適應(yīng)，教師同樣也需要去適應(yīng)。應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，我也有

了新的教學轉(zhuǎn)變。

1、進取聽課，取其精華。

本學期，我繼續(xù)聽其他教師的課，學習他們好的教學方法，

吸取精華運用到自我的教學過程中。

2、鉆研教材，引領(lǐng)學生從低年級階段向高年級階段轉(zhuǎn)變。

進入三年級，學生需要學習掌握的知識點多了，并且學習的

資料也發(fā)生了一些變化。比如原先的看圖寫話變成了習作，并且

每單元都要講習作的資料寫到作文本上；課文奏料的理解深了，

要學會聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思；考試中句子練習的資料

多了；每課中要求學生會認、會寫的生字量大了……對于新知識

點的學習，學生需要一個轉(zhuǎn)變的過程。對于新增加的資料在講的

時候需要慢慢地滲透，在預(yù)習課文的時候適當?shù)卦黾咏柚ぞ邥?/p>

或者根據(jù)上下文理解詞語這樣的作業(yè)，這樣學生在課堂上也會根

據(jù)教師的提示能大體理解詞語、理解句子所要表達的意思了。對

于新字新詞的學習，不再像一二年級那樣一個一個講解、一遍一

遍地領(lǐng)讀了，而是重點強調(diào)容易讀錯的、容易寫錯的，還增加了

聽寫的次數(shù)，所以學生在字詞這方面掌握上比以前有了提高。

3、組織相應(yīng)的活動，提高學習語文的興趣。

根據(jù)課程資料的學習，本學期也組織了一些團體活動來提高

學生的學習興趣以及小組合作本事。比如說詩歌吟唱比賽。每個

小組選擇自我喜歡的一首詩歌，每一天中午到校后跟著大屏幕練

習，在唱詩的過程中學生不但對詩歌的資料能熟記，還能掌握唱

的旋律，避免了單調(diào)的詩歌朗誦。在唱詩比賽的準備過程中，小

組同學能夠很好地合作，注意了整齊劃一，有了團體榮譽感。除

此之外，我還根據(jù)課本中的口語交際資料在班內(nèi)組織了《生活中

的傳統(tǒng)文化》的交流活動，孩子們小組合作，搜集相關(guān)資料，進

取準備，豐富了大家的知識。

4、練習題集中講解。

進入三年級，學生的作業(yè)也多了，除了原先的同步練習、小

學生寫字以外，又新增了每一課的預(yù)習單、配套練習、毛筆字、

作文等。教師在批改的時候也增加了難度，所以對于兩個練習冊

沒有說每一課都統(tǒng)一收起來進行批改，而是檢查學生的做題情景

以后團體講解，簡單的題目統(tǒng)一答案，出錯較多的題目重點分析

講解，爭取做到學生能夠及時糾錯。

二、教學反思及改善措施。

一學期下來，在收獲的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自我有許多不足

的地方。

1、教學準備不夠充分。

有些時候，會有一些好的想法，可是由于事情的繁多，計劃

不夠周全，拖拖拉拉沒有很好的去準備，導(dǎo)致上課效果不佳，學

生學習興趣不夠濃厚。

對于這一點，在以后的教學中必須要改正。無論工作怎樣繁

忙，無論事情怎樣復(fù)雜，必須要把握好重點所在一一教學。工作

多的時候，先要計劃，把重點要做的事情排在首位，依次完成，

還要做到當天的事情當天要完成，哪怕是加班也要去做，保證第

二天的教學工作正常進行，提高教學效率。

2、教學過程中缺乏恒心。

我經(jīng)常督促學生做事情必須要堅持到底，此刻想想，有些事

情似乎我也沒有堅持下去。比如本來打算多組織一些激發(fā)學生興

趣的活動，促進學生的學習，但由于懶散也沒有用心設(shè)計，一學

期下來只組織了以小組為單位的兩個團體活動。二年級的時候我

每個單元都整理知識框架，也讓學生自我去整理，定期檢查監(jiān)督，

到了三年級這一學習方法就沒有堅持下去，主要是我對學生的要

求不夠堅定，沒有及時督促。還有就是一二年級的時候教學任務(wù)

沒有那么繁重，教學反思我經(jīng)常寫，學生的一舉一動我也仔細去

觀察，這一學期，我發(fā)現(xiàn)自我的反思也少了，有時候心里有想法，

卻沒有及時記錄下來，時間久了就不愿再去寫了。

缺乏恒心不是一個好現(xiàn)象，此刻我意識到了，那么在即將到

來的新的學期我必須要改正自我的這個不足，做到以身示范，有

恒心，讓學生也能堅持，好的學習方法哪怕多花一點點時間也要

堅持下去，直到成為一種習慣，不再讓人督促。教學反思，學生

的一舉一動，我還是要繼續(xù)下去，不能做到一天一反思的話也得

一周一反思，及時找出自我的不足，及時改善。

3、對教學缺少規(guī)劃。

雖然平時的工作自我做得還算認真，可是總感覺效果沒有自

我預(yù)想要好，之后我發(fā)現(xiàn)是自我的規(guī)劃不夠好，雖然花費了時間，

但沒有起到相應(yīng)的效果。

所以，無論做任何事情都要進行規(guī)劃，做好計劃，每一天該

做什么，每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數(shù)，還要留出應(yīng)急

的時間來，以免有新任務(wù)的時候手忙腳亂。

是一項不完美的藝術(shù)，當結(jié)束之后才能意識到自我的不足，

這就要求教師的我們要及時反思，及時調(diào)整，這樣我們才能有不

斷的提高，我們的教學才能向好的方向發(fā)展，進而也提高我們的

教學水平。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。以后的教學中我要繼續(xù)

虛心求教，認真探索，還要持之以恒，和孩子們一齊歡樂學習，

歡樂成長。

小學三年級語文教師履職總結(jié)篇7

時間在忙忙碌碌中飛快流逝，轉(zhuǎn)眼間這一學期在緊張匆忙中

結(jié)束了，在組長的帶領(lǐng)下，五位教師團結(jié)一心、親如一家。組長

耐心指導(dǎo)，組員積極肯干，各項活動人人參與、獻計獻策。這一

學期是幸福的，也是充滿挑戰(zhàn)的，我們忙碌著，也快樂著。

一、工作態(tài)度：

本組的五位語文教師能夠以飽滿的熱情，積極的學習心態(tài)，

扎實的工作態(tài)度，發(fā)揮團隊的協(xié)作精神，在和諧的工作環(huán)境中不

斷追求。通過努力，大家圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)。

二、學習狀況：

在我們組的日常工作中，我們腳踏實地、互相勉勵，一起進

步。語文教研活動也是扎扎實實、有聲有色。

1、每周四下午一二節(jié)進行教研活動，全組老師準時參加，先

集體備課，主講人對本單元的課文進行剖析后，介紹自己備課中

的亮點，然后其他成員對本課有更好的想法、設(shè)計的再進行補充，

做到集思廣益、資源共享。大家經(jīng)常會在辦公室里研討教學的環(huán)

節(jié)設(shè)計和重難點處理問題。此外，合理分工，一位老師制作了課

件，大家一起修改，一起使用。練習作業(yè)也是集體設(shè)計，減少機

械性的抄寫等作業(yè)，盡量準備精而活的習題，組員分工出卷子，

一個單元由一個老師承擔。因此，整個小學語文的教學質(zhì)量始終

保持優(yōu)良態(tài)勢。

2、本學期，每位教師上了一節(jié)研討課，組內(nèi)的老師按時聽課

并進行點評，提出修改意見。大家群策群力，互相出謀劃策，毫

無保留地把自己的經(jīng)驗和大家分享，有意見也毫不忌諱地坦誠交

流，目的只有一個，讓大家的課上得更出彩。

3、加強對年輕人的培養(yǎng)，給年輕教師提供了很多鍛煉的機會。

年輕老師積極向中年教師學習，中年教師毫無保留地把自己的經(jīng)

驗傳授給年輕老師，做到言傳身教、教學相長，使得教研組的整

體能力得到提高。

4、本學期，組長對組內(nèi)同事常規(guī)情況進行四次抽查，每位組

員都能夠按時認真超額完成任務(wù)。

三、學生輔導(dǎo)與作業(yè)

我們利用語文自習對學生進行輔導(dǎo)，不明白的給學生耐心講

解，及時查缺補漏?；旧厦恐芏寄芾幂o導(dǎo)，給學生加強一些

課外的閱讀練習。此外，還與家長保持一定的聯(lián)系，及時和家長

溝通情況，以便家長在家里督促孩子學習。對學習比較差的學生

要進行集中的輔導(dǎo)，給他們進行強化訓練。

根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)?/p>

留一些有利于學生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對

學生的作業(yè)仔細的批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行

教育。對存在的問題進行集中的講解。作業(yè)及時的批改，認真的

書寫評語，依據(jù)學生的自身情況，有區(qū)別的書寫評語，使學生在

評語中可以知道自己的不足。

四、創(chuàng)新狀況與態(tài)勢

1、更加重視語文教學的豐富內(nèi)涵，重視提高學生的人文素質(zhì),

把作文教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多

樣的習作趣味，將生活作文和活動作文相結(jié)合，充分調(diào)動學生的

習作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質(zhì)量。學生的習作能力在不

同程度都得到了一定的提高。

2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)了對

學習者的尊重，對學習規(guī)律的尊重和對學習方法的重視，體現(xiàn)了

從單純注重結(jié)果到注重學習方法的轉(zhuǎn)變。

3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學生的語文綜合實踐活

動。

五、存在的問題與今后努力的方向

本組教師將繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高教學水平。教研組工作

還要群策群力、集思廣益。本著求真務(wù)實、創(chuàng)新進取的工作目標，

組里的老師將積極努力地開展工作。本組教師將在以后的工作中，

繼續(xù)團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新，創(chuàng)建有特色的教研組活動。學無止境，

我們會更加努力地學習新的先進知識，從經(jīng)驗型教師向研究型教

師努力。在教育學生中，我們還需要付出更多的關(guān)愛去鼓勵、關(guān)

心每一個學生，我們還需要采取更好有效、切實的教育手段配合

家長引導(dǎo)學生健康成長。

小學三年級語文教師履職總結(jié)篇8

光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學年已接近尾聲，身為

一名語文教師雖然又苦有累，但收獲頗多?，F(xiàn)將一學年的工作總

結(jié)如下。

一、做得較好的地方。

1、課堂教學中，圍繞單元整體教學，提高課堂教學效率。

本學年在教導(dǎo)主任的帶領(lǐng)，我們嘗試單元整體教學。為了上

好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，制定符合本班學情的自主學

習卡，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，

激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹生本教育中的小組合作學

習理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生

為主體，挖掘教材與學生的切入點，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知

識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會

給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班

學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

2、運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好

勝心強的特點，我運用競爭機制，每組發(fā)一本競爭本，每日由值

日干部做記錄，每星期評選一次，給予金、銀、卡獎勵。一個月后

評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學

習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學生的組

織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。

3、通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提

高學生的寫作能力。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,

我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生

的思維特點。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分

利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好

句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余

學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一

學年的.嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較

明顯的提高。

4、加強寫字指導(dǎo)，提高學生的寫字能力。

三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學年，我重視了學生

的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導(dǎo)，課

外嚴格要求學生認真書寫。

5、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，

在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，

課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的

信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

二、不足的地方。

由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學年在教學中

還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本

班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,

寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個

別學生字跡潦草，還有的學生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒

有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。

班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,

導(dǎo)致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應(yīng)該

加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。

總之，本學年以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷

嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，

并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學

效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學三年級語文教師履職總結(jié)篇9

三年級一學期的工作結(jié)束了，我們就此告別了三年級。對于

這一學期剛走上工作崗位的我來說，這個學期的工作是繁忙的、

充實的、也是充滿希望的。作為一名小學語文教師，回顧這一學

期的教學工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在

新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學

生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)

展學生的語文素養(yǎng)。

“興趣是的老師”，在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生

的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不

同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面

讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)

計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開

啟學生學習之門。

二、注重夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學。

1、加強寫字指導(dǎo)，提高學生的寫字能力。

三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生

的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫

字指導(dǎo)，課外嚴格要求學生認真書寫。

2、重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練，引導(dǎo)學生自—用查字典、聯(lián)

系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行

范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學生把自己當作課文中的人物去

感覺、去體驗、去思考。

3、重視積累，提高學生的寫作能力

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,

我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)

過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了

比較明顯的提高。

4、注重口語交際能力的訓練

口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會

說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上，

要求學生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學們創(chuàng)

設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。

三、工作反思。

由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中

還存在著不少的問題，主要有:

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班

學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。

如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有

個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題

沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學中，應(yīng)該加以克服。

3、班上學生兩極分化嚴重，對于學困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強。

在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地

鉆研教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年即將

到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實實做好自

己的本職工作，并團結(jié)辦作，為學校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻。

小學三年級語文教師履職總結(jié)篇10

我畢業(yè)以來一向叫低年級，這學期我擔任了三年級語文教學

工作。與第年級教學相比，三年級的教學有許多不同之處，值得

好好反思。三年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的

地方。比如，從三年級開始閱讀就應(yīng)逐步成為學習的重點，識字

不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒

辦法輕視;又由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、

不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；三年級開始練習習作，不

拘形式地寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中在二年級只是

安排寫句練習，這個跨越太大，學生一下子對作文感到十分頭疼，

老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力應(yīng)對這些問題，應(yīng)對全新的教材，

我在摸索中前進、在實踐中反思。

一、激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)

在新課程的背景中，培養(yǎng)學生自主學習，勇于創(chuàng)新的潛力。

我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在

語文學習中享受學習樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入的新穎；

2、培養(yǎng)學生用心探究的習慣，發(fā)展求異思維潛力，引導(dǎo)學生

仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見，對有分歧的問題進行辯

論，課堂氣氛活躍，給學生更多的自主學習的空間。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂活起來

人教版的課文中每一篇課文都是文質(zhì)兼優(yōu)的佳作，其語境描

述得美妙，語言應(yīng)用精巧，思維表達深刻，都是引導(dǎo)學生的重要

資料。由于課堂教學時間有限，語文的精彩之處不可能引導(dǎo)學生

一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整全印象，我在閱讀教學

中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，在誦讀中深化理解，

升華認識，填補空白，如教學《給予樹》一文，讓他們在品評中進

一步認識生活中要為他人著想，同情他人，感受到幫忙他人，快

樂自己。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育學家指出“課堂的外延與課內(nèi)的外延相等。

以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為教

訓構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效

益。”在新課程改革實踐中，我們把語文教學融入廣闊的天地。

讓學生閱讀《成語故事》《童話故事》等課外書；設(shè)采蜜本搜集好

詞佳名，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。其次，注重豐富多彩

的語文學習活動，如舉行筆下生花競賽、書法競賽、講故事比賽、

編寫兒歌。此外，注意利用學科間的整合，讓學生從不同角度，

采用不同途徑獲得知識，培養(yǎng)潛力。并注重習作與活動緊密結(jié)合。

三年級學生作文才剛剛起步，怎樣批改才能收到實效呢？

(1)改其一點，目標明確。布置作文，讓學生明確要求，可先

“約法一章”。以記事為例，可要求學生抓住重點，或要求過程

清晰，或要求人物語言、動作、神態(tài)、心理活動描述突出，同時我

十分注重鼓勵學生巧用語文書中的好詞佳句。枇閱時根據(jù)事先約

定的“法”，只要學生承諾所約的“法”之一，即使其他方面不

夠理想，照樣給優(yōu)。這樣由于目標單一、明確，讓學生每次習作

做好一點就行，這樣大大降低了學生寫作的難度，激發(fā)了學生的

寫作興趣，也為以后學生寫好習作打下了堅實的基礎(chǔ)。

(2)重評輕改，抓典型。我在多年的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，要提高

學生的寫作水平，應(yīng)把重點放在習作評導(dǎo)上。我覺得重指導(dǎo)，輕

講評收效不佳。改得滿篇朱紅，費時低效。我認為可針對習作特

點的要求，能夠在批閱時把主要精力放在歸納共性問題上，找出

典型習作抄在黑板上，或印發(fā)給學生，師生一齊修改，指出優(yōu)點，

找出失誤?；ハ嘌杏?，使其變成一篇佳作；或抽好、中、差幾篇抓

住帶普遍性的問題，進行比較、分析，邊講述邊修改。如此下去，

學生就會逐步掌握修改作文的方法。

(3)面批幾個，拔優(yōu)輔后。以吃“大鍋飯”為主，抓共性是必

要的，但抓個性也不可少。最好的辦法是面批。但花時間更多，

這就要求教師要充分利用作文課，在學生完成草稿后，每次輔導(dǎo)

幾個，將有些“作文事故”消滅在萌芽中，防范于未然。

(4)充分利用身邊的素材進行作文訓練，總之，本學期以來,

我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取

他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的

實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都

能真正提高自己的語文素養(yǎng)。由于自身的潛力有限，教學的經(jīng)驗

的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班

學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題一

寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個

別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒

有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學中，就應(yīng)加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。

在今后的教學工作中，我會不斷學習，鉆研業(yè)務(wù)爭取有更大

收獲。

小學三年級語文教師履職總結(jié)篇n

20_年秋期我擔任三年級語文課教學工作。工作中，我以學

校及語文組工作計劃為指導(dǎo)以加強師德師風建設(shè)，提高師德水平

為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，認真履行崗位職責，較好

地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

一、加強學習，努力提高自身素質(zhì)

一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思

想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平另一方面，堅持聽

老教師的課，及時向老前輩請教課堂教學的問題。認真學習“洋

思”理論，努力提高教學能力，通過學習，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、

學生觀，使我對洋思理念有了一個全面的、深入的理解，為我轉(zhuǎn)

變教學觀念、改進教學方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面，工作中，我能夠嚴格要求自己，時時處處以高標準

來要求自己，遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，

不曠會。另一方面，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛學

生，不體罰或變相體罰學生，建立了良好的師生關(guān)系，在學生中

樹立了良好的形象。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率

語文是一們充滿興趣、充滿人文精神又充滿智慧的學科。在

課堂上，力求做到讓課堂變得鮮活，使學生在語文學習中感到學

習樂趣。強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：課前深入鉆研、細心挖掘教材，

把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點了解學

生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把

握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上，精心制

作多媒體課件，備寫每一篇教案；課堂上，能夠運用多種教學方

法，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的

學習興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率。

語文是講究聽說讀寫，因此，除了課堂效果之外，還要讓學

生多聽、多讀、多練。為此，課下，我給學生介紹了大量課外的美

文讓學生品味語文之美。課上，要求每個學生進行課前5分鐘的

讀書演講，學生通過相互的介紹，了解了大量的中外名著。

我想讓學生明確，試題和試卷并不是語文的全部，關(guān)注人生、

關(guān)注社會，用自己的心靈去聆聽來自人類歷史最深處的文化語言,

并與之融為一體，才是真正的語文。

課后，我認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作

及課后輔導(dǎo)工作在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后

進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)同時，進行階段性檢測，及時了解學情，

以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。

四、加強研討，努力提高教研水平

在課堂教學中，貫徹“洋思”的理念，積極推廣先進教學方

法，在推廣目標教學法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時，大膽進

行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，

使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身

可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。在一年的教學工作中，我教的學生有人獲

全國獎，我撰寫的論文獲獎。

五、正視自我，明確今后努力方向

一年的語文教學工作使我積累了許多寶貴經(jīng)驗，對教學理念

有了更深層次的認識。以下是我對下學期教學工作的設(shè)想和改進

的措施:

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用

多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將后進生時時放在心上，

抓在手上。

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，

提高學生解決問題的能力。

4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

小學三年級語文教師履職總結(jié)篇12

一個學期的工作結(jié)束了，這個學期的工作對于我來說是繁忙

的，也是充實的。作為一名小學語文教師，回顧這一學期的教學

工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根

據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的

畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、

設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，

開啟學生學習之門。

二、注重夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學。

L加強寫字指導(dǎo)，提高學生的寫字能力。

三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生

的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫

字指導(dǎo)，課外嚴格要求學生認真書寫。

2.重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練，引導(dǎo)學生自學運用查字典、

聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先班

班通范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學生把自己當作課文中的人

物去感覺、去體驗、去思考。

3.重視積累，提高學生的寫作能力。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,

我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)

過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了

比較明顯的提高。

三、繼續(xù)訓練學生的合作學習的能力。

在學習課文的過程中，適當?shù)卣归_小組學習或分組討論等多

中形式，讓學生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用

多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品

質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互相學習的合作精神。

四、有目的地培養(yǎng)學生的自主學習的精神。

在傳統(tǒng)教學的影子里，學生們?nèi)匀涣晳T于老師的講解，在做

習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這

不能不說是一種惰性，不利于學生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，

在閱讀之后我首先鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時，又鼓

勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學生發(fā)表不

同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材

料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的

都得到表揚和鼓勵。

五、工作反思

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班

學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。

如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有

個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題

沒有堅強的意志，不會主動克服解決等。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學中，應(yīng)該加以克服。

在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地

鉆研教材，踏踏實實做好自己的本職工作。

小學三年級語文教師履職總結(jié)篇13

本學期我擔任三年級語文教學工作，兼班主任。本學期除了

語文常規(guī)教學，還進行了新教育實驗，在班里進行了晨誦、午讀

等新教育倡導(dǎo)的生活方式和學習方式，同時積極配合學校的情智

課堂教學。通過一個學期的努力，我感覺在許多方面取得了一定

的成績，現(xiàn)對本學期的語文教學總結(jié)如下：

一、基本情況分析

我們班共有學生64名。多數(shù)同學學習習慣比較好，成績也較

穩(wěn)定。有10多名同學，基礎(chǔ)差，學習習慣不好，家長疏于管理。

二、主要工作及成績。

（一）我積極參加市教育局組織的各項比賽。

為了提高自己的授課水平，我參加了市教科所舉辦的電教優(yōu)

質(zhì)課評選，我選的課題是《圓明園的訴說》。通過這次比賽，我真

正體會到了要打磨一堂好課付出的艱辛。這次比賽前后分了五次

進行，先是自己準備好了課題，在學校里選拔；然后去實驗小學

參加市直學校老師的說課比賽；通過了說課比賽后，再進行模擬

講課比賽；模擬講課通過后，去桂林路小學正式進行講課比賽；

講課比賽獲得了市級一等獎后，再去錄課參加省里的評選。回想

起來，每一步都是小心翼翼，可謂是步步驚心。

一次優(yōu)質(zhì)課比賽，既要考查課堂授課能力，還要考查說課能

力，模擬講課能力。在這次比賽中，張學芝、郭瑋老師給了我很

多指導(dǎo)，幫我出謀劃策。自己的課件幾次修改，越來越精美、有

效。通過這次參賽，我真正覺得一堂好課是磨出來的，以致錄課

時都不用背教案了，每句話該怎么說都能根據(jù)教學環(huán)節(jié)的設(shè)計脫

口而出。

參加全省的“課程資源的開發(fā)與利用”優(yōu)質(zhì)課評選，《掌聲》

一課獲市一等獎、省一等獎。

我還參加了全市中小學教育科研論文（報告）評選活動，上

交了《關(guān)注小學生在校生活質(zhì)量》的調(diào)查報告，獲市級一等獎。

此外，在全省青年教師課件大賽中，我的課件《圓明園的訴

說》通過了學校的評選，上報參加省里的評選。

參加20_年山東省中小學教育科研優(yōu)秀成果評選，我上報了

《讓書香浸潤心靈，讓閱讀成就人生》參評。

（-）培養(yǎng)孩子的語文學習興趣，重視培優(yōu)補差工作。為了

激發(fā)孩子們的學習興趣，我每節(jié)課都精心備課，根據(jù)不同的課型，

設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，如用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情

景，用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念等等，同

時課也盡量上的生動，重視朗讀的指導(dǎo)，讓孩子在讀中學，在讀

中悟，讓孩子們愿學、樂學。針對學生的語文素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)

象，我注重讓孩子們根據(jù)自己的實際情況，提高自己的語文能力。

優(yōu)秀的孩子，我讓他們有更多的時間讀課外書，寫日記。稍微落

后的孩子，他們讀課外書的速度可以慢一些，注重鞏固基礎(chǔ)知識。

讓每名同學都能體驗到學習的快樂。另外，我除了批改孩子們的

日記本。還讓同學們建立了一個摘抄本，抄寫課本上每一課的好

詞和佳句，注重積累，每課都收上來批改。

（三）積極開展新教育實驗的各項活動。本學期，我們扎扎

實實開展了晨誦活動。晨誦詩都經(jīng)過精心選擇，短小而靈動；我

們把詩歌做成精美的幻燈片，配上圖片，開啟想象之門；每首小

詩的最后，都有一個拓展，由人到己，或反思，或勉勵，或自己寫

首小詩。每周一和周三的早讀時間，我們都用詩歌開啟新的一天。

周末，孩子們根據(jù)詩的內(nèi)容，為詩歌配畫。詩配畫的形式有效地

促進孩子思維的發(fā)展。這個學期，我還向孩子們推薦了《日有所

誦》這本書，孩子們利用課余時間，背誦了大量的詩文。

在本學期的古詩考級活動中，我們班的孩子全都順利過級。

全班另有20多名同學背誦了本學期所有的晨誦詩，成功跳級。

午讀是另一段美妙的時光。孩子們捧起心愛的圖書，靜靜閱

讀的畫面總是讓我感動。上學期，我們班的王中一媽媽為了讓同

學們有更豐富的閱讀，自愿給班級小書櫥捐贈了一萬兩千元的圖

書，這個學期孩子們繼續(xù)利用這批書進行閱讀。本學期，中一的

媽媽又給我們班每名同學贈送了一套《上下五千年》。我們班的午

讀，紀律總是很好，從來不用我管理。孩子們有如此多的書，怎

么還有空說閑話，做小動作呢？本學期，我繼續(xù)每個月都向孩子

們推薦一本共讀的書。每周一的語文課上，我都會通過提問掌握

孩子們的讀書情況。每月共讀結(jié)束，我們要做讀書手抄報，開展

讀書交流會，講故事比賽等活動。學生們在讀書活動中，精讀文

章，感悟感情，體會人物，撰寫體會。通過讀書活動，他們開闊了

視野，增長了見識，提高了口語表達能力和寫作水平。

（四）重視學生的書寫。我們學校被評為了教育部首批規(guī)范

漢字書寫特色學校，這對我們來說及既是榮譽，更是鞭策。作為

一名語文教師，我同時還擔任了4年校本課程硬筆書法班的教師,

我在自己的班級里非常注重孩子們的書寫。我和孩子們從最基本

的握筆姿勢、基本筆畫開始，教孩子們頓筆、運筆和收筆。定期

在班級里評選書法小明星。現(xiàn)在，我們班的孩子都能做到書寫認

真，卷面整潔。還有很大一部分同學的鋼筆字具有了書法的韻味

To我還鼓勵孩子學習軟筆書法。如果學好了毛筆字，鋼筆字自

然能寫好。每次進行書法考級時，我都能從班里挑出許多優(yōu)秀的

作品了。

（五）注重課內(nèi)外結(jié)合，重視語文實踐活動。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)

域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有

效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！蔽姨貏e重視豐富多彩的

語文實踐活動。如：學習了第一組以春天為主題的課文，我就領(lǐng)

著孩子們在校園里找春天。讓孩子們利用節(jié)假日出行，尋找春天；

學習了第五組以愛為主題的文章，我就安排孩子們利用各種途徑,

搜集父母關(guān)愛自己的故事，并寫下來；學習了第八組以神話故事

為主題的課文，我就安排孩子們回家搜集相關(guān)故事，開展講故事

比賽。這些活動的開展，很好地將課內(nèi)外學習結(jié)合起來。

三、存在的不足

經(jīng)過一個學期的學習，孩子們已經(jīng)初步掌握了寫作文的一些

方法?？墒?，本學期卻出現(xiàn)了孩