三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄21槐鄉(xiāng)五月-蘇教版

/三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-21槐鄉(xiāng)五月蘇教版 一、激趣導(dǎo)入師：初到槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？生：槐鄉(xiāng)非常美麗,因?yàn)榛被ㄊ茄┌籽┌椎?有的像維吾爾族姑娘頭上的小辮。生：我喜歡槐花,因?yàn)樗馨l(fā)出陣陣清香。生：我喜歡槐花,因?yàn)樗茏龀鱿銍妵姷幕被?而且有的非常漂亮。二、探索新知1、過(guò)渡：師：五月,春光明媚,鳥語(yǔ)花香,看,洋槐開(kāi)花了,槐花可真多呀。槐鄉(xiāng)到處是槐花,看,山山洼洼,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫。就讓我們走進(jìn)槐鄉(xiāng),去聽(tīng)一聽(tīng),看一看,聞一聞,翻開(kāi)書本,小聲讀第一自然段。想一想,你在槐鄉(xiāng)聽(tīng)見(jiàn)了什么？看到了什么？聞到了什么？用“——〞劃出自己最喜歡的句子?！采宰x第一小節(jié)〕2、交流：〔1〕生：走進(jìn)槐鄉(xiāng),看到了“槐鄉(xiāng)的山山洼洼,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫。〞師：〔相機(jī)出示句子〕為什么喜歡這？生：這句話寫出了槐鄉(xiāng)的美。因?yàn)樯缴酵萃?坡坡崗崗,似瑞雪初降。師：我明白你的意思,你的意思是說(shuō)那里的花好多。是什么顏色的？〔板書：多〕生：雪白雪白的。師：〔板書：白〕所以把槐花比作了瑞雪。瑞雪就是好雪?；编l(xiāng)屋前屋后,房前房后,都成了花的世界,怪不得都叫槐鄉(xiāng)。請(qǐng)你把這句話再讀一下。生讀。師：讀得真美。我們?cè)诨编l(xiāng)看到了槐花非常多,還看到槐花的樣子了嗎？形狀一樣嗎？生：不一樣。生：有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,有的槐花一條一條地掛滿枝頭,近看像維吾爾族姑娘頭上披散的小辮兒。師：觀察的角度一樣嗎？是什么樣的角度？生：由遠(yuǎn)到近的。師：老師還真找到了像圓球,像小辮兒的圖片,帶同學(xué)們?nèi)タ纯?。出示兩張圖片,師：請(qǐng)大家一邊欣賞圖片,一邊再來(lái)美美地讀一讀。生自讀。指讀。師：我們一起把槐花的可愛(ài)和美麗讀出來(lái),好嗎？生齊讀。師：同學(xué)們讀得真好,不管是遠(yuǎn)看,還是近看,槐花的姿態(tài)總是這么美,我們?cè)賮?lái)欣賞一些圖。學(xué)生看圖。師：很多小朋友都看得入迷了。你看到的槐花像什么？〔填空：我眼中的槐花像?！成何铱吹降氖腔ü嵌?好似是一個(gè)個(gè)餃子。師：你有一雙慧眼。生：有的串成串,像一條白珍珠串起的項(xiàng)鏈。師：老師真想摘下來(lái)送給你。生：有的槐花一串串的,像小葡萄。生：有的聚在一起,像蝴蝶在聚會(huì)呢。師：你把槐花變成白色的精靈了。師：誰(shuí)能像課文一樣,一口氣說(shuō)兩句。生：有的槐花鼓鼓的,像一個(gè)個(gè)小餃子,有的槐花串成一串,像一串串葡萄。生：有的聚在一起,像一個(gè)個(gè)圓球陪伴著小朋友們。師：我們一起把它再讀一讀,讓槐花優(yōu)美的姿態(tài)牢牢地記在腦海里。生齊讀：有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,有的槐花……〔2〕師：讀得真好,這么多槐花,開(kāi)得這么好,瞧,把誰(shuí)吸引來(lái)了？生：小蜜蜂,小朋友。師：小蜜蜂來(lái)了,他們是多快樂(lè)啊,采走了香的粉,釀出了甜的蜜。師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀。生讀：嗡嗡嗡,小蜜蜂飛來(lái)了,采走了香的粉,釀出了甜的蜜?！芭九九鲸?孩子們跑來(lái)了,籃兒挎走白生生的槐花,心里裝著喜盈盈的滿足。師：老師發(fā)現(xiàn),你已經(jīng)走進(jìn)了槐鄉(xiāng)。你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,這句話前后兩句對(duì)得很整齊,我們來(lái)把它變成小詩(shī)好嗎？課件出示：嗡嗡嗡,小蜜蜂飛來(lái)了,采走了香的粉,釀出了甜的蜜?！芭九九鲸?孩子們跑來(lái)了,籃兒挎走白生生的槐花,心里裝著喜盈盈的滿足。師：我們?cè)僖黄鹱x一讀。生讀。師：我們看：嗡嗡嗡對(duì)――生：啪啪啪師：采走對(duì)――生：釀出師：再看右邊的,挎走對(duì)――生：裝著。師：白生生對(duì)――生：喜盈盈〔3〕師：這樣對(duì)稱的寫法使文章的語(yǔ)言顯得更生動(dòng)。小蜜蜂和小孩子都聞到了槐花的香味,師：先是清香,再是醇香,越來(lái)越香,濃香,離我們?cè)絹?lái)越近了?！扒逑?、醇香、濃香〞這三個(gè)詞可以調(diào)換位置嗎？為什么？〔一個(gè)比一個(gè)香、一個(gè)比一個(gè)濃〕師：老師在讀這段話時(shí),每次總能感受到香氣撲鼻,請(qǐng)大家也去讀一讀,找一找。說(shuō)說(shuō)看,為什么會(huì)有香氣撲鼻的感覺(jué)？生：因?yàn)橹形缱郎蠑[出了香噴噴的槐花飯。生：我從清香,醇香,濃香看出的。生：越來(lái)越香。生：還有整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。師：還有哪里最能說(shuō)明香了？生：香海。“香海〞并不是指海,而是指到處都是香味。師：還有哪個(gè)詞語(yǔ)？生：還有從“這時(shí)候,連風(fēng)打的旋都香氣撲鼻〞能看出。生：還有從“浸〞這個(gè)詞看出來(lái)。師：浸是什么意思？生：浸的意思是把東西放在水里浸泡。師：浸確實(shí)是泡的意思,這里為什么不用泡,而用浸呢？生：因?yàn)榕葜皇谴沓猎谒锏?而浸就表現(xiàn)得更強(qiáng)烈一點(diǎn),而泡只表現(xiàn)幾個(gè)方面,浸更深刻的。師：是啊,泡在香海里了?；编l(xiāng)天上地下,四面八方都是香氣,我們來(lái)感受一下。生讀：中午,桌上就擺出了香噴噴的槐花飯……都香氣撲鼻。師：香氣進(jìn)入到每個(gè)人的心里,槐鄉(xiāng)五月,真是槐花飄香的季節(jié),怪不得,一到五月,這里的孩子們就會(huì)快樂(lè)地喊起來(lái)。讓我們齊讀第一自然段,再次感受槐花的美與香。生配樂(lè)齊讀第一小節(jié)。3、師：同學(xué)們,在洋槐開(kāi)化的季節(jié)槐鄉(xiāng)的孩子們來(lái)了,我們也來(lái)了,小朋友在槐鄉(xiāng)干些什么呀,讓我們一起去讀一讀課文第二小節(jié)。師：你到槐鄉(xiāng)最喜歡什么？生：我到槐鄉(xiāng)最喜歡吃槐花飯。師：為什么？生：因?yàn)榉浅：贸?。師：香味讓人唇齒留香。生：我到槐鄉(xiāng),首先要美美地吃上一頓,因?yàn)榛被埧珊贸粤?從第二節(jié)看出,槐花飯可好吃了。師：你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。這槐花飯是怎么做的。生讀。師：張老師也要流出口水了。喜歡的一起讀一讀。生齊讀。師：同學(xué)們,我們?cè)賮?lái)看一看這兩幅畫畫,一起再來(lái)回味一下槐花飯的味道。師：小朋友來(lái)槐鄉(xiāng),還想干什么？生：到了槐鄉(xiāng),我會(huì)摘槐花打扮自己。師：你就像槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣,戴了槐花,到處飄香。師出示。師：從這句話中,你感覺(jué)到什么？生：我感覺(jué)到香噴噴的,感覺(jué)他們很俊俏,像在飄。師：走路也輕快了,就像一朵云在天空中飄。齊讀。生：我會(huì)來(lái)到槐鄉(xiāng),在槐花下睡一覺(jué)。師：你來(lái)到槐鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)熏醉了。這里的醉是喝醉嗎？生：不是。師：那是什么生：陶醉。齊讀。師：小小子呢？生：抓一把往嘴里塞。師：一起讀,老師建議大家把“他們〞改成“我們〞。生齊讀。4、師：我離開(kāi)槐鄉(xiāng)時(shí),最想干什么？生：我想帶一瓶清亮清亮的槐花新蜜。師：槐鄉(xiāng)熱情好客的的人早就給你準(zhǔn)備好了。生：我想帶槐花飯回去吃。5、師：五月,對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō),槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯,更是無(wú)窮的樂(lè)趣！生讀第二、三自然段。出示：槐鄉(xiāng)的孩子真！〔結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)話〕6、師：槐花是潔白無(wú)暇的花,是芳香四溢的花,是裝扮孩子、讓孩