2023-2024學年江蘇省鹽城市東臺市第五教育聯(lián)盟九年級（上）第一次質(zhì)檢化學試卷（10月份）

2023-2024學年江蘇省鹽城市東臺市第五教育聯(lián)盟九年級（上）第一次質(zhì)檢化學試卷（10月份）一、選擇題（每題只有一個正確答案，每題2分，共30分）1．（2分）二百多年前，用定量的方法研究空氣成分的科學家是（）A．道爾頓 B．拉瓦錫 C．門捷列夫 D．阿伏加德羅2．（2分）下列典故中，主要體現(xiàn)化學變化的是（）A．火燒赤壁 B．刻舟求劍 C．鐵杵磨成針 D．司馬光砸缸3．（2分）下列物質(zhì)性質(zhì)的描述中，屬于化學性質(zhì)的是（）A．甲烷可以在空氣中燃燒 B．高錳酸鉀是暗紫色晶體 C．金屬汞常溫下是液體 D．銀具有良好的延展性4．（2分）杭州亞組委9月26日在“綠色亞運”主題新聞發(fā)布會上，分享了杭州亞運會綠色理念下的辦會亮點。本屆亞運會秉持“綠色、智能、節(jié)儉、文明”的辦會理念，其中，“綠色”被擺在首位。下列做法與“綠色亞運”不符合的是（）A．增加植樹造林面積 B．將農(nóng)田中的秸稈就地焚燒 C．實行垃圾分類和回收 D．出行方式盡量采用步行，騎自行車，少開私家車閱讀下面材料，完成5﹣7題。臭氧（O3）是一種具有特殊臭味的微量氣體。研究人員發(fā)現(xiàn)，天空中的臭氧層能吸收99%以上的太陽紫外線，為地球上的生物提供了天然的保護屏障。地表空氣中的臭氧對人體極為有害。地表空氣中的臭氧主要是由化石燃料燃燒產(chǎn)生的氮氧化物（如二氧化氮）與空氣中的氧氣結(jié)合而形成的，強烈的陽光照射會加速這一化學反應(yīng)。研究表明，空氣中每立方米臭氧含量增加100微克，人的呼吸功能就會減弱3%。如圖為某地夏季某日臭氧、二氧化氮（NO2）濃度隨時間的變化圖。5．如圖，某地夏季某日，臭氧污染最嚴重的時間段是（）A．8：00～10：00 B．10：00～12：00 C．12：00～14：00 D．14：00～16：006．下列說法正確的是（）A．臭氧是一種無色無味氣體 B．臭氧層具有吸收紫外線的作用 C．大氣中的臭氧量是恒定不變的 D．空氣中臭氧濃度升高不會對人造成傷害7．氧氣（O2）在放電條件下可以轉(zhuǎn)化為臭氧（O3），下列說法正確（）A．該變化是物理變化 B．臭氧和氧氣是同一種物質(zhì) C．該變化是化學變化 D．臭氧和氧氣性質(zhì)完全相同8．（2分）下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（）A．硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰 B．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁 C．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白色煙霧 D．蠟燭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成水和二氧化碳9．（2分）小紅做了一些下圖所示的分子模型，其中能保持水的化學性質(zhì)的粒子是（）A． B． C． D．10．（2分）下面是常見的實驗操作，其中不正確的是（）A．?量取水 B．?稱量氯化鈉 C．給試液體加熱 D．?傾倒液體11．（2分）下列有關(guān)實驗的“先”與“后”操作正確的是（）A．加熱制氣體用排水法收集，先把導(dǎo)管放在集氣瓶口，再用酒精燈加熱 B．用膠頭滴管吸取液體，先將膠頭滴管伸入試劑瓶，再擠壓滴管吸液 C．檢查裝置氣密性，先用兩手緊貼容器外壁，再將導(dǎo)管一段伸入水中 D．給試管里藥品加熱，先將試管均勻受熱，再用酒精燈對準藥品部位加熱12．（2分）下列化學反應(yīng)既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)的是（）A．二氧化碳+水→碳酸 B．碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳 C．鎂+氧氣氧化鎂 D．氫氧化鈉+硫酸銅→氫氧化銅+硫酸鈉13．（2分）某同學用量筒量取液體時，第一次俯視讀數(shù)為47mL，傾倒出一部分液體后，又仰視讀數(shù)為26mL。這位同學取出液體的實際體積（）A．等于21mL B．小于21mL C．大于21mL D．無法判斷14．（2分）用分子的觀點解釋下列現(xiàn)象，其中錯誤的是（）A．花香四溢——分子在不停地運動 B．食物腐敗——分子種類發(fā)生變化 C．空氣液化——分子間隔發(fā)生改變 D．熱脹冷縮——分子體積發(fā)生改變15．（2分）下列圖示是化學概念之間關(guān)系的形象表示，不正確的是（）A．包含關(guān)系 B．包含關(guān)系 C．并列關(guān)系 D．交叉關(guān)系二、非選擇題（文字表達式每空2分，其余每空1分，共40分）16．（10分）化學研究的對象是物質(zhì)，根據(jù)以下描述回答問題：（1）從物質(zhì)分類的角度看，空氣屬于（填“混合物”或“純凈物”），請用空氣中的物質(zhì)（A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.水蒸氣）填空：①人和動植物的呼吸需要；②制造氮肥；③炸脆的食物放置一段時間后變軟；④長期敞口放置的澄清石灰水變渾濁。（2）如圖是工業(yè)上從空氣中得到氮氣、氧氣流程示意圖。工業(yè)制氧氣是根據(jù)空氣中液氧和液氮的不同，液態(tài)空氣在蒸發(fā)時，首先蒸發(fā)出來的是氮氣，剩下的主要是氧氣，此過程發(fā)生的是變化（填“物理”或“化學”）。（3）下列物質(zhì)中屬于空氣污染物的有（可多選，填選項字母）。A.二氧化碳B.可吸入顆粒物C.一氧化碳D.二氧化硫（4）通過創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市活動，我市空氣狀況有了明顯改善，但測得目前空氣中的主要污染物仍是PM2.5，下列做法應(yīng)該繼續(xù)提倡的是（可多選，填選項字母）。A.保護青山綠水B.就地焚燒秸稈C.發(fā)展共享單車D.減少燃煤使用E.燃燒煙花爆竹17．（10分）科學探究的基本方法是進行實驗。如圖是實驗室常用儀器，根據(jù)如圖回答問題：（1）取用塊狀固體應(yīng)選用的儀器是（填名稱）。（2）量取5mL水，需要選擇的儀器是（填字母）。（3）現(xiàn)欲加熱100mL的水，除了需要帶鐵圈的鐵架臺和石棉網(wǎng)之外，還需上述儀器中的（填字母），加熱時要利用火焰的部分（填“外焰”、“內(nèi)焰”或“焰心”）。（4）指出下列操作可能導(dǎo)致的后果：①把塊狀固體藥品直接丟進試管底部，后果是。②傾倒液體時，標簽沒有對著手心，后果是。③加熱試管中的固體時，試管口未略向下傾斜，后果是。18．（10分）根據(jù)下列實驗裝置，回答問題：【實驗探究】實驗一：氣體制備（1）利用B裝置可制取多種氣體。裝入藥品前，可用注射器F檢查裝置B的氣密性，步驟如下：a.向錐形瓶中加水至①（填儀器名稱）下端管口浸沒在液面以下，形成液封；b.將注射器F連接到裝置B的導(dǎo)管口處；c.緩慢向前推動注射器F的活塞，觀察到，表示裝置B的氣密性良好。若實驗室用該裝置制取氧氣，其反應(yīng)的文字表達式是。（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取并收集純凈的氧氣，反應(yīng)的文字表達式是，制取裝置應(yīng)選擇的組合是（從A～E中選擇編號填空）。（3）氨氣（NH3）是一種極易溶于水的氣體，實驗室常用加熱氯化銨固體和堿石灰固體混合物的方法制取。制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是（從A～E中選擇編號填空，下同），收集裝置是。若選擇G裝置收集氨氣，收集時氣體應(yīng)從端（填“a”或“b”）通入。實驗二：性質(zhì)實驗（4）同學們用收集到的氧氣進行鐵絲燃燒的性質(zhì)實驗，實驗中需要在鐵絲的下端系一根火柴棒，其作用是，實驗中觀察到的主要實驗現(xiàn)象是，小賢同學提出用如圖H所示的裝置代替集氣瓶做實驗，你認為她這樣做的理由是?！居懻撆c分析】（5）加熱氯酸鉀制取氧氣的實驗中，需要加入少量二氧化錳。①二氧化錳起作用。②小湘和小文同學在“探究二氧化錳的作用”的對比實驗中，取等質(zhì)量的兩份氯酸鉀樣品A與B，卻誤把高錳酸鉀當成二氧化錳加入A中，則下列圖像中氧氣的質(zhì)量m與時間t的關(guān)系符合題意的是。19．（10分）某校九年級化學興趣小組的學生測定空氣中氧氣的含量，完成了以下實驗探究。實驗一：利用圖甲所示裝置和紅磷進行實驗；實驗二：利用圖乙所示裝置和白磷進行實驗；實驗三：利用圖丙所示裝置并分別使用紅磷、白磷和食品脫氧劑來測量空氣中氧氣的體積分數(shù)（圖丙實驗采集數(shù)據(jù)如圖丁所示）?！炯w討論】（1）同學們認為實驗開始前都必須檢查裝置的氣密性且藥品的用量應(yīng)保證。（2）甲裝置中反應(yīng)的文字表達式為。【分組實驗】在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進行了實驗。組別12345進入集氣瓶中水的體積/mL2527262428【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下表所示（裝置中集氣瓶容積均為150mL，并且在瓶中預(yù)先裝入20mL水）。（3）大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的。實驗時裝置甲量筒內(nèi)要裝入水的體積應(yīng)至少26mL（填“＞”、“＝”或“＜”）?！痉此加懻摗浚?）圖乙實驗相對于圖甲實驗，其優(yōu)點有（寫出一條即可，下同）（5）根據(jù)圖丙實驗采集數(shù)據(jù)如圖丁所示，同學們分析實驗結(jié)果，認為用甲裝置實驗藥品最好選用“食品脫氧劑”，其優(yōu)點是；但指導(dǎo)老師認為如果在課堂上進行演示實驗時，選擇“食品脫氧劑”不是最佳的選擇，應(yīng)當選擇“白磷”比較妥當，你認為老師的理由是?！緦嶒炌卣埂浚?）小組的同學做完實驗后又嘗試用木炭重新做了上述實驗，認為不能選用木炭進行實驗，其原因可能是。

2023-2024學年江蘇省鹽城市東臺市第五教育聯(lián)盟九年級（上）第一次質(zhì)檢化學試卷（10月份）參考答案與試題解析一、選擇題（每題只有一個正確答案，每題2分，共30分）1．【分析】根據(jù)科學家們各自在科學上做出的貢獻進行分析解答本題．【解答】解：A．道爾頓在化學上的主要貢獻是提出了原子學說，故選項錯誤。B．拉瓦錫首先用定量方法研究空氣的成分，通過實驗得出空氣是由氮氣和氧氣組成的結(jié)論，故選項正確。C．門捷列夫在化學上的主要貢獻是發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并編制出元素周期表，故選項錯誤。D．阿伏加德羅在化學上的主要貢獻是提出了分子的概念，并創(chuàng)立了分子學說，故選項錯誤。故選：B?！军c評】本題難度不大，了解化學的發(fā)展歷史，關(guān)注化學學科成就，有利于激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的社會責任感．2．【分析】有新物質(zhì)生成的變化叫化學變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化，刻舟求劍、鐵杵磨成針、司馬光砸缸都屬于物理變化。化學變化的特征是：有新物質(zhì)生成。判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成。【解答】解：A、火燒赤壁，燃燒屬于化學變化；故選項正確；B、刻舟求劍沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項錯誤；C、鐵杵磨成針沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項錯誤；D、司馬光砸缸沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項錯誤；故選：A?！军c評】本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強，只要抓住關(guān)鍵點：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決。本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。3．【分析】物質(zhì)的化學性質(zhì)是需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，包括物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、溶解性等，化學性質(zhì)一般包括可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、還原性等．【解答】解：A、甲烷可以在空氣中燃燒，需要通過化學反應(yīng)才能表現(xiàn)出來，屬于化學性質(zhì)，故選項正確。B、高錳酸鉀是紫黑色固體，描述的是顏色、狀態(tài)，不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤。C、金屬汞常溫下是液體，描述的是狀態(tài)，不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤。D、銀具有良好的延展性，不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤。故選：A。【點評】本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)，關(guān)鍵是看這條性質(zhì)是否需要通過化學變化表現(xiàn)出來．4．【分析】根據(jù)“綠色、智能、節(jié)儉、文明”理念，要減少污染、保護環(huán)境，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈.增加植樹造林面積，可以減少二氧化碳的排放，有利于改善空氣質(zhì)量，故A做法與“綠色亞運”相符；B.將農(nóng)田中的秸稈就地焚燒，會污染環(huán)境，故B做法與“綠色亞運”不相符；C.實行垃圾分類和回收，有利于防止環(huán)境污染，故C做法與“綠色亞運”相符；D.出行方式盡量采用步行，騎自行車，少開私家車，有利于改善空氣質(zhì)量，故D做法與“綠色亞運”相符。故選：B?！军c評】本題主要考查綠色化學等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識進行解題。閱讀下面材料，完成5﹣7題。臭氧（O3）是一種具有特殊臭味的微量氣體。研究人員發(fā)現(xiàn)，天空中的臭氧層能吸收99%以上的太陽紫外線，為地球上的生物提供了天然的保護屏障。地表空氣中的臭氧對人體極為有害。地表空氣中的臭氧主要是由化石燃料燃燒產(chǎn)生的氮氧化物（如二氧化氮）與空氣中的氧氣結(jié)合而形成的，強烈的陽光照射會加速這一化學反應(yīng)。研究表明，空氣中每立方米臭氧含量增加100微克，人的呼吸功能就會減弱3%。如圖為某地夏季某日臭氧、二氧化氮（NO2）濃度隨時間的變化圖。5．【分析】根據(jù)題干提供的信息結(jié)合圖示進行分析。【解答】解：由圖中信息可知，某地夏季某日晝時，臭氧污染最嚴重的時間段是14：00～16：00；故選：D?！军c評】在解此類題時，首先分析題中考查的問題，然后結(jié)合學過的知識和題中的提示進行解答。6．【分析】根據(jù)文中的信息分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、臭氧是一種具有特殊臭味的微量氣體，故A說法錯誤；B、天空中的臭氧層能吸收99%以上的太陽紫外線，為地球上的生物提供了天然的保護屏障，故B說法正確；C、強烈的陽光照射會加速臭氧的形成，所以說大氣中的臭氧量并不是恒定不變，故C說法錯誤；D．空氣中臭氧濃度升高會對人體造成不同程度的影響，故D說法錯誤；故選：B?！军c評】在解此類題時，首先分析題中考查的問題，然后結(jié)合學過的知識和題中的提示進行解答。7．【分析】根據(jù)氧氣在放電條件下可以轉(zhuǎn)化為臭氧判斷變化，利用它們的化學式來分析物質(zhì)的類別、物質(zhì)的關(guān)系及構(gòu)成?！窘獯稹拷猓篈、因氧氣和臭氧是兩種不同的物質(zhì)，則氧氣變成臭氧的過程，有新物質(zhì)生成，是化學變化，故A錯誤；B、臭氧的化學式O3，氧氣的化學式為O2，則氧氣、臭氧是兩種不同物質(zhì)，故B錯誤；C、因氧氣和臭氧是兩種不同的物質(zhì)，則氧氣變成臭氧的過程，有新物質(zhì)生成，是化學變化，故C正確；D、由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子，臭氧與氧氣的分子構(gòu)成不同，二者的化學性質(zhì)不相同，故D錯誤；故選：C。【點評】本題考查氧元素的兩種常見的單質(zhì)，學生應(yīng)能根據(jù)信息明確同素異形體的轉(zhuǎn)化為化學變化，能根據(jù)化學式分析組成和構(gòu)成。8．【分析】A、根據(jù)硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。B、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。C、根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。D、根據(jù)蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、硫在空氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰，故選項說法錯誤。B、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁，故選項說法正確。C、紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙，而不是白色煙霧，故選項說法錯誤。D、蠟燭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成水和二氧化碳是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤。故選：B?！军c評】本題難度不大，了解常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結(jié)論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別。9．【分析】根據(jù)能保持水的化學性質(zhì)的粒子是水分子，進行分析判斷。【解答】解：能保持水的化學性質(zhì)的粒子是水分子，1個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的，則能保持水的化學性質(zhì)的微粒是。故選：A。【點評】本題難度不大，明確保持水的化學性質(zhì)的微粒是水分子是正確解答本題的關(guān)鍵。10．【分析】根據(jù)常見實驗操作的方法和注意事項進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、量筒讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，圖中所示操作正確。B、稱取氯化鈉時，應(yīng)左物右碼，圖中所示操作錯誤。C、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的三分之一，圖中所示操作正確。D、向試管中傾倒液體藥品時，瓶塞要倒放，標簽要對準手心，瓶口緊挨試管口，圖中所示操作正確。故選：B?！军c評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途、常見化學實驗基本操作的方法、注意事項等是正確解答此類試題的關(guān)鍵。11．【分析】A根據(jù)實驗室制取氣體的實驗步驟、注意事項進行分析判斷；B根據(jù)膠頭滴管的使用方法進行分析判斷；C根據(jù)裝置氣密性的檢驗方法分析；D根據(jù)給試管里的物質(zhì)加熱時的方法進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、加熱制氣體用排水法收集，先用酒精燈加熱，等氣泡連續(xù)均勻冒出時，再把導(dǎo)管放在集氣瓶口，故選項說法錯誤。B、用膠頭滴管吸取液體時，伸入液體前，應(yīng)捏緊膠頭，排出里面的空氣，再伸入試劑中吸取液體，故選項說法錯誤。C、檢查裝置氣密性，先將導(dǎo)管一段伸入水中，再用兩手緊貼容器外壁，故選項說法錯誤。D、給試管中的固體加熱，先給試管預(yù)熱，再對著集中藥品部位加熱，以防止試管受熱不均勻造成試管炸裂，故選項說法正確。故選：D。【點評】本題難度不大，可結(jié)合實驗室制取氧氣的注意事項、常見化學實驗基本操作解答本題的關(guān)鍵。12．【分析】根據(jù)物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，這里的氧是指氧元素，氧氣中含有氧元素；化合反應(yīng)是兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點可總結(jié)為“多變一”；進行分析判斷。【解答】解：A、該反應(yīng)符合“多變一”的形式，符合化合反應(yīng)的特征，屬于化合反應(yīng)；該反應(yīng)不是物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反應(yīng)，不屬于氧化反應(yīng)，故選項錯誤。B、該反應(yīng)符合“一變多”的形式，符合分解反應(yīng)的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項錯誤。C、該反應(yīng)符合“多變一”的形式，符合化合反應(yīng)的特征，屬于化合反應(yīng)；是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，故選項正確。D、該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的形式，不符合化合反應(yīng)的特征，不屬于化合反應(yīng)，故選項錯誤。故選：C?！军c評】本題難度不大，掌握化合反應(yīng)（“多變一”）、氧化反應(yīng)的特征并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵。13．【分析】根據(jù)量液時，量筒必須放平，視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平，再讀出液體的體積．如果仰視則會使讀數(shù)偏小，造成實際量取液體的體積偏大；如果俯視則會使讀數(shù)偏大，造成實際量取液體的體積偏小解答此題?！窘獯稹拷猓河昧客踩∪芤?，開始俯視則會使讀數(shù)偏大，造成實際量取液體的體積偏小，故俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為47mL，其實際體積小于47mL；后又仰視讀數(shù)為26mL，其實際體積大于26mL；故倒出的溶液的體積為：（小于47mL）﹣（大于26mL）＝小于21mL。故選：B?！军c評】量取液體讀數(shù)時，眼睛應(yīng)平視，否則“高看偏高”，即從高處看，讀數(shù)偏高；“低看偏低”即從低處看讀數(shù)偏低。14．【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結(jié)合事實進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、花香四溢，是因為花香中含有的分子是在不斷運動的，向四周擴散，使人們聞到花香，故選項解釋正確。B、食物腐敗，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，分子的種類發(fā)生了改變，故選項解釋正確。C、空氣液化，溫度降低，分子間的間隔變小，故選項解釋正確。D、熱脹冷縮，是因為分子間的間隔（而不是大?。╇S溫度的變化而改變，故選項解釋錯誤。故選：D?！军c評】本題難度不大，了解分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是正確解答此類題的關(guān)鍵。15．【分析】根據(jù)化學概念間有包含、并列、交叉等關(guān)系，據(jù)此結(jié)合涉及的概念，進行分析判斷。【解答】解：A、純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，混合物是指由兩種或兩種以上物質(zhì)組成的物質(zhì)，兩者屬于并列關(guān)系，故選項說法錯誤。B、物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，這里的氧是指氧元素，氧氣中含有氧元素，物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)，則兩者屬于包含關(guān)系，故選項說法正確。C、化合反應(yīng)是由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點可總結(jié)為“多變一”；分解反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應(yīng)，其特點可總結(jié)為“一變多”，兩者屬于并列關(guān)系，故選項說法正確。D、化合反應(yīng)是兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點可總結(jié)為“多變一”；物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反應(yīng)是氧化反應(yīng)；有些化合反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，有些不屬于氧化反應(yīng)；氧化反應(yīng)中有的屬于化合反應(yīng)，有的不屬于化合反應(yīng)；兩者屬于交叉關(guān)系，故選項說法正確。故選：A?！军c評】本題難度不大，了解化學概念在邏輯上存在的三種關(guān)系、正確的理解各概念間的關(guān)系是正確解答本題的關(guān)鍵。二、非選擇題（文字表達式每空2分，其余每空1分，共40分）16．【分析】（1）根據(jù)物質(zhì)的分類、物質(zhì)的性質(zhì)來分析；（2）根據(jù)工業(yè)制氧氣的原理來分析；（3）根據(jù)造成空氣污染的物質(zhì)來分析；（4）根據(jù)減少空氣污染的做法來分析?！窘獯稹拷猓海?）空氣是由氮氣、氧氣、稀有氣體等多種物質(zhì)組成的，屬于混合物；①氧氣能供給呼吸，人和動植物的呼吸需要氧氣；②氮氣是由氮元素組成的單質(zhì)，可用于制造氮肥；③炸脆的食物放置一段時間后變軟，說明空氣中含有水蒸氣；④二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀，長期敞口放置的澄清石灰水變渾濁說明空氣中含有二氧化碳；故答案為：混合物；B；A；D；C；（2）工業(yè)制氧氣是根據(jù)空氣中液氧和液氮的沸點不同，液態(tài)空氣在蒸發(fā)時，首先蒸發(fā)出來的是氮氣，剩下的主要是氧氣，此過程沒有新物質(zhì)生成，發(fā)生的是物理變化；故答案為：沸點；物理；（3）A.二氧化碳是空氣的成分之一，不是空氣污染物，不合題意；B.可吸入顆粒物是一種空氣污染物，符合題意；C.一氧化碳是一種有害氣體，是一種空氣污染物，符合題意；D.二氧化硫是一種有害氣體，是一種空氣污染物，符合題意；故答案為：BCD；（4）A.保護青山綠水有利于環(huán)境保護，符合題意；B.就地焚燒秸稈會產(chǎn)生大量煙塵和有害氣體，不利于環(huán)境保護，不合題意；C.發(fā)展共享單車有利于環(huán)境保護，符合題意；D.減少燃煤使用有利于環(huán)境保護，符合題意；E.燃燒煙花爆竹會產(chǎn)生大量煙塵和有害氣體，不利于環(huán)境保護，不合題意；故答案為：ACD。【點評】本題難度不大，掌握物質(zhì)的性質(zhì)與用途、工業(yè)制氧氣的原理、造成空氣污染的原因及其防治措施等是解題的關(guān)鍵。17．【分析】（1）根據(jù)塊狀固體藥品的取用分析；（2）根據(jù)量取水的方法分析；（3）根據(jù)加熱一定量體積的液體的操作分析；（4）根據(jù)錯誤操作造成的后果分析?！窘獯稹拷猓海?）取用塊狀固體應(yīng)選用的儀器是鑷子；（2）量取5mL水，需要選擇量筒和膠頭滴管，故選AC；（3）現(xiàn)欲加熱100mL的水，水的體積較大，需要用燒杯，加熱需要酒精燈，故除了需要帶鐵圈的鐵架臺和石棉網(wǎng)之外，還需上述儀器中的FG；外焰溫度最高，加熱時要利用火焰的外焰部分；（4）①把塊狀固體藥品直接丟進試管底部，會打破試管；②傾倒液體時，標簽沒有對著手心，液體流出會腐蝕標簽；③加熱試管中的固體時，試管口未略向下傾斜，冷凝水倒流會造成試管炸裂。故答案為：（1）鑷子；（2）AC；（3）FG；外焰；（4）①打破試管；②腐蝕標簽；③試管炸裂。【點評】要想解答好這類題目，首先，要熟記常用儀器的名稱和用途。然后，根據(jù)實驗、問題情景信息，細致地分析題意或?qū)嶒瀳D示等，細心地進行填寫、選用或判斷對錯等。特別注意的是：在填寫儀器名稱時，書寫要規(guī)范、工整，切不可使用錯別字、不規(guī)范的字等等，題目比較容易。18．【分析】（1）根據(jù)檢查裝置氣密性的方法和過氧化氫制取氧氣的原理分析；（2）根據(jù)氯酸鉀制取氧氣的原理分析；（3）根據(jù)制取氨氣的原理和氨氣的性質(zhì)分析；（4）根據(jù)鐵絲燃燒的實驗分析；（5）根據(jù)催化劑的特點分析。【解答】解：（1）利用B裝置可制取多種氣體。裝入藥品前，可用注射器F檢查裝置B的氣密性，a.向錐形瓶中加水至長頸漏斗下端管口浸沒在液面以下，形成液封；b.將注射器F連接到裝置B的導(dǎo)管口處；c.緩慢向前推動注射器F的活塞，錐形瓶內(nèi)壓強增大，觀察到長頸漏斗下端形成一段穩(wěn)定液柱，表示裝置B的氣密性良好；若實驗室用該裝置制取氧氣，該裝置為固液常溫型，即為過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，其反應(yīng)的文字表達式是過氧化氫水+氧氣；（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取并收集純凈的氧氣，氯酸鉀在二氧化錳的催化下加熱分解生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的文字表達式是氯酸鉀氯化鉀+氧氣，該反應(yīng)為固體加熱型，發(fā)生裝置可選擇A，氧氣密度比空氣大，氧氣不易溶于水，排水法收集的氣體較為純凈，收集較純凈的氧氣可選擇D裝置，故制取裝置應(yīng)選擇的組合是AD；（3）實驗室常用加熱氯化銨固體和堿石灰固體混合物的方法制取，該反應(yīng)為固體加熱型，制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A；氨氣（NH3）是一種極易溶于水的氣體，氨氣的密度比空氣小，收集裝置可選擇E向下排空氣法。若選擇G裝置收集氨氣，氨氣的密度比空氣小，收集時氣體應(yīng)從b端通入；（4）用收集到的氧氣進行鐵絲燃燒的性質(zhì)實驗，實驗中需要在鐵絲的下端系一根火柴棒，其作用是引燃鐵絲，鐵絲劇烈燃燒，劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體，用如圖H所示的裝置代替集氣瓶做實驗，可以實現(xiàn)廢物的再利用；（5）①加熱氯酸鉀制取氧氣的實驗中，需要加入少量二氧化錳，其中二氧化錳起催化作用；②催化劑是指在化學反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應(yīng)前后不變的物質(zhì)；催化劑能改變反應(yīng)速率，催化劑不能使生成物的質(zhì)量增加。取等質(zhì)量的兩份氯酸鉀樣品A與B，卻誤把高錳酸鉀當成二氧化錳加入A中，高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故A產(chǎn)生的氧氣比