第10課阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》(提升訓(xùn)練)

第10課阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》一、選擇題1．下列詞語(yǔ)中劃線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（

）A．奔喪（sàng）

迂（yū）腐

取締（dì）

詰（jié）問(wèn)B．蹣（pán）跚

頹（tuí）唐

凹凼（dàng）

尷（gān）尬C．交卸（xiè）

懼憚（dān）

惶（huáng）急

愧怍（zuò）D．滯（zhì）笨

晶瑩（yíng）

焦灼（suó）

伎（jì）倆【答案】B【解析】【分析】【詳解】此題重在考查多音字、形似字的讀音和拼寫規(guī)則。A項(xiàng)中“奔喪”的“喪”讀sāng；C項(xiàng)中“懼憚”的“憚”讀dàn；D項(xiàng)中“焦灼”的“灼”讀zhuó。故答案為B。2．下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)是（

）A．它深信，烏云遮不住太陽(yáng)——是的，遮不住的！B．魯迅在《阿長(zhǎng)與“山海經(jīng)”》中表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念之情。C．你聰明的，告訴我：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢。D．康熙皇帝說(shuō)：“這里四圍秀嶺，十里平湖，致有爽氣”，所以才題了這個(gè)殿名?！敬鸢浮緼【解析】【分析】【詳解】B項(xiàng)“山海經(jīng)”應(yīng)用單書名號(hào)。C項(xiàng)冒號(hào)改為逗號(hào)，末尾應(yīng)用問(wèn)號(hào)。D項(xiàng)可把冒號(hào)改為逗號(hào)。3．對(duì)下列病句修改不正確的是（

）A．我國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員不顧暴風(fēng)雪的襲擊，終于登上珠穆朗瑪峰最高頂峰。修改：刪去“最高”或刪去“頂”。B．從這件小事中，說(shuō)明了一個(gè)大問(wèn)題。修改：刪去“從”和“中”。C．一個(gè)“人人爭(zhēng)三好”的熱潮正在我校展開(kāi)。修改：將“展開(kāi)”改為“開(kāi)展”。D．迎面吹來(lái)一股寒風(fēng)，不禁使我打了個(gè)寒噤。修改：將“不禁”放在“打”前面?！敬鸢浮緾【解析】【分析】【詳解】辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。C“熱潮”和“開(kāi)展”搭配不當(dāng)。A、B、D正確。4．下列各項(xiàng)中劃線成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）A．這位作家對(duì)自然界進(jìn)行了細(xì)致的描繪，各種動(dòng)物在他的筆下無(wú)不栩栩如生，詩(shī)情洋溢。B．文章有聲有色地向讀者講述了兩個(gè)故事，把兩個(gè)大草包的丑惡嘴臉揭露得淋漓盡致。C．由于缺乏相當(dāng)?shù)闹袊?guó)文化背景知識(shí)，外國(guó)人翻譯中國(guó)作品，有時(shí)會(huì)望文生義。D．隨著他位高權(quán)重，周圍巴結(jié)奉承的人越來(lái)越多，開(kāi)始人家送上煙酒他都不收，讓人家拿回去。時(shí)間長(zhǎng)了，他就認(rèn)為是小事一樁，犯不著太認(rèn)真，也不以為然了?！敬鸢浮緿【解析】【分析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)使用的正確與否．詞語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致．D項(xiàng)“不以為然”然，是、對(duì)。意為不認(rèn)可是對(duì)的，表示不同意或否定。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境不符。A、B、C正確。5．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．雖然背地里說(shuō)人長(zhǎng)短不是好事情，但倘使要我說(shuō)句真心話，我可只得說(shuō)：我實(shí)在不大佩服她。B．飯粒落在地上，必須揀起來(lái)，最好是吃下去，曬褲子用的竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的……C．總之：都是些煩瑣之至，至今想起來(lái)還覺(jué)得非常麻煩的事情。D．夜間的伸開(kāi)手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓?！敬鸢浮緽【解析】【分析】【詳解】B“最好是吃下去”前一層意思表述結(jié)束，與后句之間并列關(guān)系，所以后面的逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。6．對(duì)本文理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．本文以“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化過(guò)程為主線，把全文有機(jī)地貫串起來(lái)，成為完整的統(tǒng)一體。隨著“我”的感情變化，層層推進(jìn)，絲絲入扣，給讀者留下深刻的印象。B．在作者眼里，長(zhǎng)媽媽多事，不拘小節(jié)，麻煩多禮，但同時(shí)又心地善良、仁慈、樂(lè)于幫助別人。C．文章圍繞阿長(zhǎng)寫了以下幾件事:“切切察察”的毛病，擺成“大”字的睡相，令人厭煩的種種規(guī)矩，“長(zhǎng)毛”的故事，買《山海經(jīng)》。其中重點(diǎn)寫的是她饒舌、多事，有許多繁文縟節(jié)。D．本文以記敘為主，作者通過(guò)對(duì)長(zhǎng)媽媽的回憶，表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的真摯感情，熱情贊頌了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)；同時(shí)揭露和批判了封建禮教對(duì)勞動(dòng)人民的思想毒害?！敬鸢浮緾【解析】【分析】【詳解】C“重點(diǎn)寫的是她饒舌、多事，有許多繁文縟節(jié)”的說(shuō)法有誤。文章重點(diǎn)寫的是“買《山海經(jīng)》”。7．下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．姑媽是寬宏大量的人，難道還在我們小孩子身上計(jì)較不成？B．同學(xué)們喜歡在課余閱讀一些經(jīng)典作品，每次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。C．春天到了，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。D．雙方代表經(jīng)過(guò)幾輪艱難談判，一拍即合，簽署了合作協(xié)議?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】試題分析：考查成語(yǔ)的正確使用。A寬宏大量：待人寬厚，度量大，能容人。使用正確。B開(kāi)卷有益：打開(kāi)書本閱讀，就會(huì)有所得益。使用正確。C草長(zhǎng)鶯飛：形容生機(jī)勃勃、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。使用正確。D一拍即合：比喻雙方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害關(guān)系，一下子就說(shuō)到一起或結(jié)合在一起。與語(yǔ)境不符。據(jù)此，答案為D。8．填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①這種敬意,雖然也逐漸______起來(lái),但完全消失,大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。②我驚異地看她時(shí),只見(jiàn)她______地看著我。③我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都______起來(lái)。A．淡薄惶急震悚 B．冷淡急切震驚C．冷漠

惶急

震悚 D．淡薄

驚惶

震撼【答案】A【解析】【詳解】此題考查學(xué)生選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析?？梢詮氖褂梅秶驼Z(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來(lái)辨析?！暗　币馑际牵ㄓ∠螅┮虻：c此處的語(yǔ)境相符?！盎碳薄敝缚謶只艔?，比“急切”“驚惶”的含義更豐富，用在這里比較貼切?！罢疸ぁ笔钦痼@、惶恐的意思，此處用來(lái)形容“我”的感受比較恰當(dāng)。故選A。9．填入下面句子中的橫線處，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵ǎ┛茨侨齻€(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便會(huì)覺(jué)出自然的偉大，使你不敢再正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只有自然有這樣的力量；。A．冬天更好，使你不由想起一種似乎神秘的境界，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)草藻上飄蕩著。B．冬天更好，使你不由想起一種似乎神秘的境界，在深綠的長(zhǎng)草藻上飄蕩著。泉上起了一片熱氣，白而輕軟。C．冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)草藻上飄蕩著，使你不由想起一種似乎神秘的境界。D．冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，使你不由想起一種似乎神秘的境界，在深綠的長(zhǎng)草藻上飄蕩著?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】試題分析：“冬天更好”的原因是“泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)草藻上飄蕩著”；也正因?yàn)椤叭掀鹆艘黄瑹釟?，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)草藻上飄蕩著”，所以“使你不由想起一種似乎神秘的境界”。故選C?？键c(diǎn)：本題考查的是對(duì)語(yǔ)序的排列能力。點(diǎn)評(píng)：對(duì)語(yǔ)序的排列，需要把握各分句之間內(nèi)在的聯(lián)系，排列就簡(jiǎn)單了。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中的節(jié)選文字，完成下面小題。大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書。書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖象也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛(ài)的寶書，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫》和《詩(shī)畫舫》?！渡胶＝?jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時(shí)候失掉了。我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！10．從選文內(nèi)容來(lái)看，“我”是一個(gè)怎樣的孩子？阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？“我”是：______________。阿長(zhǎng)是：________________。11．阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》，而“我”認(rèn)為“她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益”，這樣寫有什么作用？12．為什么說(shuō)“她確有偉大的神力”？13．“這又使我發(fā)生新的敬意了”中的“這”指代什么？14．仔細(xì)品味加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。15．作者在文章的前半部分著重寫了對(duì)阿長(zhǎng)的討厭之情，結(jié)尾卻說(shuō):“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里水安她的魂靈！”這叫什么寫法？表達(dá)了作者怎樣的感情？【答案】10．

做學(xué)問(wèn)之人，有些書呆子氣

“我”的保姆，雖然沒(méi)有讀過(guò)什么書，但很有心，并很愛(ài)護(hù)“我”。11．表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的輕視，為下文阿長(zhǎng)贈(zèng)書設(shè)下了伏筆。12．別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。13．阿長(zhǎng)為“我”買來(lái)了《山海經(jīng)》的事。14．霹靂”“震悚”形象地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的震驚程度和被阿長(zhǎng)的熱忱深深打動(dòng)的心理。15．欲揚(yáng)先抑；這句話表達(dá)了作者永恒的感激和懷念之情，凝聚著“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的全部情思，寄托了“我”對(duì)善良人的衷心祝愿。抒發(fā)了對(duì)阿長(zhǎng)的感激、敬愛(ài)?！窘馕觥?0．從“我”念念不忘于《山海經(jīng)》和經(jīng)常搜集繪圖的書，可以看出“我”有些書呆子氣和愛(ài)做學(xué)問(wèn)；從阿長(zhǎng)給“我”買《山海經(jīng)》，可以看出阿長(zhǎng)有心，很愛(ài)“我”。11．根據(jù)第一段中的“我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益”可作答“我”為什么不向長(zhǎng)媽媽說(shuō)買書的事，表明了“我”對(duì)從長(zhǎng)媽媽這里得到這幾本書不報(bào)任何希望，當(dāng)然里面也有對(duì)長(zhǎng)媽媽的輕視，同時(shí)也為下文長(zhǎng)媽媽為“我”買來(lái)書埋下了伏筆。12．根據(jù)題目要求，回到原文并找到相關(guān)語(yǔ)句“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力”，從中提煉出答案即可。13．“這”作為指示代詞，其指代的內(nèi)容一般在前文中即可找到。14．此句是心理描寫，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及其表達(dá)效果，了解當(dāng)時(shí)“我”驚喜的原因，從而理解“我”對(duì)阿長(zhǎng)態(tài)度的變化。15．考查對(duì)對(duì)比寫法的理解。從側(cè)面襯托阿長(zhǎng)。因?yàn)楹笪膶懙馈斑B阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事”，后來(lái)竟然買到作者渴望已久的這套書。這同叔祖和其他人的漠不關(guān)心形成鮮明對(duì)比，突出了阿長(zhǎng)的我的關(guān)心。閱讀課文選段，回答問(wèn)題。大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。過(guò)了十多天，或者一個(gè)月里，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書。書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛(ài)的寶書，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫》和《詩(shī)畫舫》。《山海經(jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時(shí)候失掉了。我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了３０年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！16．當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？17．文章為什么要用阿長(zhǎng)的語(yǔ)言將“山海經(jīng)”寫成“三哼經(jīng)”？18．當(dāng)阿長(zhǎng)買來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？19．你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”？20．為什么作者說(shuō)“這四本書，乃是我最初得到的，最為心愛(ài)的定寶書？21．第段中先說(shuō)書“是一部刻印都十分粗拙的本子”，后又說(shuō)“但那是我最為心愛(ài)的寶書”，這樣寫是否矛盾？為什么？22．文章結(jié)尾兩段運(yùn)用了什么表達(dá)方式，表達(dá)了“我”怎樣的心情？23．讀完《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》，阿長(zhǎng)的形象一定在你的心中留下了深刻印象，你覺(jué)得長(zhǎng)媽媽是一個(gè)怎樣的形象呢？【答案】16．“我”想“她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益”。輕視，看不起。17．把“山海經(jīng)”念成“三哼經(jīng)”，恰如其分地點(diǎn)明她的身份和社會(huì)地位，說(shuō)明阿長(zhǎng)說(shuō)不清書名，卻竟然買來(lái)了“我”心愛(ài)的書，實(shí)在出人意料，暗示了她買此書定是費(fèi)盡周折，表達(dá)了“我”對(duì)她的敬佩和驚喜之情。18．“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，表現(xiàn)了“我”極為驚奇，太出乎意料了。19．“別人不肯做，或不能做的事，她卻能做成功”，況且阿長(zhǎng)不識(shí)字，所以在“我”眼里她“確有偉大的神力”。20．這四本書雖然粗拙，卻是“我”沒(méi)有想到的人給“我”買的，體現(xiàn)了一個(gè)不識(shí)字的勞動(dòng)?jì)D女對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，“我”因此十分珍惜。21．不矛盾，“粗拙”與“寶書”形成鮮明的對(duì)照，也進(jìn)一步表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)深深的感激與敬意。22．記敘和抒情。表達(dá)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽深沉的懷念與感激之情及對(duì)長(zhǎng)媽媽的同情。23．長(zhǎng)媽媽是一個(gè)饒舌多事、不拘小節(jié)、有許多繁文縟節(jié)，但為人誠(chéng)懇熱情，樂(lè)于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德的普通勞動(dòng)?jì)D女。【解析】16．考查對(duì)人物心理的理解。“我”想“她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益”。之所以這樣想，是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)不識(shí)字，沒(méi)文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會(huì)理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。17．從三哼經(jīng)可以看出長(zhǎng)媽媽沒(méi)有文化，恰如其分地點(diǎn)明她的身份和社會(huì)地位，同時(shí)也讓我們想象，這樣一個(gè)沒(méi)有文化的人能買到山海經(jīng)，可以想象她再買書的過(guò)程中遇到了多少困難，才買到山海經(jīng)，實(shí)在出人意料。也暗示了她買此書定是費(fèi)盡周折，體現(xiàn)了她對(duì)“我”的愛(ài)。18．考查對(duì)句子的理解。當(dāng)阿長(zhǎng)買來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，我的反應(yīng)是“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，說(shuō)明“我”聽(tīng)到以后很震撼，很激動(dòng)，也因此對(duì)她“發(fā)生新的敬意了”。19．考查對(duì)句子的理解。因?yàn)檫@件事“別人不肯做”，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣熱心；別人也“不能做”，有畫的《山海經(jīng)》很難找，誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這么給“我”操心費(fèi)事，況且阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然買來(lái)了。所以說(shuō)，阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”。20．考查對(duì)句子的理解。這是作者兒時(shí)念念不忘，夢(mèng)寐以求的書，得之心喜。阿長(zhǎng)將作者無(wú)意說(shuō)的話放在心上，并找來(lái)書，表明阿長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)心和作者的感激。別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功，敬佩之情。當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震動(dòng)，讓我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。21．考查對(duì)詞語(yǔ)的理解?！按肿尽敝傅氖菚?，“寶書”是一個(gè)沒(méi)想到的人，費(fèi)盡心力找來(lái)的，包含著長(zhǎng)媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)意，二者寫成鮮明的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)“粗拙”的書在作者心里勝似寶書。22．表達(dá)方式有五種，記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明。結(jié)合文章結(jié)尾兩段的內(nèi)容，運(yùn)用記敘和抒情的表達(dá)方式，寄托了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽深切的感激和懷念之情。23．考查對(duì)人物形象的分析。分析人物形象要結(jié)合人物的言行舉止來(lái)理解。文章圍繞阿長(zhǎng)寫了她的稱呼的由來(lái)，寫了她喜歡“切切察察”的毛病，寫了她的睡相，寫了元旦的古怪儀式，寫了她一肚子煩瑣的道理，寫了她給“我”講長(zhǎng)毛的故事，寫了她謀害“我”的隱鼠，重點(diǎn)寫她給“我”買來(lái)了《山海經(jīng)》。從這些事情可以看出，阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化、粗俗、好事，卻心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。拓展閱讀第28個(gè)“餡餅”喬

葉天上不會(huì)掉下餡餅。在碰到哈提雅之前，我是一直信奉這句話的。在等導(dǎo)游買票的工夫，有人拽我的衣襟。是一個(gè)維吾爾族小姑娘，高高的鼻子，深陷的歐式眼窩，戴著鑲著珠片的黑色小帽，手里拎著一串鈴鐺做的飾物。她是向我兜售東西來(lái)了。我搖搖手?！鞍⒁蹋闶抢蠋焼?？”“我當(dāng)過(guò)老師?！蔽矣悬c(diǎn)兒驚詫，我有過(guò)四年的鄉(xiāng)村教書的歷史，可她怎么能看出來(lái)？“你一看就像老師，像好人?！彼鹛鸬男∽旌軙?huì)說(shuō)?！澳愕臇|西怎么賣？”我心想干脆買一個(gè)。她解了一個(gè)，遞給我：“給你，不要錢。”我不理她，徑自去掏錢包。她攔住我，態(tài)度很認(rèn)真地說(shuō)：“真的不要錢?！薄澳俏也灰恕！蔽乙埠芨纱嗟卣f(shuō)。導(dǎo)游在招呼大家了。我隨著隊(duì)伍進(jìn)去，朝她揮揮手。玩了兩個(gè)多小時(shí)后走出來(lái)，我一眼就看見(jiàn)那個(gè)小姑娘還在出口處站著。“給你。”她又來(lái)了。我仍然沒(méi)要。沿著周圍的小攤走了一圈，我了解了一下這種鈴鐺的價(jià)格，要價(jià)最高的是五元。于是，當(dāng)她再次遞給我的時(shí)候，我把五元錢遞給她。“不要錢。”她著急地說(shuō)，“送你的?！薄八臀?？為什么？”“因?yàn)槟闶抢蠋煟萌?。”我笑。我接過(guò)那個(gè)鈴鐺，吊墜上刻著一只老鼠。我正好就是屬鼠的。她看出了我的疑惑，指指我的胸前。我戴著一個(gè)鼠頭木制項(xiàng)鏈?！昂?，我收下了?！蔽艺f(shuō)。我打定主意，上車后把錢從車窗遞給她。車開(kāi)動(dòng)了，我和她在車窗處依依惜別。我握住她有些臟的小手，把錢也握了過(guò)去。她一怔，明白了，淚水一瞬間從她的眼眶里涌出來(lái)?！安灰±蠋?！”她舉著錢喊，然后她奔跑起來(lái)，跟著我們的車。車輪噴吐出的灰塵滌蕩著她的小臉。司機(jī)把車停下來(lái)，我走下車，接過(guò)她手里的錢。她笑了，滿是灰塵的小臉笑得像一朵淡黃色的雛菊?！澳惚仨毟嬖V我，你喜歡什么？回家之后我也要寄禮物給你?！蔽艺f(shuō)。她推卻了半天，直到我以不要鈴鐺威脅她，她才羞澀地告訴我她喜歡文具和書。在我的要求下，她寫下地址。從新疆回來(lái)，我洗好了照片，買了一套童話集和文具，想郵寄卻發(fā)現(xiàn)地址找不到了。最后我還是寄了出去，地址是“新疆吐魯番高昌故城哈提雅(收)”。一個(gè)月之后，我收到了一大包葡萄干，還有一封信?！鞍⒁蹋x謝你。聽(tīng)很多人告訴我說(shuō)有我的包裹，跑了好多家才找到。我送了28個(gè)鈴鐺，你是第一個(gè)寄禮物給我的人。你長(zhǎng)得很像我的漢族老師，她很愛(ài)我們。后來(lái)她走了，我就不再上學(xué)了，我很想她。我想只要我好好讀書，就有機(jī)會(huì)去看看外面的世界。”我呆住了……她給我的，確實(shí)是一塊香醇的“餡餅”。這塊“餡餅”是她和她的漢族志愿者老師共同做的，我只是一個(gè)享用者。但是我把這塊“餡餅”糟蹋了。平生第一次，我開(kāi)始為自己一向得意的所謂智慧和經(jīng)驗(yàn)而自卑起來(lái)。我方才發(fā)現(xiàn)：雖然我四處游歷，但我心舌的嗅覺(jué)已經(jīng)逐漸荒蕪成為一座巨大的廢墟，如高昌故城。而她雖然守著高昌故城，但她小小的心，卻是一片純美碧青的無(wú)垠草場(chǎng)。哈提雅，你以自己都不知道的方式讓我品嘗了世界上最美味的“餡餅”——這第28個(gè)“餡餅”。24．選文與課文都使用了___________的寫作手法。這種手法，可以使_____________多變，使文章波瀾起伏；前后鮮明的對(duì)比，使_________________更加豐滿真實(shí)，給讀者留下深刻的印象。25．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題中“餡餅”的含義。26．第一段在全文中的作用是什么？27．賞析下列句子。(1)她一怔，明白了，淚水一瞬間從她的眼眶里涌出來(lái)。(加著重號(hào)的詞語(yǔ)運(yùn)用了什么描寫？有什么表達(dá)效果？)(2)她笑了，滿是灰塵的小臉笑得像一朵淡黃色的雛菊。(句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？)28．結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哈提雅是一個(gè)怎樣的孩子。【答案】24．

欲揚(yáng)先抑

故事情節(jié)

人物形象25．[示例]指哈提雅送出的第28個(gè)鈴鐺，即第28個(gè)禮物；象征著哈提雅純潔美好的心靈。26．[示例]①開(kāi)篇點(diǎn)題；②設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣；③引出下文；④與結(jié)尾“品嘗了世界上最美味的餡餅”相呼應(yīng)。27．(1)[示例]神態(tài)描寫，具形象體地寫出了小姑娘因“我”給錢而吃驚的表情。(2)[示例]比喻，將哈提雅的笑容比作一朵“淡黃色的雛菊”，生動(dòng)形象地寫出了哈提雅獲得“我”的信任時(shí)喜悅的樣子，傳神地描摹出一個(gè)純真淳樸的維吾爾族小女孩形象。28．[示例]①懂得感恩(。她以送陌生人禮物的方式默默表達(dá)對(duì)漢族老師的感激之情。②執(zhí)著、細(xì)心、聰明。即使“我”幾次拒絕接受她的禮物，她依然執(zhí)著地送出刻有老鼠吊墜的鈴鐺(。③自尊自強(qiáng)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。她堅(jiān)決退還“我”五元錢，百般推卻才告訴“我”她喜歡文具和書?！窘馕觥?4．通過(guò)課文了解，對(duì)于阿長(zhǎng)這個(gè)形象，作者先是寫阿長(zhǎng)有諸多毛病而不喜歡她，但不識(shí)字的阿長(zhǎng)，為“我”買來(lái)了夢(mèng)寐以求的《山海經(jīng)》，讓“我”震悚，寫出被感動(dòng)之強(qiáng)烈，最后，寫出這部“最初得到，最為心愛(ài)的寶書”給自己留下的印象和影響，把對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激之情引向深化，變成永久的懷念?？梢?jiàn)是“欲揚(yáng)先抑”的寫法。本文開(kāi)始“我”信奉“天上不會(huì)掉下餡餅”的理念，所以對(duì)于哈提雅白送的禮物，持懷疑態(tài)度，最后被小姑娘的真情打動(dòng)。25．分析標(biāo)題的含義：標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來(lái)分析。表層含義即標(biāo)題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開(kāi)敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。這里的標(biāo)題指哈提雅送出的第28個(gè)鈴鐺，即第28個(gè)禮物；象征著哈提雅純潔美好的心靈。26．考查段落的作用。開(kāi)頭段的作用：①如果是環(huán)境描寫則大多數(shù)情況下都是點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，渲染氣氛，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊幾方面；②其他內(nèi)容則可能是開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。這里開(kāi)篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣；引出下文；與結(jié)尾“品嘗了世界上最美味的餡餅”相呼應(yīng)。

27．結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。此處(1)句神態(tài)描寫，具形象體地寫出了小姑娘因“我”給錢而吃驚的表情。(2)句運(yùn)用比喻修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了哈提雅獲得“我”的信任時(shí)喜悅的樣子，傳神地描摹出一個(gè)純真淳樸的維吾爾族小女孩形象。28．本題主要考查我們對(duì)文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法來(lái)分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。這里的小姑娘是一個(gè)懂得感恩、執(zhí)著、細(xì)心、聰明、自尊自強(qiáng)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。點(diǎn)睛：學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征?？梢詮脑闹兄苯诱?duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)；也可以結(jié)合文章中描寫的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文——細(xì)分析——得結(jié)論”思維的過(guò)程。學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行具體分析能從原文中找出依據(jù)。四、拓展閱讀祖母的啟蒙①祖母是個(gè)普通的家庭婦女，雖然一生貧困，卻教導(dǎo)后代仁慈待人。我剛懂事，祖母便找來(lái)一些紙板，剪成各種動(dòng)物，以類似放幻燈的方式，講許多匡扶弱小、抵御外侮的童話和民間故事；還買來(lái)僅巴掌大的連在一起的“小人書”，一頁(yè)頁(yè)耐心地講《司馬光砸缸救人》《孔融讓梨》《岳母刺字》等故事。上幼兒園前，祖母挪動(dòng)著小腳，幾乎每天下午帶我去少年兒童圖書館，她牽著我的小手，輕輕地走到那些專心看書的小學(xué)生背后，慈祥地望著他們。然后，祖母抱我坐在草坪上，親切地說(shuō)：“細(xì)伢子呵，你長(zhǎng)大了要努力讀書，書會(huì)告訴你許多許多做人的道理，其中最重要的是對(duì)人要寬，要幫助比自己窮困的人。”②我上幼兒園時(shí)正值三年困難之際，不少小朋友都因缺乏營(yíng)養(yǎng)而面黃肌瘦。吃午飯時(shí)四個(gè)人一桌，中間放一碗沒(méi)有油的咸菜豆瓣湯，每人輪流舀一湯匙，輪到我時(shí)都謙讓了；下午發(fā)點(diǎn)心時(shí)，每個(gè)人僅得一只乒乓球般的淡饅頭，每次我都留給上小班的弟弟吃。當(dāng)祖母來(lái)幼兒園接我，知道這些事后，不禁潸然淚下，抖抖地捧出一包鹽炒黃豆，哽咽著說(shuō)：“我的乖伢子，你做得對(duì)呵，你一定餓壞了吧，快吃，快吃！”③“文革”期間，我家遭難，有一陣斷了經(jīng)濟(jì)來(lái)源。一天，姑媽從安徽寄來(lái)一包蝦皮，祖母手捧著蝦皮聞了又聞，卻毅然吩咐我送給了被“造反派”打得遍體鱗傷，又將發(fā)配崇明勞改的前抗日志士李伯伯。不久，北京的大叔托人輾轉(zhuǎn)捎來(lái)兩包豆腐粉，祖母也讓我送一包給被誣陷為“歷史反革命”的老共產(chǎn)黨員劉爺爺。……④冬至之夜，我久久地佇立于陽(yáng)臺(tái)上，祖母正是18年前的冬至去世的。遙望蒼天群星，其中那顆極其平凡的微微閃光的一定是祖母了。29．祖母對(duì)“我”的啟蒙方式是()A．諄諄善誘 B．啟發(fā)鼓勵(lì) C．以身作則 D．言傳身教30．填空。⑴上文中的主人公是________。⑵第①段中加點(diǎn)字“對(duì)人要寬”的“寬”字的含義是________________。⑶第②段中的比喻句“乒乓球般的淡饅頭”形象地表明了饅頭的特征是________。⑷最后一段畫線句子中“極其平凡”照應(yīng)了上文_______________，“閃光”照應(yīng)了上文__________________________________。31．第③段末尾的省略號(hào)有什么意義？32．文中突出了祖母的什么品質(zhì)？【答案】29．D30．

⑴祖母

⑵寬厚、寬?。?/p>

⑶小；

⑷普通的家庭婦女；

對(duì)“我”進(jìn)行啟蒙教育和平時(shí)待人中所表現(xiàn)出的非凡的品德。31．表明祖母所做的這一類事遠(yuǎn)不止上文所述的兩件。32．寬厚待人，樂(lè)于助人?！窘馕觥?9．本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。文章講述了祖母想盡各種方法教“我”學(xué)知識(shí)，用“言傳身教”的方式教“我”仁慈待人。故選D。30．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的綜合分析能力。第（1）小題是對(duì)小說(shuō)主人公的考查。文章講述了祖母想盡各種方法教“我”學(xué)知識(shí)，用行動(dòng)教育“我”要仁慈待人，她的品格對(duì)“我”影響很大，表達(dá)了“我”對(duì)祖母的感激和懷念之情，可見(jiàn)“祖母”是主人公。第（2）小題考查學(xué)生理解文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力。聯(lián)系上下文可知，“寬”在這里指的是對(duì)人的態(tài)度。文中指祖母教育“我”多幫助身邊的人，對(duì)待身邊的人、有困難的人要寬待、寬厚。第（3）小題考查學(xué)生對(duì)句子含義的理解能力?！捌古仪虬愕牡z頭”形象地表明了饅頭的“小”。第（4）小題考查學(xué)生對(duì)文中句子的理解能力。平凡”是說(shuō)祖母是個(gè)普通的家庭婦女，“閃光”是說(shuō)祖母的優(yōu)良品格對(duì)“我”影響很大，給我指明了人生的方向。31．本題考查學(xué)生對(duì)省略號(hào)作用的理解能力。省略號(hào)有以下作用：表示引文的省略；表示列舉的省略；表示重復(fù)語(yǔ)句的省略；表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；表示意在言外；表示語(yǔ)意難盡；表示語(yǔ)言中斷；表示沉默的省略；表示數(shù)字延續(xù)的省略；表示語(yǔ)音延長(zhǎng)。文中的省略號(hào)表示列舉的省略，表明祖母所做的這一類事遠(yuǎn)不止上文所述的兩件。32．此題考查學(xué)生對(duì)文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。結(jié)合文章具體內(nèi)容可以看出，祖母是個(gè)善惡分明、寬厚待人、助人為樂(lè)的人。從以下事例可以看出：“文革”期間，李伯伯和劉爺爺被誣陷，祖母不怕被連累，堅(jiān)持幫助他們；祖母是個(gè)疼愛(ài)孩子的人，看到“我”挨餓，祖母心疼得流淚；祖母給我講有教育意義的民間故事，讓我好好讀書。點(diǎn)睛：概括人物形象，實(shí)際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。答題時(shí)，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過(guò)人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個(gè)性；從對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中整體感受人物形象的特點(diǎn)。然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)。閱讀下面的文章，完成后面的題目。回憶齊白石先生①我從小學(xué)戲，沒(méi)有讀過(guò)書。一九五○年與書香門第的后生吳祖光結(jié)婚。后來(lái)，我成為齊白石老先生的干女兒。齊老常常手把手教我畫畫，他還教導(dǎo)我：“搞藝術(shù)也是表現(xiàn)自己，就如我畫畫、你唱戲，道理都是一樣：講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的都是表現(xiàn)自己?！雹谖乙蜓莩龇泵Γ豢赡茉诋嫯嬌袭嫵龀煽?jī)來(lái)。但我在演戲上，是遵照齊老的教導(dǎo)做的，在舞臺(tái)上我挺胸抬頭唱戲，面向觀眾。我演的節(jié)目，創(chuàng)造的人物，大都是一些爭(zhēng)取自由、有正義感、有反抗精神的古今女性。如《劉巧兒》中的劉巧兒，《楊三姐告狀》中的楊三姐等。放開(kāi)手畫畫，挺起胸唱戲，這是我向齊老學(xué)畫得到的最珍貴的啟示。③有一天，裱畫家劉金濤陪我去齊老家學(xué)畫畫，恰好齊老一人在家。金濤兄說(shuō)：“今天齊老可要好好教干女兒畫畫了?！饼R老讓金濤鋪好紙，高興地把我叫到他身邊，手里拿著一支筆：“來(lái)吧，畫一張?！蔽倚南耄骸白鏊囆g(shù)家就不能退后，這也算是第一課?！庇谑俏医舆^(guò)筆，放開(kāi)了手，大甩筆畫了一個(gè)小兔。齊老高興得像孩子：“好！好！這個(gè)小兔畫得有神，就是嫩了點(diǎn)，好！”稍微停頓了一下，他接著說(shuō)：“我是看看鳳霞有沒(méi)有膽子。畫畫的敢甩筆桿子，當(dāng)伙計(jì)的敢端盤子，唱曲的敢扣弦子，當(dāng)裁縫的敢下剪子。鳳霞有膽子，有藝術(shù)家的氣魄！”④齊老是很重情義的。記得他過(guò)九十大壽，我跟金濤兄去給他拜壽，他領(lǐng)著我來(lái)到后院，我看到北面墻上有個(gè)小洞，里邊有一個(gè)牌位，寫著“賢妻寶珠靈位”。齊老默默鞠躬，我當(dāng)然也照著做了。齊老嚴(yán)肅地指著靈位說(shuō)：“這是你娘的靈位，我每天都要來(lái)看她，她跟我只是受罪了，沒(méi)有享過(guò)福。”齊老說(shuō)著眼睛濕潤(rùn)了。我感覺(jué)到齊老的感情是非常深的，平時(shí)幾乎不流露。⑤齊老對(duì)看門的老尹很嚴(yán)格，可是也不虧待他。齊老說(shuō)：“對(duì)傭人要寬厚，有好處。”老尹為人善良，老是拿著笤帚不停地打掃。齊老不給他工錢，每月給他畫張畫，有時(shí)為了獎(jiǎng)勵(lì)，給他多畫一張，老尹就知足了。因此，祖光去齊老家，老尹總喜歡挽著祖光，去他的小門房看看齊老給他的畫，他手里真有好畫。祖光從老尹手里買了不少畫。老尹對(duì)金濤說(shuō)：“吳先生大方，我說(shuō)多少錢從不少給，有時(shí)多給了還不讓我找錢。”齊老不只對(duì)老尹這樣，無(wú)論對(duì)誰(shuí)，都一律同等對(duì)待。⑥齊老在生活中始終保持著他當(dāng)木工時(shí)的樸素習(xí)慣。有一次，金濤和我陪齊老吃飯，一位梳著圓頭的女傭人為老人端上一些飯菜，一盤豆豉辣椒，一碗臘肉素白菜湯，都是些小盤小碗。金濤兄吃完，小聲對(duì)我說(shuō)：“我沒(méi)有吃飽?！钡页粤藘赏腼垼攘艘煌霚?，急著要看齊老畫畫。齊老對(duì)秘書武大姐和我說(shuō)：“你們就是不考慮金濤是愛(ài)吃的人，我的小女兒鳳霞吃什么都行，今天金濤肯定沒(méi)吃好，下次請(qǐng)您去曲園吃。”⑦齊老有很多學(xué)生，老人畫畫時(shí)大家都圍在一邊看，老人一聲不響悶頭畫。可是在大家不在的時(shí)候，他就邊畫邊傳授我如何用筆，如何調(diào)色，如何心里要有實(shí)物，手上才能疏能跑車、密不透風(fēng)，畫出實(shí)物的神采來(lái)，畫得不像不要緊，可以定要神似。他還說(shuō)：“你畢竟不是在照相，你是根據(jù)實(shí)物，經(jīng)過(guò)你的畫筆，再創(chuàng)造出你所想象的神采，這才叫藝術(shù)品的神韻，原封不動(dòng)畫出的桃子是匠氣作品，要琢磨怎樣畫活了，看著已像離開(kāi)了紙?！雹嘁舱媸沁@樣，看看齊老畫的一籃子桃子：那大桃壓在簡(jiǎn)陋的籃子上，大胖桃子的豐滿可愛(ài)，竹籃子的單薄負(fù)重都躍然紙上。由此，能夠看出齊白石的藝術(shù)家風(fēng)度。我看齊老畫畫，再仔細(xì)研究齊老的畫，再回想齊老的教導(dǎo)：“你畫畫跟唱戲一樣，不可死學(xué)原搬，要記住花力氣，下苦功，再創(chuàng)造，不能不進(jìn)取?。　闭媸鞘芤娣藴\。（選文有改動(dòng)）33．在向齊老學(xué)習(xí)畫畫的過(guò)程中，“我”獲得了哪些唱戲方面的啟示？34．從選文第④⑤⑥段看，齊白石先生具有怎樣的精神品質(zhì)？35．請(qǐng)對(duì)選文中加波浪線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（1）好！好！這個(gè)小兔畫得有神，就是嫩了點(diǎn)，好?。?）那大桃壓在簡(jiǎn)陋的籃子上，大胖桃子的豐滿可愛(ài)，竹籃子的單薄負(fù)重都躍然紙上。36．選文在選材上有什么特點(diǎn)？【答案】33．講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的就是表現(xiàn)自己。34．①齊白石先生重情義。②齊白石先生待人寬厚，寬嚴(yán)相濟(jì)。③齊白石先生的樸素。35．（1）連用三個(gè)“好”字，運(yùn)用反復(fù)的修辭，寫出小兔畫得逼真有神，突出表現(xiàn)出齊白石先生的高興和對(duì)“我”的鼓勵(lì)；同時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)出齊白石先生有藝術(shù)家的氣魄。（2）運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，突出強(qiáng)調(diào)了齊白石畫中桃子的生動(dòng)逼真；運(yùn)用側(cè)面描寫，從側(cè)面寫出齊白石先生畫工一流，具有藝術(shù)家風(fēng)度。36．①列舉典型事件，突出齊白石先生的形象。②選材角度豐富。從生活、畫畫、教學(xué)三方面選材，寫出齊白石先生作為家人、藝術(shù)家和老師的身份職業(yè)轉(zhuǎn)換。③選材真實(shí)。作者用第一人稱敘事抒情，使故事真實(shí)可信?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)第一段“搞藝術(shù)也是表現(xiàn)自己，就如我畫畫、你唱戲，道理都是一樣”的暗示可知，在向齊老學(xué)習(xí)畫畫的過(guò)程中，“我”懂得了唱戲要講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的都是表現(xiàn)自己。34．此題考查的是對(duì)文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。仔細(xì)閱讀④⑤⑥三段，通過(guò)記敘的事件可以看出，第④段表現(xiàn)齊白石先生重情義；第⑤表現(xiàn)齊白石先生待人寬厚，寬嚴(yán)相濟(jì)；第⑥段表現(xiàn)齊白石先生的樸素。點(diǎn)睛：概括人物形象，實(shí)際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。答題時(shí)，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過(guò)人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個(gè)性；從對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中整體感受人物形象的特點(diǎn)。然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)。35．本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。句①運(yùn)用反復(fù)修辭，強(qiáng)調(diào)小兔畫得逼真有神，突出表現(xiàn)出齊白石先生的高興和對(duì)“我”的鼓勵(lì)；句②既運(yùn)用對(duì)比手法，突出齊白石畫中桃子的生動(dòng)逼真，又通過(guò)側(cè)面描寫，表現(xiàn)齊白石先生畫工一流，具有藝術(shù)家風(fēng)度。36．本題考查學(xué)生對(duì)記敘文寫作手法的分析能力。首先要仔細(xì)閱讀文章，了解文章的情節(jié)和內(nèi)容，分析寫作手法。首先，本文列舉了一些典型事件，突出齊白石先生的形象；其次，選材角度豐富，包括生活、畫畫、教學(xué)三方面內(nèi)容，體現(xiàn)出齊老先生作為家人、藝術(shù)家和老師的身份職業(yè)轉(zhuǎn)換；再次，選材真實(shí)，用第一人稱敘事抒情，使故事真實(shí)可信。據(jù)此分析作答即可。閱讀下文,完成后面的小題。黑發(fā)底下①父親如書,我是他的再版。②年輕時(shí),我們都頂著一頭堅(jiān)硬的黑發(fā),它仿佛含有鐵質(zhì),根根向上挺立如戟。抬手輕輕地拍打,會(huì)發(fā)出稠密結(jié)實(shí)的“嘭嘭”聲,像電流穿透掌心擊中身體。在我們個(gè)體生命的海拔上,它高高在上,烏黑茂盛,像油亮油亮的煤一樣不說(shuō)話,我們?cè)谒紫氯諒?fù)一日地生活著。③小時(shí)候,我們一家在黔南山區(qū),日子過(guò)得緊巴巴的。一到星期天天麻麻亮,父親就獨(dú)自一人蹚著露水,一根扁擔(dān)挑起兩只籮筐,走上彎彎山道,到幾十里外的深山里去挑煤來(lái)燒。傍晚踏著夕陽(yáng)挑了滿滿兩籮筐煤回家,正趕上吃晚飯,一只杏兒大的杯子已經(jīng)善解人意地倒上酒立在了他面前。他端起酒,貼近唇邊輕抿一下,放下了,又端起吸了一口,滋溜有聲。直到飯吃完了,酒喝盡了,臉變紅了,仿佛渾身的困乏與疲累也被一陣風(fēng)消解走了。母親就在這時(shí)瞥見(jiàn)了他黑發(fā)中躲來(lái)躲去的幾根白發(fā),驚呼道:“喲,你都有白頭發(fā)了。”說(shuō)著她撥開(kāi)發(fā)絲,小心翼翼地拔下,攤到父親掌中。④那白發(fā)寥寥幾根,躺在父親掌心,枕著縱橫的掌紋,銀光閃亮,像是會(huì)發(fā)光的羽毛。⑤天難得地飄起了雪,越飄越大。冬夜沉靜如石,落入幽深漆黑的古井中,漫長(zhǎng)而冷清。逼仄的廚房里,頭頂一豆燈光,炭爐傍墻站立,燒壺沉默不語(yǔ)。父親注視著我和弟弟,就像牧人盯著兩只瑟瑟的羊羔羔,問(wèn)道:“你倆誰(shuí)給我拔白頭發(fā)?一根一分錢?！闭诖蝾奈覀冾D時(shí)來(lái)精神了,搶著拔。⑥父親的白發(fā)不多,稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入廣袤的黑土地,倏忽擰身捉迷藏似的躲了起來(lái),在燈下實(shí)在不易尋得到。每拔到一根我們都像發(fā)現(xiàn)新大陸似的,濺起一片響亮的歡呼。一晚上下來(lái),收獲并不多。⑦然而,明明頭天晚上拔光了,可過(guò)了一夜,父親的白發(fā)又躥出了一些,似乎拔的速度總也攆不上躥的速度。一到晚上,無(wú)所事事的我們還是樂(lè)意拔,我們只是覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,父親坐著我們站著,我們與父親一樣高了。一個(gè)個(gè)冷寂無(wú)聊的冬夜很快躡手躡腳地溜走了,我和弟弟同時(shí)分享著一個(gè)心照不宣而自鳴得意的秘密。⑧等我們都上學(xué)了,父親不再叫我們拔了。生活的困窘和難以排遣的憂愁日漸沉重地壓迫著他,他的白發(fā)越生越多,幾乎占了“半壁河山”,一眼望去觸目驚心。我想他除了怕耽誤我們的功課外,可能連他自己都泄氣了,聽(tīng)任那些白發(fā)喧囂地恣肆瘋長(zhǎng)。⑨后來(lái),父親被癌魔纏身,驚心動(dòng)魄的手術(shù)后,千篇一律地吃藥、打針,不厭其煩地化療、放療,頭發(fā)掉光了,露出了空蕩蕩的頭皮,一根不剩地失去了無(wú)比珍愛(ài)的頭發(fā),他不得不戴上了帽子。不知為什么,我竟覺(jué)得掉了頭發(fā)的父親是丟了羽毛的孔雀或鳳凰,在人群中間有些落寞。⑩有一天我忽然提起兒時(shí)拔白頭發(fā)的事,父親一愣,馬上孩子似的笑了,瘦削的臉頰上猛地騰起了兩片火燒云,沉浸在對(duì)往事的愉悅回憶中。良久,才慢悠悠地說(shuō):“那時(shí)你倆真淘氣,老是拔了黑頭發(fā)糊弄我?！?秘密像包袱被父親輕描淡寫地抖開(kāi)了,我有些無(wú)地自容。在歲月面前,一天天變老的父親曾束手無(wú)策,試圖借助剔除白發(fā)來(lái)抗拒生命的一次次落雪,趕在大雪封山以前挽留住某些悄悄遠(yuǎn)行的記憶,這很像一個(gè)農(nóng)夫靠鏟掉稗草來(lái)保護(hù)莊稼的成長(zhǎng)。可我們頑皮的行