12.1 擁有積極的人生態(tài)度（課件）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊

第十二課

端正人生態(tài)度第1課時

擁有積極的人生態(tài)度部編版道德與法治七年級上冊課件

【故事導入】——故事提興趣，學習更有趣2020年長沙市“最美中學生”“湖南省新時代長沙好少年”，2021年“新時代湖南好少年”——彭蘭溪視頻故事：“靠雙手奔跑”的湖南少年，收到了錄取通知書

少年強則國強。多少年來，一代又一代年輕人，懷揣夢想，腳踏實地，為國家和社會的發(fā)展、為中華民族的偉大復興貢獻智慧和力量。隨著生活半徑的擴大，我們的視野不斷擴展。我們心系祖國，胸懷世界，邁向未來，逐漸承擔起國家和民族的責任。青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！緦W習目標】——心中有目標，學習更有效1.了解人生態(tài)度的含義及分類，了解積極人生態(tài)度的重要作用。2.培養(yǎng)樂觀向上、認真務實、勤奮進取的人生態(tài)度和熱愛生活的情感形成健全的人格。3.通過分析實例，知道如何保持積極的人生態(tài)度。【教學故事】——故事呈案例，快樂好學習故事：不屈于命運的“拼搏人”：彭蘭溪

五年來，他無數(shù)次以雙臂支撐著身體，“走”過了南雅大大小小的樓梯臺階，見證著南雅的春夏秋冬；十五年來，他無懼被命運束縛的雙腿，“游”出了人生一次又一次意志的勝利，丈量著屬于自己的生命高度，他就是2020年“新時代長沙好少年”彭蘭溪。議學任務：結合彭蘭溪的故事，說說你對人生態(tài)度的認識。

1.人生態(tài)度的含義及分類含義：人生態(tài)度是人在生活實踐中形成的看待生活、對待人生的心理和行為傾向。分類：積極的人生態(tài)度和消極的人生態(tài)度。【教學故事】——故事呈案例，快樂好學習故事：不屈于命運的“拼搏人”：彭蘭溪用雙手“行走”，撐起漫漫求學路2005年，1歲零7個月的彭蘭溪遭遇了一場意外車禍，在這場車禍中，彭蘭溪雖然幸運地撿回了一條命，但雙下肢高位截肢，永遠地失去了自己的雙腿。面對命運的不公，彭蘭溪并沒有就此氣餒，而是選擇用雙手做槳，穿過命運的暴風雨，走出了生命最好的模樣。議學任務：彭蘭溪的積極人生態(tài)度給他帶來了什么影響？這啟示我們應該擁有什么樣的人生態(tài)度？

1．積極的人生態(tài)度的影響是什么？積極的人生態(tài)度，會令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。2．消極的人生態(tài)度的影響是什么？消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。積極的人生態(tài)度VS消極的人生態(tài)度【教學故事】——故事呈案例，快樂好學習故事：不屈于命運的“拼搏人”：彭蘭溪如今，閑暇時，在輪椅上，彭蘭溪總會放上幾本書?！度诵缘娜觞c》正是他最近在讀的一本書。打開圖書，一行清秀的字跡映入眼簾：“希望分清楚，哪些是人性共同的毛病，以防自己成為手持放大鏡的偏執(zhí)者?！迸硖m溪告訴記者，這句話是自己從前不久閱讀的《人世間》圖書里摘錄下來的，也是希望用這句話激勵自己，放平心態(tài)。說起大學生活，彭蘭溪坦言，現(xiàn)在基本上就是寢室、食堂、教室三點一線，最喜歡的地方是實驗室。雖然這樣的生活看起來比較單調，但自己卻樂在其中，沉浸在自己想做的事情里，就覺得時間過得很快，也感到很充實。議學任務：彭蘭溪的故事是如何體現(xiàn)積極人生態(tài)度的？

①積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上。②積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認真務實。③積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進取。3．如何保持積極的人生態(tài)度？(1)積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上。樂觀豁達、積極向上的人生態(tài)度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣；遇到困難和挫折，能夠及時調整心態(tài)，不畏懼，不退縮，勇敢面對。(2)積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認真務實。認真務實的人，往往有著嚴謹?shù)膽B(tài)度、強烈的責任心和踏實的作風，做任何事情都會精益求精，不走投機取巧、不勞而獲的“捷徑”。(3)積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進取。勤奮進取是一種全力以赴、堅持不懈、努力前行的勇毅品格。知識小卡片活動：寫一寫(1)暢談：以上兩位同學的觀點，你贊同哪種態(tài)度，并說明理由。(2)他們面對事情的不同態(tài)度可能會對各自的發(fā)展產生什么影響？(1)贊同小青的態(tài)度。因為面對同樣二等獎的結果，小明消極懈怠，而小青樂觀積極自信，會激勵她努力上進，取得進步。(2)小明這種消極的人生態(tài)度，會使他只看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠，不利于他的長遠發(fā)展。小青這種積極的人生態(tài)度，會幫助她看到事物好的一面，從而激勵她熱愛生活，對未來充滿自信，取得長遠發(fā)展。(1)暢談：以上兩位同學的觀點，你贊同哪種態(tài)度，并說明理由。(2)他們面對事情的不同態(tài)度可能會對各自的發(fā)展產生什么影響？拓展視頻：當代年輕人如何樹立目標拓展：平語近人“只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生?！?/p>

古今中外，青少年雖所處時代不同、境遇不同，但只有樂觀向上、認真務實、勤奮進取，始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，才能創(chuàng)造屬于我們人生的輝煌！——習近平【知識梳理】——學會思維法，知識全概括擁有積極的人生態(tài)度人生態(tài)度的含義人生態(tài)度的分類與表現(xiàn)樂觀向上認真務實勤奮進取【課堂訓練】——掌握怎么樣，我來試一試1．小王是一名科研工作者，在參與一項重要的科學研究時，他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的研究方法存在局限性，可能導致實驗結果不準確。為了獲得更真實、更可靠的數(shù)據(jù)，他主動提出改進研究方法，深入調查并付諸實踐，最終取得了突破性的研究成果。小王的科研態(tài)度體現(xiàn)的人生態(tài)度是（）A．墨守成規(guī) B．急功近利C．認真務實 D．避重就輕C2.小凱是校籃球隊的主力，但在一次比賽前老師卻安排打球水平不如小凱但組織能力更突出的小磊擔任隊長。小凱為此很氣憤，在比賽時消極懈怠，最終籃球隊輸?shù)袅吮荣?。對此，小凱應認識到（

）①要樹立樂觀豁達、積極向上的人生態(tài)度②要及時調整心態(tài)，做認真務實的人③積極的人生態(tài)度會令人畏懼、退縮④消極的人生態(tài)度能讓我們變得更加自信A．①② B．①④ C．②③ D．③④A3.小麗是一名初中生，她在學習和生活中總是比較樂觀積極，即使在遇到困難和挫折時，她也從不輕易放棄，而是努力尋找解決問題的方法，并相信每一次的失敗都是通往成功的必經之路。有一次，小麗在學校的演講比賽中失利了，她并沒有因此感到沮喪或自卑。相反，她認真分析了自己在比賽中的不足之處，并向老師和同學請教如何改進。在接下來的日子里，她更加努力地練習演講技巧，積極參加各類活動鍛煉自己的膽量和表達能力。最終，在下一屆的演講比賽中，她憑借出色的表現(xiàn)贏得了冠軍。