產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項目申報書模板-Python 語言程序設(shè)計混合式教學(xué)改革

(1)全日制本科高校在職教師或在校學(xué)生；(2)原則上不接受之前已獲得過同類項目資助的2.有關(guān)項目內(nèi)容、具體要求和說明請參考項目申報指3.項目負責(zé)人填寫的內(nèi)容由所在單位負責(zé)審核，所填校主管部門審查、簽署意見并蓋章后，將掃描文件上傳到項目概況項目名稱大數(shù)據(jù)分析技術(shù)師資培訓(xùn)項目類?教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項目□創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革項目□師資培訓(xùn)項目口實踐條件和實踐基地建設(shè)項目起止年月2023年8月至2025年8月項目負責(zé)人姓名性別出生年月職稱及所在院系最終學(xué)位職務(wù)及所在部門教師個人簡介(主要教學(xué)及科研工作)賽省賽二等獎；參與多個XXXX產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目究領(lǐng)域及成果起止時間項目名稱項目級別操作系統(tǒng)慕課設(shè)計和制作的探究院級疫情下教師在線教學(xué)能力提升的探究院級成成目姓名職稱主要任務(wù)簽名項目調(diào)研策劃組織項目實施組織項目實施組織項目研發(fā)活動組織項目研發(fā)活動組織項目研發(fā)活動2.2形成與課程內(nèi)容和課程實驗配套的課程資源(以下簡稱我校)智慧交通學(xué)科優(yōu)勢，建設(shè)了具有我校特色的“時間序列數(shù)據(jù)分析挖掘”課程內(nèi)容體系，完成8個章節(jié)30余個知識單元資源的籌備，形成包括教案、課講義、習(xí)題及其答案等內(nèi)容的課程資源庫。②層次的6個實驗內(nèi)容、實驗數(shù)據(jù)及相關(guān)資源2.3教學(xué)方法學(xué)策略：課堂內(nèi)，實施“followme”式實驗教學(xué)模式；課堂外，教師與助教團隊跟蹤式指導(dǎo)。有效提高學(xué)生的課堂投入程度和課外執(zhí)行效率。介紹各章節(jié)的核心知識，并通過后測練習(xí)評估科時間序列數(shù)據(jù)分析的實際問題和場景構(gòu)建2.4建立多元化課程考核與教學(xué)反饋告、前沿文獻匯報與復(fù)現(xiàn)等多元形式把握各專練—展”(Study-Practice-Presentation)的學(xué)習(xí)模式，在課前一課中一課后不同環(huán)節(jié)都對課程設(shè)置的案例/實驗有清晰的認知，如圖1所示。項目的特色與創(chuàng)新本項目是大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的師資培訓(xùn)，主要是對教師程建設(shè)水平的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的特色和亮點主要有：1.項目實施意義：企業(yè)助力高校立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展核心需求，培養(yǎng)符合時代發(fā)展所需的數(shù)字化人才，提升高校大數(shù)據(jù)師資教學(xué)水平和實踐能力，通過行業(yè)真實應(yīng)用案例和實踐培訓(xùn)，助推高校教師完善教學(xué)課程體系設(shè)計，培養(yǎng)理論與實踐能力俱佳的人才。本次項目的實施為后續(xù)企業(yè)與高校的合作搭建了平臺，具有橋梁的作用，項目實施的意義較大。2.項目培訓(xùn)方式：本項目培訓(xùn)的方式更加多元化，采用線上線下、理論+實踐相結(jié)合的培訓(xùn)方式。大數(shù)據(jù)分析相關(guān)師資培訓(xùn)研討會線下開展的同時線上進行網(wǎng)絡(luò)直播，教師進行大數(shù)據(jù)分析培訓(xùn)不受地點限制；線上分享會議視頻、會議報告及大數(shù)據(jù)分析技術(shù)相關(guān)學(xué)習(xí)資料等，教師進行大數(shù)據(jù)分析培訓(xùn)學(xué)習(xí)不受時間限制。在進行線下培訓(xùn)時，采用理論+實踐的培訓(xùn)方式，不僅要注重理論知識，還要注重實戰(zhàn)鍛煉,在實踐環(huán)境做到手把手教學(xué)，保證學(xué)習(xí)成效。為了提高教師的學(xué)習(xí)效率，以及更好地掌握教師培訓(xùn)情況，本項目采用以任務(wù)為導(dǎo)向，將培訓(xùn)務(wù)，最后以學(xué)習(xí)日志和課程設(shè)計的形式提交。除進行線下培訓(xùn)外，還可以帶領(lǐng)高校教師參觀企業(yè)，組織專任教師去企業(yè)頂崗實習(xí)培訓(xùn)，參與到項目開發(fā)中去。項目實施的途徑和方式更加多元化，更具有趣味性，可以吸引更多的高校教師參與本次培訓(xùn)。3.項目培訓(xùn)內(nèi)容：本項目實施目的是提高教師專業(yè)技能、教學(xué)能力和課程建設(shè)水平。本項目對教師專業(yè)技能的培訓(xùn)更注重教師實踐能力的提升，培訓(xùn)內(nèi)容不拘泥于課本理論，側(cè)重于大數(shù)據(jù)分析技術(shù)在企業(yè)中的實際應(yīng)用。通過實際項目演練，加深教師對所學(xué)知識點的理解和掌握，使得教師通過培訓(xùn)達到大數(shù)據(jù)的能力要求。項目建設(shè)目標(biāo)本項目是針對計算機相關(guān)專業(yè)教師進行大數(shù)據(jù)分析技項目的建設(shè)達到以下的目標(biāo)：1.本次師資培訓(xùn)項目旨在提升相關(guān)教師的專業(yè)技能和實踐能力，讓教師掌握基本的大數(shù)據(jù)分析的理論和算法，熟練使用大數(shù)據(jù)分析常用的軟件開發(fā)環(huán)境和平臺，具備新工科的教學(xué)方式方法和數(shù)據(jù)科學(xué)思維。2.組織專任教師去企業(yè)掛職鍛煉，切實提高教師專業(yè)實踐技能和服務(wù)區(qū)域發(fā)展的能力。3.本次師資培訓(xùn)為教師拓寬知識口徑，不同專業(yè)教師的交流與學(xué)習(xí)，為激發(fā)教師多學(xué)科互動及后續(xù)的專業(yè)交叉融合奠定基礎(chǔ)。4.打通校企教學(xué)平臺資源，促使學(xué)院教師與企業(yè)專家組成學(xué)過程。在產(chǎn)學(xué)研合作模式、專業(yè)建設(shè)、課堂教學(xué)、實踐育人等方面進一步合作。項目建設(shè)內(nèi)容和實施路徑項目預(yù)期成果通過本課題的研究，力求達到以下預(yù)期目標(biāo)：(1)對區(qū)域代表性企業(yè)進行調(diào)查走訪，通過調(diào)查結(jié)果分析得到圍繞軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求及畢業(yè)要求的解決復(fù)雜工程問題的創(chuàng)新能力需求報告；(2)校企雙方教師嘗試在嵌入式核心課程的實踐教學(xué)中將OBE教學(xué)模式進行應(yīng)用,包括共同進行項目選擇、案例設(shè)計、場景設(shè)計及實施過程；(3)校企雙方教師在課程設(shè)計中加入師生協(xié)同創(chuàng)新，制定過程化考核機制，完善軟件工程專業(yè)課程體系；(4)形成帶有實踐效果的應(yīng)用研究報告；(5)發(fā)表教學(xué)改革論文1-2篇。項目實施計劃2023年8月-2023年1月：開展性工科產(chǎn)教融合、校企合作模式相關(guān)外政策及文獻的整理，并對相關(guān)文獻和法規(guī)進行研究探索，深入理解國家對新工科專業(yè)人才需求的具體標(biāo)準(zhǔn)和方向，并以此為基礎(chǔ)對國內(nèi)知名高校新工科專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀進行調(diào)研，收集整理相關(guān)信息資料，通過學(xué)術(shù)交流等方式與領(lǐng)頭高校專業(yè)負責(zé)人和領(lǐng)域?qū)＜疫M行溝通探討，找到新工科專業(yè)與優(yōu)質(zhì)企業(yè)進行產(chǎn)教融合、校企合作的型模式，新標(biāo)準(zhǔn)。2024年2月-2024年7月：對現(xiàn)有“新工科”專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式進行深入分析,進一步明確校企合作下的“新工科”專業(yè)辦學(xué)定位，調(diào)整課程體系架構(gòu)、學(xué)分設(shè)置課程設(shè)置，實踐實習(xí)課程內(nèi)容，制定出一套更加符合國家對“新工科”專業(yè)人才在交叉學(xué)科領(lǐng)域中實際工作能力勝任要求的實用型課程體系。2024年8月-2025年1月：與企業(yè)協(xié)商簽訂“雙師型”教師培養(yǎng)計劃，并將雙師型教學(xué)引入專業(yè)課程教學(xué)體系，在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、政治理論學(xué)習(xí)、思想建設(shè)和實踐學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。利用學(xué)校和企業(yè)資源，幫助學(xué)生理論結(jié)合實踐完成實習(xí)實踐學(xué)習(xí)計劃；另一方面，同時開展大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃、大學(xué)生科研活動、大學(xué)生專業(yè)學(xué)科競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知培訓(xùn)和大賽、實驗教學(xué)手段更新與改革和實驗室開放等活動。2025年5月-2025年7月：整理材料，在學(xué)院現(xiàn)有的校企合作育人模式的基礎(chǔ)上進一步體現(xiàn)校企合作育人專業(yè)特色，在此基礎(chǔ)上逐步完善形成合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的可推廣的標(biāo)志性成果；完善并形成信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院校企合作、有效協(xié)同、社會深度參與人才培養(yǎng)的機制和模式，發(fā)表相關(guān)教學(xué)論文1-2篇。經(jīng)費使用規(guī)劃1.辦公用品及耗材費：1萬元；2.資料費：1萬元；3.課程資源開發(fā)費：1萬元；4.專家咨詢費、講座和評審費：1萬元；5.師資培訓(xùn)的組織(包括邀請參會