教師培訓自我總結

教師培訓自我總結老師培訓自我總結1

作為一名年輕老師，很榮幸有機會和來自各地的優(yōu)秀老師一起參與省骨干老師學習。這次培訓分四個階段進行，第一階段是集中在廣東其次師范學院進行為期10天的理論學習(20PC年6月26日-7月5日)，其次階段是在深圳其次高級中學梁光明名師工作室進行跟崗學習(20PC年10月19日至11月9日)，第三階段在任職學校進行崗位時間，接著完成教學改革和教化教學課題的探討，第四階段是成果展示和總結。在學習期間內，我自知在理論和實踐方面的閱歷不足，所以我很珍惜這次學習機會，仔細聽課做筆記，汲取有用養(yǎng)分，汲取同學們珍貴的教學閱歷，并和同學們進行溝通。通過這次學習，使我在思想政治、職業(yè)道德、教化教學實力與教化科研實力等方面有了很大的提高，為今后的教化實踐打下了基礎?，F(xiàn)將學習收獲小結如下：

一、提高師德素養(yǎng)，更新教化觀念

1、學習了一些新的教學理念：如關于新課程理念的吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實踐深化》王衛(wèi)東老師的《老師的專業(yè)生活》邢強老師的《認知心理學與中小學教學》;提升老師職業(yè)華蜜感的龔孝華、羅易老師的講座;提升了教化教學技能的胡繼飛、蘇鴻老師的關于《課題探討的開展與寫作》;深化專業(yè)素養(yǎng)的生物學專業(yè)學問陳愛葵教授的《遺傳與優(yōu)生》，唐以杰教授的《環(huán)境與生態(tài)》，袁學文教授的《生物醫(yī)學與倫理》;還有與一線教化親密相關的技能技巧的閆德明《如何形成自己的教學風格—若干典型案例評析》，劉艷紅、劉厚仰、張蕓、高原等老師的關于初中學生物教學的探討。

2、學習了一些教化實踐：深圳市教化科學探討院顏培輝專家給我們作了《老師專業(yè)發(fā)展問題探討》的講座，深圳市其次高級中學梁光明老師和我們探討《設計互動生成課堂的基本理念及主要方法》，順德容桂中學盛保營高級老師給我們共享了《生物建模方法》，深圳市首席生物老師寶安中學兼教研員連圣強老師和我們談了《命題原則與方法》，深圳市首席生物老師顧海燕老師給我們親自實踐了新課程標準下的合作學習探究學習自主學習《細胞的系統(tǒng)邊界——細胞膜》。

3、走近一些名師，收獲一些感動：在這次培訓過程中，有機會近距離傾聽一些專家老師的課程，如省試驗中學的羅易老師的如何做一個華蜜的老師，讓人感受到一個有文化底蘊有人格魅力的老師的華蜜;廣東其次師范學院的胡繼飛教授、黃海生教授嚴謹?shù)闹螌W，科學的看法和探討方法也深深的影響我們;鐘苗老師的刻苦專心，也感動了我們每一個同學;“省名師工作室”主持人梁光明老師是位精彩的教化專家，他嚴謹、勤奮、仔細、幽默、科研水平很高，但從不擺專家架子，胸懷豁達、平易近人，一心一意為學員創(chuàng)建各種學習有利條件，在他身上我學到了一個教化工作者的基本素養(yǎng)。

二、提高了教化教學實力和教學探討素養(yǎng)

1、提高了教學探討素養(yǎng)：在培訓學習中，我們分別聽取了廣東各地教研員的專題講座，為教化教學供應了理論依據(jù)，如廣州劉艷紅老師跟我們共享了《中學生物試驗探究活動的開展與實踐》、東莞的高原老師跟我們共享了他們團隊的課題成果，《中學生物測試量化統(tǒng)計分析與跟蹤》、佛山的張蕓老師跟我們探討了有效教學的問題、深圳教化連圣強老師和我們一起探討了命題的原則與方法，這些成果都是老師們和他們的團隊經過長期的課堂實踐總結升華的閱歷，通過一系列的講座與探討溝通形式，提高了我們的教學探討素養(yǎng)。

2、提高了教化教學實力：這次培訓學習內容豐富，由專業(yè)理念、中學生物教化基礎學問與技術、中學生物課堂教學設計與實施、中學生物教學探討與評價、中學生物教學實踐組成。理論性與實踐性有機結合，專題學習與溝通研討相結合，視察考察與反思體驗結合，在理論培訓中強調實踐案例分析，在實踐訓練中突出理論與實力提升，溝通研討中共享閱歷，在反思中改善教化教學閱歷。

三、逐步形成自己的教學特色甚至教學風格

1、教化實踐，形成教學特色：通過跟崗學習與崗位實踐，我們聽取了名師顧海燕老師的精品課《細胞的系統(tǒng)邊界——細胞膜》，梁光明老師的《體液調整》，然后在導師的親自指導下同學分組完成了《細胞器》《免疫調整》的同課異構，完成了4個課例開發(fā)，編寫了教學案，在一系列的學習探究中，在同學和導師的指導下，逐步形成了自己的教學特色甚至教學風格，深受學生們的寵愛。

2、總結提升，形成課題：在教授和名師以及同學們的指導下，確立了子課題的探討《中學生物問題式導學案的設計與運用效果探討》，在培訓期間，通過查閱資料，通過比照試驗，分析數(shù)據(jù)，完成了課題的探討，并取得了一些成果，論文《問題導學，促進學生自主學習》榮獲廣東省教化探討院論文評比三等獎，輔導學生參與區(qū)生物競賽獲一等獎。

四、溝通學習、取長補短、共同進步

這次跟崗學習，接觸到很多優(yōu)秀的同行，在學習過程學員之間相互學習、探討、溝通、合作、取長補短、共同成長，我們之間不僅在業(yè)務上有所得，更建立了深厚的友情。

通過班集體的專業(yè)溝通表達與各種班集體活動，開發(fā)了許多優(yōu)秀的教學資源，與同學們的溝通使我開闊了視野，共享了精神，增加了見識。

通過這次學習，使我在思想政治、職業(yè)道德、教化教學實力與教化科研實力等方面有了很大的提高，為今后的教化實踐打下了基礎。“路漫漫其修遠，吾將上下求索”，我將更加努力，不斷探究，完善自我，為教化事業(yè)貢獻自己的力氣。

老師培訓自我總結2

一、思想政治方面：

酷愛自己的事業(yè)，關切愛惜每一個幼兒，把愛獻給孩子，讓孩子把幼兒園當作自己的另一個家，把老師當作媽媽一樣親。讓家長放心的把自己的孩子帶到幼兒園。對幼兒要一視同仁，并且要時刻告戒自己，一切要從孩子的角度動身，讓每一個幼兒在幼兒園中都能健康歡樂的成長。時刻留意自己的言談舉止，嚴格要求自己。

二、教學方面

1、結合“生活化、嬉戲化”課程，要不斷提高自身的業(yè)務實力，仔細鉆研教材，細心設計教案、制作教具，盡量多制作一些新奇，

幼兒感愛好的課件，充分調動幼兒學習活動的主動性、主動性，剛好反饋教學狀況并做好分析、反思，仔細上好每一個活動。結合課程內容在區(qū)角中投放相應的內容，不斷豐富區(qū)角內容，讓孩子在動手操作活動中更好的學習。

2、依據(jù)自身的特點，結合拼音識字愛好班的教學內容，在區(qū)角中、班級環(huán)境中投放和布置有關語言文字嬉戲的操作材料。開設語言角，利用講故事、聽故事、看圖書等形式，培育孩子們想說、會說的實力，提高孩子的表達表現(xiàn)實力。

3、在教科研上，要仔細學習和深刻領悟《綱要》精神，多看書看報，學習幼教領域中比較前衛(wèi)的理論。提高自身的素養(yǎng)修養(yǎng)，結合本園特色，作到理論指導實踐，實踐充溢理論，把一些好的教化教學理論方法運用到詳細實踐中。

三、保育方面

照看好幼兒的一點兩餐，對進餐習慣較差的幼兒進行教化。培育孩子良好的睡眠習慣，創(chuàng)建良好的睡眠環(huán)境，做到盡快入睡。協(xié)作生活老師做好班級內與外的衛(wèi)生同時，并能按要求將班級物品擺放整齊歸類放好，教化幼兒要愛惜班級物品。培育幼兒物歸原處、物還原樣的行為習慣。

四、家園溝通

仔細做好家長工作，通過網(wǎng)絡、電話、面談、家訪、等形式多與家長溝通，了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)，與家長建立良好的關系，仔細聽取家長的看法或建議，滿意家長的合理需求。給家長傾訴的空間、耐性地傾聽、把握溝通時機、留意維護家長和孩子的尊嚴等，并以幼兒園教化為中心，家庭教化、社會教化有機結合，激活家園之間的聯(lián)系，形成家園互動促進幼兒健康的氛圍。

總之，作為一名閱歷尚淺的老師，我在教化閱歷、組織管理等各方面，還有欠缺和不足，須要進一步的完善自己，希望自己在今后的工作中不斷摸索問題、解決問題、總結閱歷這樣才能讓自己進步。

老師培訓自我總結3

經過四天的崗前培訓，我從中學習了許多社會工作者的相關理論，還有許多陳老師的實際案例的心得，讓我受益匪淺。

第一天的培訓讓我了解社工的理念，不是幫助他人，而是幫助他人幫助他自己，也就是“助人自助”。許多人覺得“助人自助”的意思是幫助別人也是在幫助自己。但我覺得社工中的“助人自助”應當是幫助他人幫助自己。還有社工不是神，不是在打救世人，社工也是個人，也只是一個平凡人！不是可以處理全部問題的。

其次天的主要是個案培訓，個案跟心理詢問的個案是有點類似的，有些理論是相通的，但還是有區(qū)分：社工的個案除了從案主的內心需求動身，還會關注他周邊的環(huán)境對人影響，從而引發(fā)案主釋放內心心情而作出變更：而心理詢問的個案更多的從案主的內心動身去處理引發(fā)案主的變更。在之前做志愿者時也有接觸過案主，但那時還沒有學習什么專業(yè)的理論學問，都只是自己通過實踐去進行的，但經過老師的培訓，學到肯定專業(yè)理論學問，可以把這些學問融入到自己本身的閱歷上去，為以后工作的方法供應方向。

第三天還有第四天都是關于小組和社區(qū)活動的技巧和理論，陳老師用他所處理的活動手法展示給我們學習，讓我更詳細的了解到如何去開展小組活動和社區(qū)工作。

短暫的培訓已經結束了，但陳老師的專業(yè)學問理論，個案、小組和社區(qū)的處理手法，還有珍貴的親身閱歷都留給我很多很多，我會盡快的消化這幾天的內容，將這些學問融入自己的實踐當中，做一名精彩的社會工作者。

老師培訓自我總結4

這幾天我有幸參與了暑期音樂教學技能培訓活動，傾聽了市里三位音樂老師特意為我們支配的教學內容，使我受益匪淺。

首先，這幾位老師的敬業(yè)精神另我佩服，他們課前打算工作做的很充分，支配的學習內容很適合我們的水平，也與我們的須要很吻合。上課也很投入，有時連休息的時間都忘了，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和對學員親善可親的看法，是我們全部老師學習的榜樣，這三位老師都有肯定的音樂素養(yǎng)，琴彈的棒，歌頌的好。教學能突出重點，講解清晰，并且邊講邊示范，還手把手的教我們彈琴，全身心的投入到教學中，總想多教給我們音樂技能，我對他們的敬重之情油然而生。

培訓期間，我能嚴格遵守作息時間，仔細聽講，刻苦練習，通過幾天的學習，我也有較大的收獲，對簡潔的樂理知道又重新清晰的了解了一遍；對音樂節(jié)奏的把握比以前更精確了；把握音準與時值的實力也有所提高，簡譜視唱的實力也增加了。最大的收獲是學習了彈奏電子琴，培訓后，不僅了解了電子琴的一些運用功能，而且還學習了和弦伴奏，這是以前沒有接觸過的，大三和弦、小三和弦。邊聽講邊練習，愛好很高，很想盡快駕馭這些本事，使今后的音樂課更加精彩。雖然伴奏的方法我們基本駕馭了，但是由于這方面的基礎很差，彈奏

奏起來還是不嫻熟，不協(xié)調，所以，還需花大量時間去練習，去琢磨。我會記住老師的囑咐，學習結束后仍要堅持練習彈奏，爭取把學到的技能鞏固起來，更好的為今后的音樂教學服務，我希望像這樣的音樂技能培訓活動能常開展，使更多的兼職音樂老師有一個學習培訓的機會，以提升自身的音樂素養(yǎng)，更好的服務課堂，服務學生。

老師培訓自我總結5

骨干老師是我區(qū)老師隊伍的中堅力氣，我們把骨干老師做接著教化的中心任務。為進一步提高我區(qū)老師隊伍的整體素養(yǎng)，我們在貫徹各級行政部門有關老師培訓的指示精神的同時，結合我區(qū)實際，在骨干老師中廣泛開展了以教學改革為載體，在教化教學中熬煉、提高和成長的師培活動，充分發(fā)揮骨干老師的帶頭、指導和示范作用。

在骨干老師培訓中，我們堅持正面培訓的原則，樹立正確教化觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。我們的詳細做法是：成立了骨干老師培訓領導小組，行使培訓途徑設計、探討和管理職能。并以“落實安排、落實檢查、落實嘉獎”督導工作。加強人員的投入，在領導細心組織的前提下，聘請有關專家、學者，幫助指導骨干老師工作；抓好五個結合：骨干老師的培育與理論學習相結合；骨干老師的培育與備課相結合；骨干老師的培育與課堂教學相結合；骨干老師的培育與教研活動相結合；骨干老師的培育與開放教學活動相結合。堅持四項原則：創(chuàng)建性原則；實踐性原則；開放性原則；針對性原則在骨干老師的培訓中，開展了豐富多彩的活動，如觀摩活動、調講活動、聽評活動和競賽活動，以練促教，以賽促推廣，提高老師素養(yǎng)，保證培訓質量，在我校富有成效的師培活動中，大批老師快速成長起來，為骨干老師隊伍的注入新的朝氣和活力。

一、對課改首先必需更新觀念

當前，面對數(shù)學新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學時，不能僅僅滿意于將書本上的有限學問傳授給學生，而且要依據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來仔細探討，探討課堂教學的方式、方法。要從學生全面發(fā)展的目標動身來組織和實施自己的課堂教學。同時還要變更對學生的傳統(tǒng)看法，要遵循教化活動的規(guī)律，充分留意學生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學生學習的“主動性”。

二、做好課改中老師角色的轉變

1、者轉向參加者、激勵者

要培育學生創(chuàng)新意識，并使之漸漸形成新實力，要求老師放下、師長的架子，以一個一般參加者的身份與學生共同探討、共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)老師、挑戰(zhàn)。

2、教書匠轉向專家型

將來教化須要“專家型”的老師，而不是“教書匠”，這就要求老師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的探討，即不是在書齋進行的探討而是在教學活動中的探討。

三、變更原有教學方式，重視綜合性學習，主動提倡自主、合作探究的.學習方式。

數(shù)學綜合性學習有利于學生在感愛好的自主活動中全面提高學生語文素養(yǎng)。自主、合作探究學習是指學生在老師的啟發(fā)幫助下，以學生為主體，充分發(fā)揮小組學習，全部學習的群體作用。在合作中學習，豐富學生的語言積累、培育學生主動探究，同時也是培育學生團結合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要變更原有的學習方式，主要是實現(xiàn)師生角色的轉變。學生是學習的主題，是學習過程中的主子，老師首先是學生自主學習的伙伴，其次是學習過程的組織者和引導者。

在課堂教學中，老師要給學生充分的自學提問、探討、讀書、作業(yè)的時間。學生讀懂的為體，老師不須要講解；學生似懂非懂的問題，老師要引導學生讀書領悟，讓學生試講；學生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；學生實在不懂的問題，老師要賜予適當?shù)狞c播、評、導或精湛的講解。

四、變更原有的工作方式，在合作中求發(fā)展

新課程提倡培育學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數(shù)學的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求老師擅長了解其它學科，學會與其他老師合作，互助協(xié)作，同心協(xié)力培育學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

面對時代的挑戰(zhàn)，骨干老師的培育途徑是一個刻不待時的問題，通過骨干老師培育探究，在我們思想相識中形成了今后學校長遠的培育骨干老師的基本工作思想；

（1）我們要從長遠的利益動身，把骨干教學培育納入學校工作安排；

（2）以學校教學為主見，開展骨干老師培育途徑與探討系列活動。

（3）領導主動參加，合理投資，制定落實好探討工作安排，抓出成效。

老師培訓自我總結6

在省教化廳主管部門的領導和高師中心的統(tǒng)一組織協(xié)調下，經過各教學點的共同努力，20xx年全省高校老師崗前培訓于12月底完成了教學任務，經統(tǒng)一考試，96%的學員獲得合格證書。

一、基本狀況

20xx年高校老師崗前培訓工作從5月份的全省高校師資培訓工作會議后起先打算。為提高培訓質量，根據(jù)統(tǒng)一內容、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一考試的規(guī)范化要求7月份又組織各培訓點的任課老師集中備課。全省各教學點大規(guī)模的培訓于8月份在各地相繼開展。

由于高校招生規(guī)模接著擴大，20xx年師資隊伍增加量較大，加上又有8所高職院校成立，參與崗前培訓的高校達96所，共3950名學員，培訓規(guī)模是我省最大的一年。

依據(jù)“相對集中、就近培訓，確保培訓質量和效益”的原則，為便利青年老師培訓，全省共設教學點19個。各教學點嚴格遵照原國家教委頒布的《高等學校老師崗前培訓暫行細則》、《高等學校老師崗前培訓教學指導綱要》要求，根據(jù)省教化廳教秘人[20xx]66號《關于做好20xx年高校老師崗前培訓工作的通知》支配，依據(jù)統(tǒng)一制定的課程安排和教學時數(shù)，仔細實施了教學。同時，大部分教學點舉辦了旨在提高高校老師教學和科研實力、應用現(xiàn)代教化技術實力等方面的專題講座。培訓期間，教化廳主管部門領導、高師中心全體人員分赴各教學點，深化課堂，聯(lián)系學員，召集座談，加強培訓過程管理，嚴格考勤制度。至12月初，各培訓點培訓工作基本結束，于12月18、19日實行了全省統(tǒng)一考試。

二、崗前培訓工作的新舉措

高校老師崗前培訓是高校新老師培訓的起點，是使青年老師較快達到崗位職責要求的一項基本職業(yè)培訓和重要環(huán)節(jié)，對加強青年老師教化教學技能的形成、職業(yè)道德的培育和教學水平的提高，保證更好地履行崗位職責具有非常重要的意義。20xx年高師中心在省教化廳主管部門領導和支持下，仔細總結閱歷，改革培訓工作，采納了很多行之有效的方式、方法，得到了省教化廳、各教學點和廣闊學員的一樣好評。

1、授課老師集中備課，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一大綱，統(tǒng)一考評。

在20xx年《高等教化學》、《高等教化心理》學兩門課程集體備課的基礎上，20xx年我們集中全省各教學點《高等教化學》、《高等教化心理學》、《高等學校老師職業(yè)道德修養(yǎng)》三門課程授課老師集體備課，明確教學目標，并修訂了教學大綱，統(tǒng)一了教學內容和要求，為實行教考分別的考評模式供應了科學、合理的保證，收到了良好的效果。

2、實行結業(yè)考試與平?？己讼嘟Y合的方法綜合評定學員培訓成果

為促進高校老師參與崗前培訓的主動性，切實提高培訓效果，20xx年實行了結業(yè)考試與平常考核相結合的方法綜合評定學員培訓成果。結業(yè)考試成果占70%，平?？己顺晒?0%，考試成果與平常成果必需同時達到各自權重的60%以上，才可認定合格。這樣做發(fā)揮了各教學點的主動作用，既較好地結合了學員實踐實力的培育又有效地限制了以往教學中缺勤現(xiàn)象，強化了培訓的過程管理。

3、適當調整培訓內容，加強青年老師的實力培育

著力提高青年老師教書育人水平、培育其教學和科研實力，是今年各教學點教學改革的新亮點。各教學點都開展了各種各樣的專題講座，如校史、校情，教學藝術，科研方法等。20xx年依據(jù)省教化廳主管部門的要求，高師中心組織了全省一些聞名的德藝雙馨的專家、教授，在部分教學點開展了有關教書育人、課堂教學藝術、科研方法、創(chuàng)新成才等專題的巡回講座，受到了廣闊青年老師的熱情歡迎。大部分教學點還開設了現(xiàn)代教化技術以及校本學問講座。

4、嚴密組織，規(guī)范管理，確保了考試、閱卷工作的肅穆性和公允性

為了體現(xiàn)考試的肅穆性、公允性，20xx年初步實行了教考分別，全封閉命題、閱卷；閱卷時實行集中閱卷，流水作業(yè)，試卷重新編碼，參照高考的有關規(guī)定運行。上述措施確保了考試、閱卷工作更加肅穆、公允、規(guī)范、有序，樹立了良好的社會形象。

三、存在的不足和今后的努力方向

1、要接著強化培訓效果。隨著我省高校辦學規(guī)模的不斷擴大，師資力氣持續(xù)短缺，新青年老師上崗就要擔當相應的教學或管理工作，客觀地沖擊了崗前培訓的教學管理與培訓效果；此外，對崗前培訓的相識不足也嚴峻影響到培訓的各個環(huán)節(jié)，如教學時數(shù)不足、出勤率不高、考核管理不規(guī)范等現(xiàn)象在少數(shù)教學點不同程度地存在。因此，今后仍須強調對高校老師崗前培訓意義與作用的相識。

2、要合理支配培訓時間和適當調整培訓內容。20xx年全省從7月份起先，始終到12月底才考試，培訓時間長，學員學習有些松懈，可以適當縮短時間。在培訓內容上，專家的巡回講座收到了良好的效果，可以增加這方面的培訓，這對新老師的素養(yǎng)提高有很大的促進作用。

3、要狠抓考風考紀。在部分地區(qū)考試違紀現(xiàn)象仍舊存在，各地考風仍需端正，與此同時，考試體制的改革勢在必行。

4、接著加強對培訓質量進行監(jiān)控和評估，對培訓形式、培訓內容進行創(chuàng)新改革。

老師培訓自我總結7

通過這次的培訓學習我有了許多收獲，我在今后的班級工作中肯定會受益非淺這是我終生受用不盡的財寶。同時我認為要做好學校平安工作要做好以下幾點。

一、領導重視，措施有力

為進一步做好平安教化工作，切實加強對平安教化工作的領導，學校應把平安工作列入重要議事日程，學校校長干脆抓，分管副校長詳細抓，政教處、門衛(wèi)室詳細分工負責組織實施。

二、制度保證，措施到位

1、建立平安保衛(wèi)工作領導責任制和責任追究制。由校長負責，將平安保衛(wèi)工作列入各有關處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執(zhí)行責任追究制度，對造成重大平安事故的，要肅穆追究有關領導及干脆責任人的責任。

2、簽訂責任書。學校班主任簽訂責任書，明確各自的職責。學校還應與學生家長簽訂平安責任書，明確家長應做的工作和應負的責任。將平安教化工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票推翻制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

3、不斷完善學校平安保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學校平安保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并依據(jù)平安保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充溢。建立健全定期檢查和日常防范相結合的平安管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火平安管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴禁老師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校平安保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

4、建立學校平安意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導中組，制定意外事故處置預案制度。

三、齊抓共管，群防群治

學校平安教化工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，須要社會、學校、家庭的親密協(xié)作。要主動與派出所等部門通力合作，做好學校平安保衛(wèi)工作，并組織開展道德、法制教化活動。

四、加強教化，促進自護

要確保平安，根本在于提高平安意識、自我防范和自護自救實力，抓好平安教化，是學校平安工作的基礎。我們以平安教化周為重點，常常性地對學生開展平安教化，特殊是抓好交通、大型活動等的平安教化。

1、仔細做好平安教化周工作。學校平安教化周以"校內平安"為主題，在平安教化周期間，學校組織學習平安教化工作文件，對校內易發(fā)事故類型、重點部位愛護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員平安意識與平安技能等方面，開展深化全面的大檢查，消退隱患，有針對地扎實地開展教化和防范工作。

2、開展豐富多彩的教化活動。利用班會、團隊活動、活動課、人防課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展平安預防教化，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動損害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等平安學問和技能教化。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣揚工具及實行主題班會、講座、平安征文與學問競賽等形式開展豐富多彩的平安教化。學校主動推行一周平安提示，學校利用周前會議和周一升旗活動時間，中結上周平安工作，強調平安事項。通過《加強節(jié)假日對子女監(jiān)護》的公開信，增加家長的平安意識。通過教化提高廣闊學生的平安意識、平安防范實力和自我愛護實力。

五、加強檢查，剛好整改

開展常規(guī)檢查。每學期開學以后，學校把平安教化工作作為重點檢查內容之一。汛前，學校對校舍進行全面的平安檢查。同時，主動協(xié)作市衛(wèi)生局對學校食堂、飲水衛(wèi)生進行檢查。冬季，學校對電線和家屬區(qū)進行防火平安檢查。當然學生是有思想的可以自由活動的，所以不行能什么都提前考慮到要詳細問題詳細對待，要盡可能把工作做的細致，要剛好把握學生動向，管住了學生我們的平安工作就勝利了一大半。這次的培訓讓我難忘，讓我有了許多收，獲希望今后還能有這樣的機會。

老師培訓自我總結8

我們常說“給學生一杯水,老師要有一桶水”，但隨著社會的進步，時代的發(fā)展，作為一名新時代的人民老師，要不斷用新學問武裝自己，老師有一桶水，已經遠遠不能給學生一碗水了。要由一桶水變?yōu)橐幌缓?，才能給學生所需。這恒久流淌的“溪水”哪里來，就得多學習，不斷用新學問充溢自己的頭腦。我始終牢記這一點進行學習，現(xiàn)就本學期的學習培訓總結如下：

一、主動參與了各項培訓學習，并仔細做好學習筆記，剛好進行反思寫出學習心得。

本學期進行了12次的業(yè)務學習，記錄了5000字以上的業(yè)務筆記。主要是關于“新課程標準”和自主業(yè)務學習的文章，有一些我還寫了讀后反思，對我的教學的提高有很大的幫助。

現(xiàn)在的學生難教，壓力又大，所以誰都不想當班主任，只是學校支配了又不得不做，成天忙于應付，疲于奔命。每天的工作都是在低水平的重復，每天都在“苦痛的無望中”掙扎。然而在8月份聽完韓玲老師的《我的班級管理之道》、泉藝老師的《班主任工作的藝術》、高金英老師的《靜下心來教書，潛下心來育人》、和李曉夫老師的《內化師德》講座之后，使我們明白了我們可以做一個有效的老師。做班主任也可以有華蜜和歡樂;我們還可以歡樂從教，找到做老師的那份本應屬于我們的輕松。聽后仔細寫了反思《歡樂從教-----聽教化專家講座有感》。

我還常常翻閱學習有關師德的文章，如“老師十不準”“老師道德規(guī)范”等，不斷加深自我修養(yǎng)，做一個學生寵愛的好老師。在學完老師道德規(guī)范后還仔細寫出了自己的所感、所思、所想。做為一名黨員我做到了想在前，做在前,到處都起著模范帶頭作用.

二、不斷練字，與學生一同進步。鋼筆字書寫，我已達標過關了。并結成了師徒對子，并成了我們組小妹妹王月明的師傅呢。但我深知自己的字還有待提高，不能讓徒弟追上師傅，我一有時間就拿起筆煉字，一學期下來也寫了一本。

粉筆字也較上學期有了提高，主要是結構變得更美麗、大方了。同時我還引導自己班學生也練就一手好字。在期末學生寫字驗收中，我班又榮獲了第一名的好成果，看到學生取得的成果，別提我心里有多興奮了。這真是一份耕耘一份收獲呀!

三、上好校內研討課。本學期是以組內研討為主，探討不同類型課的上法，我也特殊重視。校內研討課我講的數(shù)學“烙餅的問題”就看了其中的很多課堂實錄與專家的講座與點評，學到了很多學問從而應用到了我的教學中。與同組人員一起探討探討如何上好這節(jié)課。講完后聽課老師對我說：“你烙餅烙的真清晰真明白?！?/p>

四、多聽課，多學習，不斷用豐富的學問來充溢自己的頭腦。

本學期我共聽了30節(jié)課，并寫了反思。從她們的身上學到了很多優(yōu)點，來彌補自己的不足，知道了同一課可以有不同的上法，各有千秋，關鍵是看你是否鉆研透了教材。

這學期我接著細讀了二本教化專著，竇桂梅的《梳理課堂》和于永正的《名師課堂經典細微環(huán)節(jié)》,剛好做好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。寫了讀書心得〈課堂上精彩的評價〉--讀《名師課堂經典細微環(huán)節(jié)》有感。床頭前常放一些有權威性的教化類期刊雜志，如：《小學語文老師》、《新課程標準解讀》、《小學課堂教學設計》等。

五、堅持接著網(wǎng)絡教化學習。

堅持接著教化學習，接著在這一年中參與網(wǎng)絡遠程教化培訓。做好網(wǎng)絡學習筆記，主動進行發(fā)貼與溝通，向同行們學習，從而不斷提高自己的教化教學理論與水平。我被評為網(wǎng)絡遠程教化培訓優(yōu)秀學員。

本學期我達到了一周至少上兩次網(wǎng)進行網(wǎng)上學習，觀看好的課例，了解更多聞名教化專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)。向同行們溝通了有關教學方面的閱歷與看法，學習他們的優(yōu)點，變成自己教化教學上的亮點，從而不斷地提高自己的教化教學水平。

六、主動參與了各種學習、培訓及教研活動。

在活動中主動發(fā)言，提升了自己的理論水平。每周一次在王主任的帶領下，我們四年組人員都坐下來進行集體備課與教學探討活動，切實探討，探討解決在教學中遇到的實際問題，切實提高教學實力。

在各項業(yè)務競賽中也取得了不錯的成果。在9月份進行的“新課標學問競賽”，獲得了第一名的好成果。在12月1日進行的全校班主任“教學設計”大賽，我也獲得了第一名的好成果。

七、主動運用現(xiàn)代信息技術為我的教學服務。充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，將多媒體技術與課堂教學相結合，駕馭新方式，運用新理論，從而大大地提高教學效果，從而學生更喜愛上我的課了。

八、缺憾與不足：

知道自己在管理方面閱歷不足故買了一本《我的班級管理之道》(韓玲著)但由于各種緣由沒讀多少頁，很令人缺憾，現(xiàn)在想想時間是可以擠出來的嗎?開學初雄心壯志下定決心要堅持寫“教學隨筆”可到學期末了只寫了學校要求的，而自己在教學中出現(xiàn)的感人的、勝利的、失敗的事，當時想寫下來，可到家卻沒有動筆，老想著明天再寫吧，結果沒有再動筆寫，想想臉都紅了。今后肯定要堅持，不為自己找任何理由。

總之，本學期充分利用業(yè)務時間不斷學習，不斷創(chuàng)新，使自己在業(yè)務方面有了肯定的提高，但學無止境?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索!”今后還要不斷地學習，不斷地提高……

老師培訓自我總結9

隨著教化改革的廣泛和深化，以及老師專業(yè)化水平的提高，專家型老師漸漸成為現(xiàn)代老師的代名詞。專家老師，是指那些具有良好的學問結構，在教學中富有創(chuàng)見，能依據(jù)課堂情境的改變實行剛好而有效的措施保證教學順當實施的老師。由于專家老師使常規(guī)課堂活動自動化，這就使他能把有限的心理資源應用于富有創(chuàng)建性的教學活動中，從而表現(xiàn)出對學生的須要更敏感，更能滿意學生的個別須要，能時刻記住課堂教學的主要目標，采納敏捷而適當?shù)慕虒W策略，幫助學生克服理解中的難點，順當達到教學目標。專家老師的培育可以通過系統(tǒng)的理論學習、完善的技能訓練、科學的自我反思和自覺的科學探討四個方面來實現(xiàn)。

我作為一名具有豐富教化教學閱歷的幼兒骨干老師，在今后的發(fā)展中，將努力從成熟期老師向專家型老師過渡，因此，我要努力做到：

一、進一步強化專業(yè)意識：

肩負起老師隊伍的歷史使命，帶頭精確貫徹實施國家的一系列老師于方針、政策、法規(guī)。在老師群體中發(fā)揮表率作用，在政治思想道德方面、身體和心理方面、科學文化學問方面以及職業(yè)實力方面為一般

老師樹立榜樣。

二、在教學中不斷反思：

通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思索和創(chuàng)建性見解。通過反思，不斷更新教化觀念，直面改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，改善教化行為，提升教學水平，同時，形成自己對教化現(xiàn)象、教學問題的獨立思索和創(chuàng)建性見解。

三、立足成為探討者

努力學習科研學問和方法，具備肯定的科研實力。把對自己教學實踐的反思、質疑和探討作為專業(yè)進一步發(fā)展的基礎；培育探討自己教化實踐的信念與技能；有在實踐中對教化教學理論進行質疑和檢查的意向；情愿接受其他老師或探討人員來視察、探討自己的教學實踐。

四、理論與實踐相結合

理論與實踐是相互依存的，具有共生性。因此，我要不斷培育自己對相應的的教化事實的科學相識，而且培育自己從閱歷性相識轉化到理論性相識的實力，并提高自己的分析、抽象、概括、綜合等相識實力，努力駕馭和擅長運用理性思維的工具和方法，使自己在教化科研中產生的觀點和理論運用到實踐中去檢驗、驗證

五、在老師群體中發(fā)揮指導作用：

在教化教學和科研上帶動老師群體集體提高，形成良性循環(huán)。

老師培訓自我總結10

老師培訓對于提高老師隊伍整體素養(yǎng)、促進老師特性發(fā)展、提高教學質量、獲得教化科研的豐碩成果等都具有重要的價值。經過一年的實踐，我校圓滿地完成了對胡思準、宮超、潘秀翠三位新老師的XX—XX年度校本培訓，取得預期的效果，現(xiàn)作自我總結如下：

一、建立完善的校本培訓機制

為了加快新老師成長，我校建立以下四個方面培育機制：

（1）科學培育機制—一構建符合新老師成長規(guī)律的培育機制。

（2）正確的導向機制——樹立正確的價值觀，形成良好了的集體輿論，建立和諧的同事關系，創(chuàng)設了互幫互助的良好氛圍，制定學校新老師培訓規(guī)劃和培訓制度等，為新老師創(chuàng)建一個良好的學習氛圍。

（3）有效的激勵機制，激發(fā)、調動新老師的內在驅動力，開發(fā)新老師的潛力，增加新老師的自我發(fā)展實力。

（4）合理的保障機制，為新老師的成長供應信息、時間和物質條件，幫助新老師解決實際困難，使其全身心投入到校本培訓之中。

二、組建校本培訓資源

首先充分發(fā)揮了本校骨干老師的作用。通過本校骨干老師的“傳、幫、帶”，指導新老師成長。其次借用了校外培訓資源，讓新老師走出校門，充分參與區(qū)教化科研活動，進行提高。

三、加強了對校本培訓效果的評價

我校教育處對新老師的發(fā)展進行了全面評價和針對新老師發(fā)展階段進行了全程評價。

首先是加強了處于適應期的新老師的職業(yè)道德評價，仔細貫徹《教化法》、《老師法》、《公民道德建設實施綱要》的基本精神，模范遵守市中小學老師師德規(guī)范，定期組織教化理論學習，教化思想端正。其次，查了他們的教學基本功，學校領導定期聽課，老師之間相互聽課，并剛好總結，為他們打下了成長的基礎，使新老師在學習老老師的同時充分發(fā)展自我實力，主動投入到教化教學工作之中。

四、加強了對校本培訓的管理

1。為加強新老師校本培訓的管理，我們結合本校實際，制定了三級管理機構，成立了校級培訓工作領導小組、校本培訓工作領導小組和專業(yè)指導小組，以確保我校新老師校本培訓工作的順當進行。

2。制定了學校校本培訓制度。

3。在充分探討了學校新老師的實際狀況后，依據(jù)校本培訓的精神實質，將各門課程的考核形式進行了針對性的劃分，確保了校本培訓工作的有效實施。

經過一年的校本培訓，我校的三位新老師取得了長足的進步，他們已漸漸進入了老師的角色，新老師也已具備了獨擋一面的實力，我校新老師的校本培訓工作也因此得到了落實，這是喜人的。但也存在著一些問題，如新老師的課堂教學還處在不成熟階段，方法還有待創(chuàng)新，教學管理及專業(yè)水平還有待提高，離老師專業(yè)化還有很大距離等等。在今后，我們會剛好調整培訓的重點，針對新老師自身特點更新教化教學觀念，改進教學方式，充溢拓寬學科學問，駕馭現(xiàn)代信息技術，提高實施新課程的實力，使新老師盡快適應課程改革須要，盡快成長起來，在自己的一片天空中展翅高飛，為教化事業(yè)貢獻力氣。

老師培訓自我總結11

在暑假期間我參與了老師進修學校舉辦的老師培訓班，一周的學習受益匪淺。培訓當中，業(yè)務領導及專家的講座，在言談之中透露著充溢哲理的思索也無不告知我們：“成人”才是學校教化的最終目標。為了適應明天的社會，今日的教化必需改，而改革的成敗首先在于更新教化理念，劃時代的改革不能希望一步到位。

通過短暫的學習生活，我最大的收獲就是真正地相識了新課程改革，相識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動力的素養(yǎng)就必需提高到一個新水平，這樣教化才能可持續(xù)性地發(fā)展。通過傾聽專家的講座，使我對教學反思有了一個更深刻的相識。

今日的求學者明天都將步入社會參加社會經濟建設，老師必需發(fā)覺學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”供應方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素養(yǎng)，才可以實現(xiàn)中華民族的宏大復興，才能使我在學問經濟到來之際贏得入場券。而在這其中，老師起著至關重要的作用，回顧這幾天的學習，我駕馭了教學中應當留意以下幾個問題：

一、以人為本要以學生為本。

教化工作的本質是培育人才，育人是學校各項任務的核心，也是老師最重要的職責。因此，形成民主、同等的師生關系實質上是教化現(xiàn)代化的重要組成部分。以學生為本，建設新型的師生關系是現(xiàn)代教化的根本要求，是師德建設的核心內涵。這里須要說明的是，師生關系的民主、同等并不是要否定老師的主導地位，而最重要的體現(xiàn)應當是對學生的理解、幫助、關愛和敬重。

作為人民老師，要敬重學生，要對學生注入無限的愛。愛心是打開學生心靈的鑰匙；敬重是與學生心靈溝通的橋梁。老師要用純真的愛去培育并嚴格要求學生；老師也要用對學生的民主、同等去激發(fā)學生的自尊、自強與自重。只有如此，才能培育德智體美全面發(fā)展的，富有創(chuàng)新精神和實踐實力的一代代新人。這是以人為本師德建設的核心要求。

二、以人為本要以“老師”為本。

師德建設上的以“老師”為本，首先表現(xiàn)在老師自身要自愛、自尊、自重、自律，做到“學為人師、行為世范”，“為人師表”。但老師在塑造自身高尚品行與情操的同時，又應受到國家和社會的關愛。讓人民老師很好地展示“德福一樣”的道德情操，展示主動和優(yōu)雅的美妙人生。讓道德生活的美妙、道德才智的絢麗去以身立教人為本的師德建設，還應包含對老師的敬重與關愛。老師也應當以維護自身合法權益的自覺意識，做主動師德的踐行者。

三、以人為本要注意學術與學風建設。

高尚師德的養(yǎng)成，既確定于老師自律的覺悟，又受環(huán)境的影響。學校既是培育人才的地方，又是科學探討的重要基地，注意學術與學風建設是影響學校以及整個教化發(fā)展進步的核心問題，又是影響老師道德建設的核心問題。而當前受市場經濟中的一些負面影響，教化的某些方面已經出現(xiàn)了比較嚴峻的道德失范現(xiàn)象。一些學校在管理理念和制度上出現(xiàn)了偏差；一些老師遺忘了學術至上、真理神圣的真諦。這種制度的缺陷和心態(tài)的浮躁催生了學術泡沫與腐敗，健康進步的高校精神面臨嚴峻考驗。

通過培訓我明白到作為老師，我肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，用理論指導教學實踐，探討和探究教化、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有所教學學問方面的前瞻性。

老師培訓自我總結12

本學期，為適應新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己，主動向有閱歷的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期自我培訓做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、更新了教化教學理念。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教化教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必需的，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。特殊是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，許多教化教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更須要理論的指示與專家的引領。

賴大仁教授曾經講到的《語文教化與文學教化的關系》。站在社會科學的角度剖析了當下小學語文教化中出現(xiàn)種種問題。特殊談了當今的語文教化為什么拒絕文學的緣由：

1、社會好用主義風氣的影響；

2、應試教化的導向；

3、工具論觀念的影響。

以及面對這種現(xiàn)狀，語文老師應有什么作為，賴老師以自己為現(xiàn)身說法，認為語文老師肯定多讀書，讀好書。多讀一點人物傳記，以獲得人格的力氣與人生的啟迪；多讀點歷史、哲學、宗教，有利于培育自己的人生觀、世界觀。這些觀點與提法無疑對許多處于迷惑中的老師是一種警醒。

在關于新課程改革的幾大重大問題上我的觀點如下：

1、歷史背景：政府的選擇與推動；

2、核心思想：專家策劃與引領；

3、教學方式：老師的習得與創(chuàng)新；

4、課堂改變：學生的體驗與發(fā)展；

5、三級課程：學生的開放與轉型等。

站在新課改的前沿，對新課程改革的理念與實施現(xiàn)狀給老師們一個全面的梳理，讓老師們可以以一個新的高度全面理性地看待新課程改革。又如在《對中國教化的批判與反思》這一本書中談到，從德育與智育的辯證關系的角度當對下的小學教化進行解讀。指出：中國教化的現(xiàn)狀是教書為主，育人為輔；甚至是只教書，不育人。作者強調，育人比教書重要一百倍，因為教化的本質是對人的品質的塑造，而不是僅僅傳授學問與培育技能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最終得到結論：正確的教化理念是育人教書。此報告無疑是對當下教化弊端的一次警鐘，更是對一線老師理念的一次訂正。

總之，由于種種緣由，我們現(xiàn)在的教化越來越偏離正常的軌道，越來越朝焦急功就利與速成的方向。這些都須要在理念上訂正與更新，使我們的教化不離其本質。

二、更新了教化教學學問。

老師是一個恒久新的職業(yè)。這里講的新主要指學問的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博；他應是始終站在科學學問岸邊的擺渡人，傳承學問與文化；他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。經過此次的自我培訓，就我個人而言，不僅在學科學問方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得到一次新的補充。

1、閱讀教學要著眼于小學六年，有一個長期的系統(tǒng)的安排，一般借助《考試大綱》構成閱讀教學的框架。

2、每篇課文的設計要集中解決一兩個突出的問題，不要四平八穩(wěn)，否則會造成奢侈與觀賞的審美疲憊。而每一堂課又集中解決兩個問題為宜，讓學生一課堂下來有所得。

3、對文本的處理，強調老師要獨立解讀文本以形成對文本的獨到相識。同時要充分留意敬重學生的閱讀，并留意引導，以提升他們的認知與感悟實力，甚至有的時候要確定學生的精神，引導他的方法。要依據(jù)文本的特點設置問題，引導學生閱讀，選擇其最顯著的特點進行深化地剖析?？傊袒且婚T藝術，須要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

老師培訓自我總結13

感到很榮幸參與了XX年xx區(qū)中小學“名老師”培訓班的培訓學習，特別感謝區(qū)教化局為我們搭建了如此好的一個學習的平臺，使我得以有如此寶貴的機會從各方面提升自己。總的來說，這次的培訓內容豐富，形式多樣，有教化專家的專題報告，有學員圍繞專題進行的觀摩課，也有學員的互動探討。通過這一輪的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

一。要樂觀對待教化事業(yè)

回首這半年的老師培訓，真是內容豐富，形式多樣。專家的教化教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。特殊是xx教授有關《找尋老師的職業(yè)華蜜》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗華蜜。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必需先學會愛自己，要學會調整自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗。作為老師要學會調試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態(tài)主動面對學生，才能有良好的教學效果。

二、要堅持讀書，豐富自己的內涵。

任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名老師，我們不僅要讀教化教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深化地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？如何與時俱進地駕馭教化教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名老師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充溢自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學須要老師不斷刷新，而不是復制。特殊是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們老師供應了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位老師提出了更高的要求，我們更須要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

三、要做創(chuàng)新型、探討型的老師

通過此次培訓，我得以反思自我，找尋自己與“名老師”之間的距離。我常常會思索：在詳細的教化教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平常我們疲于應付日常教學，許多問題都沒有仔細去探究和思索，我覺得自己還有許多不足：

1。教——研分別。“老師在行動探討中成長”，要想成為一名教化科研專長骨干老師，光會教還不行，還得研。要朝著教化特長型發(fā)展，這就要求必需在肯定行為規(guī)范的基礎上，將自身調整機制放在教化活動的限制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平常的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多探討教化教學理論，以積累、沉淀并汲取閱歷。通過此次培訓使我相識到一個老師不僅要具有肯定的教學閱歷，還應當從閱歷型逐步向探討型轉變，教化科研是老師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教化發(fā)展的一個重要趨勢。

2、缺乏激情和創(chuàng)新。

通過此次培訓，通過傾聽各位專家的精彩講座，通過與各學員的相互溝通，我更醒悟地相識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中簡單被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參加的老師培訓學習個人總結_老師個人培訓總結

機會少。通過培訓，我醒悟地相識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。

老師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的學問，離不開先進的現(xiàn)代教化教學理論和教化教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變，教化教學理論駕馭的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省，作為老師，必需有淵博的學科學問，良好的思想品質，特殊是骨干老師，更應駕馭現(xiàn)代教化教學理論和教化教學技術。在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教化信息，學習教化理論，增長專業(yè)學問。

我信任，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，肯定能不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)。

老師培訓自我總結14

幼兒老師培訓總結這次我參與了吉林省幼師培訓基地的幼兒老師培訓班，在這十天的培訓中，我們傾聽了吉林省幼師培訓基地的精彩課程，也觀摩了很多幼兒園骨干老師的課，

并進行溝通與研討，幼兒老師培訓總結。幼師培訓基地的老師以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，讓我們理論的應用水平與教學的創(chuàng)新實力得到提升。

社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教化的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。這次幼兒老師培訓，我們更進一步了解和駕馭了幼兒教化的發(fā)展方向和目標，使

我的教化教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、學習科學的教化理論。

吉林省幼師培訓基地培訓老師在理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教化科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒

教學實際工作讓我們了解如何在實踐中進行教學工作。幼兒教化工作應當遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導幼兒個

性健康發(fā)展，工作總結《幼兒老師培訓總結》。幼兒教化要面對全體幼兒，酷愛幼兒，堅持主動激勵，