2024年大學試題(醫(yī)學)-言語治療學考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年大學試題(醫(yī)學)-言語治療學考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.老年性癡呆患者的口語表達障得早期表現(xiàn)為復述障得2.構(gòu)音運動通路受損見于哪些疾病（）A、口吃B、聽覺障礙（獲得語言之后）C、發(fā)聲障礙D、構(gòu)音障礙3.書寫訓練中屬于臨摹和抄寫階段訓練內(nèi)容的是（）4.拼寫困難，缺實質(zhì)性詞屬于非流暢性失寫特點5.簡述Schuell刺激療法的主要原則。6.重度構(gòu)音障礙的言語訓練方法主要有哪些？7.能用擺手和搖頭表示“不要”，語言發(fā)育達到3－1階段8.當失寫癥患者抄寫作業(yè)正確率達到（）時，可以考慮進行自發(fā)書寫訓練。9.對吞咽障礙患者及其家屬的健康教育及指導有哪些？10.下例哪一種失語癥復述相當好（）A、命名性失語B、運動性失語C、傳導性失語D、感覺性失語E、混合性失語11.由音色造成的節(jié)奏主要表現(xiàn)在（），由音量造成的節(jié)奏主要表現(xiàn)在（），由音高造成的節(jié)奏主要表現(xiàn)在（），由音長造成的節(jié)奏主要表現(xiàn)在（）。12.簡述語言訓練注意事項。13.“請選出1＋2的的正確答案。”屬于認知障礙診治儀中專注能力訓練的內(nèi)容14.簡述失語癥語言訓練的措施。15.（）語言損傷的共同特點為復述障礙A、命名性失語B、傳導性失語C、分水嶺區(qū)失語綜合癥D、完全性失語E、外側(cè)裂周圍失語綜合癥16.發(fā)聲障礙的訓練，不包括構(gòu)音器官運動訓練。17.口顏面失用與言語失用的共同特點是自主言語困難18.簡述運動性構(gòu)音障礙的分類和注意言語表現(xiàn)。19.言語治療中患者的連續(xù)3次正答率大于（）時即可進行下一課題的治療20.傳導性失語復述相對好。21.言語流利，但可觀察到有理解障礙，但思想和言語表達尚無明顯限制，該患者失語嚴重程度屬于（）A、5級B、2級C、3級D、4級E、1級22.簡述輕度到中度構(gòu)音障礙的治療方法。23.不屬于外側(cè)周失語綜合癥的是（）A、BroCa失語B、傳導性失語C、命名性失語D、wErniCkE失語24.下列器官中不屬于調(diào)音器官的是（）A、硬腭B、鼻腔C、喉D、唇E、軟腭25.左利手者大腦優(yōu)勢半球在（）。26.小腦或腦干內(nèi)傳導來病變所致哪種構(gòu)音障礙（）A、混合性失語B、運動失調(diào)性C、痙攣性構(gòu)音障礙D、運動過少性27.簡述Schuell刺激療法的主要原理。28.（）語言損傷的共同特點為復述相對保留A、命名性失語B、傳導性失語C、分水嶺區(qū)失語綜合癥D、完全性失語E、外側(cè)裂周圍失語綜合癥29.寫出來的字如鏡中所見稱為（）A、象形文字B、寫字過多C、鏡像書寫D、書寫惰性現(xiàn)象30.口吃的針對性訓練有哪些？31.對吞咽障礙患者進食時寸，一般進餐后讓患者臥位體息20～30分鐘32.應用交流板／交流冊的訓練時應注意患者潛在的語言功能是什么33.洼田飲水實驗要求患者按習慣喝下溫水多少毫升（）A、15mlB、20mlC、30mlD、40mlE、60ml34.孤獨癥的家長評定量表為ABC量表35.簡述孤獨癥的臨床表現(xiàn)。36.簡述聾兒聆聽技能培建程序。37.簡述聽理解障礙的表現(xiàn)類型。38.在增進互動溝通時，兒童以非口語行為溝通時，不立即給予反應，這樣是正確的。39.耳聾可分為（）、（）、（）、中樞性和功能性耳聾等5個類型。40.飲水試驗分級中分2次以上喝完，且有噎嗆屬于V級41.發(fā)聲障礙的預防措施有哪些？42.簡述語言檢查的注意事項。43.失讀癥的三大分類為（）、（）和（）。44.屬于非流利性失語的是（）A、命名性失語B、傳導性失語C、感覺性失語D、BroCa失語45.老年性癡呆臨床診斷的重要線索是高級認知功能相繼喪失46.腭裂的訓練原則包括訓練開始越早越好47.簡述交流效果促進法的原則。48.正常兒童口語的理解和產(chǎn)生，達到與成人同等的語言功能的年齡是（）歲49.輔音g，k，h的發(fā)音部位是（）A、上，下唇B、舌根后部與硬腭前部C、舌尖與上齒背D、上齒與下唇E、舌尖與硬腭前部50.不屬于語言訓練適應癥的是（）A、失語癥B、語言發(fā)育遲緩C、發(fā)聲障礙D、行為障礙E、構(gòu)音障礙51.構(gòu)音運動通路受損聽覺障礙。52.寫出一字詞后，仍不停地重復前面所寫的字，這種現(xiàn)象叫（）A、書寫不能B、惰性書寫C、象形寫字D、字過多E、書寫過少53.言語障礙可分為（）、（）、（）、語言發(fā)育遲緩、發(fā)聲障礙和口吃六類。54.命名性失語預后較差。55.列舉BA、WA的主要臨床表現(xiàn)。56.下面哪一項不是鑒別常見失語癥的要點（）A、聽理解B、復述C、閱讀D、病灶部位E、言語流暢性57.問患者‘你好嗎；你叫什么名字，都回答為’人??；人?。贿@種現(xiàn)象被稱為（）A、雜亂語B、模仿語言C、錯語D、刻板語言E、說話費力58.zh的發(fā)音方法是（）A、塞音B、塞擦音C、擦音D、邊音E、鼻音59.簡述失語癥嚴重程度的評定。60.聽理解差的為（）A、命名性失語B、BroCa失語C、經(jīng)皮質(zhì)運動性失語D、經(jīng)皮質(zhì)混合性失語61.失語癥訓練的禁忌癥有哪些？62.言語治療最初的訓練的時間限制在（）內(nèi)。63.假性延髓麻痹患者的構(gòu)音異常為痙攣性構(gòu)音障得64.縮唇呼吸訓練的目的是（）A、提高支氣管內(nèi)壓，避免塌陷B、降低胸腔壓力C、提高膈肌肌力D、增加肺活量E、改善肺循環(huán)65.Broca區(qū)指的是（）區(qū)。66.傳導性失語是非流利性失語。67.吞咽前，內(nèi)容物積聚在會厭谷或梨狀竇時的狀況稱為殘留68.流暢性失語包括（）A、命名性失語癥B、感覺性失語C、運動性失語D、經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語69.簡述言語和語言的區(qū)別。70.父母教養(yǎng)是孤獨癥的病因之一71.認知評定成套測驗量表共同特點包括每次檢測時間短，起到篩查作用72.分水嶺區(qū)失語綜合征兩個共同特點為（）、（）。73.Broca區(qū)位于大腦皮層（）74.口吃治愈的標準中關(guān)于流利程度的界定是在正常范圍內(nèi)持續(xù)至少2年75.簡述語言訓練的原理。76.當兒童能夠通過動作來理解事物時，下一步訓練可進行（）A、手勢符號訓練B、觸摸的事物操作訓練C、文字訓練D、語法訓練E、詞匯訓練77.簡述腦癱兒童構(gòu)音障礙的治療原則和訓練方法。78.流暢性失語包括運動性失語。79.構(gòu)音器官有肺、（）、軟腭、舌、下頜、（）、口唇、鼻、牙齒等。80.言語的概念是（）A、一種符號B、人類社會約定俗成的C、只與聲帶有關(guān)D、音帶語言形成的機械過程，與神經(jīng)和肌肉相關(guān)E、以意愿的形成和轉(zhuǎn)化為語言的符號為特征，同時也包括了由聲音符號轉(zhuǎn)化為內(nèi)容的理解81.失語癥治療方法中應用最廣泛的是Schull1的刺激療法82.復述差的有（）A、經(jīng)皮質(zhì)混合性失語B、感覺性失語C、傳導性失語D、完全性失語83.交流板有什么作用？84.屬于分水嶺區(qū)失語綜合癥的是（）A、經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語B、完全性失語C、命名性失語D、感覺性失語85.分水嶺區(qū)失語綜合征的顯著特征是（）A、表達流暢B、命名無障礙C、復述好D、聽理解正常86.錯誤構(gòu)音呈固定狀態(tài)多見于（）構(gòu)音障礙A、運動性B、功能性C、器質(zhì)性D、痙攣性87.分析從初級聽覺傳來的信號，翻譯其意義的皮層區(qū)是：（）A、WErniCk區(qū)B、弓狀纖維C、分水嶺區(qū)D、BroCa區(qū)88.典型失語癥的分類為（）、Wernicke失語、傳導性失語、（）、經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語、經(jīng)皮質(zhì)混合性失語、完全性失語、（）。89.患者通過視覺和嗅覺感知食物，用餐具、杯子或手指將食物送至口中屬于吞咽運動的口腔前期90.患者機械地、強制地復述檢查者說的話稱為（）。91.語言治療訓練形式，原則上應采?。ǎ?2.以下為語言治療的適應征（）A、口吃B、嚴重的智力障礙C、情感障礙D、行為障礙93.輕度構(gòu)音障礙的言語訓練方法主要有哪些？94.簡述書寫障礙的類型。95.兒童能夠用三詞句理解與表達事物狀態(tài)應達到哪階段（）A、第1階段B、3-2階級C、第5階級D、4-2階級96.驚恐發(fā)作的診斷標準是每次發(fā)作短暫（一般〈2小時），發(fā)作時一般不影響日?；顒?7.構(gòu)音障礙言語治療時進行的舌運動訓練，錯誤的是（）A、舌喉閉鎖訓練B、舌伸縮C、舌尖上臺下拉D、舌左右運動E、舌環(huán)繞運動98.能用“汪汪”來理解和表達“狗”，語言發(fā)育達3－2階段99.出生后不久的嬰兒對于聲音的驚愕反射是（）100.在兒童語言發(fā)育遲緩訓練中，給東西吃是屬于精神鼓勵第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：錯誤2.參考答案：A,C,D3.參考答案：分類抄寫4.參考答案：錯誤5.參考答案： 1.利用強的聽覺刺激 2.適當?shù)恼Z言刺激 3.多途徑的語言刺激 4.反復利用感覺刺激 5.刺激應引出反應 6.正確反應要強化以及矯正刺激6.參考答案： 1.本體感覺刺激訓練 2.呼吸訓練 3.構(gòu)音器官運動訓練 4.發(fā)聲訓練 5.交流訓練7.參考答案：正確8.參考答案：65~70%9.參考答案：做好病人及家屬的思想工作，我們使患者理解吞咽機理，掌握訓練方法，鼓勵病人增強康復的信心，積極主動配合訓練；提供治療師要求的性狀的食物和液體；一般情況下，患者進食需要坐起；鼓勵患者小口進食；允許患者有足夠的進食時間；在進食更多的食物前要確定前一口食物是否吞咽完全；如果患者出現(xiàn)窒息立即停止喂食；一般進食后讓患者坐位休息20-30分鐘。10.參考答案：A11.參考答案：押韻上；重音上；平仄；語調(diào)上、速度和停頓上12.參考答案： 1.訓練課題的選擇：必須與語言障礙的類型、模式、輕重程度相符 2.患者主觀能動性的調(diào)動：語言評價是強化正確反應的訓練，所以患者必須有建立正確反應的欲望，并為此而努力。 3.充分訓練：語言訓練如果不反復充分訓練，是不會有效的。充分訓練包括自我訓練，以每天訓練為原則。 4.反饋：指患者在訓練中對自己的反應有意識的認識。 5.確保交流手段：語言是交流的工具，對于語言障礙的患者，首先要用手勢、筆談、交流板等工具。確保現(xiàn)存狀態(tài)下的可能的交流。 6.自我訓練：訓練效果與訓練量成正比，但治療師與患者一對一的訓練量是有限的，所以患者的自我訓練和家庭訓練意義非常重大 7.注意合并癥：語言障礙患者可能會合并有智能的（注意力、洞察力等）、心理的（抑郁、緊張等）、生理的（易疲勞等）癥狀，訓練是要根據(jù)具體情況調(diào)整語言環(huán)境和談話方式，以利語言治療的順利進行。 8.心理治療：語言障礙患者的心理障礙應視為由于語言障礙引起的二次性障礙，所以也是語言治療工作范圍以內(nèi)的內(nèi)容。 9.語言訓練中的衛(wèi)生管理：語言訓練與其他訓練不同，治療師不僅與患者的身體接觸，還要經(jīng)常接觸患者的唾液，所以一定要注意預防交叉感染。13.參考答案：錯誤14.參考答案： 1）語音訓練：①口腔動作②口腔動作加發(fā)音； 2）聽理解訓練：①單詞的認知和辨別②語句理解； 3）口語表達訓練：①單詞的復述②句子、短文的復述③實用化的練習④自發(fā)口語的練習； 4）閱讀理解及朗讀訓練：①視覺認知②聽覺認知③單詞朗讀④句子、短文理解和朗讀⑤篇章的朗讀； 5）書寫訓練：①單詞的聽寫②句子、短文聽寫③自發(fā)書寫練習。15.參考答案：E16.參考答案：錯誤17.參考答案：正確18.參考答案： 1）痙攣型：上運動神經(jīng)元損傷。說話費力，音拖長，不自然的中斷，音量、音調(diào)急劇變化，粗糙音、費力音、元音和輔音歪曲，鼻音過重。 2）馳緩型：下運動神經(jīng)元損傷。不適宜的停頓，氣息音、輔音錯誤，鼻音減弱。 3）運動失調(diào)型：小腦或腦干傳導束病變。元音輔音歪曲較輕、主要以韻律失常為主、聲音的高低強弱呆板震顫，初始發(fā)音困難，聲音大，重音和語調(diào)異常，發(fā)音中斷明顯。 4）運動過多型：椎體外系病變，如舞蹈病、肝豆狀核變性、手足徐動癥腦癱等。構(gòu)音器官的不隨意運動破壞了有目的運動而造成元音和輔音的歪曲，失重音，不適宜的停頓，費力音，發(fā)音強弱急劇變化，鼻音過重。 5）運動過少型：椎體外系病變，構(gòu)音肌群不自主運動和肌張力改變主要為構(gòu)音肌群強直造成發(fā)音低平、單調(diào)。多見于帕金森氏綜合征。由于運動范圍和速度受損，發(fā)音為單一音量，單一音調(diào)，重音減少，有呼吸音或失聲現(xiàn)象。 6）混合型：上下運動神經(jīng)元損傷，如肌萎縮側(cè)索硬化癥、腦干病變等。各種癥狀的綜合。19.參考答案：80%20.參考答案：錯誤21.參考答案：D22.參考答案： 1）構(gòu)音改善的訓練：⑴舌唇改善的訓練；⑵發(fā)音的訓練；⑶減慢言語速度；⑷辨別訓練；⑸利用患者的視覺途徑。 2）克服鼻音化的訓練：⑴“推撐”療法；⑵引導氣流法；⑶使用腭托。 3）克服費力音的訓練； 4）克服氣息音的訓練； 5）語調(diào)訓練； 6）音量訓練。23.參考答案：C24.參考答案：C25.參考答案：左側(cè)26.參考答案：B27.參考答案： ⑴利用強的聽覺刺激； ⑵適當?shù)恼Z言刺激； ⑶多途徑的語言刺激； ⑷反復利用感覺刺激； ⑸刺激應引出反應； ⑹正確反應要強化以及矯正刺激。28.參考答案：C29.參考答案：C30.參考答案： 1.控制語言戒律與速度（口吃訓練儀器） 2.韻律訓練 3.齊讀 4.聽覺反饋儀器的訓練31.參考答案：錯誤32.參考答案：正確33.參考答案：C34.參考答案：正確35.參考答案： 1、語言障礙：存在多方面的發(fā)音問題；語言理解障礙；語言表達障礙；學舌式說話，如鸚鵡學舌 2、興趣范圍狹窄、行為刻板：堅持每次都以同一方式去做某件事情，只要一種類型的玩具。還有對一般兒童所喜歡的玩具、游戲、衣物不感興趣，而對一般兒童不作為玩具的物品非常感興趣，如喜歡圓的物品、可旋轉(zhuǎn)的玩具、泥土、修理工具等。由于孤獨癥兒童對物體特性的興趣與正常兒童不一樣，很難參加到別的孩子的游戲中去。 3、人際交往障礙：對外界事物不感興趣，不大察覺別人的存在；與人缺乏目光接觸，不能主動與人交往，分享或參與活動；不愿與人交往，分不清稱謂，不合群、無語言或只有很少語言。孤獨癥患兒在嬰兒期就可能表現(xiàn)出避免與他人眼與眼對視，缺乏面部表情。當父母離開時，沒有任何的依戀；父母回來時沒有愉快的表情和迎接的姿勢，當他害怕時也不會尋求保護。 4、智力異常 5、感覺異常 6、多動和注意力分散36.參考答案： 1.第一階段：聲音察覺，應建立以運用各種聲音刺激，借助視覺觸覺等輔助手段，使聾兒指導聲音的存在，培養(yǎng)其聽音興趣為重點的培建目標 2.第二階段：聲音辨別，應建立以積累聾兒區(qū)分聲音基本屬性的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步聽覺分類能力為重點的培建目標 3.第三階段：聲音識別，應建立以強化語音刺激，建立聲意聯(lián)系，形成聾兒聽覺表象為重點的培建目標 4.第四階段：聲音理解，應建立以培養(yǎng)聾兒感知連續(xù)語言能力，聯(lián)系上下文理解語言信息能力為重點培建目標37.參考答案： ⑴語音辨識障礙； ⑵語義理解障礙。38.參考答案：錯誤39.參考答案：傳導性；感覺神經(jīng)性；混合性40.參考答案：錯誤41.參考答案： 1.避免長時間，高強度的用嗓，尤其是對用嗓職業(yè)，如教師 2.使用適當?shù)囊袅?，音調(diào)說話，避免使用過大或過小的音量，如吼叫 3.注意適當休息，在咽喉炎或長時間用嗓后應該休息 4.避免刺激性的食物，避免吸煙，食用過冷或者過熱的食物 5.保持心理情緒的穩(wěn)定，避免用聲音來發(fā)泄心中郁悶 6.適當飲水，保持聲帶表面濕潤，避免采用硬起聲，如咳嗽42.參考答案： 1.在病變急性期： （1）檢查時用的房間不要過大，不要有人出出進進，要選擇較安靜的場所。 （2）檢查要在融洽的氣氛中進行，如向患者說明檢查的目的，求得配合。 （3）配戴眼鏡、助聽器、假牙的患者，在檢查中必須配戴。 （4）檢查中注意觀察患者的態(tài)度（如是否協(xié)助、是否疲勞等）。 2.在病情穩(wěn)定期： （1）要向患者及家屬解釋檢查的目的，求得其配合。 （2）對患者的反應要予以肯定（不要否定患者）。 （3）對成人患者要將其作為成年人或年長者看待。 （4）在檢查時不要打擊患者的情緒，要適當?shù)亟o予安慰，注意心理方面的問題及心理疲勞的產(chǎn)生。 （5）要讓患者對自己的病情有正確的認識，端正“病識”，要增加患者的信心。 （6）檢查者要和顏悅色，建立充分的信任感，努力做一個好的聽者與談話者。 （7）在檢查時要注意衛(wèi)生管理。 （8）檢查者要熟悉檢查內(nèi)容，提高自身的判斷力。 （9）患者的情況需要中止時，檢查者不要勉強。43.參考答案：前部失讀癥；中部失讀癥；后部失讀癥44.參考答案：D45.參考答案：正確46.參考答案：錯誤47.參考答案： （1）交換新的未知信息。 （2）自由選擇交往手段。 （3）平等分擔會話責任 （4）根據(jù)信息傳遞的成功度進行反饋48.參考答案：6~749.參考答案：B50.參考答案：D51.參考答案：錯誤52.參考答案：B53.參考答案：聽覺障礙；失語癥；構(gòu)音障礙54.參考答案：錯誤55.參考答案： （1）Broca失語癥（BA）特征：表達障礙明顯于理解障礙，往往伴有構(gòu)音失用，復述及韻律障礙；意義理解及語音認知不發(fā)生障礙，而以音韻的實現(xiàn)障礙為表現(xiàn)特征。屬運動性失語 （2）WernickeAphasia（WA）主要特征：表達流暢，理解障礙明顯于表達障礙，常常是說話流暢，但語無倫次無法理解其語意。56.參考答案：C57.參考答案：D58.參考答案：B59.參考答案： 0級：無有意義的言語或聽覺理解能力。 1級：言語交流中有不連續(xù)的言語表達，但大部分需要聽者去，推測、詢問和猜測；可交流的信息范圍有限，聽者在言語交流中感到困難。 2級：在聽者的幫助下，可能進行熟悉話題的交談。但對陌生話題常常不能表達出自己的思想，使患者與檢查者都感到進行言語交流有困難。 3級：在僅需少量幫助下或無幫助下，患者可以討論幾乎所有的日常問題。但由于言語和（或）理解能力的減弱，使某些談話出現(xiàn)困難或不大可能。 4級：言語流利，但可觀察到有理解障礙，但思想和言語表達尚無明顯限制。 5級：有極少的可分辨得出的言語障礙，患者主觀上可能感到有點兒困難，但聽者不一定能明顯覺察到。60.參考答案：D61.參考答案： ①全身狀況不佳 ②意識障礙 ③重度智能低下 ④拒絕或無訓練欲望 ⑤接受一段時間的系統(tǒng)語言訓練時，已達到靜止階段。62.參考答案：30min63.參考答案：正確64.參考答案：A65.參考答案：表達66.參考答案：錯誤67.參考答案：錯誤68.參考答案：A,B,D69.參考答案： 1.語言是指人類社會中約定俗成的符號系統(tǒng) 2.言語是音聲語言（口語）形成的機械過程 3.語言是靜態(tài)的符號，通過使用這些符號達到交流的目的，具有明顯的地域區(qū)別言語是表達符號的機械過程，是動態(tài)過程，需要正常的構(gòu)音器官神經(jīng)肌肉的活動70.參考答案：錯誤71.參考答案：錯誤72.參考答案：復述比其他語言功能相對好；病變部位在分水嶺區(qū)即在大腦中動脈與大腦前動脈分布交界