2024年心理咨詢師考試-心理咨詢師(三級(jí))考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年心理咨詢師考試-心理咨詢師(三級(jí))考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(kù)(共100題)1.MMPL的適用范圍是（）的人群。A、年齡16歲以上B、年齡10歲以上C、小學(xué)畢業(yè)以上文化水平D、初中畢業(yè)以上文化水平2.以下不屬于社會(huì)行為的是（）。A、個(gè)體的習(xí)得行為B、反社會(huì)行為C、群體決策行為D、個(gè)體的意志行為3.個(gè)體始終不脫離生存的環(huán)境，并隨其做順應(yīng)性改變的能力，叫（）。A、環(huán)境適應(yīng)能力B、受暗示性C、周期節(jié)律性D、社會(huì)交往能力4.IQ為115分，屬于的智力等級(jí)是（）。A、智力超常B、智力高于平常C、智力平常D、智力缺陷5.關(guān)于我國(guó)心理咨詢工作的未來(lái)發(fā)展可能具備的趨勢(shì)，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。A、心理咨詢會(huì)越來(lái)越貼近中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化背景B、社會(huì)需求漸趨廣泛C、完善的和職業(yè)化的心理咨詢將不斷提高自身的價(jià)值D、職業(yè)化將使得專業(yè)人員因?yàn)樽稍冃袠I(yè)缺乏神圣意義而不滿6.晶態(tài)智力的發(fā)展模式表現(xiàn)為（）。A、在成人階段呈緩慢上升的趨勢(shì)B、在成人階段呈緩慢下降的趨勢(shì)C、在成人階段既不上升，也不下降D、倒U型曲線7.劉易斯研究發(fā)現(xiàn)只有到（）個(gè)月時(shí)，嬰兒才出現(xiàn)直接觸摸自己鼻子上的紅點(diǎn)子的行為，表明此一時(shí)期是嬰兒客體我發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。A、6B、9C、15D、188.（）是從業(yè)人員成長(zhǎng)成才的需要。A、加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)水平B、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)C、加強(qiáng)社會(huì)道德修養(yǎng)D、加強(qiáng)知識(shí)文化水平9.經(jīng)受破壞性壓力的個(gè)體，出現(xiàn)逢人就述說(shuō)自己遭遇的行為，可推斷其處在（）。A、初始期B、驚嚇期C、恢復(fù)期D、康復(fù)階段10.對(duì)暗適應(yīng)是在暗環(huán)境中（）。A、視覺(jué)感受性不斷降低的過(guò)程B、視覺(jué)感受性不斷提高的過(guò)程C、視覺(jué)感覺(jué)閾限不斷提高的過(guò)程D、視覺(jué)的差別閾限不斷提高的過(guò)程11.關(guān)于溝通，下列說(shuō)法中正確的包括（）。A、人際溝通是以視聽(tīng)溝通為主的溝通B、背景是溝通發(fā)生時(shí)的情境，其影響溝通的每一要素以及整個(gè)溝通過(guò)程C、反饋使溝通成為一個(gè)雙向的交互過(guò)程D、在溝通使用的各種符號(hào)系統(tǒng)中，最重要的是語(yǔ)詞12.概念所包含的事物的本質(zhì)屬性稱為概念的（）。A、含義B、內(nèi)涵C、外延D、本質(zhì)13.母親在身邊就有安全感，對(duì)外界積極反應(yīng)，說(shuō)明嬰兒存在（）。A、安全型依戀B、回避型依戀C、反抗型依戀D、困難型依戀14.下列屬于心理發(fā)展的特點(diǎn)的是：（）。A、方向性B、順序性C、階段性D、社會(huì)性15.不好的社會(huì)支持系統(tǒng)可能（）。A、使壓力的強(qiáng)度相對(duì)降低B、使壓力的強(qiáng)度相對(duì)增加C、能更好的抵抗壓力D、減少壓力造成的不良反應(yīng)16.關(guān)于"強(qiáng)迫觀念"與"強(qiáng)制思維"的臨床意義，下列表述中正確的是（）。A、強(qiáng)迫性窮思竭慮屬于強(qiáng)制思維B、強(qiáng)制性思維多見(jiàn)于精神分裂癥C、強(qiáng)迫觀念多見(jiàn)于強(qiáng)迫癥D、強(qiáng)迫性對(duì)立觀念屬于強(qiáng)迫觀念17.弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)中代表著社會(huì)道德力量，抑制本能隨時(shí)滿足的成分是（）。A、超我B、本我C、力比多D、自我18.一般情況下，最能反映個(gè)體內(nèi)心世界的身體語(yǔ)言是（）。A、觸摸B、人際距離C、目光D、面部表情19.中國(guó)修訂的韋氏成人智力量表共計(jì)包括（）個(gè)分測(cè)驗(yàn)。A、10B、11C、12D、1320.“江山易改，稟性難移”，說(shuō)的是（）很難變化。A、氣質(zhì)B、性格C、能力D、智力21."強(qiáng)迫動(dòng)作"包括（）。A、強(qiáng)迫性意向B、強(qiáng)迫檢查C、強(qiáng)迫性洗滌D、強(qiáng)迫性窮思竭慮22.在應(yīng)對(duì)壓力時(shí)，反應(yīng)最敏感以及活動(dòng)強(qiáng)度和活動(dòng)頻率最高的器官，最容易患病。這種對(duì)壓力引發(fā)疾病機(jī)制的解釋是（）。A、器官敏感論B、體質(zhì)、壓力論C、心身轉(zhuǎn)化論D、心身一體論23.一個(gè)孩子晚上上床有哭鬧行為，他的父母就到他的房間給予安慰，結(jié)果這個(gè)孩子上床睡覺(jué)前的哭鬧更頻繁。孩子哭鬧行為的增加是（）行為學(xué)習(xí)機(jī)制。A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、消退D、懲罰24.定勢(shì)往往是一種（）動(dòng)機(jī)。A、有意識(shí)B、無(wú)意識(shí)C、內(nèi)在D、外在25.和注意的穩(wěn)定性相反的注意品質(zhì)是（）。A、注意的起伏B、注意的動(dòng)搖C、注意的分散D、注意的分配26.社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象包括（）。A、光環(huán)效應(yīng)B、結(jié)伴作用C、觀眾效應(yīng)D、異性效應(yīng)27.艾里克森認(rèn)為青少年期良好的人格特征是（）。A、誠(chéng)實(shí)品質(zhì)B、愛(ài)的品質(zhì)C、關(guān)心品質(zhì)D、智慧、賢明品質(zhì)28.在心理咨詢工作中，（）。A、應(yīng)該向求助者說(shuō)明保密原則B、在任何情況下都要做到保密C、應(yīng)該對(duì)求助者的全部資料保密D、如果泄密，將會(huì)承擔(dān)法律責(zé)任29.概念的內(nèi)涵和延之間的關(guān)系是（）。A、概念的內(nèi)涵越深其外延越廣B、概念的內(nèi)涵越淺其外延越廣C、概念所包含的屬性越多其外延越廣D、概念所包含的屬性越少其外延越廣30.記憶增強(qiáng)是一種病理性改變，下列疾病中一般沒(méi)有記憶增強(qiáng)的是（）。A、抑郁發(fā)作B、躁狂發(fā)作C、偏執(zhí)障礙D、強(qiáng)迫癥31.下列人格測(cè)驗(yàn)中，采用經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法編制的是（）。A、愛(ài)德華個(gè)人偏好量表B、明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)C、卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)D、杰克遜人格問(wèn)卷32.反映測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)行為取樣的適用性的效度指標(biāo)是（）。A、內(nèi)容效度B、構(gòu)想效度C、效標(biāo)效度D、區(qū)分效度33.非言語(yǔ)行為的作用主要包括（）。A、加強(qiáng)言語(yǔ)B、配合言語(yǔ)C、實(shí)現(xiàn)反饋D、傳達(dá)情感34.親合與人的情緒狀態(tài)有密切的關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)（）。A、恐懼越強(qiáng)烈，親合傾向越弱B、恐懼越強(qiáng)烈，親合傾向越強(qiáng)C、焦慮越強(qiáng)烈，親合傾向越弱D、焦慮越強(qiáng)烈，親合傾向越強(qiáng)35.測(cè)題的編寫時(shí)，題目的來(lái)源包括（）。A、臨床觀察和記錄B、理論和專家的經(jīng)驗(yàn)C、已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)D、社會(huì)性的調(diào)查研究36.促進(jìn)兒童產(chǎn)生高自尊的因素包括（）。A、父母能給孩子表達(dá)觀點(diǎn)的自由B、父母要求明確但不強(qiáng)制性管束C、與同伴的親密程度高D、被集體接納的程度高37.陳某，男性，26歲，大學(xué)，未婚，某公司高級(jí)主管。 自我陳述：2年前參加工作，因平時(shí)工作表現(xiàn)出色，深受領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，一年前被提拔為公司高級(jí)主管，具體負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)方面的工作，當(dāng)上公司業(yè)務(wù)主管后不久，市場(chǎng)行情發(fā)生了很大的變化，難以完成年初制定的目標(biāo)，感到自己壓力很大；同時(shí)也擔(dān)心因此會(huì)失去領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的器重。晚上逐漸出現(xiàn)失眠，多夢(mèng)，或難以入睡，一到床上腦子就感到很清醒，想法很多，一個(gè)接一個(gè)，顧慮重重；然而白天沒(méi)有精神，無(wú)精打采。同時(shí)感到工作效率也明顯比以前差，記憶力明顯減退，剛做過(guò)的事過(guò)一會(huì)就忘了，常常丟三落四。心情也變得很煩躁，容易發(fā)脾氣，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)下級(jí)員工發(fā)火，領(lǐng)導(dǎo)還以為他是管理嚴(yán)格。同時(shí)感到腰酸背痛，頭昏沉沉的，有時(shí)還有頭痛，脖子發(fā)硬。覺(jué)得平時(shí)的燈光特別刺眼，別人講話聲稍微大一點(diǎn)就感到受不了，覺(jué)得聲音很響。因感到無(wú)法擺脫這種狀態(tài)而主動(dòng)前來(lái)咨詢。 心理測(cè)驗(yàn)： 第二次咨詢問(wèn)答摘要：（心理咨詢師簡(jiǎn)稱"咨"，求助者簡(jiǎn)稱"求"） 咨：你好，這個(gè)星期來(lái)，你覺(jué)得有什么變化嗎？ 求：沒(méi)什么大的變化，還是睡不好，記性很差，腰酸背痛，提不起精神。 咨：你是說(shuō)"睡不好，記性很差，腰酸背痛，提不起精神"，是這樣的嗎？ 求：是的，我也不知道為什么。 咨：你最近工作開展得怎么樣？ 求：工作也不順利，壓力很大，老板催得很緊，手下的員工又不理解我，我真是兩頭受氣，心情很煩，不開心，經(jīng)常想發(fā)脾氣。 咨：你是說(shuō)這些事情使你感到很心煩，不開心，想發(fā)脾氣，是這樣的嗎？ 求：是的，我也認(rèn)真考慮過(guò)，可能是我心太急，太在意名利，怕完不成任務(wù)會(huì)失去老板的信任。 咨：嗯，你再說(shuō)一下。 咨詢小結(jié)：總共進(jìn)行了4次心理咨詢，首次咨詢時(shí)，雙方通過(guò)協(xié)商制定了心理咨詢方案，明確了求助者心理紊亂的性質(zhì)，并對(duì)其進(jìn)行了相關(guān)的心理測(cè)驗(yàn)。第二次咨詢雙方共同探討了其心理紊亂形成的原因，消除其對(duì)目前狀態(tài)的過(guò)分擔(dān)心，得到了當(dāng)事人的認(rèn)可，同時(shí)教會(huì)其做放松訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的工作生活習(xí)慣和心態(tài)。第三次咨詢時(shí)對(duì)前兩次咨詢所取得的進(jìn)步給以鞏固，對(duì)還存在的過(guò)分在意老板的認(rèn)識(shí)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)整。第四次咨詢時(shí)做了SCL-90測(cè)驗(yàn)，各因子分均在正常范圍之內(nèi)，求助者主觀感覺(jué)已恢復(fù)到正常水平。"心理咨詢師：你是說(shuō)睡不好，記性很差，腰酸背痛，提不起精神，是這樣的嗎？"這里采用的技術(shù)是（）。A、解釋B、內(nèi)容反應(yīng)C、內(nèi)容表達(dá)D、情感反應(yīng)38.一般資料：求助者，女性，44歲，公務(wù)員。 案例介紹：求助者因孩子的問(wèn)題來(lái)咨詢。 下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對(duì)話。 心理咨詢師：您好！外邊挺冷的，我給您倒杯熱水，您稍稍休息一下我們?cè)匍_始談。 求助者：謝謝！心理咨詢師：您來(lái)咨詢的目的是什么？ 求助者：我就是想請(qǐng)您幫幫我，我現(xiàn)在都快要崩潰了。 心理咨詢師：那您能具體說(shuō)說(shuō)是怎么一回事嗎？ 求助者：都是被我兒子鬧的。他今年上初二了，從上小學(xué)起，我就想培養(yǎng)他好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但到現(xiàn)在各種方法我都用過(guò)了，竟然沒(méi)有一點(diǎn)兒效果！真是急死人了！ 心理咨詢師：從孩子上學(xué)一直到現(xiàn)在，您一直為孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題著急。那目前孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?？您都用過(guò)什么方法？您究竟想給孩子培養(yǎng)什么樣的習(xí)慣呢？ 求助者：他應(yīng)該能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)，至少應(yīng)該到家就寫作業(yè)而不是玩游戲、看電視。 心理咨詢師：那為了培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣，您都用了什么方法呢？ 求助者：剛上小學(xué)的時(shí)候是用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，只要他回家馬上寫作業(yè)，我就給他一個(gè)小紅旗，攢夠10個(gè)，我就給他買一個(gè)他喜歡的玩具。但我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)不上心，總是玩玩具，有時(shí)還把玩具帶到學(xué)校。我買了不少心理學(xué)方面的書，按照書上教的去做，可都沒(méi)有長(zhǎng)期效果?，F(xiàn)在孩子初二了，人家都說(shuō)初二特別關(guān)鍵，一旦跟不上就肯定上不了好高中，那以后上大學(xué)、找工作就都麻煩了。 心理咨詢師：我理解您的心情，您為了孩子的學(xué)習(xí)花費(fèi)了很多心血，聽(tīng)您剛才的敘述，感覺(jué)您是一個(gè)人帶孩子吧？求助者：（沉默）……差不多就是我一個(gè)人帶吧。 心理咨詢師：教育孩子應(yīng)該是夫妻共同的責(zé)任，一個(gè)家庭光靠一個(gè)人怎么能把孩子管好呢？ 求助者：是啊！我一個(gè)人既要工作，還要買菜做飯，陪兒子學(xué)習(xí)。我每天坐在他旁邊，幫他檢查、改錯(cuò)，整理卷子，再給他弄些水果……只有我在時(shí)他才能專心一點(diǎn)。我都快急死了。他爸爸這幾年對(duì)我們?cè)絹?lái)越冷淡，總以工作忙、出差為借口不回家，即使回來(lái)了對(duì)孩子的情況也不聞不問(wèn)，根本不像個(gè)父親。我總覺(jué)得他在外邊有了什么情況，但… 心理咨詢師：那您對(duì)他的行為一定很憤怒吧？ 求助者：（沉默）……12、“我一個(gè)人既要工作，……我總覺(jué)得他在外邊有了什么情況，但……”咨詢師認(rèn)為求助者出現(xiàn)了多話現(xiàn)象，求助者多話的類型包括（）。A、傾吐型B、宣泄型C、表現(xiàn)型D、表白型39.【案例一】： 一般資料：求助者，女性，36歲，公司職員。 案例介紹：求助者婚后夫妻感情一般。一年后，有了兒子，日子過(guò)得比較平穩(wěn)。兩年多前，求助者得知丈夫出差期間，曾去過(guò)洗浴城等娛樂(lè)場(chǎng)所，她認(rèn)為丈夫肯定干了某些見(jiàn)不得人的丑事，盡管丈夫多次解釋，求助者就是不信。為此，自己到醫(yī)院進(jìn)行了艾滋病的相關(guān)檢查，擔(dān)心因丈夫的原因自己被感染上艾滋病，拒絕與丈夫過(guò)性生活。丈夫一回家，自己就很緊張，丈夫躺在身邊，就心煩失眠。半年多前，自己下身有些瘙癢，多次去檢查，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)明顯異常。求助者的擔(dān)心沒(méi)有因此減少，反而增加了，每天反復(fù)清洗自己的下身，早上洗，晚上洗。一洗就是半個(gè)多小時(shí)。為此耽誤了大量時(shí)間，也影響了工作，近年出現(xiàn)幾次比較大的失誤，受到了領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。求助者認(rèn)為自己命苦，婚姻非常不幸，半年多來(lái)情緒較為低落，干事提不起興趣。也知道靠清洗預(yù)防不了艾滋病，但就是控制不住自己的想法和行為，內(nèi)心非常苦惱。受這件事影響，甚至有了死的想法。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者面容姣好，但顯得很憔悴。求助者父母在外地，本地沒(méi)什么親屬，朋友也不多，求助者工作尚穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)收入較高，自己要求事事都要做好，但目前已無(wú)法照顧年幼的兒子。 請(qǐng)根據(jù)該案例，回答以下問(wèn)題：如果使用合理情緒療法幫助求助者緩解情緒，說(shuō)明其原理？40.神經(jīng)元是（）的基本結(jié)構(gòu)單位和功能單位。A、神經(jīng)系統(tǒng)B、感覺(jué)器官C、運(yùn)動(dòng)器官D、內(nèi)臟器官41.關(guān)于心理咨詢的唯物主義觀點(diǎn)，下列描述中正確的有（）。A、遵循科學(xué)的法則處理問(wèn)題B、依據(jù)事實(shí)做出判斷C、善于利用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)去推理D、善于把握整體的觀念42.能夠引起有機(jī)體的定向活動(dòng)并能滿足某種需要的外部條件叫（）。A、內(nèi)驅(qū)力B、誘因C、需要D、愛(ài)好43.在合理情緒療法中，咨詢師需要幫助求助者達(dá)到的三種領(lǐng)悟中不包括（）。A、誘發(fā)事件是產(chǎn)生不良情緒的根源B、信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身C、求助者對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)有責(zé)任D、只有改變了不合理的信念，才能減輕或消除他們目前存在的各種癥狀44.挫折-侵犯理論認(rèn)為，侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度之間是（）的關(guān)系。A、正相關(guān)B、負(fù)相關(guān)C、零相關(guān)D、很復(fù)雜45.當(dāng)生活環(huán)境的條件改變時(shí)，個(gè)體試圖采用忍耐環(huán)境的這種適應(yīng)方式是（）。A、積極適應(yīng)B、消極適應(yīng)C、主動(dòng)適應(yīng)D、拒絕適應(yīng)46.對(duì)求助者的問(wèn)題形成初步診斷所依據(jù)的資料來(lái)源于（）。A、臨床觀察B、會(huì)談過(guò)程C、理論分析D、心理測(cè)驗(yàn)47.使用攝入性談話時(shí)，正確的做法是（）。A、結(jié)束語(yǔ)要客氣、誠(chéng)懇，必要時(shí)給出絕對(duì)性結(jié)論B、除了進(jìn)行咨詢性談話外，不能講任何題外話C、保持中立性態(tài)度，但必要時(shí)使用批評(píng)性語(yǔ)言D、避免提問(wèn)失誤，不隨意扭轉(zhuǎn)對(duì)方談話的內(nèi)容48.情感反應(yīng)技術(shù)并非指（）。A、咨詢師對(duì)求助者的言談內(nèi)容反饋B、咨詢師對(duì)求助者的情緒反應(yīng)反饋C、咨詢師將自己的情緒告訴求助者D、咨詢師與求助者專門談?wù)撉榫w問(wèn)題49.在編制測(cè)驗(yàn)前，首先要明確測(cè)量的對(duì)象，也就是該測(cè)驗(yàn)編成后要用于哪些團(tuán)體。只有對(duì)受測(cè)者的（）等心中有數(shù)，編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，才能有的放矢。A、年齡B、受教育程度C、社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平D、閱讀水平50.美國(guó)心理學(xué)家在1974年發(fā)行的《教育與心理測(cè)量之標(biāo)準(zhǔn)》一書中將效度分為幾個(gè)大類：即（）。A、內(nèi)容效度B、構(gòu)想效度C、效標(biāo)效度D、區(qū)分效度51.關(guān)于“自知力”，以下哪些是正確的?（）A、自知力是指能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常，以及對(duì)這些異常做怎樣的解釋B、“神經(jīng)癥”的求助者對(duì)自己的癥狀是有“自知力”的C、“重性精神病”求助者對(duì)自己的癥狀是有部分“自知力”的D、“重性精神病”求助者對(duì)自己的癥狀是沒(méi)有“自知力”的52.對(duì)心理測(cè)量的功能的理解正確的是（）。A、心理測(cè)量的作用是極其有限的B、為使對(duì)方信任，可適當(dāng)?shù)乜浯鬁y(cè)量的功能C、心理測(cè)驗(yàn)可超出咨詢的范圍D、心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)限制在咨詢范圍內(nèi)53.對(duì)求醫(yī)行為的說(shuō)法不正確的是（）。A、神經(jīng)癥者常常有強(qiáng)烈的求治愿望B、由家屬陪同者求治的愿望不強(qiáng)烈C、神經(jīng)癥兒童反復(fù)向家長(zhǎng)訴說(shuō)痛苦D、重性精神病的患者很少主動(dòng)求醫(yī)54.【案例一】： 一般資料：求助者，女性，45歲，個(gè)體老板。 案例介紹：求助者的兒子患有先天性心臟病，十多年來(lái)她把大部分的時(shí)間和金錢都用在了為兒子看病上。她認(rèn)為兒子患病是由于自己年輕無(wú)知，懷孕期間吃藥造成的，為此一直自責(zé)，異常痛苦。有一次兒子生病，半夜到急診室就診，當(dāng)時(shí)醫(yī)護(hù)人員正在搶救一位心臟病病人，忙不過(guò)來(lái)。求助者當(dāng)時(shí)又急又累，突然覺(jué)得透不過(guò)氣來(lái)，胸悶、心慌，非常難受，覺(jué)得自己也得了心臟病。因此非常緊張、害怕，渾身顫抖，呼吸急促，心跳加快，當(dāng)即暈倒在急診室，經(jīng)診治后癥狀緩解。后來(lái)又有類似癥狀發(fā)生，住院檢查，未查出明顯器質(zhì)性病變。此后經(jīng)常發(fā)作，每周大約3—4次，時(shí)間持續(xù)數(shù)十分鐘。發(fā)作時(shí)無(wú)特定時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合，也無(wú)明顯發(fā)作征 兆，可自行緩解。多次到醫(yī)院就診，服用過(guò)鎮(zhèn)靜類藥物，但仍時(shí)有發(fā)作。發(fā)作時(shí)頭腦清醒，不發(fā)作時(shí)，生活、工作大致正常。目前求助者不敢一個(gè)人外出、一個(gè)人獨(dú)處，怕自己突發(fā)心臟病死了。知道自己不一定患心臟病，但沒(méi)法控制。情緒低落，曾對(duì)家人表示這樣活著真是受罪，還不如死了。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者身體健康，性格較內(nèi)向，對(duì)自己要求很嚴(yán)格，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎。對(duì)孩子照顧得無(wú)微不至，把孩子看成自己的生命。對(duì)該求助者還需了解的資料是（）。A、病程長(zhǎng)短B、軀體癥狀C、認(rèn)知特點(diǎn)D、個(gè)性特征55.簡(jiǎn)述使用心理測(cè)驗(yàn)的程序及注意事項(xiàng)。56.面質(zhì)技術(shù)又稱（）。A、質(zhì)疑B、對(duì)峙C、正視現(xiàn)實(shí)D、指責(zé)57.（）總是隨著科技的進(jìn)步以及社會(huì)、職業(yè)的發(fā)展而不斷發(fā)展。A、職業(yè)道德B、職業(yè)技能C、職業(yè)素質(zhì)D、職業(yè)知識(shí)58.腦干（）。A、因有呼吸和心跳的中樞，又叫生命中樞B、是植物性神經(jīng)系統(tǒng)的重要中樞C、調(diào)節(jié)著肌張力，使運(yùn)動(dòng)能夠正常進(jìn)行D、的椎體交叉使得大腦兩半球和身體兩側(cè)的神經(jīng)纖維是對(duì)側(cè)傳導(dǎo)和支配的59."經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的咨詢，你現(xiàn)在心情如何？"反映的提問(wèn)作用是（）。A、了解心理咨詢效果B、掌握會(huì)談方向C、探明求助者的問(wèn)題D、澄清求助者的目標(biāo)60.應(yīng)用應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷的價(jià)值，主要在于它能（）。A、為心理健康保健工作提供依據(jù)B、為不同專業(yè)領(lǐng)域選拔人才提供幫助C、為心理治療和康復(fù)治療提供指導(dǎo)D、為提高和改善人的應(yīng)付水平提供幫助61.表情包括（）等幾種。A、面部表情B、身段表情C、言語(yǔ)表情D、內(nèi)在表情62.與意志的堅(jiān)韌性相反的是（）。A、優(yōu)柔寡斷和魯莽草率B、墨守成規(guī)和執(zhí)拗C、任性和怯懦D、受暗示性和武斷從事63.腦干包括（）。A、橋腦、下丘腦和中腦B、延腦、中腦和下丘腦C、延腦、橋腦和中腦D、橋腦、丘腦和下丘腦64.職業(yè)道德作為職業(yè)行為的標(biāo)準(zhǔn)，與其他職業(yè)行為準(zhǔn)則相比，體現(xiàn)出（）特征。A、鮮明的行業(yè)性B、一定的強(qiáng)制性C、表現(xiàn)形式的多樣性D、適用范圍上的有限性65.英國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼認(rèn)為，人的智力活動(dòng)中存在（）。A、群因素B、普通因素C、特殊因素D、單因素66.對(duì)心理測(cè)驗(yàn)的理解正確的是（）。A、心理測(cè)驗(yàn)的作用非常有限B、心理測(cè)驗(yàn)的作用是萬(wàn)能的C、心理測(cè)驗(yàn)可以為咨詢?cè)\斷提供參考D、有時(shí)咨詢師為了獲得求助者的信任可以夸大心理測(cè)驗(yàn)的功能67.再生性能力（）。A、是智能活動(dòng)的能量B、可通過(guò)非言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)評(píng)估C、是智能活動(dòng)的質(zhì)量D、可以通過(guò)言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)測(cè)量68.頂葉上靠近中央溝的回叫（）。A、中央前回B、海馬回C、中央回D、中央后回69.段某，男性，18歲，未婚，大學(xué)生自我陳述：緊張、心慌、易疲勞、記憶力下降等一年。求助者回憶從小學(xué)進(jìn)初中時(shí)，開始偶爾出現(xiàn)緊張，心跳快，頭昏，有時(shí)還影響思考，因不厲害而沒(méi)太在意?？墒亲詮囊荒昵?，考上大學(xué)，并且住校以后，癥狀日漸嚴(yán)重，緊張加重，特別是在澡堂洗澡時(shí)更害怕，幾乎不敢去澡堂里洗澡。容易出汗，心慌，頭暈，注意力不集中，無(wú)法靜心念書，想其他事情，記憶力明顯下降，反應(yīng)遲鈍。身體虛弱，特別容易疲勞，常莫名其妙的想發(fā)火，但又不敢。夜晚常常不易入睡，在床上翻來(lái)覆去，想事情，許久才能入眠。了解資料：求助者出生于普通家庭，父親曾受高中教育，在某工廠做事，母親在某單位做服務(wù)工作，因是獨(dú)子，父母都很疼愛(ài)他，并且自小鼓勵(lì)他用功、念書，進(jìn)大學(xué)。其父母關(guān)系不和，經(jīng)常爭(zhēng)吵，母親經(jīng)常責(zé)罵父子兩人。求助者性格內(nèi)向、文靜，膽小怕事，喜歡和女同學(xué)交往。從上述收集的案例資料，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：該案例產(chǎn)生心理障礙的可能原因有（）。A、同學(xué)看不起他B、性格因素C、父母關(guān)系不和D、父母溺愛(ài)70.塔爾德在“模仿律”中指出，“個(gè)體對(duì)本土文化及其行為方式的模仿與選擇，總是優(yōu)于外域文化及其行為方式”，這被稱為（）。A、結(jié)果律B、幾何級(jí)數(shù)律C、下降律D、先內(nèi)后外律71.與他人建立情感聯(lián)系，隸屬于某一群體并在群體中享有地位的需要是（）。A、生理和安全需要B、他尊和自尊需要C、愛(ài)和歸屬的需要D、自我實(shí)現(xiàn)的需要72.在不同的時(shí)間和地點(diǎn)都影響著一個(gè)人的思想、情感和行為的各種心理特性的總和構(gòu)成了一個(gè)人的（）。A、能力B、氣質(zhì)C、人格D、性格73.吳某，男，25歲，大學(xué)文化，公司職員。自行步入咨詢室，步態(tài)平穩(wěn)，衣著適時(shí)得體，年貌相符。自我陳述：自己與人交流困難、心煩、緊張三天。三天前無(wú)明顯誘因，我突然出現(xiàn)接聽(tīng)客戶電話時(shí)第一句話"喂，您好。"說(shuō)不出來(lái)，嘴巴張大但發(fā)不出聲音的情況，要過(guò)十幾秒種才能結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)，其后說(shuō)話逐漸流利起來(lái)，同時(shí)自覺(jué)胸悶、心慌，頭皮發(fā)緊、出冷汗，放下電話仍覺(jué)心在撲通撲通地跳。我在與熟悉的同事和領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)面交談和電話交流時(shí)沒(méi)有這些表現(xiàn)。第一、二天，我只是覺(jué)得心里有點(diǎn)煩，并不是每個(gè)電話都結(jié)巴。我也知道接電話時(shí)不應(yīng)讓對(duì)方等很久才說(shuō)話，我反復(fù)提醒自己拿起電話就要說(shuō)"喂，您好"，今天上午癥狀加重，接所有客戶的電話都講不出第一句話，我心里覺(jué)得非常緊張，擔(dān)心小時(shí)候的"結(jié)巴"又回來(lái)了。我越是緊張嘴巴里的話就越說(shuō)不出來(lái)，沒(méi)想到這么簡(jiǎn)單的一句話居然難倒了我；我也知道不該緊張，但就是控制不住自己，弄得我都怕接電話了。我大學(xué)畢業(yè)后一直在某外企做銷售員，因業(yè)績(jī)突出一個(gè)月前被提拔為主管。我覺(jué)得工作壓力一下大起來(lái)了，在與客戶和領(lǐng)導(dǎo)交往時(shí)時(shí)刻注意自己的形象，希望給對(duì)方一個(gè)好的印象。我想如果結(jié)巴，怎么能給客戶留下好的印象，銷售工作肯定做不好，公司一定會(huì)免去我的主管職位，并且開除我。那樣的話沒(méi)有一個(gè)公司會(huì)要我，我將再也找不到工作，我的前途就會(huì)被毀掉。越想越害怕，于是急忙請(qǐng)假來(lái)心理咨詢。平常體健，無(wú)重大軀體疾病。獨(dú)生子，從小在父母身邊長(zhǎng)大，性格稍內(nèi)向、細(xì)心。無(wú)特殊不良嗜好。約5~6歲時(shí)，與同齡小朋友玩耍時(shí)曾經(jīng)"學(xué)會(huì)"口吃，其后在父母的訓(xùn)斥、教育下慢慢糾正過(guò)來(lái)。家中親屬無(wú)精神病、癲癇病史。心理測(cè)驗(yàn)：SAS標(biāo)準(zhǔn)分53SDS標(biāo)準(zhǔn)分56咨詢過(guò)程：第一階段咨詢，了解情況，建立咨詢關(guān)系，給以心理解釋、安慰、支持、疏導(dǎo)、保證。第二階段咨詢，解決求助者情緒問(wèn)題及伴隨的行為問(wèn)題。心理咨詢師與求助者討論其應(yīng)對(duì)方式中不合理的一面，并給以必要的放松訓(xùn)練和適量的體育鍛煉。第三階段咨詢，糾正歪曲的認(rèn)知方式，學(xué)會(huì)建設(shè)性的排解壓力辦法。該案例還需要了解求助者軀體方面的（）。A、是否患肝炎B、飲食起居情況C、是否患心臟病D、是否同時(shí)服用藥物74.網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)是（）。A、呼吸與心跳的中樞B、調(diào)節(jié)睡眠與覺(jué)醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)C、皮層下較高級(jí)的感覺(jué)中樞D、調(diào)節(jié)全身運(yùn)動(dòng)平衡的中樞75.協(xié)調(diào)性精神運(yùn)動(dòng)性興奮的表現(xiàn)包括（）。A、行為增多B、意志減退C、行為可理解D、動(dòng)作有目的76.記憶材料在系列中所處的位置對(duì)記憶效果發(fā)生的影響叫（）。A、前攝抑制B、倒攝抑制C、系列位置效應(yīng)D、記憶順序效應(yīng)77.瑞文（J．C．Raven）認(rèn)為籠統(tǒng)地用智力一詞不足以描繪人的多種認(rèn)識(shí)能力，指出存在兩種既對(duì)立又有內(nèi)在聯(lián)系的行為，即（）。A、再生性能力B、推斷性能力C、流體智力D、晶體智力78.直接作用于感覺(jué)器官的客觀物體的整體在人腦中的反映即是（）。A、感覺(jué)B、知覺(jué)C、感知D、反應(yīng)性79.知覺(jué)恒常性種類包括（）知覺(jué)恒常性等幾種。A、大小、形狀B、運(yùn)動(dòng)C、顏色、明度D、氣味、味道80.個(gè)體與他人一起活動(dòng)時(shí)，其效率比單獨(dú)活動(dòng)時(shí)低的現(xiàn)象，稱為（）。A、從眾B、社會(huì)抑制C、利他D、社會(huì)促進(jìn)81.下列表述中符合"嚴(yán)重心理問(wèn)題"的界定的是（）。A、多數(shù)情況下，會(huì)短暫地失去理性控制B、是較為強(qiáng)烈的、對(duì)個(gè)體威脅較大的現(xiàn)實(shí)刺激C、關(guān)鍵問(wèn)題是與神經(jīng)癥進(jìn)行鑒別D、痛苦情緒間斷或不間斷地持續(xù)兩個(gè)月以上、半年以下82.下列構(gòu)建良好的親子關(guān)系的基本條件中，錯(cuò)誤的是（）。A、親子雙方對(duì)親子關(guān)系有全面、正確的理解B、對(duì)人倫道德有端正的態(tài)度C、用發(fā)展、變化的眼光看待對(duì)方D、持久保持密切的親子關(guān)系83.成人和嬰兒言語(yǔ)交流的必要規(guī)則和語(yǔ)用技能有（）。A、言語(yǔ)交流的內(nèi)容要貼近嬰兒的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)B、采取適合與嬰兒說(shuō)話的語(yǔ)用技巧C、運(yùn)用互動(dòng)方式和促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展策略D、不斷地叫孩子的名字，并提升語(yǔ)調(diào)84.性格的各種特征（）。A、是一個(gè)有機(jī)的整體，在人的一生中是比較穩(wěn)定難以改變的B、中態(tài)度特征能夠起到?jīng)Q定其他特征的作用C、中對(duì)社會(huì)、對(duì)集體的態(tài)度又是最為重要的態(tài)度特征D、并不是一成不變的機(jī)械組合，在不同的場(chǎng)合下會(huì)顯露出它們的不同側(cè)面85.蘭格的情緒理論屬于（）。A、認(rèn)知理論

B、外周理論

C、丘腦理論

D、動(dòng)機(jī)理論86.男性，20歲，未婚，某大學(xué)四年級(jí)學(xué)生，家在農(nóng)村，排行老二，上有一姐，下有一弟。自我陳述：近一年來(lái)記憶力下降，沒(méi)精神看書，邏輯分析能力下降，緊張，害怕考試，害怕老師為難我，睡不好覺(jué)，白天沒(méi)精神，食欲下降，身體也比以前瘦了，曾去醫(yī)院查過(guò)內(nèi)科和神經(jīng)科，吃過(guò)一些藥，沒(méi)有效果。這半年更嚴(yán)重了，才來(lái)您這里。了解資料：求助者的家長(zhǎng)反映，該求助者自幼生長(zhǎng)在農(nóng)村，家境貧寒，為了讓他上大學(xué)，姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因?yàn)樽约旱钠つw黑，同學(xué)給他起外號(hào)叫小泥鰍，上了大學(xué)后，拼命學(xué)習(xí)，立志畢業(yè)后找一個(gè)好工作，改變家里的境況。咨詢過(guò)程：經(jīng)過(guò)收集資料，了解到該求助者一方面內(nèi)心有點(diǎn)自卑、膽怯。另一方面又很自負(fù)，覺(jué)得別人沒(méi)他聰明，有時(shí)也看不上老師，對(duì)有些老師不夠尊敬，內(nèi)心害怕被老師處罰。經(jīng)過(guò)四次咨詢求助者認(rèn)知上有了改變，癥狀有了明顯改善，順利通過(guò)了考試。提問(wèn)資料：求：我主要是精神不能集中，記憶力下降，邏輯思維能力也下降了。我是學(xué)工科的，邏輯分析能力不行，作業(yè)也沒(méi)法做了。咨：你還有哪些方面的問(wèn)題，比如睡眠、飲食方面?；蛘呱眢w的其他方面？求：睡覺(jué)不好，晚上睡不著，常常做夢(mèng)，早上醒得早，白天沒(méi)精神。有時(shí)候耳朵還嗡嗡作響吃飯也不香，吃不多，最近…．咨：行了，我看出來(lái)了，你的臉色也不好，你這段時(shí)間確實(shí)挺痛苦的，你先做個(gè)心理測(cè)驗(yàn)吧。求：還需要做測(cè)驗(yàn)呀？咨：通過(guò)測(cè)驗(yàn)，我可以對(duì)你的資料了解得更全面。你把抑郁量表、焦慮量表、SCL-90、MMPI、EPQ、UPI你都做做吧。求：這些都要做么？少做幾個(gè)行么？咨：你怎么能嫌多呢，這不都是為你好么？求助者心理行為問(wèn)題分析報(bào)告中應(yīng)包括（）。A、生物學(xué)原因B、社會(huì)性原因C、認(rèn)知的原因D、不可控原因87.按照中國(guó)常模結(jié)果，SAS的標(biāo)準(zhǔn)分在60-69分之間者可能為（）。A、正常B、輕度焦慮C、中度焦慮D、重度焦慮88.從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的轉(zhuǎn)折期在（）。A、5～6歲B、6～8歲C、9～10歲D、11～12歲89.在卡特爾的16種根源特質(zhì)中，有的起源于體質(zhì)因素，他稱之為（）。A、素質(zhì)特質(zhì)B、動(dòng)力特質(zhì)C、能力特質(zhì)D、氣質(zhì)特質(zhì)90.社會(huì)交換論形成于20世紀(jì)50年代末60年代初，創(chuàng)始人是美國(guó)社會(huì)學(xué)家（）。A、霍曼斯B、布勞C、埃莫森D、蒂博特91.一個(gè)人離我近時(shí)他在我視網(wǎng)膜上形成的視像大，離我遠(yuǎn)時(shí)形成的視像小，但我看這個(gè)人卻是一樣高，這說(shuō)明知覺(jué)具有（）。A、整體性B、理解性C、恒常性D、選擇性92.（），屬于心理咨詢師應(yīng)該遵循的歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的發(fā)展觀內(nèi)容。A、考察個(gè)人史原因B、考察個(gè)人史與癥狀之間的邏輯關(guān)系C、用發(fā)展的觀點(diǎn)看待求助者D、對(duì)于求助者要用發(fā)展的眼光做動(dòng)態(tài)考察93.神經(jīng)系統(tǒng)是由（）組成的。A、外周神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)B、脊髓和腦C、軀體神經(jīng)系統(tǒng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)D、周圍神經(jīng)系統(tǒng)、脊髓和腦94.心理咨詢的主要對(duì)象是（）。A、心理健康的人B、心理不健康的人C、心理正常的人D、心理異常的人95.在（）中，所呈現(xiàn)的刺激詞句、圖形等意義明確，只需受測(cè)者直接理解，無(wú)須發(fā)揮想像力來(lái)猜測(cè)和遐想。A、客觀測(cè)驗(yàn)B、操作測(cè)驗(yàn)C、文字測(cè)驗(yàn)D、投射測(cè)驗(yàn)96.影響人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的因素包括（）。A、個(gè)體成熟因素B、個(gè)體自我調(diào)節(jié)作用C、社會(huì)文化環(huán)境因素D、道德觀念的作用97.以下屬于心理咨詢工作內(nèi)容的有（）。A、離不離婚B、如何向老板爭(zhēng)取提職、提薪C、工作上認(rèn)真、努力，但缺乏成就感D、總是擔(dān)心自己的身體健康98.選擇測(cè)驗(yàn)必須注意（）。A、所選測(cè)驗(yàn)必須適合測(cè)量的目的B、所選測(cè)驗(yàn)必須適合測(cè)量的范圍