冀教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.本單元中，LiMing和他的媽媽以及Jenny和Danny一起乘火車前往北京。通過這個(gè)旅行故事，學(xué)生將復(fù)習(xí)行為詞匯，食品以及其它詞匯。他們還將掌握一些描述動(dòng)作和人物的詞匯。五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加，難度加大，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較以前難以保持，容易出現(xiàn)兩極分。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，兼顧各梯度的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興知識(shí)目標(biāo):4、在原有基礎(chǔ)上更好的掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。1、能在情景中靈活運(yùn)用詞匯和句型，簡(jiǎn)單介紹人物名稱。2、通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生理解句意，并在情景中學(xué)習(xí)單詞，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，獲得與同學(xué)交流的方法，在日常生活中正確使用以上詞匯。3、讓學(xué)生了解做任何事情前，都應(yīng)想想他人的感受，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，培養(yǎng)學(xué)生喜歡用英語(yǔ)交流的興趣。8、在教學(xué)中運(yùn)用測(cè)試、閱讀等多種形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的能力及語(yǔ)言交際能力。1、讓學(xué)生了解做任何事情前，都應(yīng)想想他人的感受，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，培養(yǎng)學(xué)生喜歡用英語(yǔ)交流的興趣。2、樹立學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)；培養(yǎng)學(xué)生在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助的態(tài)度。3、通過體驗(yàn)、合作、創(chuàng)設(shè)去情景等途徑，使學(xué)生參與其中，樂于學(xué)習(xí)。4、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的氛圍，用多種形式的教學(xué)手段和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生參與其中，繼續(xù)激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.單詞：baby,man,woman,draw,look,point,see,sleep,now,quick,loud,morning/afternoon/evening,bequiet.Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thankyou.Whatishe/shedoing?He/Sheis.Areyouhavingfun?Iamhavingfun.1.動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的熟練掌握和運(yùn)用。六、對(duì)學(xué)困生采取的方法和措施1、主動(dòng)發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚(yáng)，盡量少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和幫助，讓他們感受到上課時(shí)教師非常重視和理解他們。2、在教學(xué)時(shí)由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評(píng)價(jià)，不傷害后進(jìn)生。設(shè)計(jì)適合他們梯度的知識(shí)和問題，讓后進(jìn)生能在學(xué)習(xí)中有成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。3、在課余時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),并與家長(zhǎng)積極進(jìn)行溝通,取得家長(zhǎng)的配合.在課堂上,給與他們更多的關(guān)注,爭(zhēng)取在本學(xué)期取得進(jìn)步。looking,seeing,pointing；鞏固食物名稱單詞和動(dòng)物單詞；2．能力目標(biāo)：能靈活使用句子Isee.能運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句式解決描述觀察中所看到的東西。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生對(duì)事物的探究興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解和句子的運(yùn)用。五、教學(xué)方法：實(shí)物演示法，情景交際法。2word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.Step1:ClassOpeningandReview1.做游戲：“Colourpoint”教師提前在黑板上放上不同顏色的紙，指明幾個(gè)學(xué)生到前面做游戲，其他學(xué)生一起說歌謠，指顏色。2.做游戲“Nameit”教師說出顏色名稱和表示詞匯的類別，如Red:food,這時(shí)學(xué)生必須寫下他們所教師拿出準(zhǔn)備好的一些食物，說：“I’mhungry.Iwanttoeatsomebread.eat.”復(fù)習(xí)表示實(shí)物名稱的詞匯。利用單詞卡片What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis.也可用此句型復(fù)習(xí)動(dòng)物詞匯。Step2:NewConcepts1．本課的新概念look,see,point學(xué)生曾多次接觸，比較熟悉，讓其表演looking,seeing,pointing.是看的結(jié)果。讓學(xué)生多運(yùn)用這些單詞說句子。2．學(xué)生熟悉句式后，再利用實(shí)物和單詞卡片學(xué)習(xí)。讓學(xué)生看卡片，練習(xí)句型，Look!Iseea.3．運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生向周圍或窗外看，練習(xí)句型Look!Iseea.ispointing.4．兩人一組做問答練習(xí)。Whatdoyousee?Look!Isee.5．聽錄音兩遍，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。第一遍聽后回答問題，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?第二遍跟讀，讓學(xué)生足以模仿錄音中的語(yǔ)調(diào)。教師先找一個(gè)口語(yǔ)較好的學(xué)生作一下示范。然后讓學(xué)生分組練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)Hello!Howareyou?Howdoyoufeel示一幅圖畫)Whatdoyousee?7.利用實(shí)物或單詞卡片匯報(bào)演出。Step3:ClassClosing做課后練習(xí)。looking,seeing,pointing3word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.一．找出不同類的一個(gè)單詞。()1.chickendumplingsnoodless()4.fruitvegetablebicyclemeat二．連詞成句1.知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞：行為動(dòng)詞draw，sleep和形容詞2.能力目標(biāo)：理解并能夠運(yùn)用短語(yǔ)：drawingapicture,lookingoutthewindow,singingasong,sleeping,readingabook.句型whatareyoudoing?Iaming.Whatis3.情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)公共意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對(duì)課文的理解和句型的靈活運(yùn)用。四、教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。五、教學(xué)方法：動(dòng)作演示法，問答對(duì)話法。Step1:Classopeningandreview(復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞)1.唱歌曲：“IamDrawing”找一名唱的好的學(xué)生到前面做動(dòng)作領(lǐng)唱。2.學(xué)生已學(xué)過walk,run,jump,sit,stand這幾個(gè)行為動(dòng)詞，教師可以用自問自答的形勢(shì)，借助體態(tài)語(yǔ)言說出下面的話WhatamIdoing?Iamstanding.Whatareyoudoing?youaresitting.WhatamIdoing?Iamwalking.WhatamIdoing?Iamseeing.WhatamIdoing?Iampointing.WhatamIdoing?Iampointing.4word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.Step2:NewConcepts1．學(xué)習(xí)單詞：draw,sleep繼續(xù)上一環(huán)節(jié)的動(dòng)作，WhatamIdoing?Iamdrawing.讓學(xué)生猜教師在做什么。WhatamIdoing?Iamsleeping.利用單詞卡片學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞匯，并練習(xí)拼讀、造句。2.給全班發(fā)指令，使用新舊詞匯，特別注意draw和sleep，開始時(shí)，教師邊發(fā)指令，邊做動(dòng)作，然后只發(fā)指令。Readabook!Drawapicture!叫一名正在做動(dòng)作的學(xué)生，提問并出示句子Whatareyoudoing?Iam 兩人一組做動(dòng)作練習(xí)以上句型。指名到前面表演并練習(xí)對(duì)話。3.學(xué)習(xí)單詞quiet,loud（這時(shí)把食指貼在嘴唇上作“別出聲”狀，重復(fù)quiet,quiet）（這時(shí)也可以亮一嗓子，唱兩句歌，也可以提示學(xué)生這兩個(gè)詞是反義詞這樣學(xué)生就很容易理解這兩個(gè)詞了。并板書單詞）利用卡片學(xué)習(xí)新詞，提示學(xué)生這是一對(duì)反義詞。結(jié)合前面學(xué)過的句型練習(xí)這兩結(jié)合前面學(xué)過的句型練習(xí)這兩個(gè)詞教師發(fā)指令，學(xué)生將這個(gè)詞用動(dòng)作或聲音演示出來?；蚶蠋熝菔荆瑢W(xué)生猜詞。然后作對(duì)話練習(xí)Whatareyoudoing?Iaming.4.課文閱讀Whoisloud?WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?（2）跟讀課文加深理解。學(xué)生提出不懂的地方，全班學(xué)生一起討論（文章第二部分“Intheafternoon”教法基本同上）注意理解now這個(gè)詞的意思。讓學(xué)生猜測(cè)是什么意思。教師指正。5.表演課文對(duì)話，可以讓學(xué)生對(duì)照課本進(jìn)行表演。給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行表演Step3:ClassClosingDoDoactivitybookLesson2WhatAreyoudoing?drawdrawingapicturepointquietsingingasongsleeploudreadingabook5word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.thewindowsleeping1.把單詞補(bǔ)充完整，并連線。2.拓展練習(xí)讓學(xué)生小組合作，創(chuàng)設(shè)一個(gè)任意情景，要求利用quiet,loud,sleep,draw,1.知識(shí)目標(biāo)：對(duì)本課單詞babymanwoman;句型Whoisthis?Thisisaman.做到聽說讀寫四會(huì)。能聽懂說出認(rèn)讀單詞their能夠理解并表演第二部分：Whoissinging?2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，能掌握相關(guān)的詞匯；用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述人物，描述人物的活動(dòng)，表達(dá)自己的感受；用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述。3.情感目標(biāo)：通過和LiMing,Jenny,Danny在火車上的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生觀察力，增加生活情趣，更加熱愛生活。二、教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會(huì)單詞：man,woman,baby句型：Whois___?It’s____.三、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對(duì)課文的理解和句型的靈活運(yùn)用。四、教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。Step1:ClassOpeningandReviewStep2:NewConcepts出示圖片，教授單詞manwomanbaby6word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.在讓學(xué)生依例描述圖片，也可以手寫。讓學(xué)生描述woman,baby.通過游戲鞏固新詞。可以教師描述，讓學(xué)生猜詞。如：Heisafather.也可以讓學(xué)生做動(dòng)作表演，其他學(xué)生猜詞。2.教師領(lǐng)讀課文第一部分。給學(xué)生一些卡片，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行描述。然后讓學(xué)生模仿LiMing描述自己的家庭?？梢韵茸寣W(xué)生畫一畫自己的家庭，然后再介紹。教師最好給一個(gè)示范。3.復(fù)習(xí)句型：She/Heising.創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)。板書學(xué)生提（增加本課需要掌握的動(dòng)詞短語(yǔ)：sing,cry,talk,sleep）4.變換問題：Whatishedoing?Whataretheydoing?5.小組合作學(xué)習(xí)，操練句型?？梢运闹廖迦艘唤M，兩個(gè)學(xué)生對(duì)話練習(xí)，其他學(xué)生表演動(dòng)作。綜合練習(xí)所學(xué)7.回答問題：Whoissinging?Whoiscrying?Whoistalking?Whoissleeping?8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相幫助解決。9.分角色朗讀課文。情景表演?？梢宰寣W(xué)生借助課本進(jìn)行對(duì)話表演。Lesson3WhoisSinging?manwomanbabysingingcry2.畫一張自己家庭的全家像，給每個(gè)人分別標(biāo)上mam,womam,baby,girl,boy.并寫出描述家庭關(guān)系的單詞（mother,father,son,cousin）7word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.掌握詞匯quick,now.理解并靈活運(yùn)用下列句型:Whois?Whatwouldyouliketodrink?Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.2.過程與方法:采用情景交際法和分組對(duì)話表演法3.情感態(tài)度:學(xué)會(huì)與他人合作和關(guān)心他人重點(diǎn)：靈活運(yùn)用句型Whois?Whatwouldyouliketodrink?Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.三、教學(xué)難點(diǎn)：不可數(shù)名詞tea,water,milk,pop的正確使用。1.錄音機(jī)和磁帶2.水,一大杯茶,一杯牛奶,一瓶汽水和若干一次性紙杯實(shí)物演示法，動(dòng)作表演法。實(shí)物演示法，動(dòng)作表演法。六、教學(xué)過程Step1.Greetingsandreview以教室里同學(xué)們的活動(dòng)為主要情境,復(fù)習(xí)操練Whois?,形成師生互動(dòng),生生互動(dòng).Step2.Newconceptsdrinksomething.Look!Therearesomanydrinkshere:water,tea,milkandpop.像(變魔術(shù)一樣拿出各種飲料并一一展示給學(xué)生)ButwhatwouldIliketodrink?WouldIlikesomepop?No!WouldIlikesomemilk?No.Orsometea?No.Somewater?Yes.Iwouldlikesomewater(倒一些水,然后喝了).T:Wouldyoulikesomethingtodrink?8word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.S1:Yes.T:Whatwouldyouliketodrink?(板書)S1:Yes,please.S2:No.T:Wouldyoulikesomemilk?S2:No.T:Whatwouldyoulike?S2:Somepop,please.3.ListeningLiMing,Mrs.LI,DannyandJennyareontheirtriptoBeijing.They’reonthetrain.Whataretheydoing?Arethandlet’sseewhoisththirsty?)4.ReadingComprehensionReadthetextaloudandfindout:“WhatwouldDanny,JennyandLi乘勝追擊,進(jìn)一步檢查學(xué)生對(duì)課文的理解,提出問題.WhyareJennyandLiMingslow?Theirteaistoohottodrink.Step3:Practicegroups).2.Supposeyouandyourfriendsareatarestaurantordering.Makeupadialogue.1.Getreadyforthedialogue-acting.2.DotheexercisesintheActivity-book.Lesson4WhoIsThirsty?1.Whoisthirsty?Whatwouldyouliketodrink?2.WhatwouldLiMing/Jennyliketodrink?Somepop.9word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.3.WhyareJennyandDannyslow?No.Dannyisquick.理解并靈活運(yùn)用下列句型:Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat?Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thanks.MayIhavesome…?2.過程與方法:情景交流及對(duì)話表演3.情感態(tài)度教育:學(xué)會(huì)與他人合作和關(guān)心他人。Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat?Yes,please./No,thanks.三、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)句型的正確使用和表達(dá)。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.錄音機(jī)和磁帶2.一些袋裝小吃和一些圖片六、教學(xué)過程Step1.Greetingsandreview(表演上節(jié)課布置的情景對(duì)話)Step2.Leading-inandlisteningT:Whenyouarethirsty,youdrink.Butwhenyouarehungry,whatdoyoudo?Yes,whenyouarehungry,youeat.ThenwhatdoweeateverySs:Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers…T:Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.Butdoyouliketoclass).出示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀這個(gè)詞。引導(dǎo)學(xué)生利用新詞說句子。如Ilike/文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.師：Doyoulikethem?DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikeMingandJennylikethem?)Step3.Reading1.Readthetextandanswerthequesti“WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain?”(Writethequestionontheblackboard)--(Ssreadthetextandanswerthequestions)鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題，并讓其他學(xué)生回答。2.Readthetextaftertheteachertounderstanditbetter.3.ReadthetextaloudinStep4.Optional-practiceSscanreadthetextingroupsorpractisethedialogueingroups找表演好的小組到前面進(jìn)行表演。1.Collectasmanywordsaboutfoodasyoucan.2.Goonwiththedialogueaboutthetext.3.DotheexercisesintheActivityBook.Lesson5WhoIsHungry?DoJenny,LiMingandDannylikeasnack?WhatwouldJennyDannyLesson6：WhatAreTheyDoing？理解并靈活運(yùn)用下列句型:Whatisdoing?He/Sheising…Whatareyoudoing?I’ming…Whataretheydoing?They’reing…2.過程與方法:情景交流及對(duì)話表演3.情感態(tài)度教育:學(xué)會(huì)細(xì)心觀察,與他人合作和關(guān)心他人.二、教學(xué)重點(diǎn):理解課文并能夠熟練使用下面Whatareyoudoing?--I’ming…文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握now在進(jìn)行時(shí)態(tài)中的正確使用。錄音機(jī)和磁帶,動(dòng)詞單詞卡片，多媒體課件。教學(xué)方法：動(dòng)作表演法，問答對(duì)話法。教學(xué)過程Step1.Greetingsandreview可以做動(dòng)作，讓學(xué)生猜詞語(yǔ)，如hungry,thirsty,sleep,draw等。然后Step2.Leading-inandlistensentences:Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshedoing?Sheissinging./Whataretheydoing?They’replaying.C:We’relookingandlistening.T:Good!Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”Whataretheydoing?(Writethequestionontheblackboard)領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。Ok,let’slistenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”MingandDannydoingonthetrain?”Step3.ReadingcomprehensionWhoWhatishe/shedoing?ThebabyThewomanThethreemenDanny檢查學(xué)生的完成情況，進(jìn)行指導(dǎo)。Step4.Practice…教師先與一名學(xué)生示范一組，然后再讓學(xué)生聯(lián)系。畫一幅人物圖，并寫出句子What’sthedoing?–He/Sheising.Lesson6Whataretheydoing?文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.you_____?及其答語(yǔ)，描述能在火車上做什么。2、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)并學(xué)習(xí)本課的歌曲。3、完成本單元的故事和活動(dòng)手冊(cè)。4、復(fù)習(xí)單詞∶loud,quiet1、利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行情景交際聯(lián)系。2、通過所學(xué)歌曲，進(jìn)一步加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛及合作意識(shí)。1、能正確運(yùn)用單詞“l(fā)oud,quiet和句型“Canyou____?”及其答語(yǔ)。2、完成本單元的故事和活動(dòng)手冊(cè)。3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。4、利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。故事的學(xué)習(xí)。Step1:GreetingT:Hello!Boysandgirls.Howareyoutoday?T:How’stheweathertoday?Ss:Theweather/It’s,T:WhatcanyouseeonaT:Whatcanyoudoonab文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.T:HowdoyougotoBeijing?Ss:IgotoBeijingbybus/train/car.T:WhatcanyoudoonaT:Canyoulookoutofthewindow?Canyoureadapicture?Step2:Let’ssingasong和學(xué)生一起朗讀歌詞，解答學(xué)生不懂的詞語(yǔ)或句子。按節(jié)奏朗讀歌詞。達(dá)到熟練。Step3:StoryBookmother.Whatcando?Let’slookatthestory.播放故事錄音，讓學(xué)生邊看書邊聽。勾出自己不懂的地方。然后將學(xué)生分成小組，互相幫助解決勾出的問題，小組內(nèi)解決不了的，全班再次聽故事，跟讀，并思考老師提出的問題。WhatcanBabyBeckydo?師生討論故事，可以互相提問，也可以自由討論。老師可以給出一些有關(guān)的問題，如：DoyoulikeBabyBecky？whyorwhynot?表演故事。將學(xué)生分成小組，組內(nèi)的學(xué)生分別扮演不同的角色，表演這個(gè)故小組到前面展示對(duì)話表演。Lesson7:AreYouReadyforaSong?Canyoulookoutofthewindow?YeCanyouReadapicture?No,Icanreadabook.Lesson8:Again,Please！1、掌握本單元的四會(huì)單詞和句型“Whois____?It’s___.2、能流利地用英語(yǔ)表達(dá)你在火車上所看到的、聽到的和所能做的事情。3、能利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.通過本課的復(fù)習(xí)，能對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，能正確的表達(dá)自己在旅途中的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛及其小組合作意識(shí)。1、本單元的單詞、句型“Whois___?It’s___.”2、能正確表達(dá)自己在車上的所見、所聞，并能進(jìn)行情景交際練習(xí)。能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景交際練習(xí)。單詞卡片、錄音機(jī)（磁帶）或光盤六、教學(xué)過程Step1:Greetingandreview.1.表演唱歌曲Who’sdrawing?把學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)的氛圍之中。2.教師發(fā)指令，做游戲Simonsays.重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)過的詞匯draw,look,point,see,sleep,quick,slow,loud,quiet,等。3.教師將學(xué)生分成小組，Play“SimonSays”,繼續(xù)復(fù)習(xí)本單元的單詞：baby,man,woman,draw,look,point,see,sleep”同時(shí)教師提問“Areyouloud/quiet?”(當(dāng)學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，比如說教師發(fā)出指令，Pleasepointtotheblackboard后，可繼續(xù)問“Whoisquick?It’s.”并把最快小組的分?jǐn)?shù)寫到黑板上，這樣既復(fù)習(xí)了單詞，又復(fù)習(xí)了本課的句型，還培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)4.Play“Gofish.”把學(xué)生分成二人組或四人組，每人一沓詞匯卡片，類似紙牌的釣魚游戲，相同的詞匯卡片可以配成一對(duì)，看誰(shuí)配成堆的卡片多，誰(shuí)在玩游戲的過程當(dāng)中，讓學(xué)生能正確的背著拼寫本課的四會(huì)單詞，并練習(xí)說5.小組競(jìng)賽：交給分別給出每小組相同的時(shí)間，看看哪組拼寫的單詞多。6.小組利用所學(xué)的單詞編句型或?qū)υ?，展示本組的成果時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生說出盡量多的英語(yǔ)。教師先找一兩名學(xué)生進(jìn)行示范，否則學(xué)生會(huì)覺得無所適從。（對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，句型已經(jīng)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以由單詞過渡到句型是非常必要的）T:Iamveryhappy.Areyouhappy?”“Whatcanyouseeonthetrain?文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.Whatcanyouhearonthetrain?Whatcanyoudoonthetrain?”之后分組討論問題，小組編對(duì)話，展示成果。Step2:ClassClosing公布各小組的成績(jī)，對(duì)各小組進(jìn)行不同程度的鼓勵(lì)。ActivityActivityBookLesson8:Again,Please!Group2:Whatcanyouhearonthetrain?Group3:Whatcanyoudoonth文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.本單元中，LiMing,hismother,JennyandDanny參觀天安門和故宮，并且在王府井大街購(gòu)物。本單元復(fù)習(xí)了一些描述動(dòng)作和人物的單詞，同時(shí)，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些新的修飾詞和行為詞匯。雖然五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)升入高年級(jí)，但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。所以老師還是應(yīng)一如既往地采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹中國(guó)。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹自己.2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹旅游的基本情況。5、能夠把所學(xué)的英語(yǔ)運(yùn)用到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說能力。情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生與人合作，互相幫助的情感態(tài)度和國(guó)際意識(shí)。2、加強(qiáng)對(duì)自己的祖國(guó)中國(guó)的自豪感。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。3、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。4、激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，了解中西文文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)幫助學(xué)生建立自信心，體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂。1.單詞：camera,children,men,people,picture,women;easy,hard,many;everyone;help,hurt;loudly,quickly,quietly,slowly.2.短語(yǔ)：takeacab,go/wpicture,flyakite.3.句子：Iseesomebodydoingsth.Areyouokay?Yes/No.Becareful.1.名詞復(fù)數(shù)的掌握及特殊形式的記憶，如man,woman,child的復(fù)數(shù)是：men,women,children.2.修飾詞的正確使用，如quickly,slowly.六、對(duì)學(xué)困生采取的方法和措施1、主動(dòng)發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚(yáng)，盡量少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和幫助，讓他們感受到上課時(shí)教師非常重視和理解他們。2、在教學(xué)時(shí)由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評(píng)價(jià)，不傷害后進(jìn)生。設(shè)計(jì)適合他們梯度的知識(shí)和問題，讓后進(jìn)生能在學(xué)習(xí)中有成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。3、在課余時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),并與家長(zhǎng)積極進(jìn)行溝通,取得家長(zhǎng)的配合.在課堂上,給與他們更多的關(guān)注,爭(zhēng)取在本學(xué)期取得進(jìn)步1.知識(shí)目標(biāo)：掌握本課四會(huì)單詞：men,women,children,people,many2.能力目標(biāo)：能夠正確運(yùn)用四會(huì)單詞：men,women,children,people,many3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生較好的文化意識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)感。教育學(xué)生在社會(huì)中做到尊老愛幼、遵守社會(huì)公共秩序。小組合作，互相幫助。1.掌握與運(yùn)用men,women,children,people2.學(xué)會(huì)使用Thisis...和Theseare...people,sheep,fish,deer.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.錄音機(jī)、磁帶、CAI（orposter）:第9課第二部分的圖片教學(xué)方法：三疑三探方法。六、教學(xué)過程Step1:Review1.Greeting:2.Chant:Whatdoyousee?Step2:Newconcepts1.ShowCAI（orposter）aboutmanypeopleinthetrainstation.2.Letclassdiscussandanswer:WhatdoyouseeinthisCAI.3.Learnmen,women,childrenandpeople.4.Listenandfollow5.Let’sChant:LeaveArriveChant6.LookattheCAIagain,thenanswerthesequestions:1)Whatarethewomendoing?2)Whatarethechildrendoing?3)Whatarethemendoing?7.Listenthetapecarefully,thenanswermyquestion:Whoistiredandhungry?9.ShowthepostertopracticeStep3:Classclosing七、Homework:Answerthequesti1)Whatarethewomendoing?2)Whatarethechildrendoing?3)Whatarethemendoing?4)Whoistiredandhungry?Lesson9:ArrivinginBeijingman————menwoman————womenchild————childrenTheseare.（1）掌握四會(huì)單詞slow,slowly,quick,quickly.（2）能正確使用slow,slowly;quick,quickly并且造句。（3）能把所學(xué)內(nèi)容提升到實(shí)際生活的對(duì)話當(dāng)中去應(yīng)用。文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.2、能力目標(biāo)：Tellafunnystoryofyourtriptotheclass.3、情感目標(biāo)：根據(jù)課文內(nèi)容“在北京街道散步”，Danny話。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)過繁華街道時(shí)應(yīng)注意和了解的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)中加強(qiáng)助人為樂，尊老愛幼的道德情操，增強(qiáng)了他們的愛1.熟記單詞car,bus,taxi,cab,truck,train,airplane,bicycle.2.quickly,slowly的拼寫及正確使用。1.形容詞變副詞的方法及用法。2.能力的提升，對(duì)話表演單詞卡片錄音機(jī)磁帶圖片幻燈片創(chuàng)設(shè)情景法和對(duì)話表演法。Step1:GreetingsTeacher:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Howdoyoufeel?Students:Ifeelhappy!T:Therearemanyteachers.Doyoufeelscared?Now,look,there’remanyapples.Ifyouansweraquestion,youcanchooseoneapple.Step2:NewconceptsT:Standupandfollowme.T:Whatdoyoulisten?Whatcanyousee?S:Therearemanycars,buses,apoliceman,children,aroad…T:Yes.Thereisastreet.Now,lookatblackboard.has?S1:Yes.Ithasarestaurant,manycarsandbuses.S2:Ithasmanytrucks,bicycles,childrenandpeopleonthestreet.（教師把學(xué)生想象出的人物以及交通工具，建筑物等粘貼在街道上或者街道旁，看圖復(fù)習(xí)一遍圖片上的單詞，教師帶學(xué)生讀一遍）（二）看圖（黑板上學(xué)生們想想出來的圖畫）師生對(duì)話練習(xí)，新授T:Now,lookatthepicture.Canyoumakeasentence20word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.withquickorslow?S:Thecarsandbicyclesarequick.S：Thepeoplearequick.S：Thechildrenareslow.S：ThebusesandtrucksarT:Whatarethechildrendoing?S:Theyarewalking(downtT:Yes.They’rewalking.(領(lǐng)讀slowly,quickly,學(xué)生一個(gè)個(gè)的讀,并且背著拼讀，并且造句，可以是黑板上的例句)T:Now,lookme!Iamjumping.AmIjumpingslowlyorquickly?Ss:You’rejumpingslowly.T:Canyoujump?T:Pleasejumpquickly—runslowly—flyquickly……（帶學(xué)生做動(dòng)作，Verygood!Boysandgirls,Whatdoyoufind?Whendowesayquicklyorslowly?(由學(xué)生找規(guī)律，自己說出方法，然后教師在通過課件總結(jié)出規(guī)律)Step3:PracticeT:Now,let’splayagameandpractice!(出示幻燈圖片,學(xué)生連詞成句，看圖造句,對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)蘋果)T:Great!Everyonedoesagoodjob.Whohasanapple,comehereplease.(連詞組句，將蘋果背面單詞的排列好成為一句話，在帶大家重溫一everyonehaveahappyapple?Doeseveryonehaveasadapple?Doeseveryonehaveascaredapple?(復(fù)習(xí)everyone,為下節(jié)課打好基礎(chǔ)。)Step4:ReadthetextT:Now,Ifeelhappy.Areyouhappy?Ss:Yes,Ifeelhappy,too.T:Doyouknow，howdoesDannyandJennyfeel?Let’slistenandanswer!（先讓學(xué)生讀一下一會(huì)將要回答的問題，讓學(xué)生有目的的去聽課文，（二）跟讀課文一遍）（三）設(shè)置情景，布置編對(duì)話任務(wù)，小組合作Makeupadialogue:(youcanchooseone)21word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.要求：use“slowly”and“quickly”init（一）人物：familymembersandsalesclerk內(nèi)容：watchanimals：panda,tiger,rabbit,lion,fish,bird,monkeyandsoon.（二）人物：anoldwomanandyoungchildren地點(diǎn)：nearourschool1.Writedownwhatdoyouknow,whenyoucrossthestreet.2.Writedownyourfunnystorywithpictures.八、板書設(shè)計(jì)：Lesson10:AWalkinBeijingslow————slowlyscaredquick————quicklya)能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說:loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.quietly.2Thisiseasy/hard.a)使學(xué)生能把所學(xué)的單詞運(yùn)用到所學(xué)過的句子中去。b)能運(yùn)用本課所學(xué)的內(nèi)容及以前學(xué)過的相關(guān)句子結(jié)合實(shí)際生活情況表達(dá)自己通過學(xué)習(xí)用英語(yǔ)在情境中描述自己的所見所聞所做，把所學(xué)的語(yǔ)言與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力以及交流和合作學(xué)習(xí)的能力。hard,hurt,flyakite2.句型：Iseesbdoingsth.如：Iseesomechildrenplaying.2.重點(diǎn)句型的正確表達(dá)。多媒體課件,單詞圖卡,算式條,句型條,風(fēng)箏動(dòng)作演示和情景創(chuàng)設(shè)法。動(dòng)作演示和情景創(chuàng)設(shè)法。22word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.Step1:GreetingsT：Hello,Boysandgirls.（唱歌問候Howareyou,howareyou,howareyoutoday?Step2:Revisionmyorder.Boysstandup/girlssitdown/boyslaugh/gilswalk/childrentalk/sing/cry...（采用游戲復(fù)習(xí)了boy,girl,child為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)）T:Wecanseesomechildren.Whataretheydoing?Theyarelaughingloudly(動(dòng)作)教loudly在教讀過程中讓學(xué)生readloudly.讓學(xué)生singloudly/laughT(動(dòng)作)Quietlyplease.Look.Iamacatnow.Iamwalkingquietly.教讀quietly并通過音量讓學(xué)生明白loudly\quietly.通過一根小木棒很容易折斷和一小扎小木棒很難折斷來演示單詞easy和hard。邊做邊說：Thisiseasy.Thisishard.(學(xué)生通過拿椅子\桌子以及算式1+1=2和123x456=?來體驗(yàn)Thisiseasy.Thisishard)T:look!What`sthis?Thisiskite.出示短語(yǔ)flyakite教讀(小組比賽讀).幾生上臺(tái)演示.Let’sflyakite.T:(師放風(fēng)箏時(shí)不小心碰對(duì)頭)Oh,no,Ihurtmyhead.教讀hurt.(創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生”體驗(yàn)”語(yǔ)言)(教讀全部)loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.1Theyarelaughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.T：Let’splayagame.OK?Group1are“l(fā)oudly,”,Group2are“quietly”….WhenIsay“l(fā)oudly”Group1站著,.其他組坐下.(先單詞后句子,逐步增加難度.此活動(dòng)要求練習(xí)學(xué)生的聽力和對(duì)所學(xué)單詞的迅速反應(yīng)能力)說單詞猜動(dòng)作.1.T:Welldone!OurfriendDannyandJennyareplayingonTian`an23word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.vedioandreadloudly.Describewhatcanyou貼圖邊用所學(xué)知識(shí)描述)。Lesson11:Tian’anmenSquareloudlyTheyarelaughingloudlyquietlyTheyarestandingquietly.easyThisiseasy/hard.hardIt’seasy/hard.flyakiteLet`sflyakite.hurtIhurtmyhead.Lesson12：ThePalaceMuseum(1)掌握詞匯camera,picture,help,hurt，并能讀、寫、說出和聽懂這（2）可以說出和聽懂film,takeapicture,MayItakeyourpicture?Ihurtmy。Dontworry.Icanhelpyou.等用語(yǔ)。2、能力目標(biāo)：能在一種貼近現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)境中正確地運(yùn)用所學(xué)的用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，以達(dá)到“學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化”的目的。3、情感目標(biāo)：激發(fā)積極的情感因素。人，與他人進(jìn)行友好的交際。（2）通過情景對(duì)話，感受到所學(xué)知識(shí)融匯到實(shí)際交往中的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐（1）掌握詞匯camare,picture,help,hurt.（2）會(huì)用受傷后求助及如何安慰別人等用語(yǔ)。運(yùn)用本課所學(xué)的用語(yǔ)進(jìn)行情景對(duì)話。24word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.照相機(jī)、膠卷、相片、剪刀、創(chuàng)可貼、紙片、錄音機(jī)等。情景教學(xué)法，實(shí)物演示法。情景教學(xué)法，實(shí)物演示法。Step1:Classopeningandreview1、師生間互相打招呼問好并自由對(duì)話。Hello!Areyouhappy?Whatsyourname?Nicetomeetyou.（學(xué)生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達(dá)到復(fù)習(xí)人體部位名稱的詞匯，3、Showme...學(xué)生按指令拿出實(shí)物并說Thisisa...4、Howoldareyou?Iam_yearsold.Step2:NewConcepts（一）呈現(xiàn)新知camera,film,takeapictrue,picture及要幫別人照相（1）教師假裝去公園玩,對(duì)學(xué)生說:Iamgoingtotheparktoday.Iwanttotakemycamera.Whatacamera?Look!Icanshowyou!接著呈現(xiàn)實(shí)物camera，板書單詞，教讀練說camera.（2）呈現(xiàn)實(shí)物film，教讀練說film，Thisisfilm.camera.讓學(xué)生理解。（4）T：Ok!Let’stakeapicture.邊說邊演示takeapicture.讓學(xué)生邊（5）教師拿著照相機(jī)與一些學(xué)生對(duì)話，演示要幫別人照相的用語(yǔ)，并幫他們T:MayItakeyourpicture?S:Sure./No,thanks.（6）練說句子，分兩大組相互問答?同桌兩人相互問答，并做出照相動(dòng)作。（7）實(shí)物呈現(xiàn)picture.板書單詞，教讀練說。（二）操練鞏固新知（1）游戲：猜一猜。（3）創(chuàng)設(shè)情景：小伙伴們相約去一個(gè)地方玩，然后相互幫照相。學(xué)生分組自（三）呈現(xiàn)新知hurt,help,及受傷后求救和安慰別人的用語(yǔ)：IhurtmyDontworry!Icanhelpyou.(1)露出貼有創(chuàng)可貼的手臂，引出單詞hurt,板書單詞，教讀練說，讓學(xué)myfinger.引出help,板書單詞，教讀練說單詞及句子。（3）當(dāng)最后一名說完Ihurtmy時(shí)，教師拿出創(chuàng)可貼邊安慰邊幫他包25word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.（四）操練鞏固新知（1）讓幾名學(xué)生分別指著受傷的身體部位向全班同學(xué)求助。進(jìn)行對(duì)話。（2）同桌練習(xí)求助、安慰的用語(yǔ)。（3）學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景表演求助、安慰。（五）利用教科書No.1（1）學(xué)生翻開書，同桌討論書上插圖，試讀單詞和句子。（2）播放錄音磁帶，學(xué)生跟讀。（六）利用教科書No.2（1）各小組試讀課文，自學(xué)討論HowoldisthePalaceMusuem?Danny發(fā)作業(yè)：完成本課的活動(dòng)手冊(cè)。Lesson12：ThePalaceMuseumcameraIwanttotakemycamerapicturetakeapictrue(2)學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用短語(yǔ)：takeapicture,beca2.能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)表達(dá)和運(yùn)用有關(guān)拍照時(shí)的常用語(yǔ)。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和體驗(yàn)合作、幫助的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：hurthelp.短語(yǔ)：takeapicture,becareful.三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課所學(xué)的用語(yǔ)進(jìn)行情景對(duì)話。四、教具學(xué)具：camera、film、audiotape.五、教學(xué)方法：動(dòng)作演示法，情景交際法。Step1：ClassOpeningandReview26word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.unit.(camera,pictur3、Playthe“semensays”toreviewpartsofthebody.Step2：NewConceptsTakeapicture1、IntroduceDemonstrate:“takeapicture”withmycameraandfilm.Play”Stop!Go!”withthephrase2、MayItakeyourpicture?”Eachtimethestudentsstop,theytaketurnssaying:”Hi!MayItakeyourpicture?”Theylistentandonlyactouttakingapictureiftheirpartnerssayyes.Step3:LearnthetextDannyhurthisnose,howaboutthecameraandthefilm?2.Wherearetheynow?Andwhathapped?Letstudentslookatthepictures3.Introducethepassage.4.Usethestudents’bookandaudiotape.Listenandread.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueabouttakingpictures.Encouragethestudentstouseasmuchvocabularyfromthisunitaspossible.(camera,picture,easy,hard,help,hurt,loudly,quietly,many,everyone,men,women,children,people,quickly,slowly).Step4:PracticeHaveapracticeoftheword“hurt”.Teacheractssomepartsofherbodyhurtletstudentssaythemout.Suchasmyearshurt.MyhAskthestudentsdotheiractivitybooks.Lesson13:TakingPicturesMayItakeyourpicture?Sure.No,thanks,mynosehurts.Ithasabandageonit.Help!Iamfalling!Becareful!1.知識(shí)目標(biāo)：Reviewthephrase:Let’sgototheto.并學(xué)會(huì)27word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用購(gòu)物用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話表演。3.情感目標(biāo)：Encouragethestudentstomaketheithepicturesandthestory.二、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~everyone，shop,chopsticks的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：本課重點(diǎn)單詞的熟練掌握和運(yùn)用。單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶。單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶。Step1:ClassOpeningandReview1、GreetingHello,everyone!2、Play“Charades”toreviewthep—.librarytoreadabook.play.Step2:NewConcepts1.Demonstrate:everyonewithvolunteers.toperformanactionloudlyorquietly.Teacher:(pointtoeachvolunteWhatishe/shedoing?Teacher:Ishe/sheingloudlyorquietly?Class:Loudly/Quietly.Stop!Please—loudly/quietlynow!(Totheclass.)Look!Everyoneisingloudly/quietly.2.Usethestudentbookandaudiotape.Reviewthestorysofar、lasttime,Jenny,DannyandLiMingwereatthePalaceMuseum.Whathappened?Lookatpictures.Whataretheydoingnow?(shopping)why?TellthemtocontinuetheactionuntilIgiveacommand.Theymustlistencarefully!Thenleadadialogue.Step3:PracticeDividetheclassintosmallgroups.Askaboutshoppingforgiftsonatrip.Play:Mother,MayI?toreviewadverbsfromthisunit.(quickly,28word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.slowly,loudlyandquietly).七、Homework:ActivitybookLesson14No.1Lesson14：ShoppinginBeijingLet’sgotothe—to—.Whatishe/shedoing?Ishe/sheingloIshe/sheinglo1．知識(shí)目標(biāo)：a.學(xué)唱歌曲Everyonegoesforawalk.b.完成書上的測(cè)試題，學(xué)習(xí)故事“Maddy’sFamilyPhotographs”2.能力目標(biāo)：能夠讀懂、聽懂故事“Maddy’sFamilyPhotographs”，并能3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦，學(xué)會(huì)思考。熟練掌握歌曲中的短語(yǔ)和第二部分的問答句。三、教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確回答書中的問題，能聽懂故事。五、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、故事書Step1:ClassOpeningandReview1.Greetings2.T:Openyourbookandturntopage30.(讓（這首歌曲的歌詞是這個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)歌曲之前讓學(xué)生自己先聽兩遍，讓學(xué)生有一個(gè)初步的印象。在分段進(jìn)行。4.QuizStep2:Story:Maddy’sGrandfather29word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.manyoungerorolderthanmaddy?Whatdoyouthinkithappening?Doesanyonehavearelativewhoishardofhearing?2.Listentotheaudiotape,read3.Discussa.IsMaddyolderoryoungerthanhergrandfather/aunt/uncle?b.WhatdoesMaddy’sgrandfatherspeak?c.Canhehearwell?d.Whatdoesmaddyhavetoshout?e.Whathappens?4.Talkaboutthestudents’photographs5.ActivityBookL15N1七、Homework:Askthestudentstorememberthephrasesandsentences.Lesson15:AreYouReadyforasong?a.IsMaddyolderoryoungerthanhergrandfather/aunt/uncle?b.WhatdoesMaddy’sgrandfatherspeak?c.Canhehearwell?d.Whatdoesmaddyhavetoshout?Whathappens?camera,picture,everyonemen,women,children,peoplehelp,hurttakeapictureAteyouokay?Yes/No.Becareful!Don’tworry.（1）學(xué)生能夠正確地在句中使用形容詞和副詞。（3）掌握不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)，并運(yùn)用。文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.3.情感目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)的首都北京，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之camera,picture,everyonemen,women,children,peoplehelp,hurttakeapictureAreyouokay?Yes/No.Becareful!Don’tworry.教學(xué)圖片、實(shí)物等教學(xué)圖片、實(shí)物等Step1Warming-upandrevision1.學(xué)生互相問候，建立氛圍。2.Game“Findfriend”通過游戲復(fù)習(xí)不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)。3.展示課件大標(biāo)題，讓同學(xué)們談?wù)摗癢hat’sinBeiing?4.Prictice通過學(xué)生表演動(dòng)作，其他學(xué)生來填空，復(fù)習(xí)形容容詞和副詞的用法。Step2Practise1.Playagame“What’smissing?”（規(guī)則：把詞匯卡片豎放在教室前面，告訴學(xué)生看1分鐘的卡片后閉上眼睛,然后教師移開一張卡片。讓學(xué)生睜開眼睛，設(shè)法指出教師移走了哪張卡片。提問每個(gè)學(xué)生讓其說出移走的卡片的名稱，直到猜對(duì)正確答案為止。讓學(xué)生重新看到那張移走的卡片，并把它放回原處。那名猜對(duì)正確答案的學(xué)生可以2.TestStep3Classclosing.Lesson16Again,pleasequickly quickly quietlymenwomenchildrenpeo