六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案(浙美版)

浙美版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案課美麗的家鄉(xiāng)課題課美麗的家鄉(xiāng)課時(shí)課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)賞析家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)景畫作品，了解簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):感受風(fēng)景中的藝術(shù)美，初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技難點(diǎn):靈活運(yùn)用構(gòu)圖技巧和表現(xiàn)手法，描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景。搜集家鄉(xiāng)富有特色的風(fēng)景圖片資料或美術(shù)作品。各種風(fēng)格的風(fēng)景畫圖片作品、及背景音樂(lè)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生講述自己心目中最美的風(fēng)景。教師演示：展示各地風(fēng)光圖片資料，運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生感受城市與鄉(xiāng)村的不同特色。2.欣賞描繪風(fēng)景的繪畫作品。提問(wèn)：風(fēng)景畫和風(fēng)景照片效果一樣嗎?為什么？引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的風(fēng)景畫作品。從這些風(fēng)景畫作品的形式、藝術(shù)風(fēng)格等方面展開欣賞與討論。教師重點(diǎn)講解《雨》、《干草車》等三幅作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察“畫家用不同手法表達(dá)對(duì)雨景獨(dú)特的審美感受”，并讓學(xué)生探究“表現(xiàn)手法與意境表達(dá)”之間的關(guān)系。小結(jié)：看似平凡的風(fēng)景，在藝術(shù)家的眼里會(huì)有不平凡的美，這取決于你知道怎樣才能畫好風(fēng)景畫嗎?師生互動(dòng)：賞析作品，理解不同的表現(xiàn)形式給人不同的感受。教師舉例分析：①油畫具有寫實(shí)效果較強(qiáng)和色彩豐富的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)色調(diào)優(yōu)美、色彩豐富、寫實(shí)的風(fēng)景畫，如《干草車》、《村口》；②水彩畫具有色調(diào)明快、善用肌理效果的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)色彩及寫實(shí)或有特殊效果的風(fēng)景畫，如《都市情懷》；③版畫具有線造型以線條塊面為主，色彩關(guān)系較簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫，如《山城印象》、《西遞村系列之十一》。4.表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美。提問(wèn)：我們的家鄉(xiāng)有哪些美麗的風(fēng)景?學(xué)生分組：交流課前收集的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片和美術(shù)作品，并談?wù)勛约簩?duì)家鄉(xiāng)景色的感受。小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)杭州，是富有歷史文化內(nèi)涵的美麗城市。繼續(xù)分組討論：何種構(gòu)圖形式和表現(xiàn)手法適合表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景特點(diǎn)。小結(jié)：到處都是美麗的風(fēng)景，我們需要擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉(xiāng)課要準(zhǔn)備的繪畫工具。下節(jié)課就讓我們來(lái)畫畫我們美麗的家鄉(xiāng)！提問(wèn)：你準(zhǔn)備表現(xiàn)怎樣的風(fēng)景？選用怎樣的材料和工具？小結(jié)：同學(xué)們可以結(jié)合自身的興趣愛好和表現(xiàn)能力，選擇適合自己的表現(xiàn)方法和材料工具。課后畫好草圖，下節(jié)課完成創(chuàng)作。課美麗的家鄉(xiāng)課題課美麗的家鄉(xiāng)課時(shí)第二課時(shí)課時(shí)賞析家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)景畫作品，了解簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):感受風(fēng)景中的藝術(shù)美，初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技難點(diǎn):靈活運(yùn)用構(gòu)圖技巧和表現(xiàn)手法，描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景。適合自己的材料和工具,自己喜愛的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片資教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)師生互動(dòng)，了解水彩、水粉、素描鉛筆、油畫棒等常用工具的使用方法和表現(xiàn)效果。教師現(xiàn)場(chǎng)演示一些特殊技法，開闊學(xué)生的眼界，拓寬創(chuàng)教師展示自己的范畫和優(yōu)秀的學(xué)生作品。通過(guò)直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容確定構(gòu)圖形式。確定畫面的主次關(guān)系。選擇最感興趣的風(fēng)景作為畫面的根據(jù)教科書中的學(xué)習(xí)建議布置作業(yè)。要求學(xué)生修改上一節(jié)課的草圖，開始進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回并作個(gè)別指導(dǎo)。第二課街市新貌課題第二課街市新貌課時(shí)課時(shí)課時(shí)調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，并感知環(huán)境設(shè)計(jì)與生學(xué)會(huì)選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，與同學(xué)合作制作“特色街”的局部平面圖或模型。通過(guò)綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)色街”的局部平面圖或模型。難點(diǎn)：平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用。彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪紙雕范作、常用的手工工具和材料、教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景，欣賞感受。走入特色街。提問(wèn)：這條街有什么特色最吸引你？新舊街道的對(duì)比。提問(wèn)：比一比，今昔的說(shuō)一說(shuō)，家鄉(xiāng)還有哪些著名的特色街？揭示課題：《街市新貌》。2.欣賞圖片，分析探索。特色街上有許多特色店鋪。提問(wèn)：找一找，店鋪的特色具體在哪些方面體現(xiàn)出來(lái)？師生互動(dòng)：比較兩家特色商店的店面特點(diǎn)。提問(wèn)：你更喜歡哪一家？為什么？教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下情景，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：①如果你將成為特色街的小店老板，你想開一家什么樣的店鋪呢？②你的小店要裝修啦，你有什么好主意讓小店引人注目、更容易招攬生意呢？小結(jié)：店面設(shè)計(jì)必須與經(jīng)營(yíng)內(nèi)例賞析，拓展設(shè)計(jì)思路。出示范作，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論。如何巧妙地利用瓦楞紙的條紋？如何確定表現(xiàn)主題？如何繪制設(shè)計(jì)草圖？4.提出作業(yè)要求。請(qǐng)運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知示、教學(xué)評(píng)價(jià)。欣賞同學(xué)的設(shè)計(jì)草圖，并展開美術(shù)評(píng)價(jià)。吸取他人的建議，調(diào)整自己的設(shè)計(jì)草圖。6.課后調(diào)查。布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)的特色街進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀、人文特色、建筑風(fēng)格與環(huán)境氛圍。調(diào)查方法：可采用新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、攝影攝像、速寫筆記等方式。調(diào)查報(bào)告形式：圖文結(jié)合。第二課街市新貌課題第二課街市新貌課時(shí)第二課時(shí)課時(shí)調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，并感知環(huán)境設(shè)計(jì)與生學(xué)會(huì)選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，與同學(xué)合作制作“特色街”的局部平面圖或模型。通過(guò)綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)課時(shí)重難點(diǎn)色街”的局部平面圖或模型。難點(diǎn)：平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用。彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)談話引入，欣賞評(píng)述。組內(nèi)交流課外調(diào)查作業(yè)。各組推說(shuō)一說(shuō)街道中的哪些環(huán)境設(shè)施讓你覺得很美或者很有特色？2.精心策劃，組合構(gòu)建。提問(wèn)：假如你是城建設(shè)計(jì)師，怎么規(guī)劃設(shè)計(jì)“特色街”。特色街的“特色”在哪里？街道的環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)。街頭的電話亭、指路牌、花壇、坐椅、行道樹、路燈、街邊的雕塑、人行道的磚面……3.小組合作，同建特色街道。建議：與同學(xué)一起規(guī)劃，把自己設(shè)計(jì)的小店落戶到特色街上。學(xué)生合作完成作品。4.特色街的設(shè)計(jì)展示交流會(huì)：有條件的可邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院的叔叔阿姨一起來(lái)欣賞我們的設(shè)計(jì)作品。第三課首日封課題第三課首日封課時(shí)課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究首日封的形式與內(nèi)容，理解它的設(shè)計(jì)主題和文化內(nèi)學(xué)會(huì)首日封設(shè)計(jì)的基本方法，形成創(chuàng)意思維和實(shí)踐能感受首日封的形式美，提高審美能力。課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：首日封的設(shè)計(jì)方法。難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)元素中體現(xiàn)創(chuàng)意思維。與信封相同大小的白色或淡色的卡紙若干張，彩色鉛筆、水彩筆等繪畫工具，事先搜集的首日封樣張。學(xué)生的優(yōu)秀范作、、不同的首日封樣張。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)提問(wèn)導(dǎo)入。教師出示載人航天飛船首次發(fā)射成功的郵票。提問(wèn)：這是為紀(jì)念什么而發(fā)行的郵票？指名回答。教師出示中國(guó)載人航天飛船首次發(fā)射成功的首日封。提問(wèn)：請(qǐng)知道的同學(xué)說(shuō)說(shuō)這是什么？揭示課題：《首日封》。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)首日封的了解。2.小組學(xué)習(xí)、欣賞感悟。請(qǐng)每組同學(xué)拿出事先收集到的首日封。分組研究、討論。①首日封一般是由哪幾部分組成的？②你能發(fā)現(xiàn)這些首日封有哪些相同之處？③首日封的主體圖形和郵票的主題圖案之間有什么關(guān)系？小組討論交流，組際反饋。教師簡(jiǎn)要小結(jié)并板書。學(xué)習(xí)。欣賞北京奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)圖片資料。以小組為單位，進(jìn)行以北京奧運(yùn)會(huì)為主題的首日封設(shè)計(jì)活動(dòng)。設(shè)問(wèn)：選擇怎樣的主體圖形？主體圖形安排在畫面的什么地方？畫設(shè)計(jì)草圖。學(xué)生相互交流，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。欣賞XX北京奧運(yùn)會(huì)的首日封。4.創(chuàng)作實(shí)踐。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己感興趣的校園生活。如：每年的校園狂歡節(jié)活動(dòng)、校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、萬(wàn)圣節(jié)的化裝舞會(huì)、六一節(jié)的慶?；顒?dòng)等。展示以校園生活為主題的首日封，學(xué)生欣賞。設(shè)計(jì)一個(gè)以校園生活為主題的首日封。5.展示評(píng)價(jià)。展示學(xué)生的作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生大膽表述和評(píng)議，對(duì)有創(chuàng)意、有個(gè)性的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、分析。學(xué)生相互簽名留念，相互贈(zèng)送首日封。6.課后拓展。選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)和已經(jīng)收集到的首日封，在班里舉辦一個(gè)小型展覽會(huì)。第四課難忘的一件事課題第四課難忘的一件事課時(shí)課時(shí)課時(shí)回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細(xì)節(jié)之美。選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì)用記憶畫的形式描繪通過(guò)造型表現(xiàn)活動(dòng)，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實(shí)課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：刻畫最難忘的場(chǎng)景細(xì)節(jié)。難點(diǎn)：人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫美術(shù)工具一套、、范作、班集體活動(dòng)的照片。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活躍氣氛,趣味導(dǎo)課。情景表演：請(qǐng)一位或一組學(xué)生上臺(tái)大膽地表演一場(chǎng)難忘的情景。教師用簡(jiǎn)筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺(tái)下同學(xué)充分感知肢體與表情的特征。師生共同點(diǎn)評(píng)討論，解決課程難點(diǎn)。出示“最難忘的一件事”。展示班集體活動(dòng)記錄或播放班級(jí)活動(dòng)視頻，師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場(chǎng)景。學(xué)生出示自己的假日生活照片，通過(guò)照片回憶場(chǎng)景。四反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的敘事畫，拓寬學(xué)生的選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì)用記憶畫的形式描繪評(píng)一評(píng)同學(xué)或自己的作品。教師評(píng)價(jià)：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是第五課木版年畫課題第五課木版年畫課時(shí)課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)欣賞我國(guó)不同地區(qū)的民間木版年畫，了解民間版畫的制學(xué)會(huì)民間漏版印制的方法，能獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫。通過(guò)版畫的欣賞和制作實(shí)踐，建立對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)厚卡紙或紙板、宣紙、中國(guó)畫顏料、油墨、線繩、布料、調(diào)色盒、水粉筆、水杯、夾子、木蘑菇、刻刀等。年畫圖片和文字資料、刻刀、拓印用紙、木蘑菇、常用教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師提問(wèn)：以前學(xué)過(guò)哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？學(xué)生答：有水彩畫、水粉畫、水墨畫、蠟筆畫……玩游戲：把一張薄一點(diǎn)的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會(huì)這教師小結(jié)：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時(shí)候，中國(guó)民間就開始使用木版印刷技術(shù)來(lái)印刷年畫。木版畫即凹揭示課題：《木版年畫》。教師提問(wèn)：民間木版年畫給你們什么感受？學(xué)生答：色彩鮮艷、造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生。教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙、乾隆年間十分流行。全國(guó)出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強(qiáng)、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個(gè)大大小小的年畫產(chǎn)地。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國(guó)“年畫四大家”。①教師提問(wèn)：年畫一般表現(xiàn)什么題材？學(xué)生答：吉祥圖案、門神、福娃、民間生活、戲劇。歷史小說(shuō)、世俗生活、時(shí)事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國(guó)百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動(dòng)人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情和對(duì)美展示：年畫的制作過(guò)程。教師小結(jié)：古代的年畫都是先由畫工設(shè)計(jì)畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印是①分析它們的用色特點(diǎn)。學(xué)生回答：民間木版年畫的用色比較單純，色彩鮮艷……教師小結(jié)：木版年畫的色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系，如：紅加綠的搭配。②分析它們的造型特征。學(xué)生回答：民間木版年畫畫著許多人物和動(dòng)物，看起來(lái)很夸張……教師小結(jié)：民間木版年畫中的人物、動(dòng)物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民間藝人提取夸張。①教師出示已經(jīng)刻好的漏版。提問(wèn)：我們?nèi)绾卫寐┌鎭?lái)制作年畫呢？學(xué)生根據(jù)教材上的圖解回答。②教師邊示范邊講解制作要點(diǎn)：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時(shí)候，圖案要負(fù)形相連。作業(yè)要求：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫。展示作業(yè)，評(píng)析獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)選最佳年畫作品，并在教室內(nèi)課外延伸：展示年畫的其他制作形式。第六課有趣的臉譜課題第六課有趣的臉譜課時(shí)課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，初步了解中國(guó)傳統(tǒng)戲劇臉譜的有關(guān)知識(shí)，感受戲劇臉譜的造型規(guī)律及藝術(shù)特色。用不同的方法設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的臉譜，并能用臉譜作為元素設(shè)計(jì)美化一件生活物品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。通過(guò)臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的美感，引導(dǎo)學(xué)生參與祖課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)臉譜的藝術(shù)特色，能設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的難點(diǎn)：能用臉譜作為一種設(shè)計(jì)元素，裝飾、美化生活物搜集各種臉譜，繪畫工具、材料等。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)京劇欣賞，初步感受。欣賞京劇。提問(wèn)：我們聽的是什么音樂(lè)？相互交流：你還知道哪些關(guān)于戲劇的知識(shí)？京劇片激發(fā)興趣。出示各種臉譜。提問(wèn)：欣賞各種臉譜后，有什么感受？發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師介紹臉譜：戲劇臉譜是中國(guó)民族戲劇獨(dú)有的一種化妝造型，這種面部化妝具有圖案的抽象性，在用色、描紋和構(gòu)圖上都有一定的要求與譜式，所以叫臉譜。在京劇表演中尤為講究，多種人物都有特定的譜式和色彩，借以突出人物性格特征，表現(xiàn)對(duì)人物的褒貶。欣賞臉譜，初步了解臉譜的顏色和造型特點(diǎn)。出示各種臉譜，邊欣賞邊介紹各種臉譜的顏色特點(diǎn)：紅色——忠勇；黑色——公正；白色——狡詐3.學(xué)生創(chuàng)作臉譜，了解臉譜的制作方法。出示臉譜，了解臉譜的造型特點(diǎn)。提問(wèn)：臉譜的造型有什么特點(diǎn)？學(xué)生初步討論后，教師歸納小結(jié)：臉譜以對(duì)稱為主，在繪制上采用線面結(jié)合的方法，使用色彩鮮艷，對(duì)比鮮明。演示臉譜的繪制方法。設(shè)計(jì)臉型——勾畫紋樣——定稿上色。4.學(xué)生作業(yè)。作業(yè)要求：在圓形卡紙片上設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的戲劇臉譜。播放戲劇音樂(lè)，學(xué)生邊聽音樂(lè)邊繪制，教師巡視指導(dǎo)。5.作業(yè)展示。戴臉譜表演“戲劇臉譜大聯(lián)歡”。第七課電話亭課題第七課電話亭課時(shí)課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解公用電話亭的造型特點(diǎn)，知道電話亭已經(jīng)成為生活用不同材料設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭，提培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、愛護(hù)公共設(shè)施、愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。課時(shí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用不同材料設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎、外觀優(yōu)美的電難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出與相應(yīng)環(huán)境協(xié)調(diào)的電話亭?？埢蛲呃慵埖戎谱鞑牧?。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)激發(fā)興趣、初步感知。播放中的圖片，請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么？教師揭題：《電話亭》。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解到的各種各樣的電話亭。播放：介紹各種電話亭。提問(wèn)：看了這些電話亭你有什么感想？知道這些漂亮的電話亭有什么用嗎？教師小結(jié)：這么多漂亮的電話亭不僅為人們交流傳遞信息提供了方便，還作為一種公共設(shè)施與城市環(huán)境和諧相配，美化了市容市貌，成為城市中一道亮麗的風(fēng)景線。2.范作欣賞，加強(qiáng)理解。請(qǐng)學(xué)生看書中圖示，了解電話亭各部件的名稱。小組交流各電話亭的材質(zhì)、色彩與造型特點(diǎn)。學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)。3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。提問(wèn)：怎樣設(shè)計(jì)電話亭的外形？分教師概括小結(jié)，并示范幾種基本形的制作方法。小組討論并明確作業(yè)要求：以個(gè)人或同桌合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的電話亭。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)并提示：外形和美化上都要有創(chuàng)意，要實(shí)用性和個(gè)性并重。5.展示交流，小結(jié)延伸。讓學(xué)生將作品放在展示臺(tái)上，同學(xué)間進(jìn)行交流。請(qǐng)學(xué)生評(píng)評(píng)感興趣的作品。請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的意圖。小節(jié)拓展：電話亭是公共設(shè)施的一種，在我們的生活中還有很多公共設(shè)施，需要我們共同去愛護(hù)。第八課路燈設(shè)計(jì)課題第八課路燈設(shè)計(jì)課時(shí)課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)了解路燈的種類、形式和功能，了解設(shè)計(jì)路燈應(yīng)從美觀、實(shí)用和環(huán)境協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行綜合考慮。初步了解路燈造型的基本要素，能設(shè)計(jì)一組造型新穎、構(gòu)思巧妙與環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。感受路燈造型的美感，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)。課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：路燈的造型設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：燈桿、燈罩及燈體的統(tǒng)一設(shè)計(jì)。課前分組：以小組為單位，明確小組成員間的分工和責(zé)任，各組做好拍攝、收集圖片等工作。各種路燈造型的圖片資料，范畫。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)播放不同地方的路燈，讓學(xué)生欣賞不同造型、不同材質(zhì)的路燈。通過(guò)欣賞，讓學(xué)生述說(shuō)看到的路燈基本結(jié)構(gòu)。通過(guò)課外以小組為單位的學(xué)習(xí)，匯報(bào)成果?？梢允俏淖质稣f(shuō)，也可以是圖片、DV展示。結(jié)合書中圖片，交流路燈的設(shè)計(jì)思路。探討燈桿、燈罩、燈體的設(shè)計(jì)元素。②可以在熱天噴出水霧給人以涼爽；③路燈燈具可以如同花朵一般，白天成花蕾狀，晚上綻注意造型之間整體與局部的關(guān)系、主次關(guān)系、線條的疏密關(guān)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的路燈設(shè)計(jì)。第九課適合紋樣課題第九課適合紋樣課時(shí)課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及構(gòu)成特剪紙粘貼、實(shí)物拼貼等方法來(lái)制作，不拘泥于形式，使學(xué)生感受到豐富多彩的表現(xiàn)形式，形成開放的思維意識(shí)，并掌握通過(guò)學(xué)習(xí)，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用，感受藝術(shù)的生命力和實(shí)用性，提高美化生活課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解適合紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)。難點(diǎn)：掌握適合紋樣的創(chuàng)作方法。收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋樣的物品，繪畫工范作，生活中有適合紋樣的物品。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)欣賞揭題。教師用展示生活中有適合紋樣的物品，引導(dǎo)學(xué)生感受適合紋樣美化生活的作用。在教師展示部分圖像后請(qǐng)學(xué)生也展示自己收集的作品，并請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)紋樣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。由于師生未曾探討過(guò)，所以學(xué)生還不能講清楚紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這時(shí)教師引出課題——適合紋樣。2.討論研究。適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的？①學(xué)生欣賞分析教材中的范圖。②教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)歸納并板書學(xué)生的觀點(diǎn)。結(jié)合教材中的圖例，教師組織學(xué)生集體交流討論，同時(shí)小結(jié)板書適合紋樣的結(jié)構(gòu)形式：對(duì)稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。教師再利用讓學(xué)生感知圖案樣式。組織學(xué)生討論適合紋樣的內(nèi)容選擇。①教師播放收集的適合紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生了解適合紋樣的圖案內(nèi)容。②師生共同歸納紋樣內(nèi)容選擇：花卉、人物、動(dòng)物、風(fēng)景、幾何形狀等。教師展示設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)興趣。①學(xué)生看圖片范作。②教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中展示的“制作步驟”。3.學(xué)生作業(yè)。作業(yè)要求：設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅適合紋樣作品。允許用不同的繪畫工具。圓形或方形均可。4.交流評(píng)價(jià)。老師展出學(xué)生的作品。請(qǐng)學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對(duì)自己的作品做出評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互評(píng)并提出建議。教師評(píng)價(jià)，并提出建議。5.教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。6.提示學(xué)生：下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是用不同材料設(shè)計(jì)適合紋樣：編制、雕刻、剪貼、物品粘貼等，以便學(xué)生為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好材料準(zhǔn)備工作。第九課適合紋樣課題第九課適合紋樣課時(shí)第二課時(shí)課時(shí)認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及構(gòu)成特剪紙粘貼、實(shí)物拼貼等方法來(lái)制作，不拘泥于形式，使學(xué)生感受到豐富多彩的表現(xiàn)形式，形成開放的思維意識(shí)，并掌握通過(guò)學(xué)習(xí)，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用，感受藝術(shù)的生命力和實(shí)用性，提高美化生活課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解適合紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)。難點(diǎn)：掌握適合紋樣的創(chuàng)作方法。收集手工制作的適合紋樣作品圖片或?qū)嵨?。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)表?yè)P(yáng)上節(jié)課學(xué)生們的良好表現(xiàn)。向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式。強(qiáng)調(diào)作品的色彩搭配：冷色調(diào)、教師播放，引導(dǎo)學(xué)生感知手工制作的適合紋樣。師生共同討論手工制作應(yīng)注意的問(wèn)題。①可以合作完成，但參加人數(shù)最多為四人。合作時(shí)最好②制作時(shí)要注意安全。③爭(zhēng)取在課堂上完成作品。②請(qǐng)學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對(duì)自己的作品做出評(píng)③同學(xué)之間評(píng)價(jià)，并提出建議。④教師評(píng)價(jià)，并提出建議。教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。第十課潑墨畫課題第十課潑墨畫課時(shí)課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)潑墨畫的基本概念，了解潑墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)潑墨畫的基本知識(shí)與技法，懂得潑墨、潑彩方法的運(yùn)用，在潑墨的基礎(chǔ)上作添畫的造型練習(xí)。感受潑墨中國(guó)畫獨(dú)特的韻味，體驗(yàn)潑墨的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)潑墨畫方法及潑墨效果的巧妙利用。難點(diǎn)：潑墨、潑彩方法的掌握及有效利用。調(diào)墨盤、墨汁、國(guó)畫顏料、紙杯、宣紙、毛筆。多媒體、中國(guó)畫若干幅、8開宣紙兩張、墨汁、顏料、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)展示：認(rèn)識(shí)潑墨畫，欣賞我國(guó)歷代名家的潑墨畫作品，若干幅一般寫意中國(guó)畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。①一般中國(guó)畫與潑墨中國(guó)畫有哪些不同之處？潑墨畫②猜猜潑墨畫運(yùn)用何種表現(xiàn)方法來(lái)完成創(chuàng)作，說(shuō)說(shuō)畫面揭題：這堂課，我們就嘗試用潑墨的方法來(lái)創(chuàng)作完成一展示：近現(xiàn)代潑墨畫名家張大千等人的潑墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中潑墨的各種效果，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。教師介紹潑墨畫用具及潑墨方法，并作操作示范。教師在潑墨形成的自然外形上作想象添畫，完成一幅潑學(xué)生將調(diào)好的墨汁潑灑在一張宣紙上，做潑墨游戲，體驗(yàn)觀察形成的自然外形特點(diǎn)。學(xué)生在另一張畫紙上，再次進(jìn)行潑墨或潑彩，并在形成的自然墨色及外形上進(jìn)行想象添畫，完成一幅潑墨畫。引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作品并互相交流，教師分析點(diǎn)評(píng)、歸納總鼓勵(lì)學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞潑墨中國(guó)畫作品，感受體會(huì)潑墨畫表現(xiàn)的韻味意境。第十一課指墨畫課題第十一課指墨畫課時(shí)課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)指墨畫的基本概念，了解指墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)指墨畫的基本知識(shí)與技法，運(yùn)用指墨畫技法做各種感受指墨畫獨(dú)特的韻味美感，體驗(yàn)指墨畫探究的樂(lè)趣。課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：各種指墨效果技法的掌握及運(yùn)用。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用不同手指作畫，體現(xiàn)水墨效果。調(diào)墨盤、墨汁、顏料與宣紙等中國(guó)畫工具材料。多媒體、毛筆和指墨中國(guó)畫各兩幅、墨汁、宣紙等工具教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)展示：認(rèn)識(shí)指墨畫，欣賞我國(guó)清代高其佩等名家的指墨①毛筆畫與指墨中國(guó)畫有哪些不同之處？指墨畫表現(xiàn)②猜猜指墨畫有幾種指墨表現(xiàn)方法，說(shuō)說(shuō)指畫墨色變化揭題：這堂課，我們就嘗試用指墨的方法來(lái)創(chuàng)作完成一展示：近現(xiàn)代指墨畫名家潘天壽等的指墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中指墨的各種效果，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。教師介紹指墨畫用指表現(xiàn)方法，并作示范。教師在宣紙上作各種指墨效果示范，完成一幅指墨畫。學(xué)生在一張宣紙上，試作各種用指方法，體驗(yàn)、觀察形學(xué)生在另一張宣紙上，再次用手指作水墨畫，完成一幅引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作品并互相交流，教師分析點(diǎn)評(píng)、歸納總鼓勵(lì)學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞指墨中國(guó)畫作品，感受體會(huì)指墨畫表現(xiàn)的特點(diǎn)和韻味。第十二課光與影課題第十二課光與影課時(shí)課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)光與影的觀察、回憶、思考，初步學(xué)會(huì)用光與影來(lái)表現(xiàn)物體。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。難點(diǎn)：選擇使用各種工具大膽地表現(xiàn)光與影。各種形式的畫筆、色彩卡紙、圖片、范畫。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學(xué)生從生活中尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。方法：在拉上窗簾的教室里，教師請(qǐng)五六位同學(xué)上來(lái)，表演光與影的游戲。一位學(xué)生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學(xué)照去，下面的同學(xué)分辨光源，體會(huì)光與影的變束光線照過(guò)來(lái)》：“我左看、右看、上看、下看，原來(lái)每種光影都不一樣……”教師提問(wèn)：同學(xué)們，看到影子隨著光在變化了嗎？我們教師示范：用各種形式的畫筆表現(xiàn)規(guī)則幾何形體的黑白繼續(xù)了解——光影的黑白灰。拍一段視頻，給學(xué)生更直觀的印象，操作如下：選取一個(gè)很暗的房間，突然照進(jìn)一束手電筒的光，問(wèn)學(xué)生，這個(gè)時(shí)候有什么樣的對(duì)比光線，學(xué)生一般都能夠回答：手電筒強(qiáng)烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對(duì)比。教師總結(jié)，只有黑和亮兩種光影。這時(shí)微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時(shí)有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強(qiáng)烈。教師總結(jié)：在這里光與影產(chǎn)生了層次，形成了黑白灰的關(guān)系，物體有了更明顯的立體感。如果要表現(xiàn)的話，只要在暗的旁邊加一塊灰的面即可。請(qǐng)結(jié)合剛才的視頻，參考課本深入探究——有趣的色彩光影。教師提問(wèn)：對(duì)光與影有了深刻的體驗(yàn)和了解后，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來(lái)表曲直的線條與塊面會(huì)產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會(huì)形成互補(bǔ)色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍(lán)色和橙色是互為補(bǔ)色的關(guān)系。教師提出工具與題材：選擇你認(rèn)為適合的筆在色卡紙“五光十色”、“絢爛奪目”等等與光有關(guān)的詞句為主題，表現(xiàn)你心目中花的光影效果。教師提出創(chuàng)作建議：注意光與影的巧妙結(jié)合，注意點(diǎn)線面上下聚散的排列變化，可以表現(xiàn)具象的，也可以表現(xiàn)抽象和意象的，為自己的作品寫幾句心靈的體驗(yàn)。能否表現(xiàn)黑白灰的光影效果。能否表現(xiàn)色彩形式的黑白灰光影效果。能否感知并欣賞作品的美感。課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影?？梢杂孟鄼C(jī)把生活中所見的光影拍下來(lái)。也可以把你對(duì)光影的審美感受寫下來(lái)。第十三課正負(fù)圖形課題第十三課正負(fù)圖形課時(shí)課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生欣賞正負(fù)圖形，有效強(qiáng)化觀察的整體性、選擇性和學(xué)生分析、體驗(yàn)大師的正負(fù)變異作品，初步了解大師設(shè)計(jì)正負(fù)圖形在形的重復(fù)、多形組合、解構(gòu)與重構(gòu)、形的虛實(shí)表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等構(gòu)成方式和形成風(fēng)格上的區(qū)別。學(xué)生能感受正負(fù)圖形的特殊魅力，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，了解正負(fù)圖形獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞大師作品，學(xué)生感受“正負(fù)圖形”的藝術(shù)價(jià)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)“正負(fù)變異”圖式的創(chuàng)作嘗試。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)觀察“錯(cuò)覺圖式”的導(dǎo)入。游戲激發(fā)興趣。提問(wèn)：是你的眼睛騙了你，還是精心設(shè)計(jì)的圖形迷惑你了？它們的構(gòu)成有一定的規(guī)律嗎？引導(dǎo)學(xué)生找出共用的關(guān)鍵線形，同時(shí)顯示“圖”與“地”的區(qū)別。它們的創(chuàng)作分別有什么含義嗎?廣使招貼的主題淋漓盡致。那么要如何進(jìn)行圖形的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)圖形創(chuàng)意的視覺化呢？一般來(lái)說(shuō)，有形的重復(fù)表現(xiàn)、多形組合表現(xiàn)、解構(gòu)與重構(gòu)、同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)、形的矛盾表現(xiàn)、形的設(shè)疑解惑。播放埃舍爾的作品集《錯(cuò)亂空間》，讓學(xué)生解析這些作品的神秘所在。①形的重復(fù)表現(xiàn)。②多形組合表現(xiàn)。③同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)。④解構(gòu)與重構(gòu)。⑤形的虛實(shí)表現(xiàn)。播放福田繁雄的作品。欣賞評(píng)析，引導(dǎo)創(chuàng)作。比較性的教學(xué)欣賞有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作者及作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解。通過(guò)反思欣賞內(nèi)容，注重學(xué)生個(gè)體與群體間的交流，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)正負(fù)圖形形成的理解，即讓“元素”直接呈現(xiàn)“自覺”組合的不同秩序和方式,使正負(fù)變異產(chǎn)生不同的情感分析,這一過(guò)程中,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在以上欣賞的過(guò)程中，圖形各構(gòu)成的概念無(wú)須多做任何講解,體會(huì)其形式美才是關(guān)鍵。人們十分注重實(shí)空間的利用、實(shí)空間的外形，而很多人往往忽略了對(duì)虛空間的利用和把握。正負(fù)形的訓(xùn)練目的正是強(qiáng)調(diào)虛實(shí)的同等重要性。引導(dǎo)學(xué)生要用“第三只眼”去觀察生活，充分利用一切可利用的元素。3.實(shí)踐“正負(fù)變異”的魅力，探索設(shè)計(jì)。展示范作，為學(xué)生創(chuàng)作提供創(chuàng)意與造型靈感。學(xué)生為自己創(chuàng)設(shè)一種物與物之間、人與物之間的或?qū)α⒒蛞来娴年P(guān)系，比如“大魚吃小魚”、“風(fēng)車轉(zhuǎn)”、“蠶吃?！薄瓕W(xué)生隨堂剪紙作品嘗試：小結(jié)：大量大師創(chuàng)作的經(jīng)典正負(fù)形，讓學(xué)生感受其采用概括、夸張、歸納、簡(jiǎn)潔、添加等手法突出對(duì)象的特征的方式，形象鮮明、典型、強(qiáng)烈。交流總結(jié),正負(fù)圖形使創(chuàng)作者和欣賞的再創(chuàng)作者走進(jìn)了一片如此廣闊而神秘的創(chuàng)造圖案的新天地。第十四課圓筒造型課題第十四課圓筒造型課時(shí)課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)圓筒造型作品的欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步了解圓筒等基本形在自由線體造型,面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn)，層面排列等創(chuàng)造重組設(shè)計(jì)后，多變而富有節(jié)奏感的藝通過(guò)收集材質(zhì)、交流分析和小組討論等方式學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)作圓筒造型作品；初步掌握紙?jiān)煨偷幕炯挤ǎ私鈭A筒紙?jiān)煨椭行问矫赖幕痉▌t。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生想象能力、動(dòng)手創(chuàng)造能力，啟迪設(shè)計(jì)靈感。課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)了解紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)知識(shí)，掌握紙?jiān)煨偷幕痉椒?，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。在欣賞、評(píng)述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，了解圓筒造型的形式美感，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)紙杯、各種可裝置的圓筒材料。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)欣賞圓筒造型的各種作品，對(duì)形成方式進(jìn)行探討，并作感受紙杯造型的形式美。①書中橙色紙杯造型圖:插接構(gòu)造。a.紙立體扭曲組合b.紙立體多型組合c.紙立體經(jīng)典提出問(wèn)題：你了解紙?jiān)煨蛦?？你曾接觸過(guò)紙?jiān)煨蛦?？作品的哪些地方緊緊地吸引了你的眼球？你能感受這些作品③文中三件單體造型組合圓筒紙?jiān)煨妥髌沸蕾p，交流紙④教師引導(dǎo)并歸納：a.紙?jiān)煨突炯挤ǎ菏挂粡埰矫娴募堊兂闪Ⅲw形態(tài)，要借助于折、卷、粘貼等方法，而這些方法又結(jié)合點(diǎn)、線、面的變化派生出紙?jiān)煨偷呢S富技法，運(yùn)用這些技法可使平面的紙形成各種生動(dòng)的立體形態(tài)與有趣的b.紙杯造型中的可參考嘗試的形式美法則。變形與分解組合與堆積板式結(jié)構(gòu)的聚散聯(lián)系柱式結(jié)構(gòu)聯(lián)系單體造型組合轉(zhuǎn)體組合框架組合探究方法,技法解析提出問(wèn)題：你想動(dòng)手試一試怎么做嗎?那你覺得在制作中會(huì)有什么困難?卷曲、疊加、接插……假設(shè)你現(xiàn)在是一位知名的藝術(shù)設(shè)計(jì)師，要求你根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況設(shè)計(jì)一件紙杯造型作品，美化我們的校園。接到這提示：①引導(dǎo)學(xué)生在制作中，創(chuàng)造性地用美術(shù)語(yǔ)言發(fā)表②小組協(xié)作，各展特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)、構(gòu)