一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案(蘇少版)

課題走進(jìn)大自然主備***1、認(rèn)識(shí)并辨別幾種基本的常見的顏色。教學(xué)2、學(xué)習(xí)使用顏料、毛筆、油畫棒等繪畫工具，嘗試用涂涂、畫畫、目標(biāo)噴噴、印印等方法加深對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)多元的美術(shù)表現(xiàn)形式。3、感受大自然的多姿多彩，培養(yǎng)對(duì)生活對(duì)自然的美好情感。重點(diǎn)：感受大自然的豐富色彩，認(rèn)識(shí)顏色，學(xué)習(xí)基本的涂色和調(diào)色難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞色彩，觀察并發(fā)現(xiàn)利用色彩的疊加、溶合等方法使顏色產(chǎn)生豐富而奇妙的變化。1.取綠色顏料涂在紙上，然后用噴壺噴濕，讓顏料淌下來“暖和的春風(fēng)吹拂在臉上舒服極了，睡了一冬的小草們?nèi)嗳嘌勖俺隽怂鼈兡劬G的小腦袋，大地一片綠色。（示范打開顏料蓋，擠色加水調(diào)和）老師找到了綠色，讓大地變得到處都是綠油油的。（在畫紙中間涂抹綠色——噴水）呀，是雨姑娘來了，一滴滴的小雨珠淌B.談話：小朋友，用小噴壺來畫畫是不是很有趣？想不想也來試試？找出一種喜歡的顏色一起來嘗試一下吧。C.嘗試：學(xué)生刷顏色，用小噴壺噴一噴雨姑娘就來了。D.賞析：你的畫紙上下起雨來了嗎？雨下的大嗎??E.小結(jié)：雨霧朦朧的大自然像是一個(gè)害羞的小姑娘蒙著面紗。想不想揭開這層神秘的面紗，去一睹她的美麗容顏呢？今天，老師想帶教學(xué)小朋友們一起走進(jìn)大自然，用顏料和畫筆來感受和表現(xiàn)大自然的美過程麗繽紛。2.揭題“走進(jìn)大自然”。（出示課題）過渡：剛才來了一位雨姑娘，把我們的畫紙弄得濕漉漉的?，F(xiàn)在雨過天晴，彩虹姑娘來了。3.復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)。（紅橙黃綠青藍(lán)紫）從蠟筆盒里找出彩虹的顏色，并鼓勵(lì)同桌的小朋友互相檢查互相幫助。學(xué)生找出七種顏色后，在畫紙上添畫彩虹。過渡：天空說彩虹是她美麗的發(fā)卡，不知大海深處是否也同樣的五1.寬闊無邊的大?？偸悄敲醋屓诵臅缟疋?，小朋友你能從顏料盒中找出大海的顏色嗎？（學(xué)生找出藍(lán)色顏料，擠在調(diào)色盤中，再加水調(diào)和涂畫在紙上。）大海里還有些其它的什么顏色呢？（PPT珊瑚、海草、魚等）學(xué)生觀察顏色并從顏料盒中找到它們。每個(gè)季節(jié)，她都要換上一身美麗的衣裳呢。1.播放PPT，欣賞四季不同的色彩。3.找出自己喜歡的四季顏色，并鞏固涂色練習(xí)。春——花朵——說顏色——找出顏色夏——干裂地面、荷花——說顏色——找出顏色秋——秋葉、小麥——說顏色——找出顏色冬——雪景、枯葉——說顏色——找出顏色5.學(xué)習(xí)色彩疊加變化的小技巧：（播放PPT學(xué)習(xí)色彩疊加的方法）“小朋友，我的本領(lǐng)可大了！先涂一種顏色，然后在上面再加一種顏色，就會(huì)變成新的顏色。不信6.（PPT欣賞）學(xué)習(xí)大師畫中的色彩疊加小技巧。過渡：一起來試試色彩疊加的方法，給我們的四季圖添上豐富的顏7.學(xué)生用自己喜歡的小技巧，把四季圖添加上豐富的顏色。8.作品賞析：以學(xué)生自評(píng)互評(píng)為主。1.大自然清晨、晚霞的對(duì)比賞析。“多彩的大自然真像一個(gè)愛美姑娘。她一會(huì)兒披上了清新素雅的衣服，一會(huì)兒搖身一變又換上了光彩艷麗的服裝。畫家大師們也發(fā)現(xiàn)了大自然的神奇美麗，并把她畫到了圖畫中。”2.欣賞《日出印象》、《干草垛》、《黃昏》等畫面中不同地點(diǎn)不3.比較《大教堂》陰晴的光線色彩變化（同一地點(diǎn)）。4.學(xué)生作品中也畫出了大自然陰天和晴天的變化?！靶∨笥岩舶l(fā)現(xiàn)大自然是有小小脾氣的，有時(shí)不高興會(huì)掛上一張陰沉沉的臉，有時(shí)又變得心情愉悅。”晨曦也好，雨霧也罷，總有它們動(dòng)人的方式。今天，我們一塊兒感受和描繪了多彩的大自然。小實(shí)驗(yàn)：閉上眼睛，一片漆黑。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：大自然的五彩繽紛，是因?yàn)橛辛斯獾木壒?，是光線讓美麗的大自然為我們開啟了一扇繽紛之窗。推開窗戶，里面還有許許多多美妙而神奇的知識(shí)畫卷呢，讓我們一起期待下節(jié)課的學(xué)教學(xué)基于一年級(jí)新生的能力特點(diǎn)以及“走進(jìn)大自然”這課比較寬泛反思的教學(xué)內(nèi)容，如果用傳統(tǒng)的導(dǎo)入、新授、練習(xí)、點(diǎn)評(píng)教學(xué)模式似乎不能很好地達(dá)成教學(xué)任務(wù)。因此我對(duì)本課的教學(xué)做了一次探索性的設(shè)計(jì)，以看看、說說、練練的形式貫穿整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)。對(duì)于大自然中豐富的自然風(fēng)光和自然現(xiàn)象，我做了目標(biāo)性的篩選，縮小了教學(xué)點(diǎn)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容定位在體驗(yàn)和表現(xiàn)大自然中的多彩顏色。本課的作業(yè)形式多樣，作業(yè)要求也同樣考慮了一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不要求描繪大自然中具象的形態(tài)，只需用涂涂抹抹印印的形式來表達(dá)所觀察到的大自然繽紛的色彩。也許稚嫩的小手讓顏料滴答下來、讓顏料糊在一起，但個(gè)性化的張揚(yáng)的作業(yè)效果述說了孩子們的創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合他們的審美需求。這樣，才是真正呵護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)發(fā)展。良好的觀察習(xí)慣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我分層次地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，從大體至局部，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察的好習(xí)慣?！靶蕾p·評(píng)述”是美術(shù)課程的四大領(lǐng)域之一。所以學(xué)生不僅要會(huì)觀察，還應(yīng)該會(huì)發(fā)表感言。我把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽地、自由地表述觀察結(jié)果，使“看-說”協(xié)調(diào)發(fā)展，從而提升審美能雖說練習(xí)的要求不高，但一年級(jí)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，所以使得教結(jié)尾拓展的小實(shí)驗(yàn)不是很成功，大多數(shù)學(xué)生以為大自然的五彩繽紛是因?yàn)檠劬Φ木壒剩苍S對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力了解不充分。雖說有學(xué)生說出了正確的答案，可還是有部分孩子還有些一知半解。不過有遺憾才會(huì)有更多思考的空間。難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)生活中豐富的色彩，感受和表現(xiàn)七彩的2、學(xué)生以個(gè)人或合作的方式，嘗試用水粉顏色涂抹、拓印、色紙拼貼等方法做調(diào)色練習(xí)，觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果，體驗(yàn)色彩的變幻無窮。3、激發(fā)學(xué)生自由探索、自由表達(dá)、自由創(chuàng)造的創(chuàng)作熱情和熱愛生活重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受色彩并列、覆蓋所產(chǎn)生的美感，通過實(shí)驗(yàn)觀察色彩混合發(fā)生的變化和產(chǎn)生的神奇效果。難點(diǎn)：學(xué)生能夠大膽地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技能美化生活，提升審美第一課時(shí)2課件出示建筑、服飾、生活用品等圖片）提問：在這些生活中3.學(xué)生介紹自己帶來的生活用品，說說它的顏色。4.揭示課題：七彩生活。二、發(fā)展階段？（實(shí)驗(yàn)圖片，有條件的可以用三棱鏡在室外進(jìn)行試驗(yàn)）2.貼紙游戲：在教師事先準(zhǔn)備好的彩色紙片中找出自己喜歡的顏色，將它們粘貼到大紙上。（小組合作進(jìn)行粘貼，鼓勵(lì)學(xué)生隨意粘小結(jié)：像這樣將色彩進(jìn)行隨意的擺放、組合，就是表現(xiàn)我們七彩生3.走近大師：欣賞康定斯基、蒙德里安以及中國畫家吳大羽等人的4.色彩相融實(shí)驗(yàn)：色彩組合在畫面上非常漂亮，融合在一起更加神教學(xué)⑴學(xué)生小組合作。過程⑵每組學(xué)生在一整張紙上利用畫筆、噴壺等工具隨意添畫色彩。⑶觀察色彩融合時(shí)的變化。⑷在觀察色彩融合變化的同時(shí)，體驗(yàn)色彩干濕的不同繪畫效果。⑸學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。（兩種顏色、三種顏色、甚至更多顏色融合后的變化）5.介紹更多的作畫方法：（學(xué)生先介紹自己想到的方法，教師再示⑴教師示范拓印的方法。⑵課件演示吹、滴、淌的方法。6.欣賞同齡人的作品。（出示學(xué)生作品圖片）⑴我們要準(zhǔn)備兩三支大小不同的筆，畫畫就比較方便了。洗筆的水要勤換。筆洗干凈后，筆上多余的水可用廢布吸干。⑵要將色彩有序地排列在調(diào)色盒或調(diào)色盤中。⑶要從錫管顏料的尾部開始擠顏料。⑷顏料少了以后，要將錫管尾部卷起來擠顏料。⑸調(diào)色時(shí)，水的多少、白顏色調(diào)入的多少都會(huì)影響色彩的深淺食物等）的作業(yè)紙和舊衣服。⑵作業(yè)要求：學(xué)生用自己喜歡的方法裝飾。在創(chuàng)作過程中，如果你發(fā)現(xiàn)了色彩的奇妙變化，可以告訴你的小伙伴，也可以告訴老⑶學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。三、評(píng)價(jià)、拓展1.做好的同學(xué)將作品拿到教師前面進(jìn)行展示，教師用數(shù)碼攝像機(jī)將展示的情況拍攝下來。2.將拍攝的展示場(chǎng)景用多媒體放出來，讓學(xué)生在對(duì)別人作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，看到自己作品的展示效果。3.平時(shí)注意觀察，同樣的物品在室內(nèi)和在陽光下、在近處和在遠(yuǎn)處4.嘗試和爸爸媽媽一起用色彩裝飾自己的舊衣服、玩具等。1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)生活中豐富的色彩，感受和表現(xiàn)七彩的2、學(xué)生以個(gè)人或合作的方式，嘗試用水粉顏色涂抹、拓印、色紙拼體驗(yàn)色彩的變幻無窮。3、激發(fā)學(xué)生自由探索、自由表達(dá)、自由創(chuàng)造的創(chuàng)作熱情和熱愛生活難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受色彩并列、覆蓋所產(chǎn)生的美感，通過實(shí)驗(yàn)觀察難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能夠大膽地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技能美化生活，提升審美一，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)作業(yè)1.在作業(yè)紙上涂上七彩的顏色2.在彩色上涂一層黑色3.用牙簽或吸管等工具進(jìn)行刮畫利用七彩色刮畫感受七彩生活三，學(xué)生作業(yè)卡通王國的建筑等）（3）學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生自己推薦自己的作品，告訴大家他的畫特別在哪里，五，拓展了解七彩生活也來源于我們對(duì)大自然的學(xué)習(xí)，熱愛生活，熱愛大自然，保護(hù)我們的生活環(huán)境。本課利用觀察發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)探究的引導(dǎo)，使學(xué)生始終滿懷輕松愉悅的情緒體驗(yàn)、理解知識(shí)點(diǎn)。獨(dú)立完成作業(yè)、多人實(shí)驗(yàn)探索和兩人合作完成作業(yè)方式相結(jié)合，遞進(jìn)式地接近教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中感受了色彩的神奇，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展創(chuàng)造思維，體驗(yàn)了合作的樂趣。無論是教法，還是學(xué)法，都全方位地滲透到教主要采取啟發(fā)引導(dǎo)法，以創(chuàng)設(shè)幾個(gè)不同要求的教學(xué)情景為線索，充分運(yùn)用繪畫工具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。充分運(yùn)用投影、實(shí)物、多媒體課件演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并設(shè)置不同層次的聯(lián)系和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)色彩的奇妙和作畫的方法，真正做到“一切為了學(xué)生”和“為了一切學(xué)生”。這樣多法并用，激發(fā)了學(xué)生的欲望，在培養(yǎng)學(xué)生觀察比較能力的同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的探究、合作技能。并且通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感和美化生活的熱情。課題新花布新衣服主備***難點(diǎn)1、運(yùn)用上一節(jié)課的學(xué)生作業(yè)，通過剪貼的方式，設(shè)計(jì)、制作新穎的2、認(rèn)識(shí)生活中的花布及服裝，了解服裝3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活美的情感體驗(yàn)，開發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)：教授服裝的設(shè)計(jì)方法和制作方法。難點(diǎn)：根據(jù)不同花布的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出新穎而獨(dú)特的服裝。2、十一剛過，相信有不少同學(xué)都出去旅游了吧？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講一下旅游趣聞。（一兩句話概括）二、發(fā)展階段推薦自己的或別人的，然后把這幾位同學(xué)叫上來，讓大家仔細(xì)觀察他們的衣服討論他們衣服的款式、顏色以及衣服上的花紋有什么不同，這些來源于哪里（生活《卡通圖案》、自然《花紋》）引導(dǎo)他們了解設(shè)計(jì)衣服的一些基本要素。2、欣賞探討：展示用各種繪畫手法和材料制作的花布，懂得選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)1）彩筆或油畫棒、水粉色繪畫2）皺紋紙揉成團(tuán)蘸顏料拓印3）彩紙剪貼或撕貼規(guī)則圖案與不規(guī)則圖案把你的設(shè)計(jì)方案說給大家聽聽。教師給意見5）、學(xué)生欣賞同齡人的圖片和書上的作品，開拓思路6）、同學(xué)們，今天自己就來當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)漂亮的衣服吧。課題新花布新衣服難點(diǎn)2、認(rèn)識(shí)生活中的花布及服裝，了解服裝3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活美的情感體驗(yàn)，開發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)：教授服裝的設(shè)計(jì)方法和制作方法。難點(diǎn)：根據(jù)不同花布的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出新穎而獨(dú)特的服裝。一，復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)思路二、教授“衣服變變變”第一步1.教師示范——花布怎么變成花衣服：么簡(jiǎn)單的幾刀，一條美麗的裙子就出現(xiàn)了。2.介紹生活中很多衣服的巧妙搭配和組合，讓衣服更具特色?！癜巡煌幕ú计促N在同一件衣服里?！褚部梢陨舷律泶钆洳煌幕ú家路??！襁€可以把所有的零碎花布都組合在一起，設(shè)大家一起欣賞一些畫得好的作品，教師可以從顏色、花紋、創(chuàng)搜集有關(guān)印染、時(shí)裝的知識(shí)、畫報(bào)、圖片，帶來后與同學(xué)交流。從課堂上學(xué)生的眼球：直觀教具的展示、動(dòng)畫的演示，加上教師的示范，讓孩子了解了多種服裝設(shè)計(jì)和制作的方法。因?yàn)樽鳂I(yè)采用的是剪貼的方式，就像真正的服裝設(shè)計(jì)師在剪裁衣服一樣，讓學(xué)生充分體會(huì)到了設(shè)計(jì)和制作的樂趣。因?yàn)樽鳂I(yè)難度層層遞進(jìn)，所以學(xué)生的每一次作業(yè)都能完成，并最終在做完了三件衣服后，隨著音樂表演“服裝變變變”時(shí)充分展示了自己的設(shè)計(jì)特色。本課讓學(xué)生感受到了花布的花紋和色彩之美，同時(shí)也感受到了花衣服的款式之美。存在的不足：本課內(nèi)容較多，環(huán)節(jié)安排上還應(yīng)簡(jiǎn)潔一些。另外，個(gè)別學(xué)生在制作中不能大膽設(shè)計(jì)和剪貼，不是制作的太小就是只會(huì)按老師教的方法做。教師要多鼓勵(lì)他們，讓孩子明白設(shè)計(jì)并沒有想象中的難，只要膽子大，動(dòng)腦筋，做個(gè)小小服裝設(shè)計(jì)師是沒難點(diǎn)2、用多種方法表現(xiàn)圓形物品。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，觀察生活，創(chuàng)造生活的美好愿望。重點(diǎn)：通過讓學(xué)生尋找和表現(xiàn)圓形物，培養(yǎng)他們的觀察和表現(xiàn)力。難點(diǎn)：在圓形的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，表現(xiàn)出有趣的細(xì)節(jié)。一、導(dǎo)入1、謎語：有一個(gè)勤勞的小寶寶，每天天一亮就上工，若是今天不上工，不是下雨就刮風(fēng)。（太陽）3、大家有沒有吹過泡泡？他是什么樣子的？氣球呢？什么形狀？氣球和泡泡的形狀一樣嗎？（圓形、橢圓形是特殊的圓形）4、大家啊再來想一下，泡泡和氣球的顏色。5、點(diǎn)題：圓圓的泡泡里有豐富多彩的世界，五顏六色的圓構(gòu)成了我們圓圓的世界。今天我們就來一起找找圓形。1、首先我們來畫泡泡，將泡泡用畫筆記錄下來泡泡又大又圓。感受：畫圓要領(lǐng)：線條光滑，無棱角。2、找圓形物①小朋友，圓形物真的很多，我們來找找圓形物，先找找老師（奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)、過山車的軌道、月亮和地球、太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，手表、鬧鐘時(shí)針、分針的轉(zhuǎn)動(dòng)途徑??《特殊圓》）3、欣賞范畫學(xué)生欣賞范畫并討論：這些圓形物用什么方法表現(xiàn)的？（線條和色彩）你喜歡哪一幅？為什么？（添上合適的背景，畫面更生動(dòng)）三、學(xué)生作業(yè)，師巡回指導(dǎo)小朋友想不想用線條和色彩來把心中喜歡的圓形物表現(xiàn)出來呢？大膽地畫出來圓形物的特征，加上豐富的想象和有趣的細(xì)節(jié)，別忘了添上合適的背景，使畫面變的更美麗！課題圓圓的世界難點(diǎn)2、用多種方法表現(xiàn)圓形物品。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，觀察生活，創(chuàng)造生活的美好愿望。重點(diǎn)：通過讓學(xué)生尋找和表現(xiàn)圓形物，培養(yǎng)他們的觀察和表現(xiàn)力。難點(diǎn)：在圓形的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，表現(xiàn)出有趣的細(xì)節(jié)。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們也撕一個(gè)圓，然后把自己的想象添畫出來。二，大家都能從圓出發(fā)，想象出各種各樣的畫面。圓在同學(xué)們教學(xué)三，學(xué)生完成作業(yè)過程四、展示與評(píng)價(jià)作業(yè)展評(píng)：欣賞學(xué)生作品，讓學(xué)生介紹自己的作品，說說自己的創(chuàng)作意圖。師點(diǎn)評(píng)有特色的作業(yè)，是否用線條和色彩大膽創(chuàng)意，是否能表現(xiàn)圓形物的特征。五、課后拓展還能用什么方法來表現(xiàn)圓形物出示手工作品，激發(fā)創(chuàng)教學(xué)在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，安排了一個(gè)觀察圓形物品并表現(xiàn)出來的環(huán)節(jié)。反思一開始，很擔(dān)心寫生的要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說是不是太高了，但學(xué)會(huì)觀察是學(xué)習(xí)美術(shù)的一種基本能力，觀察是學(xué)生積累素材、積累生活的重要手段，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察并努力去表達(dá)的良他們畫出了圓形物品的特征，線條變化、有趣。通過教學(xué)實(shí)踐，我覺得“觀察后表現(xiàn)”的這種作業(yè)形式可以在低年級(jí)學(xué)生中開展，這也讓學(xué)生的觀察落到了實(shí)處，有了實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生在撕圓形時(shí)遇到了困難，撕紙需要雙手的協(xié)調(diào)與配合，學(xué)生總是會(huì)撕得很小。教師在上課過程中要示范如何撕紙，并強(qiáng)調(diào)要撕得大一些。這個(gè)示范、糾正的過程潛移默化地向?qū)W生傳遞了構(gòu)圖飽滿的信息，為以后的創(chuàng)作在第二次作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中有多個(gè)圓的聯(lián)想，其實(shí)在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我擔(dān)心對(duì)學(xué)生的要求太高，沒有對(duì)學(xué)生提出多個(gè)圓形組合聯(lián)想的作業(yè)要求。可是，在做作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行了兩個(gè)、三個(gè)，甚至是四個(gè)圓形的組合聯(lián)想，效果也針對(duì)這些作品進(jìn)行了講評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試。在課堂生成的過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，課堂的生成對(duì)美術(shù)教師來說是很重要的。課題方方的物主備***難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)方形，尋找、觀察生活中的方形物，感受方形物的穩(wěn)定、對(duì)同時(shí)能表現(xiàn)出方形物中有趣的細(xì)節(jié)。3、體驗(yàn)方形給人的感受，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。重點(diǎn)：通過學(xué)生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物體，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)難點(diǎn)：在方形的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細(xì)節(jié)讓畫面更生動(dòng)、更完整。1.同學(xué)們，看看你坐的凳子是什么形狀的？老師這里有一個(gè)羊角球，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來坐一坐，說說看坐在圓形的羊角球上和坐在己的感受)安定、對(duì)稱、方正)3．找一找教室里有哪些方形的物體？生活中還有哪些物體是方形4．那你能不能在紙上畫一樣方方的物體呢？可以寫生教室里的方形上來畫)5．講評(píng)作業(yè)。四千五百年前的古代人用方形裝飾的彩陶是藝術(shù)的珍品。三千六百年前的國寶后母戊鼎就是方的，給人厚重、穩(wěn)固的感覺。享譽(yù)中外的明清家具，給人方正、敦厚的感覺。清代方方的紫砂壺給人古樸的感覺。2．方方的物是我們的好朋友，現(xiàn)代設(shè)計(jì)家們還用它進(jìn)行了有趣的創(chuàng)作。（出示PPT）沙發(fā)合起來變成了易于搬運(yùn)的方箱子桌椅合起來是一個(gè)方盒，節(jié)省了空間。用方形可以進(jìn)行室內(nèi)裝飾。許多小方盒組成的方形世博會(huì)建筑?，F(xiàn)代的方形茶壺和清代的紫砂壺比較，更加簡(jiǎn)潔、流暢。3．受到設(shè)計(jì)師的啟發(fā)，你認(rèn)為生活中哪些物品應(yīng)該設(shè)計(jì)成方形，哪些不應(yīng)該？理由呢？（同座位討論后全班交流）1．老師來剪一個(gè)方形（示范時(shí)詳細(xì)分解剪紙動(dòng)作），你能把這個(gè)方2．讓我們一起來看看其他小朋友的奇思妙想。3．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也剪一個(gè)方形，然后把自己的想象添畫出來。注意我們是先剪出方形，再想象添畫，而不是反過來進(jìn)行。2．拓展：這是一個(gè)紙箱，你回家能不能把它改變，制作成一個(gè)方形物體，也可以用多種方法材料表現(xiàn)。課題方方的物主備***難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)方形，尋找、觀察生活中的方形物，感受方形物的穩(wěn)定、對(duì)同時(shí)能表現(xiàn)出方形物中有趣的細(xì)節(jié)。3、體驗(yàn)方形給人的感受，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。重點(diǎn)：通過學(xué)生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物體，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)難點(diǎn)：在方形的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細(xì)節(jié)讓畫面更生動(dòng)、更完整。1．小朋友們，你們看這是什么？（出示PPT）看看老師來變個(gè)戲法，（出示PPT）原來這是一個(gè)沙發(fā)，沙發(fā)合起來變成了易于搬2．再看看，這兒又有一個(gè)箱子，（出示PPT）猜猜它拆開會(huì)是什么？（出示PPT）桌椅合起來是一個(gè)方盒，節(jié)省了空間。二、認(rèn)識(shí)方形2.方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在。讓我們來看一看：（出示PPT）⑴方形可以是一幢樓、一扇窗或一個(gè)書櫥。⑶用方形可以進(jìn)行室內(nèi)裝飾。⑷許多小方盒組成的方形世博會(huì)建筑??三、走進(jìn)博物館1.四千五百年前的古代人用方形裝飾的彩陶是藝術(shù)的珍品。2．三千六百年前的國寶后母戊鼎就是方的，給人厚重、穩(wěn)固的3．享譽(yù)中外的明清家具，給人方正、敦厚的感覺。4.清代方方的紫砂壺給人古樸的感覺。你最喜歡哪件？為什么？（小組討論并交流）1．老師來剪一個(gè)方形。（教師講解要求并將剪板上的4K鉛畫紙上）看看這個(gè)方形它會(huì)是什么？開動(dòng)腦筋想一想。添上一些細(xì)節(jié)它就變成生活中的物品了：（出示PPT）添上四根支柱再加上籃板和網(wǎng)袋就是一個(gè)籃球架了。同樣是添上四根柱子，這個(gè)方形又變成了畫板。牛奶盒的下面也是方形的。誰上來幫老師添一添？（請(qǐng)學(xué)生上來添加）五、評(píng)選藝術(shù)小明星學(xué)生作業(yè)做完后進(jìn)行展評(píng)，評(píng)選出“最有創(chuàng)意小明星”、“細(xì)節(jié)表現(xiàn)小明星”，評(píng)價(jià)時(shí)注重學(xué)生的創(chuàng)新思維，表現(xiàn)出細(xì)節(jié)，構(gòu)圖飽滿。教學(xué)有了前一課的圓形物的寫生基礎(chǔ)，這節(jié)課是讓學(xué)生對(duì)教室里的發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在繪畫時(shí)能夠抓住特征、大膽表現(xiàn)。在巡視時(shí)加強(qiáng)了對(duì)一些同學(xué)作品細(xì)節(jié)表現(xiàn)方法的輔導(dǎo)，很多學(xué)生的作業(yè)既有童趣，又有細(xì)致表現(xiàn)。我們很多老師總是抱怨孩子不會(huì)寫生，我想如果每一課我們教師都能給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間動(dòng)動(dòng)筆、寫寫生，六年畫下來孩子的寫生能力會(huì)大大提高的，也為孩子的美術(shù)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在剪正方形時(shí)，示范時(shí)強(qiáng)調(diào)要把邊剪直，不能歪，無論是方方的，還是長(zhǎng)長(zhǎng)的方形都要對(duì)稱。所以學(xué)生剪的方形形狀還是有變化的，不像書上的范作全是正方形，學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)的思路就比較開闊，有的長(zhǎng)方形橫著就變成了小河上的獨(dú)木橋，豎著就變成了高樓大廈，小一點(diǎn)的方形變成了小朋友手上的書，大一點(diǎn)的方形變成了家里的衣櫥，非常有想象力。有的小朋友想的很好，但添畫不夠細(xì)致，我就在他的作品上稍加“幫助”，改一下不夠到位的地方，加上一些細(xì)節(jié)讓作品更加完美，這樣學(xué)生下次再做作品就會(huì)注意到，讓自己的奇特構(gòu)思完美體現(xiàn)。課題找找三角形主備***目標(biāo)體會(huì)不同三角形給人的不同感覺。2、能用畫、剪、撕、帖、折等多種手法來表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體，并能用繪畫、拼貼的手法運(yùn)用三角形來設(shè)計(jì)圖形。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活和積極創(chuàng)造生活美的美好情感。重點(diǎn)：尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察三角形的物體，并能用畫、剪、撕、帖、重點(diǎn)折等多種手法來表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體。難點(diǎn)難點(diǎn)：采用不同的手法表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體，并添加細(xì)節(jié)組成有趣的畫面進(jìn)一步來美化生活。1.這是法國盧浮宮博物館的入口，它是什么形狀的？看到它你想到？（華裔建筑師貝聿銘受古埃及金字塔的啟發(fā)，設(shè)計(jì)了法國盧浮宮博物館的入口——玻璃金字塔，并獲得了被稱為建筑界諾貝爾獎(jiǎng)的普茨2.今天這節(jié)課我們就一起在身邊“找找三角形”。（板書課題）1.大自然和生活中有許多三角形的物體，大家看：（出示PPT）⑴三角形的葉子⑵三角形的蝴蝶的身體⑷帆船的帆??2.我們生活中還有物品就被設(shè)計(jì)成三角形的，非常有意思出示教學(xué)PPT）過程⑴上海世博會(huì)德國館建筑⑵三角形的展示牌⑶三角形組合成的茶幾⑷展覽館的一角也有很多三角形⑸滑滑梯??當(dāng)尖尖的角在上面的時(shí)候，三角形顯得非常穩(wěn)定、堅(jiān)硬，所以很多設(shè)計(jì)師就是利用三角形的這個(gè)特性來設(shè)計(jì)的。再看，把角轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得朝下，現(xiàn)在你又有什么樣倒過來，三角形就變得很銳利、危險(xiǎn)。1.一起來玩?zhèn)€“奇思妙想”的小游戲，請(qǐng)同學(xué)們拿出一張彩紙，剪出一個(gè)三角形，貼在白紙上。（教師提醒學(xué)生剪三角形的要求）2.誰來說說你的三角形長(zhǎng)得什么樣？它給你什么樣的感覺？（同座位互相說一說）你覺得你的三角形可以變成什么？當(dāng)你想不出來時(shí)，可以把三角形換個(gè)方向再想想，你可能會(huì)有不一樣的想法。4.動(dòng)手把你的三角形添畫成有趣的奇思妙想。1.我們不僅可以用三角形進(jìn)行奇思妙想，還可以直接用畫筆來表⑶《我家也有三角形》??2.大家看，這幅有趣的作品是怎么做的？用三角形拼拼貼貼會(huì)有新的圖形誕生，你可以試一試。用多種手法表現(xiàn)有趣的三角形物體：色彩畫、剪貼畫、線條畫等。注意表現(xiàn)出三角形的特征，表現(xiàn)出畫面的細(xì)節(jié)?！段迩昵懊窬咏蠌?fù)原圖》五千年前，人們就用三角形來造房子了。回家請(qǐng)你和爸爸媽媽一起課題找找三角形主備***難點(diǎn)體會(huì)不同三角形給人的不同感覺。2、能用畫、剪、撕、帖、折等多種手法來表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體，并能用繪畫、拼貼的手法運(yùn)用三角形來設(shè)計(jì)圖形。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活和積極創(chuàng)造生活美的美好情感。重點(diǎn)：尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察三角形的物體，并能用畫、剪、撕、帖、折等多種手法來表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體。難點(diǎn)：采用不同的手法表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體，并添加細(xì)節(jié)組成有趣的畫面進(jìn)一步來美化生活。1.今天上課，老師要請(qǐng)大家吃一些好吃的東西。猜猜老師要請(qǐng)你吃什么。2.好吃的大家已經(jīng)吃過了，大家有沒有注意到這些食物都有一個(gè)共3.真聰明！這節(jié)課我們就來“找找三角形”。（板書課題）二、認(rèn)識(shí)三角形1.我們拿前面學(xué)習(xí)過的圓形、方形和我們今天要學(xué)習(xí)的三角形來比較一下，圓形是由一條彎彎的弧線組成，方形有四條直線，那么我2.我們?cè)賮砜纯?，圓形的上面是彎彎的，方形的上面是平平的，三3.小朋友發(fā)現(xiàn)了三角形上面這個(gè)尖尖的小角了。如果現(xiàn)在老師把這4.對(duì)的，倒立的三角形給人危險(xiǎn)和銳利的感覺，這是三角形的一個(gè)特征。而當(dāng)一個(gè)尖尖的角在上面的時(shí)候，三角形顯得非常穩(wěn)定、堅(jiān)硬，這也是三角形的一個(gè)特征。1.最著名的三角形的建筑就是埃及金字塔，它看上去非常地威嚴(yán)，正是運(yùn)用了三角形的平穩(wěn)性，金字塔才可以屹立在風(fēng)雨之中達(dá)數(shù)千年之久。（出示PPT）2.有一位華裔建筑師叫貝聿銘，他受古埃及金字塔的啟發(fā)，設(shè)計(jì)了法國盧浮宮博物館的入口——玻璃金字塔。整個(gè)建筑只有塔尖露出地面，別具匠心的設(shè)計(jì)被公認(rèn)為是當(dāng)代建筑藝術(shù)中最偉大的奇跡。不僅外國的藝術(shù)家喜歡三角形，我們的祖先們也很早就和三角形打起了交道，你們看：我們的老祖先早在五千年前就用三角形來造房五、生活中的設(shè)計(jì)2.我們生活的衣、食、住、行各個(gè)領(lǐng)域都能找到三角形，（出示PPT）比如說我們戴的三角巾，吃的蛋糕，住的房子，乘坐的帆船，包括我們小朋友愛玩的滑滑梯。想一想，為什么生活中的許多東西3.對(duì)了，人們利用三角形的特性設(shè)計(jì)了很多有趣的東西。六、我也來畫三角形1.剛才老師給大家看了這么多以三角形原型的設(shè)計(jì)，你最喜歡哪一2.為學(xué)生提供一些三角形物品實(shí)物(如三角形蛋糕、杯墊等)，或者是建筑的圖片（如金字塔、三角形屋頂?shù)姆课莸?，讓學(xué)生近距離觀請(qǐng)大家仔細(xì)觀察后，用線條或色彩表現(xiàn)出來，要畫出有趣的細(xì)節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生畫出觀察到的有趣細(xì)節(jié)，給學(xué)生提供課件、圖片和實(shí)物，讓學(xué)生有時(shí)間可以進(jìn)行仔細(xì)觀察。七、評(píng)評(píng)新作品評(píng)價(jià)時(shí)注重學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，教師的評(píng)價(jià)進(jìn)行補(bǔ)充。八、回家接著學(xué)生活中的許多標(biāo)志都設(shè)計(jì)成了三角形；你可以和爸爸媽媽一起，到馬路上、商店里去找找看！教學(xué)這節(jié)課剪三角形添畫的作業(yè)完成得很好。有了前兩課的撕、反思學(xué)生剪出來的三角形各式各樣，有長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的，有扁扁胖胖的，再加上談感受和變方向，讓學(xué)生的創(chuàng)作熱情很高，思路也很開闊。有的同學(xué)說，感覺自己的三角形像一塊尖尖的玻璃，一下子就能戳進(jìn)有的同學(xué)說，自己的三角形這樣看像大山，那樣看像手槍，奇思妙課題形的組合難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)幾何圖形組合的一些規(guī)律，初步感受圖形設(shè)計(jì)之美。2、通過簡(jiǎn)單的方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，創(chuàng)造出不同3、讓學(xué)生感受形的組合的樂趣，能運(yùn)用形的組合裝飾生活，激發(fā)熱重點(diǎn)：讓學(xué)生通過欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)形的組合的美感，能采用多種表現(xiàn)方法來進(jìn)行形的組合。難點(diǎn)：讓學(xué)生能合理運(yùn)用多種形進(jìn)行組合，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。1.師：小朋友們好，今天，老師給你們帶來了三個(gè)朋友，他們是圓圓，三角，方方，請(qǐng)他們閃亮登場(chǎng)。PPT1音樂（進(jìn)行曲）2.師：他們今天找朋友來了，老師先來考考你，我們的教室里有他3.師：小朋友們的眼力真好，咦，圓圓、三角、方方鬧矛盾了，讓PPT2師：原來他們?nèi)齻€(gè)為了爭(zhēng)誰的本領(lǐng)大在鬧呢！聽聽他們?cè)隰[些PPT2圓圓說：我的本領(lǐng)可大了！小朋友們玩的籃球、地球儀都是我三角說：我的本領(lǐng)比你的還要大!小朋友們用的三角尺，通過努力得到的流動(dòng)紅旗，還有帆船是我變的。方方說：你倆的本領(lǐng)哪能跟我比??！小朋友們家里用的窗戶和4.師：到底誰的本領(lǐng)大呢？老師也搞不清了。那我們乘上火車到外PPT3火車鳴（用圓形、方形、三角形的組合做）教學(xué)⑴火車來到第一站：上海世博會(huì)廣場(chǎng)。找一找圓圓、方方、三角在第一站：PPT4方方變成磁磚，三角變成屋頂，圓圓變成花壇。（學(xué)⑵第二站：PPT5展覽館（學(xué)生尋找）⑶第三站：PPT6、7、8博物館（學(xué)生尋找）⑷第四站：PPT9讓我們到歐洲去看看（學(xué)生尋找）5.師：原來他們每個(gè)都有大本領(lǐng)！如果他們團(tuán)結(jié)起來在一起玩，就更有趣、更好看了！生活中許許多多實(shí)用的物品，都是他們合作的功勞。瞧：PPT10—146.師：我們把這些圓形、方形、三角形（手勢(shì)）團(tuán)結(jié)在一起叫形的組合。（板書：形的組合）（第一次作業(yè)：和圓圓、方方、三角單獨(dú)玩添畫）師：我們小朋友可以和圓圓、方方、三角一起玩，先看別的小朋友是怎么玩的。PPT15這個(gè)盒子里藏著圓圓、方方、三角，我請(qǐng)三位小朋友來摸，摸到誰，我們就和誰在一起變魔術(shù)。請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)摸形，并在黑板上用彩色粉筆進(jìn)行添畫。下面6組分3個(gè)代表，1、2組代表圓圓，3、4組代表方方，5、6組代表三角，分別在下面紙上添畫。（課前發(fā)彩色紙、水彩筆，雙面膠）1.隨便添什么，使它更有趣。2.想得巧，做得快。（把作品舉起來，大家看一看。都很好，不分勝負(fù)。不要緊，反正下面還有比賽。）2.師：這里太好玩了，連圓圓、方方、三角他們家族的好朋友都趕3.我們來換個(gè)玩法。看看他們簡(jiǎn)單的組合在一起會(huì)變成什么？（大家一起玩）PPT174.學(xué)生進(jìn)行第二次作業(yè)。5.師：剛才小朋友們玩的是簡(jiǎn)單的組合，我們課本中還有一些巧妙PPT18—206.還有更有趣，更好看，更難找的。那同學(xué)們一定要睜大眼睛找一找了，走！PPT21同學(xué)們說圓圓、方方、三角他們的本領(lǐng)大嗎？他們雖然簡(jiǎn)單，但可以變出很多東西，比如小豬、老鼠、吊車、房子等。7.師：再看一幅有趣的圖，PPT22這次又不一樣，3個(gè)圓圓組成了在里面好像是鏡子。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)我們前面的圖中，圓圓、方方、三角是拼接在一起，這幅圖，他們是重疊在一起，好像三角躲在方方肚子里，方方又躲在圓圓肚子里。他們又代表什么呢？9.示范：剛才圓圓、方方、三角一直和我們捉迷藏，變魔術(shù)，你們想不想也來變魔術(shù)，和他們比一比？為了使我們變得水平更高，老師先教大家一些方法，大家想學(xué)嗎？那看好了：我最喜歡樹，我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來幫忙？誰愿意？（講解形可以大大小小，貼的方法可重疊，歪的也不要緊等）（第三次作業(yè)）PPT241.一定要請(qǐng)圓圓、方方、三角或他們的家族到你的作品中去，不然2.方法隨便用，畫、剪、貼都可以！3.用剪刀時(shí)可要小心哦！學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。我們第三次比賽又要開始了！誰變得好呢？有兩個(gè)條件，一是做得好，二是講得好。請(qǐng)小朋友把作品張貼在這塊板上。（黑板上布置KT板，學(xué)生張貼）1.夸夸自己的作品，用了哪些形狀進(jìn)行組合，還有什么地方可以做2.夸夸別人的作品，還有什么地方可以做得更好。3.教師進(jìn)行扼要的點(diǎn)評(píng)。師：這個(gè)作品，老師可以為它加工加工，變成一個(gè)小掛牌。PPT25小朋友回家之后可以試一試。今天，小朋友們真是心靈手巧！下節(jié)課老師還是要請(qǐng)圓圓、方方、三角來做客，不過下節(jié)課我不要他們這樣躺著。我要讓圓、方、三角他們站起來。你信不信？讓我們等待下節(jié)課的驚喜吧！課題形的組合難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)幾何圖形組合的一些規(guī)律，初步感受圖形設(shè)計(jì)之美。2、通過簡(jiǎn)單的方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，創(chuàng)造出不同3、讓學(xué)生感受形的組合的樂趣，能運(yùn)用形的組合裝飾生活，激發(fā)熱重點(diǎn)：讓學(xué)生通過欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)形的組合的美感，能采用多種表現(xiàn)方法來進(jìn)行形的組合。難點(diǎn)：讓學(xué)生能合理運(yùn)用多種形進(jìn)行組合，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。一，復(fù)習(xí)上課內(nèi)容扇形、長(zhǎng)方形、梯形、直角三角形，便于學(xué)生放開手腳，大膽創(chuàng)作，為下面的組合做準(zhǔn)備。我們來換個(gè)玩法?？纯此麄兒?jiǎn)單的組合在一起會(huì)變成什么？二，完成作業(yè)三、簡(jiǎn)評(píng)作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。四，拓展階段聯(lián)系生活。這個(gè)作品，老師可以為它加工加工，變成方方的物和找找三角形的基礎(chǔ)上把圓形、方形、三角形進(jìn)行組合，讓學(xué)生創(chuàng)作出有趣的、多變的形的世界。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解圓形、方形、三角形組合的基本規(guī)律，了解形的組合在生活中的應(yīng)用。本課重點(diǎn)讓學(xué)生通過欣賞，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)形的組合的美感，能采用多種表現(xiàn)方法來進(jìn)行形的組合，難點(diǎn)是讓學(xué)生能合理運(yùn)用多種形進(jìn)行組合，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。一年級(jí)學(xué)生初次接觸到設(shè)計(jì)類的課，如果按照常規(guī)思維，就是通過欣賞分析，然后把圓形、方形、三角形進(jìn)行組合。如果這樣來上課，學(xué)生就會(huì)感到很乏味，很難把他們的想象力發(fā)揮出來，所以我在設(shè)計(jì)時(shí)，把圓形、方形、三角形進(jìn)行擬人化，叫圓圓、方方、三角，是三個(gè)朋友。至于梯形、半圓形等則稱為這三個(gè)的家族好友。這種擬人化的方式更適合于一年級(jí)的小朋友，他們自然而然就產(chǎn)生課題拼拼插插主備***難點(diǎn)1、通過學(xué)習(xí)拼拼插插的知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)形的立體組合的獨(dú)特美高學(xué)生對(duì)空間的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)。3、能運(yùn)用拼拼插插作品，裝飾生活，讓學(xué)生感受拼拼插插的樂趣，激發(fā)熱愛生活的情感。重點(diǎn)：使學(xué)生掌握各種立體形任意組合的插接方法，提高學(xué)生對(duì)空難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)的拼插過程中插得牢、站得穩(wěn)、想得巧。師：小朋友們好，我們的朋友圓圓、方方、三角又來到了我們教室，請(qǐng)它們閃亮登場(chǎng)！PPT1這次同來的還有積木兄弟。你們誰會(huì)拼積木？（師板書“拼”）請(qǐng)你來給大家露一手。（學(xué)生上臺(tái)拼積木）對(duì)，因?yàn)榉e木之間有插口。（師板書“插”）插在一起就很牢，再1.師：我們玩積木時(shí)千萬別冷落了我們的好朋友，它們也想變得像積木一樣這么牢、這么高，可是沒有現(xiàn)成的插口呀，怎么辦?師：聽你的，請(qǐng)你來試一試。用兩個(gè)方形吧！師：要剪多深才合適呢？（小一點(diǎn)，過一點(diǎn)，一半）學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)1。2.當(dāng)然還有其他的方法。把兩張紙都剪上相同的口子。（可以把兩張紙合起來剪，師示范）看看是不是更牢固。（把拼好的紙反過來學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)2。師進(jìn)行小結(jié)：小朋友在剪插口時(shí)，不能太淺，也不要太深，要稍微長(zhǎng)點(diǎn)，這樣就比較牢，也站得穩(wěn)。（板書：插得牢）難度要高一點(diǎn)。本次游戲不但要插得牢站得穩(wěn)，還要讓它站得高。書：站得穩(wěn)）怎樣才能更穩(wěn)一些呢？我們來比較一下。（師拿出一張大圓，4張?jiān)诖髨A上插1個(gè)小圓；（師進(jìn)行嘗試站穩(wěn)）在大圓上插2個(gè)小圓；（生猜想）在大圓上插3個(gè)小圓；（生練習(xí)，并回答要幾個(gè)小圓才能站穩(wěn)）得出結(jié)論：起碼要3個(gè)才能站得穩(wěn)，當(dāng)然越多越穩(wěn)，穩(wěn)了才能站得它站得好高，像什么呢？其實(shí)小作者心里并沒有想什么形象，只是用圓、三角、方隨意拼拼插插就變成了這樣的，也很漂亮。5.他們做的最下面一層和老師的不一樣，但道理是一樣的，就是起碼要有3處在桌上才能站得穩(wěn)。我們能不能把這個(gè)底做成一樣?xùn)|西呢？看它像花嗎？老師把它變成花吧。（師示范）（師拿出1個(gè)是3個(gè)小圓著地的模型，下面裝上兩片葉，請(qǐng)學(xué)生嘗試一片葉水平方向，一片葉向上）得出結(jié)論：我們可以一邊想，一邊做。還可以倒過來看看，有時(shí)就變成另外一個(gè)東西了。師：原來它先畫了草圖PPT4、PPT5。我要找?guī)讉€(gè)合作伙伴一起來你剪頭，你剪身體，你剪辮子和手腳，剪好后拼插，然后還可以添腳是怎樣裝上去的？特別是頭和身體的連接有兩種方法，一種是直接剪出來，一種是拼出來。（要剪兩個(gè)口子，生嘗試）然后還可以添畫美化。瞧，一個(gè)坐著的人就出現(xiàn)在大家面前了。師：進(jìn)行小結(jié)，草圖是很有用的，我們可以先畫草圖再來做，這樣心中會(huì)更有數(shù)。草圖的要求是簡(jiǎn)潔明了。7.老師這里還有幾張小朋友制作的拼拼插插的作品，請(qǐng)小朋友瞧一瞧，最喜歡哪一張？說說喜歡它的原因。PPT6—PPT12師：它們的底是不一樣了，有的是一個(gè)大圓，有的是幾個(gè)方形，它們站得也很穩(wěn)，它們插接得真巧妙！（板書：想得巧）師：好多小朋友已經(jīng)迫不及待了，今天，我們用拼拼插插的方法完作業(yè)要求PPT13：3.可以單獨(dú)做，也可以每組學(xué)著老師和合作伙伴的樣子進(jìn)行分工合4.可以邊想邊做，也可以先畫畫草圖后再做。學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。每組的作品放在課桌中間，把廢紙都收拾好。大家走下來看一看，說一說，評(píng)一評(píng)。老師也走到學(xué)生中間與大家一起看，學(xué)生圍2.同組之間進(jìn)行補(bǔ)充，其他小朋友評(píng)一評(píng)。3.集體推選優(yōu)秀作品：站得穩(wěn)，插得牢，拼得巧。4.老師進(jìn)行扼要的點(diǎn)評(píng)。1.古人很早前就巧妙地把拼拼插插運(yùn)用到了生活中，瞧PPT14、PPT15：師：他們可沒有用釘子釘，而是用榫頭來連接。2.拿出3個(gè)榫頭實(shí)物，師進(jìn)行拆裝展示。PPT16-PPT23原來拼拼插插的方法還有很多。3.師：在生活中，人們到處能利用拼拼插插打扮這個(gè)世界。PPT24-PPT37師小結(jié)：老師希望你們也用學(xué)到的拼拼插插知識(shí)把世界打扮得更加美麗。師生收拾課桌和教室。課題拼拼插插主備***難點(diǎn)1、通過學(xué)習(xí)拼拼插插的知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)形的立體組合的獨(dú)特美高學(xué)生對(duì)空間的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)。3、能運(yùn)用拼拼插插作品，裝飾生活，讓學(xué)生感受拼拼插插的樂趣，激發(fā)熱愛生活的情感。重點(diǎn)：使學(xué)生掌握各種立體形任意組合的插接方法，提高學(xué)生對(duì)空難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)的拼插過程中插得牢、站得穩(wěn)、想得巧。？（方形、三角形拼拼插插組合成一幅立體作品。本課教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握多種立體形的插接方法。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中如何由于一年級(jí)學(xué)生初次接觸立體作品，難度較高。如果紙張?zhí)浱?，都不利于進(jìn)行拼插，如果太厚，一年級(jí)學(xué)生又剪不動(dòng)。有條件的學(xué)校可以用120克以上的彩色卡紙來做，沒有條件的學(xué)?？梢杂脧U舊的襯衫包裝盒來做。還有的通病就是作品有的站不穩(wěn)，有的插不牢，有許多作品手剛一碰就倒下了，這是必須解決的問題。我進(jìn)行了分步教學(xué)法和嘗試法來進(jìn)行教學(xué)：第一步解決插得牢的問題。學(xué)生嘗試兩個(gè)方形穿插，剪一個(gè)還是兩個(gè)都剪？要剪多少深才合適呢？學(xué)生通過嘗試了解剪得太淺太深都不好，兩個(gè)都剪插得比較牢。學(xué)生在比較中自主了解了插得牢得出結(jié)論：接觸面越多站得越穩(wěn)，穩(wěn)了才能站得高，不容易倒下。有的學(xué)生由于初次制作立體作品，一時(shí)找不到頭緒，我就讓學(xué)生嘗試接觸草圖，理解草圖對(duì)手工制作的輔助作用，感受畫草圖的我在本課中進(jìn)行了兩次示范，第一次把學(xué)生練習(xí)站穩(wěn)的作業(yè)通過翻轉(zhuǎn)變成一朵花，目的是讓學(xué)生換個(gè)角度看作品，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)并學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行小組分工合作?？傊?，本課在嘗試、體驗(yàn)、欣賞、合作中不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在自主探究式的活動(dòng)中,掌握了多種立體形的插接方法，知道如何插得牢、站得穩(wěn)，提高了對(duì)空間的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)。在創(chuàng)作過程中，充分施展才能，與小組同學(xué)學(xué)會(huì)合作，在合作中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作課題太陽和月亮主備***難點(diǎn)1、感受月亮之美，了解月亮的造型和變化特點(diǎn)，掌握月亮擬人、擬物的造型表現(xiàn)方法。2、根據(jù)自己獨(dú)特的想象，創(chuàng)造出富有個(gè)3、感受自然，尊重自然，熱愛月亮背后的文化。建立自然、月亮、重點(diǎn)：觀察自然界中月亮的形象特征與美感，欣賞相關(guān)于月亮的作品，了解各種月亮的造型方法與特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生展開大膽想象。難點(diǎn)：通過個(gè)性形象的設(shè)計(jì)和故事性的描繪，表現(xiàn)自然、月亮、我之間的和諧關(guān)系。體現(xiàn)出積極的情感。！（這是日出??太陽是個(gè)會(huì)發(fā)光會(huì)發(fā)熱的大火球??月亮有時(shí)像個(gè)大圓盤，有時(shí)又像彎彎的小船??）課題太陽和月亮主備***難點(diǎn)1、感受月亮之美，了解月亮的造型和變化特點(diǎn)，掌握月亮擬人、擬物的造型表現(xiàn)方法。2、根據(jù)自己獨(dú)特的想象，創(chuàng)造出富有個(gè)3、感受自然，尊重自然，熱愛月亮背后的文化。建立自然、月亮、重點(diǎn)：觀察自然界中月亮的形象特征與美感，欣賞相關(guān)于月亮的作品，了解各種月亮的造型方法與特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生展開大膽想象。難點(diǎn)：通過個(gè)性形象的設(shè)計(jì)和故事性的描繪，表現(xiàn)自然、月亮、我之間的和諧關(guān)系。體現(xiàn)出積極的情感。第二課時(shí)月亮，你好創(chuàng)設(shè)情境：（電腦動(dòng)畫）夜幕降臨，世界慢慢地安靜下來，夜風(fēng)徐徐吹來，樹葉沙沙作響，蛐蛐兒開始輕輕歌唱，鳥兒們靜靜地站在枝頭，仰望天空，他們?cè)谙胧裁?？他們?cè)诘日l？（星星出現(xiàn)）是星星嗎？可他們還在等待。等誰呢？讓我們一起輕輕呼喚，月亮——月亮——瞧，她出來了！二、月亮你好1.彎彎的月亮，在星星的陪伴下，掛在深藍(lán)的夜空，多漂亮??！你喜歡嗎？為什么？（交流）圖片1：老師覺得她像天空微笑的嘴巴！（倒過來）像不像天空彎——“中秋”“元宵節(jié)”。原來，在我們的傳統(tǒng)節(jié)日里，圓圓的月亮還表達(dá)著合家團(tuán)圓的美好出示圖片，簡(jiǎn)單了解太陽、地球、月亮之間的關(guān)系和月亮變化的科過程很久很久以前，人們覺得月亮很神奇。他們猜想，一定是天上有一只大大的天狗，把月亮一口一口咬成這樣的！這就是“天狗吃月亮”好想去嘗嘗月亮的味道。看，小烏龜首先出發(fā)了，他爬呀爬呀，爬到山頂，夠不著，怎么辦呢？他叫來了大象，還是夠不著。于是，長(zhǎng)頸鹿來了，斑馬來了，獅子來了，狐貍來了，小猴子也被叫來了，可月亮總是每次往上跳一跳，讓他們夠不著。怎么辦呢？急死啦！這時(shí)候，小老鼠來了，他爬到頂端，月亮一看，心想這么一個(gè)小家伙，怎么可能吃到我呢，所以這次月亮沒有再跳。小老鼠“咔嚓”3.千萬年來，月亮就這樣一直不停地變啊變啊，她變到了小朋友的什么時(shí)候，藍(lán)色的天空成了藍(lán)色的海洋？星呀，月亮拿了什么呀？她要干嗎？哦！喂完奶，月亮還給小鳥講故——你看，在人們眼里，月亮不是一個(gè)遙遠(yuǎn)的星球，而是一個(gè)有生命的朋友，有著各種形象，也有著不同的表情。你心目中的月亮又是什么樣的呢?（交流）4.把你們心里想到的有趣又可愛的月亮畫出來一定更有趣！觀察你的油畫棒，你覺得哪些顏色可以用來畫月亮？為什么？用紅色、綠5.每個(gè)人心目中月亮是不一樣的，有的月亮可膽大了，喜歡大大咧咧地跑到畫面中央玩耍；有的月亮喜歡捉迷藏，露一半臉；有的月亮很羞澀膽小，會(huì)躲在角落或者云朵后面。你的月亮長(zhǎng)什么樣，喜歡呆在畫面哪里呢？畫出來給大家分享吧！6.學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，畫出月亮的獨(dú)特形象。7.評(píng)價(jià)：介紹自己或他人月亮的特征。三、我和月亮1.看得出來，小朋友都喜歡月亮。怪不得，他們爭(zhēng)著和月亮打招呼呢?。ㄐ蕾p圖片）小朋友們想去看看，于是他們出發(fā)了。看看他們用什么辦法到月亮上去的？我們還可以怎么去？（交流：長(zhǎng)翅膀，乘白云、氣球，像泡泡一樣飛上去??）3.（教材作品2）瞧，到了天上，小朋友終于見到了月亮，他們正滑梯、釣星星、游泳??——他們歡樂的笑聲把我們的老朋友太陽給吸引來了（出示）?？矗▓D片3幅）——要知道，人到了天上，沒有了地球的引力，只能好像都在飛一樣！小朋友呆會(huì)畫的時(shí)候可也要畫出這種感覺哦！5.看看你畫的月亮，你想和她玩什么游戲？還想邀請(qǐng)誰一起玩？那還等什么呢？動(dòng)起你的畫筆，趕緊和你的月亮玩起來吧！適當(dāng)提供揉皺的宣紙、紙盤子、棉花等。學(xué)生快完成的時(shí)候，介紹油水分離法：用油畫棒畫完整個(gè)畫面后，用水彩染底色。（云朵效果）五、展示與評(píng)價(jià)1.將作品在教室進(jìn)行展示，引導(dǎo)孩子仔細(xì)欣賞每一幅作品。2.請(qǐng)學(xué)生講講“我和月亮的故事”，同時(shí)其他人作出評(píng)價(jià)和建議。六、拓展延伸2.生活中的月亮工藝品?？梢杂盟囆g(shù)的形式實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。教學(xué)一年級(jí)的孩子，都會(huì)畫太陽和月亮，但本課的意義在于進(jìn)行深反思入地想象，創(chuàng)造出有生命意義、童趣天真的新形象。因此，要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的過程，包括想象、交流、表現(xiàn)與評(píng)價(jià)。不要過分關(guān)注學(xué)生畫面的完整與鮮亮，而要站在尊重學(xué)生個(gè)性表達(dá)的立場(chǎng)上仔細(xì)閱讀每一幅學(xué)生作品，去了解孩子真正的想法，去尋找畫面中創(chuàng)造性的本質(zhì)所在，然后加以肯定與提出建議，滿足孩子發(fā)在繪畫操作層面，本課以油彩分離法為主，但不需要過分強(qiáng)調(diào)技法操作要點(diǎn)。方法雖然相對(duì)統(tǒng)一，但要為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供最大可能。如討論“哪些顏色可以用來畫月亮”，首先就從色彩上解除傳統(tǒng)的約束；為學(xué)生提供的色彩紙盒顏料，也帶有一定的選擇性和偶然性，課堂會(huì)出現(xiàn)一些有爭(zhēng)議的色彩搭配。教師在組織學(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)候，不要太注重于“該”或者“不該”，而是從畫面的故事和效果出發(fā)，讓學(xué)生自己來感受“合適”或者“更好”，同時(shí)也允許有一些反常規(guī)的想法，來滿足畫面故事的需要。所謂教學(xué)的“有法”“無法”都在教師的智慧把握之中難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生從生活等角度進(jìn)行觀察和體味秋課前讓學(xué)生收集各種秋天圖片資料，布置在教室墻上。（課件菜單“秋天的美景”中有相關(guān)視頻）2.讓學(xué)生說說自己的感受：音樂的旋律暢想、圖片所表現(xiàn)（水果：蘋果、柿子、香蕉、橘子、山楂、甘蔗、梨等等；蔬菜：胡蘿卜、菠菜、白菜、包菜、蓮藕等等）⑵你眼中的秋天是什么樣子的？（注意氣候、植物、動(dòng)物大雁往南飛了等等，可以結(jié)合學(xué)生課前搜集的各種秋天的圖片，互相交流一下自己的認(rèn)識(shí)）2.你還知道哪些關(guān)于秋天的知識(shí)？⑴可以先分組討論交流“秋天的詩歌”，“秋天的花朵”，“秋天的果實(shí)”??）⑵可以和其他課程的相關(guān)教學(xué)相結(jié)合。如向科學(xué)老師了解為什么有秋天？向思品課老師了解秋天讓學(xué)生暢所欲言秋天的色彩，感受秋天是絢麗多彩的。（可以結(jié)合課件中兒歌欣賞《秋天是什么顏色》）1.課件分別出示大師的畫賞析。（課件菜單“秋天的畫”《秋》油畫湯姆森加拿大《金色的秋天》《在希望的田野上》丙烯畫中國畫列維坦林風(fēng)眠2.出示一些學(xué)生作品，說說這些畫面表現(xiàn)了秋天什么樣的3.提示撕紙貼畫的方法：巧妙利用廢舊紙張的軟硬、厚薄和色彩，撕出滿紙秋色。1.創(chuàng)作建議：畫一畫秋天的容貌，也可以用撕紙拼貼的方2.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色彩來表現(xiàn)。真切地表達(dá)了自己獨(dú)特的心情和感受；學(xué)生作畫時(shí)熱情洋溢，用色大膽；構(gòu)圖或材料上有創(chuàng)意，與眾不同。設(shè)計(jì)意圖：多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，多方面、多角度、多層次的評(píng)價(jià)豐富學(xué)生的審美認(rèn)知。1、讓學(xué)生通過觀察和體味秋天的景與色，認(rèn)識(shí)秋之特征與變化。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用繪畫方法大膽、直率地表現(xiàn)秋的色彩與生活。3、喚起學(xué)生熱愛大自然熱愛生命的情感。重點(diǎn)：讓學(xué)生感受春天之美，用“色”與“形”表現(xiàn)出秋日難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生從生活等角度進(jìn)行觀察和體味秋之生活，表達(dá)自？（？（2、秋天的果實(shí)對(duì)每位學(xué)生的畫獎(jiǎng)勵(lì)。本課中，引導(dǎo)學(xué)生去感知和表現(xiàn)“秋”的景與色是教學(xué)重點(diǎn)。通過學(xué)生平時(shí)在生活中的觀察與資料的搜集，了解秋天的一些基本常識(shí)；在課堂活動(dòng)中全方位地感知秋天，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)語言表達(dá)能力、想象能力、動(dòng)課前可以讓學(xué)生收集各種秋天圖片資料，布置教室營造氛圍，或者帶他們到室外去親近自然，讓學(xué)生對(duì)秋天有充分的感性認(rèn)識(shí)，最直觀的感受。這些都會(huì)對(duì)課上的創(chuàng)作表現(xiàn)提供豐富的素材，他們對(duì)秋天的表現(xiàn)角度會(huì)更加多元化。在實(shí)際教學(xué)中如果安排的是一課時(shí)，可以讓學(xué)生自由選擇繪畫或是撕紙貼畫的表現(xiàn)方式完成作業(yè)。如果安排的是兩課時(shí)教學(xué)，則可以第一課時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，重點(diǎn)用色彩來表現(xiàn)秋天的絢麗；第二課時(shí)讓學(xué)生分學(xué)習(xí)小組合作，用撕紙拼貼的方法來表現(xiàn)秋天的美景與活動(dòng)。動(dòng)作快的小組還可以在作品上適當(dāng)?shù)奶懋嫞S富畫面內(nèi)容。教學(xué)1、認(rèn)識(shí)中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特2、在自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能學(xué)會(huì)控制水分，并嘗試各種用筆、用墨方法。3、通過欣賞及表現(xiàn)，使學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。難點(diǎn)重點(diǎn)：在自主探究的游戲中，體驗(yàn)筆、墨、紙?jiān)谒嬰y點(diǎn)），），②游戲接龍：b．小組討論：毛筆和其他筆的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬??）難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特2、在自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能學(xué)會(huì)控制水分，并嘗試各種用筆、用墨方法。3、通過欣賞及表現(xiàn)，使學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。重點(diǎn)：在自主探究的游戲中，體驗(yàn)筆、墨、紙?jiān)谒嬛械淖兓?，感受水墨畫?dú)特的魅力。由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認(rèn)真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，選擇了較易表現(xiàn)的四個(gè)游戲作為嘗試練習(xí)，孩子們果然一會(huì)就較好地完成了練習(xí)。接下來布置稍難的綜合活動(dòng)，循序漸進(jìn)地讓同學(xué)們完成了教學(xué)任務(wù)?？磥碚n堂練習(xí)的設(shè)置在美術(shù)課堂上很重要。玩泥巴主備***1、通過對(duì)不同材料的觀察、體驗(yàn)、描述，表達(dá)自己的感受；嘗試用捏、搓、刻、壓等方法改變泥巴的形態(tài)，感受泥巴這種材質(zhì)的特性；嘗試這些動(dòng)作作用在泥巴上的效果，獨(dú)自或合作完成一2、體驗(yàn)和感受泥巴這種材質(zhì)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子駕馭泥材的能力，提高實(shí)踐動(dòng)手和創(chuàng)造的能力。3、通過玩泥巴來觀察生活、感受自然、親近自然，激發(fā)對(duì)身邊事物的好奇心，通過玩泥巴的教學(xué)，形成孩子觀察生活的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子敢想肯做的自信心。重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受泥巴這種材質(zhì)，培養(yǎng)孩子了解、駕馭一種材料重點(diǎn)的能力，體驗(yàn)、感受泥性。啟發(fā)孩子創(chuàng)造“玩泥”的新方法，進(jìn)難點(diǎn)而形成駕馭泥材的能力。難點(diǎn)：孩子“玩泥”的興趣和創(chuàng)作信心的激發(fā)。水、泥巴、布，誰來摸一摸、比一比，說說他們有什么不同？生：??生：??師：你們說的真好。現(xiàn)在看屏幕上：木頭很硬，我們要改變它就要用鋸子、鑿子等工具，這樣可以做成家具、玩具，還可以造房子。金屬就更硬了，要用焊接、高溫來改變它。布雖然很軟，但是要做成衣服、飾品也不是那么容易的，要用剪刀、針線、縫紉機(jī)。你們看，這些材料都需要專門的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能做成別的東西。那么水呢，雖然特別容易改變它的形狀，可是要用專門的容器來固定它，不易保存造型。可是泥巴呢，就不一樣了，它既容易改變，又容易定型，最能成為我們的好朋友，因?yàn)槲覀冚p而易舉地就可以改變它們。教學(xué)二、揭示課題“玩泥巴”過程師：你們想不想和泥巴成為好朋友，讓他和你們一起變魔術(shù)啊？今天老師就和大家一起來玩泥巴。三、講授新課生：??師：對(duì)，是用生活中的一些小用品、廢舊材料壓印的。這個(gè)上面還有用筆套滾壓、用梳子的齒、布、繩子、筆尖戳印。大家想一想，除了照片上的這些東西，你還可以用什么來在泥巴上壓印生：??師：看來啊，一些平時(shí)我們要扔掉的、被認(rèn)為沒有用的東西還是可以廢物利用的。大家做個(gè)有心人，在平時(shí)收集一點(diǎn)，放在一個(gè)小盒子或袋子里，到需要的時(shí)候就像多啦A夢(mèng)的口袋，拿出來都是寶貝！今天老師帶來一些，你們可以試試看。生：學(xué)生第一次作業(yè)：用各種材料和工具的不同部位在自己的泥生：介紹自己用什么東西怎樣壓印的。師：我們剛才交流了自己用什么東西壓印的，現(xiàn)在我們來仔細(xì)看看自己壓印的印痕，你覺得這個(gè)印痕像什么？照片上這個(gè)是用的一種植物的枯枝壓印的，中間一支像樹干，旁邊的像樹冠。布印的這樣麻麻點(diǎn)點(diǎn)的一片像鱷魚粗糙的皮膚。現(xiàn)在給你們一分鐘的生：??師：很好，同學(xué)們的想象力很豐富。剛才我們用壓印的方法讓泥生：??可以用搟面杖搟、用木拍子拍、用手按壓。你們?cè)囋囋趺窗涯嘧兂赡鄺l。生：做泥條，介紹自己的方法。師：泥條可以搓、可以捏。這幾個(gè)作品就是小朋友用泥條和泥板做的。下面我們用泥條和泥板組合著做個(gè)游戲中2組用泥條和泥板一起往高處搭個(gè)塔，看看2組中哪個(gè)組搭得高；另外2組往橫里接座橋，比比哪組的橋跨度最大。在拼搭以前，老師有個(gè)很重要的事要提醒大家，泥和泥之間的銜接，要用手或者工具抹一下縫隙，粘接牢固。生：學(xué)生第二次作業(yè)，合作拼搭。師：巡視幫助欣賞學(xué)生作品，師生共同討論：哪組的塔高？哪組的橋長(zhǎng)？你們師總結(jié)：銜接牢固、泥板泥條穿插交錯(cuò)很豐富，有粗有細(xì)就有變化，越高說明小組成員合作得更默契。師：做泥工還有一些專門的工具，有的學(xué)校有專門的泥工教室，專門的工具。這些都是專門的工具，陶藝家也用。剛才我們知道一些廢舊物品、生活用品都可以當(dāng)工具，還有這些專門工具，那么小朋友猜猜看，什么是世界上最原始、最方便、最好攜帶、最好用的工具？是我們的手啊！我們小朋友做泥工最好的工具就是我們的手，而且它越用越靈巧，越用我們的頭腦還會(huì)越聰明。手捏的方法是我們最常用的基本方法。五、作品欣賞師：我們來欣賞幾個(gè)小朋友的作品。說說這些作品是怎么做出來生：??師：這幾個(gè)作品都抓住了事物的特點(diǎn)，做得既簡(jiǎn)潔又有細(xì)節(jié)、生動(dòng)。螃蟹有一群，有大有小，有上有下，有前有后，看起來又有和龍頭上的細(xì)泥條產(chǎn)生對(duì)比，統(tǒng)一中不缺少變化。上面的小人簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了，但是因?yàn)橛袔讉€(gè)人，所以看上去還是比較豐富。兩只大象的動(dòng)作不一樣，樹干和象身做了紋路，有了肌理就顯得更加豐富生動(dòng)了。師：泥巴好玩嗎？你越是了解他，他就越聽話。你可以成為一個(gè)小魔術(shù)師，用泥巴變出好玩的東西。下節(jié)課我們就一起來試試用手捏的方法做出一個(gè)作品（回家后可以手捏一個(gè)自己喜歡的東1、通過對(duì)不同材料的觀察、體驗(yàn)、描述，表達(dá)自己的感受；嘗教學(xué)試用捏、搓、刻、壓等方法改變泥巴的形態(tài)，感受泥巴這種材質(zhì)目標(biāo)的特性；嘗試這些動(dòng)作作用在泥巴上的效果，獨(dú)自或合作完成一2、體驗(yàn)和感受泥巴這種材質(zhì)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子駕馭泥材的能力，提高實(shí)踐動(dòng)手和創(chuàng)造的能力。3、通過玩泥巴來觀察生活、感受自然、親近自然，激發(fā)對(duì)身邊事物的好奇心，通過玩泥巴的教學(xué)，形成孩子觀察生活的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子敢想肯做的自信心。難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受泥巴這種材質(zhì)，培養(yǎng)孩子了解、駕馭一種材料的能力，體驗(yàn)、感受泥性。啟發(fā)孩子創(chuàng)造“玩泥”的新方法，進(jìn)難點(diǎn)難點(diǎn)：孩子“玩泥”的興趣和創(chuàng)作信心的激發(fā)。一，復(fù)習(xí)欣賞佳作賞析，中外優(yōu)秀的泥塑與雕塑作品。二，嘗試創(chuàng)作給同學(xué)們創(chuàng)造更多玩的機(jī)會(huì)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作生活化。冬天天氣太冷，玩泥對(duì)于小學(xué)生有些不妥，把泥巴改成橡皮泥我認(rèn)為也可以，而且有多種顏色可供選擇。泥巴是一種很有親和力的材質(zhì)。玩泥巴這課重在感受泥性，了解泥巴這種材質(zhì)的特點(diǎn)?，F(xiàn)在很多城市的孩子都是在鋼鐵、塑料、水泥森林中長(zhǎng)大，已經(jīng)把玩泥巴這種天性丟失了。但是在這節(jié)課中，我看到孩子們快樂地、無拘無束地玩泥巴，通過老師的引導(dǎo)很快尋找到了駕馭這種材料的方法，能夠通過自己的想法對(duì)泥巴做簡(jiǎn)單的改變，對(duì)孩子來說是一種學(xué)習(xí)、一種體驗(yàn)、一種創(chuàng)造，但是我覺得這更是一種發(fā)泄、一種回歸。當(dāng)你去感覺它、揉所以對(duì)這節(jié)課來說，作品不重要，感受和體驗(yàn)是第一的。孩子在感覺到什么就說什么。教師要做的是引導(dǎo)他們?cè)谕娴倪^程中的思課題難點(diǎn)1.學(xué)生通過賞析，了解繪畫作品構(gòu)圖、色彩和材料運(yùn)用的表現(xiàn)方法，感受繪畫作品的創(chuàng)意和美感。2.學(xué)習(xí)繪畫和剪貼的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)難忘幼兒園生活。3.豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，表達(dá)和諧、融洽的師生情意教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫或剪貼的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)幼兒園難忘的人或教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從自己觀察、體驗(yàn)的角度創(chuàng)意作畫。師：小朋友們好，今天老師帶來一些圖片，猜一猜這是什么地2.揭題：這是令人難忘的幼兒園呀?。ò鍟弘y忘幼兒園）師：幼兒園，難忘記；好朋友，常想起；蕩秋千，滑滑梯；跳舞、唱歌、做游戲。小朋友們，幼兒園里讓你最難忘的活動(dòng)或師：快來看，有的小朋友已經(jīng)把自己幼兒園難忘的人或一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景畫了下來了，讓我們來了解一下他們難忘的是什么？你是通過什么知道的？（顏色、構(gòu)圖還是畫面內(nèi)容）師生共同欣賞分析并交流討論：繪畫類。（學(xué)生分析，教師及⑴單色線描能夠細(xì)致地勾勒出活動(dòng)中的小朋友、幼兒園的場(chǎng)景。畫得大看起來更清楚哦?、酋r艷的色彩和流動(dòng)的筆觸傳達(dá)出活動(dòng)中小朋友愉快的心情。⑷小朋友拿著樂器，圍繞在正在彈鋼琴的老師身邊，真快樂！⑸這是我和好伙伴們?、驶顒?dòng)場(chǎng)上，我們都是運(yùn)動(dòng)健將！那個(gè)爬得最高的就是我。⑺鮮艷的色彩，旋轉(zhuǎn)的木馬，我們的心快樂得飛起來了?、涛业耐瑢W(xué)腦袋特別大，我把他畫滿整張紙。⑼我給老師換個(gè)紅色的頭發(fā)，你覺得漂亮嗎？⑽我穿了新裙子去幼兒園，心情好極了！剪貼畫：（學(xué)生分析，教師及時(shí)總結(jié)）⑴我的好朋友膽子小，愛臉紅；⑵毛毛同學(xué)的頭發(fā)真有“型”，是用什么材料制作的？你還有⑷畫好了、剪下來、再貼在一起，就是我們的全家福。師：這些小朋友準(zhǔn)確地畫出了難忘的人或場(chǎng)景，想不想知道他⑴把人物畫大些，才能畫出人物豐富的表情；⑵鮮艷的色彩也能傳達(dá)出愉快的心情。老師拿出各種顏色的卡紙，讓學(xué)生說說每種顏色能表達(dá)出什么性格特點(diǎn)的人物（如紅色：熱情、害羞、愛生氣、高興，開拓學(xué)生的思路）；⑶構(gòu)圖要飽滿。不僅畫出人物，人物在什么地方活動(dòng)的也可以⑷人物的特點(diǎn)可以畫得更夸張。大的更大，高的更高??⑸撕紙貼畫時(shí)，小朋友要注意色彩的深淺搭配。用手邊能找到的材料，會(huì)有意想不到的效果哦。師：前面我們欣賞了那么多畫，小朋友們一定找到了自己最喜歡的表現(xiàn)方式了，那就用你喜歡的方法和訣竅表現(xiàn)難忘的人或4.人物畫得大，特點(diǎn)才能完全表達(dá)出來。1.師：小朋友們，幼兒園里讓你們難忘的是什么呢？馬上就要揭曉了。我們還要評(píng)選小畫家和最佳評(píng)論員。⑴最佳評(píng)論員：夸夸自己，我用了什么方法完成了畫面？有沒⑵小畫家：評(píng)選出訣竅用得好的小朋友。構(gòu)圖飽滿，人物畫得2.師：今天，小朋友們真是心靈手巧！下節(jié)課老師還要請(qǐng)小朋友們表現(xiàn)幼兒園里難忘的人或事，不過下節(jié)課難忘的人是立體的、站立起來。讓我們等待下節(jié)課的驚喜吧！課題難點(diǎn)2.學(xué)習(xí)繪畫和剪貼的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)難忘幼兒園生活。3.豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，表達(dá)和諧、融洽的師生情意教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫或剪貼的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)幼兒園難忘的人或教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從自己觀察、體驗(yàn)的角度創(chuàng)意作畫。欣賞導(dǎo)入感受幼兒園的熱情與溫馨二、繪畫要點(diǎn)把學(xué)生教師幼兒園活動(dòng)設(shè)施都可以畫進(jìn)畫面三、評(píng)價(jià)看看哪個(gè)小朋友畫得更有幼兒園歡樂的意境1、完成后的作品貼到大紙上。2、每個(gè)小朋友簽上自己的名字。3、拍攝作品，準(zhǔn)備寄往各個(gè)幼兒園。五、課后拓展1、請(qǐng)父母幫忙制作空白賀卡，在上面貼上自己的作品，寫上祝福的話，送給老師或好朋友。2、給合元旦提示孩子們可把作品當(dāng)作禮物送給幼兒園的老師和朋友，表達(dá)你對(duì)老師的感謝。美術(shù)是視覺藝術(shù)，第一課時(shí)從欣賞入手，一邊欣賞一邊評(píng)在第二課時(shí)——泥塑教學(xué)活動(dòng)中，首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞泥塑作品粗拙的美。探究學(xué)習(xí)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，有點(diǎn)挑戰(zhàn)，教師在小組討論時(shí)，以一個(gè)參與者的身份加入，可以給予一定的提示，提出假設(shè)，檢驗(yàn)假設(shè)。在交流討論的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生辯論，尋找答案。教師根據(jù)學(xué)生的情況，適當(dāng)?shù)厥痉?。陶泥比橡皮泥難造型，一年級(jí)的學(xué)生手部力量不夠，教師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。再次捏制的時(shí)候，學(xué)生的進(jìn)步非常明顯，興趣很濃。做好后，爭(zhēng)先恐后地放入沙盤，重溫難忘的幼兒園生活。學(xué)生探究學(xué)習(xí)，教師要留足夠的時(shí)間給學(xué)生去解決問題，給學(xué)生成長(zhǎng)良好的行為習(xí)慣要從小培養(yǎng)起，教師在關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要給學(xué)生不斷地提出要求，樹立榜樣，養(yǎng)成好習(xí)慣受益終課堂是活的課堂，教師要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注課堂上生成性的資源，及時(shí)調(diào)整及時(shí)反思，難點(diǎn)像什么呢主備***1、讓學(xué)生了解有別于“撕紙貼畫”，運(yùn)用紙片的形狀進(jìn)行聯(lián)想、想象和創(chuàng)造的平面造型方式。2、學(xué)生以偶然撕出的紙塊形狀進(jìn)行想象，掌握撕紙、聯(lián)想、想象3、培養(yǎng)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)：先撕紙，后想象。教師活動(dòng)：出示剪好的紙和撕的紙。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生撕紙的方法。學(xué)生活動(dòng)：隨意撕出形狀，并注意撕的方向、撕的快慢的運(yùn)用，撕紙的過程中要適當(dāng)提示學(xué)生撕的塊數(shù)，不宜撕得太碎，否則不利于后面畫面的組織和聯(lián)想。撕紙過程不應(yīng)該有想的環(huán)節(jié)，防止出現(xiàn)想好再撕的現(xiàn)象就違背了本課的主旨。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生選擇撕紙進(jìn)行聯(lián)想。學(xué)生活動(dòng)：方案一：選擇自己其中的一張撕紙方案二：撕出的紙片選擇可以同學(xué)互相交換，討論交流進(jìn)行想象?？偨Y(jié)聯(lián)想的方法：撕紙的形狀即可想成整個(gè)象成事物的某一部分。2.粘貼添畫的方法。教學(xué)教師活動(dòng)：有了想法，可要付諸于行動(dòng)，怎樣把這些撕紙變成可以通過欣賞學(xué)生的作品，總結(jié)想象添畫的方法。也可以在紙的內(nèi)部進(jìn)行細(xì)節(jié)添畫。教師活動(dòng)：邊示范邊與學(xué)生互動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：想象并探究添畫的方法以及粘貼的方法。顯得更生動(dòng)，更有立體感。添畫的工具選擇，教師的示范，特別強(qiáng)調(diào)以撕紙的形狀為主體進(jìn)行添畫。學(xué)生活動(dòng)：選擇一張撕紙進(jìn)行嘗試創(chuàng)作。教師活動(dòng)：教師適時(shí)指導(dǎo)、提醒聯(lián)想添畫和粘貼的方法。4.幾張撕紙的想象。教師活動(dòng)：撕出的紙可不能浪費(fèi)哦，怎樣充分利用它們呢？拿出你學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，想一想，說一說。開動(dòng)腦筋，大膽聯(lián)想，擺的位置、添的內(nèi)容、組合的方法等等都可可以再次通過其他學(xué)生作品欣賞，給學(xué)生以思維的拓展。挑戰(zhàn)臺(tái)：如果把所有撕紙全部利用起來，添畫聯(lián)想并貼就更了不起了！同一主題的聯(lián)想，多種形象，學(xué)生也可以是所有撕紙的利用和創(chuàng)作。創(chuàng)作要求：不要將撕紙貼得太緊，添畫的工具可以是油畫棒或者是水彩筆、水粉色等等。教師活動(dòng)：在學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)的過程中，注意學(xué)生是否是根據(jù)撕紙的外形進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作的，如有一邊添畫再通過想法改動(dòng)撕紙形狀的，一定要予以引導(dǎo)，提示要通過添畫來表現(xiàn)想法。還有可能出現(xiàn)光靠紙塊之間組合拼貼，沒考慮添畫想象的，這則違背了本課旨，變成了撕紙貼畫的練習(xí)，教師對(duì)于這些情況都應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)。留心觀察事物，敢于創(chuàng)新聯(lián)想，我們的生活才更加豐富多彩。的想象添畫，再進(jìn)行多張撕紙的添畫，有能力的學(xué)生提示引導(dǎo)其全1.選擇一張撕紙進(jìn)行聯(lián)想添畫，注意撕紙所擺的角度。2.選擇幾張撕紙進(jìn)行聯(lián)想添畫。3.如果能將撕紙全部利用，畫面似乎就更加豐富了。4.添畫的工具可自行選擇喜愛的工具。碎，在學(xué)生撕紙的過程中，實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有狀有些雷同，因此提示學(xué)生撕的方法還是很有必要的，策略：撕法指導(dǎo)1、快撕、慢撕、不同方向的撕學(xué)生的聯(lián)想是本課的重點(diǎn)，學(xué)生聯(lián)想不夠豐富。策略：通過多次不同形式的想象練習(xí)，學(xué)生能根據(jù)手中撕紙的大致外形進(jìn)行聯(lián)想?？烧w聯(lián)想，也可聯(lián)想成某事物的局部。站起來站起來難點(diǎn)1、通過實(shí)踐、嘗試，讓兒童了解不同紙張的不同性能。2、兒童學(xué)會(huì)讓紙張“站起來”的基本方法，創(chuàng)造新方法。3、培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)思考、實(shí)踐動(dòng)手的能力。重點(diǎn)：?jiǎn)⑹緝和\(yùn)用折、剪、貼、畫的方法讓紙張“站起來”。●小朋友們，在你們的桌上有一些紙，說說看，平時(shí)你們會(huì)拿它●選一張紙，你可以想出各種辦法讓它“站起來”?？纯凑l的本●做好的小朋友將作業(yè)放在自己的桌上?！裎覀円黄饋碚艺铱?，誰的紙“站”得穩(wěn)!看來只要我們肯動(dòng)腦筋，折一折，卷一卷，紙就能“站起來”！●出課題：今天我們就來動(dòng)腦筋，讓紙“站起來站起來”?！袷痉盯伲杭粢坏?，再折一折，發(fā)現(xiàn)了嗎？它也能站哦！●它們都站起來了！與這樣的“站起來”（舉例比較），你更喜折折、剪剪、貼貼、畫畫都可以，就會(huì)出現(xiàn)不同的形象?！裥〗M賞析交流：老師這里還有許多的寶貝，請(qǐng)每個(gè)小組長(zhǎng)來挑喜歡的，帶回組里讓大家來欣賞。它們好玩嗎？它們又是怎么做出來的呢？和大家來交流交流。它們都站起來了！多帶勁呀！●我們身邊也有許多的紙，相信小朋友也會(huì)讓它們“站起來”，而且還站得很好玩！請(qǐng)小朋友想一想，準(zhǔn)備做一個(gè)什么好呢？●是畫好了再剪，還是剪好了再畫呢？是先折再剪，還是剪好了再折呢?這需要我們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，會(huì)思考的頭腦，還有一雙巧手。相信小朋友，你們也能！1、能用各種材料和工具，選擇合適的點(diǎn)、線、面、色描繪不同的難點(diǎn)3、對(duì)自身的聽覺進(jìn)行初步的關(guān)注和了解，激發(fā)關(guān)注生活，關(guān)愛自重點(diǎn)：感受聲音的不同，與點(diǎn)、線、面、色進(jìn)行聯(lián)想。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何把無形的聲音進(jìn)行有形的表現(xiàn)。一、激趣導(dǎo)入，設(shè)疑創(chuàng)作1.視頻播放沒有聲音的動(dòng)畫片，讓學(xué)生感受到聲音在我們生活中2.讓學(xué)生拍出掌聲，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲音的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生思考有沒有辦法把掌聲留住?！?/p>