一年級數(shù)學上冊認識鐘表教學設計

一年級數(shù)學上冊認識鐘表教學設計教學目標：

1、認識鐘表上的時針和分針，能結合生活經(jīng)驗學會看整時，掌握兩種表示時間的方法。

2、初步建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和有序的思維能力。

教學重點：能正確地說出并會表示整點。整時和半時的認讀方法。

教學難點：初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。

教學準備：課件、實物鐘、鐘面模型

學情分析：鐘表對于一年級學生來說并不陌生。從課前與學生的交流可以發(fā)現(xiàn),由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,所以大部分學生對鐘表上的時針、分針,甚至秒針都有了一定的認識,對生活中的整時有一定的感性生活經(jīng)驗。但學生的這種感性認識往往是籠統(tǒng)的、片面的,只停留在感知的層面上,沒有形成可操作性的認識時間的思維方法。因些,在設計本課時,一方面要抓住學生的已有知識背景,挖掘學生的生活經(jīng)驗,注重體驗和感悟,讓學生掌握看時間的一般方法,然后在解決實際問題的過程中進行鞏固和深化。教學過程：一、謎語導入師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請小朋友們猜一猜?。ㄕn件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲：我有一個好朋友，滴答滴答不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。）師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞！（課件展示各式鐘表）師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？（生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。生2：它可以催我上床睡覺。生3：它能告訴我們什么時間該吃飯了。）師：對，鐘表可以提醒我們時間該做什么事了。今天這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書：認識鐘表）二、探索新知：1、初步認識鐘面（課件出示鐘面模型）師：認真觀察屏幕，畫面上有什么？（有鐘表，還有媽媽在叫小朋友起床。）師：請小朋友們仔細觀察，鐘面上都有什么？生：有0、1、2……12這些數(shù)，兩根針。師：鐘面上有數(shù)字，那我們來數(shù)一數(shù)有哪些數(shù)字。師：這根短的給它起個名字，叫時針，那么長的這根也給它起個名字，叫分針。（板書，短的是時針，長的是分針。齊讀）指名上前指出時針和分針。師：你們想不想學著他們指一指，（想）好，拿出你們的鐘面，指給你的同桌看師：時針和分針每天都在鐘面上不停的賽跑，有誰知道它們誰跑得快一些生：分針跑得快。師：我們一起來看看它們到底是怎樣跑的。(課件演示時針和分針從12時走到1時的過程）生1：分針走得快。生2：它們是往右邊跑的。生3：分針走了一圈，時針走了一格。[通過課件演示，學生對鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認識]2、認識整時（1）中文表示法師：剛才我們認識了時針和分針，你們會看時間嗎？我要考考你們了，這個鐘表是什么時間？（生：7時）師：你是怎么看的？（生：時針指著7，分針指12，就是7時）板書：7時（注：學生有可能把7時，說成7點，師需提示學生：說7時，現(xiàn)在從今天開始，用時來說。）師：這是幾時？此時分針指著幾？時針指著幾？（指名）師：你是怎么看出來的?（課件依次出示）師：同學們看，這個是6時，6時時針和分針就形成了一條直線。師：請同學們仔細觀察，這幾個鐘面有什么相同的地方？(生：分針都指著12)師生共同總結：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。師：這就是我們今天學習的整時。（板書：整時）（2）練習師：同學們，整時我們會了，老師來考考大家，有沒有信心，小眼睛看著老師，就是最有信心的孩子。師撥鐘，生說出時間，（齊說）師撥鐘，點名說出鐘面上的時間現(xiàn)在要是老師說時刻，讓你們來撥，你會撥嗎？（3）電子表示法師：你見過這樣的鐘表嗎？在哪里見過？老師告訴你們這個叫電子鐘。這個電子鐘表示的是幾時？（生：7時）你是怎么看的呢？（兩個點前面是7，點后面的是兩個0.）師：伸出小手指一起寫7：00（生書空7：00）師：上面是7時，下面也是7：00，這兩種表示方法都表示7時，上面這個我們叫做中文表示法，下面這種叫做電子表示法。同學們，7時我們可以用兩種表示法表示，那8時電子表怎么表示呢？（課件出示：）（4）小明的一天師：看到同學們學得這么好，一動不動的，老師獎勵你們去看一看小明一天的生活。師：看第一幅圖，小明幾時在做什么？（強調學生是早上7時小明在刷牙）（同上，依次說出小明幾時在做什么？）師：誰能完整地說一說，小明這一天，幾時在做什么？（早上7時小明在刷牙，上午9時小明在看書，上午10時小明在鍛煉身體，中午12時小明在吃飯，傍晚6時小明在看電視，晚上9時小明在睡覺。）師：打開數(shù)學書85頁，請同學們自己看清小明幾時在做什么，把兩種表示時刻的方式寫上橫線上。（學生獨立填寫，教師巡視）師：看黑板，看看你的答案和老師是不是一樣的，同桌互相檢查一下。師：老師有一個疑問，為什么兩個鐘面都是9時？（生：一個是早上9時，一個是晚上9時）師：對，一天當中每個時刻都有兩個時辰。師：小明的這一天安排得好嗎？（生：好）師：象這樣有規(guī)律的學習和生活，會讓我們身體更結實、學習更優(yōu)秀。三、鞏固練習師：老師準備好4個鐘面上面有不同的時刻