2024-2025學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)牛津上海版（深圳用）（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)牛津上海版（深圳用）（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、Module1Usingmyfivesenses 1.1Unit1Whatcanyousee? 1.2Unit2Touchandfeel 1.3Unit3Canyouhearatrain? 1.4Revision1 1.5本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試二、Module2Myfavouritethings 2.1Unit4ThingsIlikedoing 2.2Unit5FoodIlike 2.3Unit6AnimalsIlike 2.4Revision2 2.5本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試三、Module3Thingsaroundus 3.1Unit7Thefourseasons 3.2Unit8Trafficrules 3.3Unit9Myclothes 3.4Revision3 3.5本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試四、Module4Thingsweenjoy 4.1Unit10Activities 4.2Unit11BookDay 4.3Unit12Agirlandthreebears 4.4Revision4 4.5本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試Module1UsingmyfivesensesUnit1Whatcanyousee?主備人備課成員設(shè)計(jì)思路結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)牛津上海版（深圳用）（2024）Module1UsingmyfivesensesUnit1Whatcanyousee?的課程內(nèi)容，本節(jié)課將以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和英語(yǔ)表達(dá)能力為核心。通過(guò)生動(dòng)的實(shí)物展示、互動(dòng)游戲和情景模擬，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用五官感知周?chē)h(huán)境，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述所見(jiàn)。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本單元的核心詞匯和句型。同時(shí)，注重個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)單詞和句子的能力，能夠用英語(yǔ)描述自己看到的物體。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于五官感知的英語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中西方文化中感官描述差異的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)造性思維，描述不同的視覺(jué)場(chǎng)景。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣，提高他們自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)，發(fā)展合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握本單元的核心詞匯（see,look,watch,eye,ear等）和句型（Whatcanyousee?Icansee...）。

2.能用英語(yǔ)描述看到的物體，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.單詞發(fā)音和拼寫(xiě)。

2.句型的正確運(yùn)用和情景交際的流暢性。

解決辦法：

1.單詞發(fā)音和拼寫(xiě)：

-通過(guò)多媒體播放單詞標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，讓學(xué)生模仿跟讀。

-設(shè)計(jì)拼寫(xiě)練習(xí)，如單詞卡片游戲、拼寫(xiě)比賽，增強(qiáng)記憶。

2.句型運(yùn)用和情景交際：

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如模擬教室、家庭等場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中練習(xí)。

-采用角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中自然使用句型。

-教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提供積極的反饋，幫助學(xué)生自信地使用英語(yǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)講授法，結(jié)合實(shí)物展示和圖片，生動(dòng)介紹單詞和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

3.運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)，如“猜猜我看到什么”游戲，提高學(xué)生的參與度和興趣。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)和視頻，增強(qiáng)感官體驗(yàn)，輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師手拿一個(gè)神秘盒子進(jìn)入教室，引起學(xué)生好奇心。

-提出問(wèn)題：教師用中文提問(wèn)：“你們想不想知道盒子里有什么？”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答：“Yes,Iwanttoknow!”

-激發(fā)興趣：教師打開(kāi)盒子，展示一個(gè)彩色物品，如玩具或水果，并提問(wèn)：“Whatcanyousee?CanyousayitinEnglish?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答。

2.講授新課（15分鐘）

-展示單詞卡片：教師展示本節(jié)課的核心詞匯卡片，如“eye,ear,see,look,watch”，并領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

-介紹句型：教師通過(guò)實(shí)物展示，如舉起一個(gè)蘋(píng)果，說(shuō)：“Whatcanyousee?Icanseeanapple.”讓學(xué)生理解并模仿。

-情景模擬：教師模擬不同場(chǎng)景，如教室、公園，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述所見(jiàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-游戲化練習(xí)：進(jìn)行“猜猜我看到什么”游戲，教師描述一個(gè)物品，學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出答案。

-分組討論：學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)物品，用英語(yǔ)描述并讓其他小組猜測(cè)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，扮演問(wèn)答角色，用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-實(shí)物練習(xí)：教師發(fā)放不同物品，學(xué)生用英語(yǔ)描述并展示給全班。

5.課堂提問(wèn)與反饋（5分鐘）

-教師提問(wèn)：教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)單詞和句型的掌握情況。

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話(huà)，給予積極反饋和指導(dǎo)。

6.結(jié)束語(yǔ)（1分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

-學(xué)生反饋：教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否理解并掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，鼓勵(lì)他們回家后繼續(xù)練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并拼寫(xiě)出本節(jié)課的核心詞匯，如“eye,ear,see,look,watch”，并且在不同的語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Whatcanyousee?Icansee...”進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，描述他們所看到的物品。

3.通過(guò)角色扮演和游戲化學(xué)習(xí)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提升，他們更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，并在互動(dòng)中提高了交際能力。

4.學(xué)生在小組討論和實(shí)物練習(xí)中，展現(xiàn)出了良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，他們能夠在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。

5.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了熱情。

6.學(xué)生在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中，能夠流暢地回答教師的問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

7.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀(guān)察力和想象力得到了鍛煉，他們能夠更加細(xì)致地觀(guān)察周?chē)氖挛?，并用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)造性描述。

8.學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)和練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

9.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和反饋，顯示出他們對(duì)英語(yǔ)文化意識(shí)的增強(qiáng)，能夠理解中西方在感官描述上的差異。

10.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了語(yǔ)言知識(shí)，還在情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)上得到了提升，他們更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，愿意挑戰(zhàn)自我，不斷進(jìn)步。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：描述你的房間

-讓學(xué)生用英語(yǔ)描述他們的房間，包括他們能看到的東西。例如：“Inmyroom,Icanseeabed,adesk,andabookshelf.Whatcanyouseeinyourroom?”

-答案示例：Inmyroom,Icanseeabigwindow,twochairs,andacolorfulposteronthewall.

2.角色扮演：學(xué)校一日

-讓學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)對(duì)話(huà)，模擬在學(xué)校的一天中，他們與朋友交流時(shí)所看到的物品。

-答案示例：A:Whatcanyouseeintheclassroom?B:Icanseeablackboard,ateacher'sdesk,andmanystudents.A:Oh,Icanseeaclockonthewalltoo.

3.繪畫(huà)與描述

-讓學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)中包含至少五個(gè)本節(jié)課學(xué)過(guò)的物品，然后用英語(yǔ)描述畫(huà)中的內(nèi)容。

-答案示例：Idrewapark.Inthepark,Icanseeatree,adog,aball,aslide,andaswing.

4.視頻觀(guān)看與評(píng)論

-讓學(xué)生觀(guān)看一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻，視頻中有各種物品出現(xiàn)，然后讓他們用英語(yǔ)描述視頻中的物品。

-答案示例：Inthevideo,Icanseeacatplayingwithaball.Thereisalsoabirdonthetreeandacardrivingonthestreet.

5.家庭互動(dòng)作業(yè)

-讓學(xué)生與家人一起完成一個(gè)互動(dòng)作業(yè)，用英語(yǔ)描述家里能看到的東西，并記錄下來(lái)。

-答案示例：IcanseeaTVinthelivingroom.Mymomiscookinginthekitchen.Icanseeafishtankwithbeautifulfishinit.

6.單詞拼寫(xiě)練習(xí)

-讓學(xué)生抄寫(xiě)并拼寫(xiě)本節(jié)課學(xué)過(guò)的單詞，每個(gè)單詞寫(xiě)五遍，以提高記憶。

-答案示例：eye(??????????),ear(??????????),see(??????????),look(??????????),watch(??????????)

7.句型應(yīng)用練習(xí)

-讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)過(guò)的句型，編寫(xiě)五個(gè)句子，描述他們?cè)诓煌攸c(diǎn)看到的物品。

-答案示例：

-Inthegarden,Icanseeflowersandbees.

-Atthezoo,Icanseeelephantsandmonkeys.

-Onthestreet,Icanseecarsandpeople.

-Inthelibrary,Icanseebooksandshelves.

-Atthebeach,Icanseetheseaandseagulls.

8.語(yǔ)音錄制作業(yè)

-讓學(xué)生錄制一段語(yǔ)音，用英語(yǔ)描述他們的日常生活中的物品，并發(fā)送給老師或同學(xué)。

-答案示例：（語(yǔ)音錄制）Hello,thisisTom.Today,Iwanttotellyouaboutmyfavoritethings.Inmyroom,Icanseeamodelairplane.Icanseeasoccerballundermybed.Icanseemyfamilyphotosontheshelf.Ilovethemall!

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)提高他們的英語(yǔ)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了實(shí)物展示和角色扮演相結(jié)合的教學(xué)方法，這有助于學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了游戲化學(xué)習(xí)元素，如“猜猜我看到什么”游戲，這樣的互動(dòng)活動(dòng)不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且增強(qiáng)了他們的觀(guān)察力和想象力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)實(shí)物和圖片，而沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言能力進(jìn)行描述。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要是基于學(xué)生的口語(yǔ)表現(xiàn)，而忽略了他們?cè)趯?xiě)作和拼寫(xiě)方面的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來(lái)的課程中設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽，以此鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與。

2.我將更多地引導(dǎo)學(xué)生使用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，而不是僅僅依賴(lài)實(shí)物和圖片。例如，可以讓學(xué)生閉上眼睛，描述他們想象中的場(chǎng)景或物品。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括口語(yǔ)、寫(xiě)作和拼寫(xiě)，以確保評(píng)價(jià)更加全面和公正。我還會(huì)提供更多的反饋，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

4.我計(jì)劃在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，了解他們對(duì)課程的看法和建議，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。

5.我將考慮與家長(zhǎng)合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn)：

-五官詞匯：eye,ear,nose,mouth,hand

-動(dòng)詞詞匯：see,hear,smell,taste,touch

-句型結(jié)構(gòu)：Whatcanyousee?Icansee...

②重點(diǎn)詞匯：

-see,look,watch

-可以通過(guò)板書(shū)列出每個(gè)詞的用法和區(qū)別，如：

-see:用于描述看到的事物

-look:用于描述有意識(shí)地看

-watch:用于描述觀(guān)察或注視

③關(guān)鍵句型：

-Whatcanyousee?(板書(shū)時(shí)強(qiáng)調(diào)疑問(wèn)詞和助動(dòng)詞的使用)

-Icansee...(板書(shū)時(shí)強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)、助動(dòng)詞和動(dòng)詞的使用)

-以及相關(guān)的回答句型，如：Icanseeabook.(板書(shū)時(shí)強(qiáng)調(diào)物品的描述和句型結(jié)構(gòu))Module1UsingmyfivesensesUnit2Touchandfeel授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和實(shí)際操作，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用牛津上海版小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)Module1UsingmyfivesensesUnit2Touchandfeel中的詞匯和句型。通過(guò)觸摸和感知不同物品，培養(yǎng)學(xué)生的觸覺(jué)感知能力，同時(shí)提升他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中自然運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的單詞，理解并使用簡(jiǎn)單的句型。在能力層面，學(xué)生能夠通過(guò)圖片和實(shí)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，但尚需提高聽(tīng)說(shuō)能力和情景反應(yīng)能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，喜歡互動(dòng)游戲，但注意力有時(shí)難以集中。行為習(xí)慣上，學(xué)生已逐漸適應(yīng)課堂規(guī)則，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)來(lái)維持學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，同時(shí)也需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，結(jié)合實(shí)物展示和情境模擬，讓學(xué)生在直觀(guān)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，通過(guò)模擬情景讓學(xué)生在實(shí)際交流中使用所學(xué)語(yǔ)言。

3.利用多媒體資源，如圖片和音頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)輔助教學(xué)內(nèi)容的展示和鞏固。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)使用圖片或?qū)嵨铮ㄈ绮煌馁|(zhì)的小物品），讓學(xué)生觸摸并描述感受。

-提問(wèn)：“Whatcanyoufeel?Isitsoft/hard?”

-學(xué)生簡(jiǎn)單回答后，引入本課主題：“TodaywewilllearnabouttouchandfeelinEnglish.”

2.講授新課（10分鐘）

-呈現(xiàn)新課詞匯和句型：“touch”,“feel”,“soft”,“hard”等，并用實(shí)物進(jìn)行展示。

-通過(guò)TPR（TotalPhysicalResponse）方法，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)詞匯。

-用簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)：“Icanfeel...Itis...”進(jìn)行示范，并讓學(xué)生模仿。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生描述一個(gè)物品，另一個(gè)學(xué)生猜測(cè)。

-例如，學(xué)生A：“It'ssoftandfluffy.”學(xué)生B：“Isitateddybear?”

-教師在旁邊指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“Canyoutellmesomethingsoft/hardintheclassroom?”

-學(xué)生回答，教師給予反饋。

-進(jìn)行一個(gè)小游戲，如“Findtheobject”游戲，教師描述一個(gè)物品的特征，學(xué)生快速找到并說(shuō)出英文。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-讓學(xué)生自由發(fā)揮，用所學(xué)詞匯和句型描述自己帶來(lái)的小物品。

-其他學(xué)生猜測(cè)物品是什么，增加了互動(dòng)性和創(chuàng)造性。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英文描述三種不同的物品，并寫(xiě)下它們的特征。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)實(shí)物和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從而提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確識(shí)別并使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如“touch”,“feel”,“soft”,“hard”等，并在實(shí)際情景中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行描述。

2.學(xué)生能夠理解并模仿句型“Icanfeel...Itis...”，在角色扮演和互動(dòng)游戲中能夠自然地使用這些句型進(jìn)行交流。

3.通過(guò)課堂活動(dòng)和游戲，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到提升，能夠更加自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受和想法。

4.學(xué)生在描述物品時(shí)，能夠注意到物品的不同特征，并用英語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)描述，這表明他們的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達(dá)能力有所增強(qiáng)。

5.學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠積極參與小組討論，并在游戲中展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作的能力。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立地用英語(yǔ)描述不同物品的特征，這說(shuō)明他們已經(jīng)能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

7.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情明顯提高，他們?cè)谡n堂上的積極參與和對(duì)新知識(shí)的好奇心表明，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極。

8.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言感知和語(yǔ)言運(yùn)用方面取得了進(jìn)步，他們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)得到了提升，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課讓我看到了孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動(dòng)方式，如TPR、角色扮演和小組討論，這些方法讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)物和動(dòng)作的直觀(guān)教學(xué)，孩子們更容易理解和記憶單詞和句型。同時(shí)，角色扮演和小組討論也讓他們有機(jī)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，這有助于提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂管理方面，有時(shí)候孩子們的興奮度會(huì)影響到課堂秩序，需要我更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和活動(dòng)安排。另外，我也注意到，在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，一些內(nèi)向的孩子可能不太愿意參與，我需要更多關(guān)注這些孩子，鼓勵(lì)他們積極參與到活動(dòng)中來(lái)。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，這確實(shí)增加了課堂的趣味性。但同時(shí)，我也意識(shí)到不能過(guò)分依賴(lài)多媒體，否則可能會(huì)減少師生之間的直接互動(dòng)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體的使用，更多地利用實(shí)物和身體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀(guān)察到孩子們?cè)谥R(shí)掌握和技能運(yùn)用上都有明顯的進(jìn)步。他們能夠用英語(yǔ)描述物品的特征，而且在使用新學(xué)的詞匯和句型時(shí)更加自信。在情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，他們樂(lè)于參與各種英語(yǔ)活動(dòng)，這讓我非常欣慰。

不過(guò)，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一些孩子可能因?yàn)榫o張或者不熟悉新知識(shí)而表現(xiàn)出不自信。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)一些低壓力的練習(xí)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中練習(xí)和鞏固新知識(shí)。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過(guò)提問(wèn)，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講授新詞匯時(shí)，我會(huì)隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生：“Whatisthis?Canyoudescribeit?”，通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否能夠正確使用新詞匯。其次，通過(guò)觀(guān)察，我在學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論時(shí)，能夠注意到他們的參與程度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。我會(huì)觀(guān)察他們是否能夠自然地使用新學(xué)的句型和詞匯，以及他們是否能夠有效地與同伴交流。

此外，我還會(huì)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，我會(huì)讓學(xué)生在紙上寫(xiě)下他們所觸摸的物品的特征，或者讓他們用英語(yǔ)描述一個(gè)給定的物品。這樣的測(cè)試不僅能夠幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的理解障礙，還能夠讓我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

在作業(yè)方面，我非常注重對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。我會(huì)在學(xué)生的作業(yè)上寫(xiě)下具體的評(píng)語(yǔ)，不僅指出他們的錯(cuò)誤，還會(huì)給出改進(jìn)的建議。例如，如果學(xué)生在描述物品時(shí)使用了錯(cuò)誤的詞匯，我會(huì)指出并建議他們查閱課本或詞匯表以加深記憶。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是那些在課堂上表現(xiàn)出色但在作業(yè)中遇到困難的學(xué)生。

我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)面對(duì)面交流或者書(shū)面反饋，讓學(xué)生知道他們?cè)谀男┓矫孀龅煤?，哪些方面需要改進(jìn)。我相信，積極的反饋能夠激勵(lì)學(xué)生，讓他們更有動(dòng)力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，我也會(huì)注意在作業(yè)評(píng)價(jià)中保持平衡，既要肯定學(xué)生的進(jìn)步，也要指出他們需要改進(jìn)的地方，以幫助他們不斷進(jìn)步。

在教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)需求。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，我希望能夠幫助學(xué)生建立自信，提高他們的英語(yǔ)能力，同時(shí)也為我的教學(xué)提供寶貴的反饋信息，以便我能夠不斷優(yōu)化教學(xué)方法，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.描述作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生選擇三件不同的物品，用英文描述它們的觸感，并嘗試使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

示例：

-Item1:Icanfeelastone.Itishard.

-Item2:Icanfeelafeather.Itissoft.

-Item3:Icanfeelapieceofpaper.Itissmooth.

2.畫(huà)圖作業(yè)：學(xué)生需要畫(huà)出三個(gè)物品，并在旁邊用英文標(biāo)注它們的特征，如“soft”,“hard”,“smooth”等。

示例：

-圖畫(huà)：一個(gè)蘋(píng)果

-標(biāo)注：Icanfeelanapple.Itissmoothandhard.

3.角色扮演作業(yè)：學(xué)生與家長(zhǎng)一起進(jìn)行角色扮演，家長(zhǎng)描述一個(gè)物品，學(xué)生猜測(cè)并用英文回答。

示例：

-家長(zhǎng)：It'ssoftandwarm.

-學(xué)生：Isitapillow?

4.視頻作業(yè)：學(xué)生錄制一個(gè)短視頻，用英文描述他們?cè)诩抑姓业降牟煌锲返奶卣鳌?/p>

示例：

-學(xué)生：（拿起一個(gè)玩具熊）Thisismyteddybear.Itissoftandfluffy.

5.寫(xiě)作作業(yè)：學(xué)生寫(xiě)一段短文，描述他們最喜歡的物品，并用至少五個(gè)本節(jié)課學(xué)到的詞匯。

示例：

-Myfavoritetoyisastuffedanimal.Itissoft,fluffy,andwarm.IcanfeelitwhenIhugit.

6.家長(zhǎng)反饋?zhàn)鳂I(yè)：家長(zhǎng)觀(guān)察孩子在家的英語(yǔ)使用情況，并寫(xiě)下他們的觀(guān)察和反饋。

示例：

-家長(zhǎng)反饋：MychildwasabletodescribedifferentitemsusingEnglishwordslike'soft'and'hard'.Theyareexcitedtopracticetheirnewvocabulary.

這些作業(yè)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)運(yùn)用能力。每個(gè)作業(yè)都緊密結(jié)合了課文知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，增強(qiáng)了家?；?dòng)。Module1UsingmyfivesensesUnit3Canyouhearatrain?科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module1UsingmyfivesensesUnit3Canyouhearatrain?設(shè)計(jì)思路結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)牛津上海版（深圳用）（2024）教材，本節(jié)課以Module1Usingmyfivesenses中的Unit3Canyouhearatrain?為核心內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力為主，通過(guò)生動(dòng)有趣的情景創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用五官感受周?chē)h(huán)境，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述聲音。課程分為情景導(dǎo)入、聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)練習(xí)、小組活動(dòng)、總結(jié)與拓展五個(gè)環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感知、模仿、運(yùn)用語(yǔ)言，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升以下能力：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解英語(yǔ)聽(tīng)力材料，有效運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述聲音，提高口語(yǔ)交流的流暢性和準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下聲音的象征意義，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析和總結(jié)的能力，通過(guò)聽(tīng)力材料和實(shí)際情景，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握并運(yùn)用核心句型"Canyouhear...?"和回答"Yes,Ican./No,Ican't."

2.熟悉并正確使用與聲音相關(guān)的詞匯，如"train","plane","car"等。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力材料的理解和反應(yīng)速度。

2.學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確描述和表達(dá)聲音的能力。

解決辦法：

1.聽(tīng)力訓(xùn)練：通過(guò)播放錄音和視頻，多次重復(fù)聽(tīng)力材料，幫助學(xué)生熟悉聲音，提高理解能力。同時(shí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的聽(tīng)力任務(wù)，如選擇題或判斷題，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊練習(xí)。

2.互動(dòng)練習(xí)：通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用目標(biāo)句型和詞匯，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)聽(tīng)力游戲，如“聲音猜猜猜”，讓學(xué)生在游戲中提高聽(tīng)力反應(yīng)速度和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.反復(fù)操練：通過(guò)課堂上的集體操練和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)牛津上海版（深圳用）（2024）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與聲音相關(guān)的圖片、音頻文件，以及教學(xué)視頻，用于情景導(dǎo)入和聽(tīng)力訓(xùn)練。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、markers（白板筆）、教學(xué)卡片。

4.教室布置：將教室劃分為活動(dòng)區(qū)，包括聽(tīng)力練習(xí)區(qū)、口語(yǔ)交流區(qū)，以及小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠在不同區(qū)域有效參與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師播放火車(chē)、飛機(jī)、汽車(chē)等聲音的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)并猜測(cè)是什么聲音。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)"Whatdidyouhear?"，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。

-激發(fā)興趣：教師展示與聲音相關(guān)的圖片，如火車(chē)、飛機(jī)等，詢(xún)問(wèn)學(xué)生"Canyouhearatrain?"，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握核心句型"Canyouhear...?"和回答"Yes,Ican./No,Ican't."，以及相關(guān)詞匯。

-教學(xué)重點(diǎn)：

-播放教材中的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)并模仿發(fā)音。

-教師示范并用中文解釋核心句型和詞匯的用法。

-學(xué)生跟讀并練習(xí)發(fā)音。

用時(shí)分配：

-聽(tīng)力材料播放與模仿（5分鐘）

-核心句型和詞匯講解（5分鐘）

-學(xué)生跟讀與練習(xí)（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)一：教師提出問(wèn)題，如"Canyouhearabird?"，學(xué)生用"Yes,Ican./No,Ican't."回答。

-練習(xí)二：學(xué)生兩兩分組，互相提問(wèn)并回答關(guān)于聲音的問(wèn)題。

-練習(xí)三：教師展示圖片，學(xué)生用核心句型描述圖片中的聲音。

用時(shí)分配：

-練習(xí)一（3分鐘）

-練習(xí)二（4分鐘）

-練習(xí)三（3分鐘）

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情景對(duì)話(huà)：教師設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，如"Inthepark"，讓學(xué)生扮演不同的角色，用核心句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于聲音的小故事，并用英語(yǔ)講述。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

用時(shí)分配：

-情景對(duì)話(huà)（4分鐘）

-小組活動(dòng)（5分鐘）

-教師指導(dǎo)（1分鐘）

5.課堂提問(wèn)與反饋（5分鐘）

-教師提問(wèn)：教師就本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生反饋：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-總結(jié)延伸：教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)。

用時(shí)分配：

-教師提問(wèn)（2分鐘）

-學(xué)生反饋（2分鐘）

-總結(jié)延伸（1分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.聽(tīng)力理解能力提升：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解聽(tīng)力材料中的內(nèi)容，對(duì)于不同聲音的辨識(shí)能力有了明顯提高。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠自信地使用目標(biāo)句型"Canyouhear...?"和回答"Yes,Ican./No,Ican't."進(jìn)行交流，能夠用英語(yǔ)描述日常生活中聽(tīng)到的聲音。

3.詞匯量增加：學(xué)生掌握了與聲音相關(guān)的詞匯，如"train","plane","car"等，并在實(shí)際語(yǔ)境中能夠正確運(yùn)用。

4.語(yǔ)法知識(shí)鞏固：學(xué)生在練習(xí)中能夠正確使用be動(dòng)詞和can動(dòng)詞，提高了語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)互動(dòng)游戲和情景對(duì)話(huà)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)。

6.跨文化交流意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在了解不同聲音的象征意義和文化背景中，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在小組活動(dòng)和課堂討論中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.思維品質(zhì)提升：通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生的觀(guān)察、分析和總結(jié)能力得到了鍛煉，邏輯思維和創(chuàng)造性思維有了提升。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.核心素養(yǎng)全面發(fā)展：學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都取得了進(jìn)步，核心素養(yǎng)得到了全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理題型一：聽(tīng)力理解

題目：聽(tīng)錄音，判斷你能否聽(tīng)到以下聲音，并用"Yes,Ican."或"No,Ican't."回答。

1.錄音內(nèi)容：Thesoundofabird.

答案：Yes,Ican.

2.錄音內(nèi)容：Thesoundofatrain.

答案：No,Ican't.

題型二：情景對(duì)話(huà)

題目：根據(jù)以下情景，用核心句型編寫(xiě)對(duì)話(huà)。

情景：你和你的朋友在公園里散步，你聽(tīng)到了飛機(jī)的聲音。

答案：

A:Canyouhearaplane?

B:Yes,Ican.It'sflyingoverhead.

題型三：圖片描述

題目：看圖，用核心句型描述你聽(tīng)到聲音的物品。

圖片：一輛汽車(chē)

答案：Canyouhearacar?Yes,Ican.It'sdrivingby.

題型四：角色扮演

題目：扮演不同的角色，用核心句型和相關(guān)詞匯進(jìn)行對(duì)話(huà)。

角色：學(xué)生A在教室里，學(xué)生B在操場(chǎng)上。

答案：

A:Canyouhearthebell?

B:No,Ican't.I'moutsideontheplayground.

題型五：故事創(chuàng)作

題目：編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于你在不同地方聽(tīng)到不同聲音的小故事。

答案：

Oneday,Iwenttothebeach.Icouldhearthesoundofthewaves.Then,Iwenttothezoo.Icouldhearthesoundofthemonkeys.Itwassofun!教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)計(jì)劃：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)力理解方面有明顯的進(jìn)步，他們能夠辨識(shí)并理解各種聲音。然而，我也注意到一些學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用核心句型時(shí)仍然感到困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)際情景練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)環(huán)境中練習(xí)使用英語(yǔ)。

其次，盡管學(xué)生對(duì)于新詞匯的掌握情況良好，但我觀(guān)察到在小組活動(dòng)中，一些學(xué)生對(duì)于如何正確使用這些詞匯表達(dá)自己的思想仍然存在障礙。我計(jì)劃通過(guò)更多的口語(yǔ)練習(xí)和小組討論，幫助學(xué)生提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)雖然活躍，但有些學(xué)生仍然比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)參與。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我打算在課堂上設(shè)置更多的合作任務(wù)，讓學(xué)生在小組中相互幫助，從而增強(qiáng)他們的自信心和參與度。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下行動(dòng)：

1.增加個(gè)性化指導(dǎo)：在課堂練習(xí)和小組活動(dòng)中，我將更多地關(guān)注那些需要額外幫助的學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

2.創(chuàng)設(shè)更多情景：我將在課堂上創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不同的語(yǔ)境中使用目標(biāo)句型和詞匯。

3.強(qiáng)化反饋機(jī)制：我將確保給予學(xué)生及時(shí)和具體的反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

4.激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：我計(jì)劃引入更多的自主學(xué)習(xí)資源，如在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)和互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

5.定期評(píng)估：我將定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)測(cè)試和日常觀(guān)察來(lái)監(jiān)控他們的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。Module1UsingmyfivesensesRevision1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為復(fù)習(xí)Module1"Usingmyfivesenses"中的關(guān)鍵句型和詞匯，包括識(shí)別和運(yùn)用五個(gè)感官相關(guān)的表達(dá)方式，如"Icansee..."，"Icanhear..."等，并進(jìn)行相關(guān)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在復(fù)習(xí)和鞏固二年級(jí)下冊(cè)牛津上海版（深圳用）教材Module1中所學(xué)的五個(gè)感官詞匯和句型，如"see,hear,smell,taste,touch"等，以及相關(guān)的動(dòng)詞和名詞。通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。通過(guò)復(fù)習(xí)Module1中的感官詞匯和句型，學(xué)生將能夠有效地運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受和觀(guān)察，提升交際能力。同時(shí)，通過(guò)討論與感官相關(guān)的日常情境，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的理解和感知，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Module1中的基本感官詞匯（如see,hear,smell,taste,touch）和相關(guān)句型（如"Icansee..."），能夠在簡(jiǎn)單情境中運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.學(xué)習(xí)興趣：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)游戲和互動(dòng)活動(dòng)感興趣，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力方面，他們已具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令和進(jìn)行基礎(chǔ)對(duì)話(huà)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)模仿和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)某些感官詞匯的記憶產(chǎn)生混淆，特別是在發(fā)音和拼寫(xiě)上。此外，將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際情境中可能會(huì)遇到困難，比如在描述事物時(shí)找不到合適的詞匯或表達(dá)方式。對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可能還會(huì)在聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)上遇到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-牛津上海版小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)教材

-教學(xué)PPT

-感官卡片

-簡(jiǎn)單實(shí)物（如水果、玩具等）

-錄音機(jī)/音響設(shè)備

-白板/黑板

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如互動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用）

-教學(xué)視頻片段

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，我們每天都會(huì)用到我們的五種感官，你們知道它們都是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于感官的圖片或視頻片段，如孩子們用感官探索周?chē)h(huán)境的場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受感官的魅力和重要性。

-簡(jiǎn)短介紹感官的基本概念和它們?cè)谖覀兩钪械闹匾?，為接下?lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.感官基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-講解感官的定義，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)五個(gè)方面。

-詳細(xì)介紹每個(gè)感官的功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解每個(gè)感官是如何工作的。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解感官在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如通過(guò)嗅覺(jué)辨認(rèn)食物，通過(guò)觸覺(jué)感受物體的溫度等。

3.感官案例分析（20分鐘）

-選擇幾個(gè)典型的感官案例進(jìn)行分析，如品嘗不同味道的糖果，聽(tīng)不同樂(lè)器的聲音等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解感官的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，如如何在日常生活中更好地運(yùn)用感官。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論感官在未來(lái)可能的發(fā)展方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)感官為主題進(jìn)行深入討論，如“如何通過(guò)視覺(jué)提高學(xué)習(xí)效率”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括感官的基本概念、功能、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)感官在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用感官。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何運(yùn)用感官的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.感官詞匯：

-see（看見(jiàn)）

-hear（聽(tīng)見(jiàn)）

-smell（聞到）

-taste（嘗到）

-touch（觸摸）

2.感官動(dòng)詞短語(yǔ)：

-Icansee...（我能看見(jiàn)…）

-Icanhear...（我能聽(tīng)見(jiàn)…）

-Icansmell...（我能聞到…）

-Icantaste...（我能?chē)L到…）

-Icantouch...（我能觸摸…）

3.感官相關(guān)名詞：

-eyes（眼睛）

-ears（耳朵）

-nose（鼻子）

-mouth（嘴巴）

-hands（手）

4.感官描述詞匯：

-big（大的）

-small（小的）

-loud（大聲的）

-quiet（安靜的）

-sweet（甜的）

-sour（酸的）

-hot（熱的）

-cold（冷的）

5.感官句型：

-Whatcanyousee?（你能看見(jiàn)什么？）

-Whatcanyouhear?（你能聽(tīng)見(jiàn)什么？）

-Whatcanyousmell?（你能聞到什么？）

-Whatcanyoutaste?（你能?chē)L到什么？）

-Whatcanyoutouch?（你能觸摸什么？）

6.感官對(duì)話(huà)練習(xí)：

-A:Icanseeabird.（我能看見(jiàn)一只鳥(niǎo)。）

B:Really?Where?（真的嗎？在哪里？）

-A:Icanhearmusic.（我能聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)。）

B:Whatkindofmusic?（什么類(lèi)型的音樂(lè)？）

-A:Icansmellflowers.（我能聞到花香。）

B:Whichflowers?（哪種花？）

-A:Icantastechocolate.（我能?chē)L到巧克力。）

B:Isitsweet?（它甜嗎？）

-A:Icantouchthecat.（我能觸摸貓咪。）

B:Isitsoft?（它柔軟嗎？）

7.感官游戲活動(dòng)：

-感官猜謎游戲：教師描述一個(gè)物體，學(xué)生通過(guò)感官描述猜測(cè)是什么。

-感官接力賽：學(xué)生分組，通過(guò)感官完成任務(wù)，如用眼睛找到特定顏色的事物，用耳朵聽(tīng)出特定聲音等。

8.感官實(shí)際應(yīng)用：

-討論感官在日常生活中的應(yīng)用，如通過(guò)視覺(jué)識(shí)別交通信號(hào)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)辨認(rèn)危險(xiǎn)聲音等。

-探索感官對(duì)學(xué)習(xí)的影響，如通過(guò)視覺(jué)記憶單詞，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)記憶歌曲等。

9.感官安全常識(shí)：

-討論如何保護(hù)感官，如不要用手直接觸摸熱物品，不要大聲喊叫以免損傷耳朵等。

10.感官文化理解：

-了解不同文化中感官的重要性和象征意義，如在某些文化中，嗅覺(jué)與記憶緊密相關(guān)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括回答問(wèn)題、參與討論和互動(dòng)游戲的表現(xiàn)。

-注意力集中：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能跟隨教師的講解和活動(dòng)流程。

-互動(dòng)交流：評(píng)價(jià)學(xué)生在與同學(xué)和教師的互動(dòng)交流中是否能夠流利使用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容完整性：檢查小組討論成果是否包含了所有要求的內(nèi)容點(diǎn)，如感官的運(yùn)用、案例分析和解決方案。

-創(chuàng)新性思維：評(píng)價(jià)小組討論中是否展現(xiàn)出創(chuàng)新性的思考和獨(dú)特的見(jiàn)解。

-表達(dá)能力：觀(guān)察小組代表在展示時(shí)的表達(dá)能力，包括語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、流暢性和肢體語(yǔ)言的運(yùn)用。

3.隨堂測(cè)試：

-詞匯掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)感官詞匯和短語(yǔ)的掌握情況。

-句型應(yīng)用：測(cè)試學(xué)生是否能正確運(yùn)用感官句型進(jìn)行實(shí)際交流。

-理解能力：通過(guò)問(wèn)答或填空題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)感官概念的理解。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成了課后作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量是否符合教學(xué)要求。

-語(yǔ)言運(yùn)用：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中是否能靈活運(yùn)用所學(xué)的感官詞匯和句型。

-創(chuàng)意表達(dá)：觀(guān)察學(xué)生是否能在作業(yè)中展示出自己的創(chuàng)意和個(gè)性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師將提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師將給出具體的評(píng)價(jià)，包括小組合作的效果、成果的創(chuàng)新性和表達(dá)的清晰度。

-隨堂測(cè)試后，教師將分析學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)上的不足。

-對(duì)于課后作業(yè)，教師將提供詳細(xì)的批改意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

-教師還將總結(jié)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)策略的有效性，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題一：感官描述練習(xí)

題目：請(qǐng)你用今天學(xué)到的感官詞匯和句型描述下面的圖片。

圖片內(nèi)容：一個(gè)孩子在花園里聞花香。

參考答案：Icansmelltheflowers.Theyareveryfragrant.

2.例題二：感官對(duì)話(huà)創(chuàng)作

題目：根據(jù)下面的情境，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于感官的對(duì)話(huà)。

情境：兩個(gè)孩子在動(dòng)物園里觀(guān)看大象。

參考答案：

A:Icanseeabigelephant!

B:Really?Whatdoesitsmelllike?

A:Itsmellslikegrassandhay.

3.例題三：感官應(yīng)用寫(xiě)作

題目：寫(xiě)一段話(huà)，描述你在家里如何使用你的感官。

參考答案：Athome,Icanseemyfamilymembers.Icanhearthebirdschirpingoutsidethewindow.Icansmellthedinnercookinginthekitchen.Icantastethedeliciousfood.Icantouchmyfluffypillow.

4.例題四：感官游戲設(shè)計(jì)

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的感官游戲，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上玩。

參考答案：Onesensorygameis"GuesstheObject."Placedifferentobjectsinbags.Studentstaketurnsreachingintoabag,feelinganobject,andguessingwhatitiswithoutlooking.Theycansay,"Icantouchsomethingsoft.Itmightbeateddybear."

5.例題五：感官故事續(xù)寫(xiě)

題目：續(xù)寫(xiě)下面的故事，使用盡可能多的感官描述。

故事開(kāi)頭：Onesunnyday,Tomwenttothebeachwithhisfriends.

參考答案：Onesunnyday,Tomwenttothebeachwithhisfriends.Hecouldseetheblueskyandthesparklingsea.Hecouldhearthewavescrashingagainsttheshoreandtheseagullsscreaming.Thesaltyseabreezefilledhisnostrilsasheinhaleddeeply.Hecouldtastethesaltinessonhislips.Ashewalkedonthesand,hecouldfeelthewarmthandsoftnessunderhisfeet.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)引入真實(shí)的感官體驗(yàn)物品，如不同味道的糖果、不同質(zhì)地的布料等，讓學(xué)生直觀(guān)地感受感官的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)際性。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)的感官接力賽游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地練習(xí)和使用感官詞匯，這樣的活動(dòng)不僅活躍了課堂氛圍，也提高了學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我注意到有些環(huán)節(jié)學(xué)生的互動(dòng)交流不夠深入，可能是因?yàn)闀r(shí)間分配不夠合理，或者我沒(méi)有提供足夠的引導(dǎo)和支架。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到隨堂測(cè)試的形式較為單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是口語(yǔ)表達(dá)和創(chuàng)造性思維方面。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組討論的參與度，我將在課前準(zhǔn)備更多與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的討論主題，并在小組活動(dòng)中明確每個(gè)成員的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.我將調(diào)整課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和交流。同時(shí)，我會(huì)提供更多的問(wèn)題引導(dǎo)和思考支架，幫助學(xué)生深入探討感官主題。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我將設(shè)計(jì)更多形式的評(píng)估方式，比如增加口頭報(bào)告、角色扮演等，以全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，我會(huì)收集學(xué)生的反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①感官詞匯：see,hear,smell,taste,touch

②感官動(dòng)詞短語(yǔ)：Icansee...,Icanhear...,Icansmell...,Icantaste...,Icantouch...

③感官相關(guān)名詞：eyes,ears,nose,mouth,hands

④感官描述詞匯：big,small,loud,quiet,sweet,sour,hot,cold

⑤感官句型：Whatcanyousee?Whatcanyouhear?Whatcanyousmell?Whatcanyoutaste?Whatcanyoutouch?

⑥感官對(duì)話(huà)練習(xí)：A:Icanseeabird.B:Really?Where?A:Icanhearmusic.B:Whatkindofmusic?A:Icansmellflowers.B:Whichflowers?A:Icantastechocolate.B:Isitsweet?A:Icantouchthecat.B:Isitsoft?Module1Usingmyfivesenses本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)牛津上海版（深圳用）（2024）Module1Usingmyfivesenses本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)復(fù)習(xí)和測(cè)試Module1Usingmyfivesenses，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用五感詞匯描述周?chē)挛?，提高觀(guān)察和表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Module1中的基本五感詞匯，如“see,hear,smell,taste,touch”等；

-學(xué)生能夠用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建，如“Icanseeabird.”；

-學(xué)生對(duì)基本的英語(yǔ)句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)使用五感進(jìn)行觀(guān)察和描述感興趣，喜歡參與互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)；

-學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)方面表現(xiàn)較好，但在書(shū)寫(xiě)和閱讀方面可能稍顯不足；

-學(xué)生傾向于通過(guò)游戲、歌曲和故事來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡直觀(guān)的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在詞匯的記憶和運(yùn)用上遇到困難，特別是對(duì)于抽象的五感詞匯；

-在書(shū)寫(xiě)句子時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或拼寫(xiě)錯(cuò)誤；

-對(duì)于閱讀理解題，學(xué)生可能難以理解題目要求，從而影響答題效果；

-部分學(xué)生可能在公開(kāi)表達(dá)時(shí)感到緊張，影響其語(yǔ)言輸出的流暢性和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)牛津上海版（深圳用）（2024）教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的五感主題圖片、單詞卡片、聽(tīng)力音頻材料，以及教學(xué)視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感知和聽(tīng)力理解能力。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一塊小白板和彩色粉筆，便于學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行展示和交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)五感詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我們的五種感覺(jué)是什么嗎？它們是如何幫助我們的？”

-展示一些關(guān)于五感的圖片，如眼睛看世界、耳朵聽(tīng)聲音等，讓學(xué)生初步感受五感的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹五感詞匯在本模塊的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.五感詞匯基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解五感詞匯的基本概念和用法。

過(guò)程：

-講解五感詞匯的定義，如“see,hear,smell,taste,touch”等。

-使用單詞卡片和示意圖幫助學(xué)生理解每個(gè)詞匯的含義和用法。

-通過(guò)實(shí)例句子，讓學(xué)生更好地理解五感詞匯在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.五感詞匯案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解五感詞匯的用法和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的五感描述案例，如描述一個(gè)水果的味道、一個(gè)動(dòng)物的叫聲等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景和用法，讓學(xué)生全面了解五感詞匯的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞匯在描述日常生活中的事物時(shí)的作用，并嘗試自己造句。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)日常物品或場(chǎng)景，用五感詞匯進(jìn)行描述。

-小組內(nèi)討論如何使用五感詞匯來(lái)豐富描述，并準(zhǔn)備展示。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)五感詞匯的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)物品或場(chǎng)景的五感描述。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五感詞匯的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括五感詞匯的基本概念、用法和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)五感詞匯在日常生活交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)物品或場(chǎng)景，用五感詞匯寫(xiě)一段描述性的文字，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《奇妙的感覺(jué)世界》：一本介紹人類(lèi)五感的科普書(shū)籍，適合小學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更深入地了解五感的科學(xué)原理和在日常生活中的應(yīng)用。

-《五感小偵探》：一系列針對(duì)小學(xué)生的偵探故事書(shū)籍，每個(gè)故事都圍繞五感展開(kāi)，通過(guò)解決謎題的方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和邏輯思維能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀(guān)察日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天選擇一個(gè)物品或場(chǎng)景，用五感詞匯記錄下來(lái)，持續(xù)一周，培養(yǎng)他們的觀(guān)察力和描述能力。

-五感實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的五感實(shí)驗(yàn)，如品嘗不同口味的食物、聽(tīng)不同音調(diào)的聲音等，記錄下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

-制作五感卡片：學(xué)生可以制作一套五感詞匯卡片，每張卡片上寫(xiě)上一個(gè)五感詞匯和對(duì)應(yīng)的圖片，通過(guò)卡片游戲復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

-故事創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)小故事，故事中的人物需要用五感來(lái)解決問(wèn)題，這樣既能提高寫(xiě)作能力，也能加深對(duì)五感詞匯的理解。

-科學(xué)小研究：學(xué)生可以研究五感在動(dòng)物身上的不同表現(xiàn)，比如貓的夜間視力、狗的嗅覺(jué)等，了解不同生物的五感特點(diǎn)。

-角色扮演：學(xué)生可以參與角色扮演活動(dòng)，扮演不同的角色，用五感詞匯來(lái)描述他們所扮演角色的感受和體驗(yàn)。

-家庭互動(dòng)：學(xué)生可以與家人一起進(jìn)行五感游戲，比如閉眼嘗食物、閉耳猜聲音等，增進(jìn)家庭成員間的互動(dòng)和樂(lè)趣。

-文化探索：學(xué)生可以探索不同文化中五感的表現(xiàn)和重視程度，比如在不同國(guó)家的飲食文化中，五感是如何被運(yùn)用的。

-自然觀(guān)察：鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然，觀(guān)察自然界的五感元素，如植物的顏色、氣味，動(dòng)物的叫聲等，記錄下自己的觀(guān)察和感受。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①五感詞匯的學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：掌握五感詞匯“see,hear,smell,taste,touch”及其對(duì)應(yīng)的中文含義。

-重點(diǎn)詞匯：see,hear,smell,taste,touch。

②五感句型的構(gòu)建

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何使用五感詞匯構(gòu)建簡(jiǎn)單句型，如“Icanseeabird.”，“Icanhearthemusic.”。

-重點(diǎn)句型：Ican+五感動(dòng)詞+a(n)+物品/動(dòng)作。

③五感描述的擴(kuò)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用五感詞匯進(jìn)行更詳細(xì)的描述，如“Theapplesmellssweetandtastesdelicious.”。

-重點(diǎn)句型：The+物品+smells/feels/sounds/tastes+形容詞+and+動(dòng)詞+形容詞。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：

-完成教材課后練習(xí)題，特別是關(guān)于五感詞匯的練習(xí)，以鞏固詞匯記憶和應(yīng)用。

-編寫(xiě)一段描述自己最喜歡的食物的短文，使用至少三種五感詞匯進(jìn)行描述。

2.口語(yǔ)作業(yè)：

-與家長(zhǎng)進(jìn)行一次五感詞匯對(duì)話(huà)練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述日常生活中的事物。

-錄制一段視頻，介紹自己的房間，使用五感詞匯描述房間的特征。

3.實(shí)踐作業(yè)：

-完成一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的香水，記錄下制作過(guò)程中聞到的氣味，并用五感詞匯描述。

作業(yè)反饋：

1.書(shū)面作業(yè)反饋：

-教師將逐一批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注五感詞匯的拼寫(xiě)和句型使用的準(zhǔn)確性。

-對(duì)于錯(cuò)誤的單詞拼寫(xiě)或語(yǔ)法錯(cuò)誤，教師將用紅筆進(jìn)行標(biāo)記，并在旁邊給出正確的拼寫(xiě)或修改建議。

-教師將提供個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，并指出需要改進(jìn)的地方。

2.口語(yǔ)作業(yè)反饋：

-教師將聽(tīng)取學(xué)生的口語(yǔ)作業(yè)錄音，評(píng)估其發(fā)音、流利度和五感詞匯的使用。

-教師將通過(guò)私信或郵件向?qū)W生提供反饋，包括口語(yǔ)表達(dá)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.實(shí)踐作業(yè)反饋：

-教師將檢查學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)，如香水制作的記錄，并評(píng)估其五感描述的準(zhǔn)確性。

-教師將與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，討論實(shí)踐作業(yè)的體驗(yàn)和感受，提供針對(duì)性的建議。

作業(yè)布置與反饋的目的是確保學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)來(lái)鞏固和提升所學(xué)知識(shí)，同時(shí)教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供必要的幫助和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的循環(huán)，學(xué)生將能夠更好地掌握五感詞匯和相關(guān)的語(yǔ)言技能。典型例題講解1.題型一：描述物品

題目：請(qǐng)你用五感詞匯描述以下物品。

物品：一個(gè)蘋(píng)果

答案：Theappleisredandshiny.Icanseeitclearly.Itsmellssweetandtastesjuicy.

2.題型二：五感體驗(yàn)描述

題目：請(qǐng)描述你在公園里的一次五感體驗(yàn)。

答案：Inthepark,Icanseegreentreesandcolorfulflowers.Icanhearbirdssingingandchildrenplaying.Thegrasssmellsfreshandthewindfeelscoolonmyface.

3.題型三：五感動(dòng)詞填空

題目：請(qǐng)根據(jù)句子意思，選擇正確的五感動(dòng)詞填空。

例子：Ican_______thecake.Itsmellsdelicious.(A.seeB.hearC.smellD.taste)

答案：C.smell

題目：Ican_______themusic.Itsoundsbeautiful.(A.seeB.hearC.smellD.touch)

答案：B.hear

4.題型四：五感句型改寫(xiě)

題目：請(qǐng)將下列句子改寫(xiě)為五感句型。

例子：Theflowerisred.(使用五感詞匯描述)

答案：Icanseetheredflower.

題目：Theicecreamiscold.(使用五感詞匯描述)

答案：Icanfeelthecoldicecream.

5.題型五：五感詞匯故事創(chuàng)作

題目：請(qǐng)用五感詞匯創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于小貓找食物的故事。

答案：Thehungrycatsmellsthefishonthetable.Ithearsanoiseandrunstothekitchen.There,itseesadeliciousfishandtastesit.Thefishfeelsslipperyinitsmouth.Module2MyfavouritethingsUnit4ThingsIlikedoing科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module2MyfavouritethingsUnit4ThingsIlikedoing教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)牛津上海版（深圳用）（2024）Module2MyfavouritethingsUnit4ThingsIlikedoing，主要圍繞學(xué)生喜歡的活動(dòng)展開(kāi)，教授與喜好相關(guān)的詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將鞏固和拓展學(xué)生在Module1中學(xué)到的顏色、動(dòng)物等詞匯，以及之前學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單句型，如“Ilike...”。本節(jié)課將引入新的詞匯，如“swimming,drawing,playingfootball”等，以及句型“Ilikedoing...”，幫助學(xué)生表達(dá)自己的喜好，豐富他們的英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型自信地表達(dá)個(gè)人喜好，提高交流互動(dòng)能力。同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)觀(guān)察、分析、比較和歸納的思維習(xí)慣，增強(qiáng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)探究和實(shí)踐，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握表示喜好的詞匯，如“swimming,drawing,playingfootball”等。

②學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用句型“Ilikedoing...”來(lái)表達(dá)個(gè)人喜好。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①區(qū)分并正確使用新學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“playingfootball”和“playingbasketball”之間的區(qū)別。

②在實(shí)際交流中，能夠根據(jù)上下文靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行準(zhǔn)確的自我表達(dá)和情感交流。

③學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)，能夠正確拼寫(xiě)新詞匯，并在句子中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)牛津上海版（深圳用）（2024）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)以及英文歌曲等多媒體資源，用于展示不同活動(dòng)的場(chǎng)景和提升學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：將教室劃分為活動(dòng)區(qū)，準(zhǔn)備足夠的桌椅供學(xué)生分組討論和互動(dòng)，同時(shí)確保教室內(nèi)的投影設(shè)備正常運(yùn)行，以便展示多媒體資源。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)喜好活動(dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道自己喜歡做什么嗎？為什么喜歡這些活動(dòng)？”

-展示一些關(guān)于不同活動(dòng)的圖片或視頻片段，如游泳、畫(huà)畫(huà)、踢足球等，讓學(xué)生初步感受這些活動(dòng)的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題，即討論和表達(dá)個(gè)人喜歡的活動(dòng)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解表示喜好活動(dòng)的詞匯和句型。

過(guò)程：

-講解本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新詞匯，如“swimming,drawing,playingfootball”等，并板書(shū)展示。

-詳細(xì)介紹句型“Ilikedoing...”，并給出幾個(gè)示例句子，讓學(xué)生理解如何表達(dá)喜好。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生區(qū)分不同活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)，并理解它們?cè)诰渥又械挠梅ā?/p>

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語(yǔ)表達(dá)喜好。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的喜好活動(dòng)案例，如學(xué)生的真實(shí)喜好或名人喜歡的活動(dòng)。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例，展示如何使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些活動(dòng)在他們的生活中的意義，并討論如何用英語(yǔ)描述自己的喜好。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)喜好活動(dòng)作為討論主題。

-小組內(nèi)討論該活動(dòng)的吸引力、為什么喜歡它以及如何用英語(yǔ)描述這個(gè)活動(dòng)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)喜好活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括活動(dòng)的描述和表達(dá)喜好的句型。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人喜好的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，以及如何用它們來(lái)表達(dá)個(gè)人喜好。

-強(qiáng)調(diào)在日常生活中用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人喜好的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課外也嘗試使用這些句型和詞匯。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的活動(dòng)的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了表示喜好活動(dòng)的詞匯：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用新學(xué)的詞匯，如“swimming,drawing,playingfootball”等，來(lái)描述自己喜歡做的活動(dòng)。

2.學(xué)會(huì)了用句型“Ilikedoing...”表達(dá)喜好：學(xué)生在課堂上通過(guò)反復(fù)練習(xí)，能夠正確使用這個(gè)句型來(lái)表達(dá)自己的喜好，如“Ilikeswimming.Ilikeplayingfootball.”等。

3.提升了口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生