一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-1《春曉》 人音版 （五線譜）

《春曉》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能有感情的朗誦及演唱歌曲。學(xué)生能在音樂(lè)中感受春天的美。學(xué)生能在學(xué)唱過(guò)程中了解古詩(shī)新唱這一音樂(lè)體裁，學(xué)會(huì)舉一反三，感受古詩(shī)與音樂(lè)的完美結(jié)合。重難教學(xué)點(diǎn)：重點(diǎn):能夠正確、有感情的演唱歌曲。難點(diǎn)：感受歌曲的意境。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了一份小禮物，你們想看嗎？生：想師:那我們一起來(lái)看一看生：（欣賞春天美景）師：漂亮嗎？那這是我們一年四季中的哪個(gè)季節(jié)呢？生：春季師：那誰(shuí)能用一些詞來(lái)描繪一下你心中的春天是怎樣的呢？生：自由回答師:（小結(jié)）大家說(shuō)得都很好，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處都是一片生機(jī)盎然的景象。古詩(shī)新唱師：曾經(jīng)有一位詩(shī)人見(jiàn)此美景，忍不住作了一首詩(shī)《春曉》春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。師：同學(xué)們都學(xué)過(guò)沒(méi)有？生：學(xué)過(guò)師：那現(xiàn)在我們就一起有感情的朗讀古詩(shī)《春曉》（然后師示范有節(jié)奏的朗讀古詩(shī)，特別是休止處）生：朗讀古詩(shī)。師：現(xiàn)在老師加上音樂(lè)我們?cè)僖黄饋?lái)朗讀一遍生：讀古詩(shī)師：有了音樂(lè)，這首詩(shī)就顯得更美了！可見(jiàn)這音樂(lè)的作用可真大啊！你們覺(jué)得剛才老師為《春曉》配的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？其實(shí)呀，這段音樂(lè)就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮?xiě)的。大家想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（播放音樂(lè)春曉）師：好聽(tīng)嗎?你們想不想隨著音樂(lè)輕輕地來(lái)唱一唱呢？生：隨音樂(lè)輕聲的哼唱師:那現(xiàn)在有誰(shuí)來(lái)告訴老師《春曉》表現(xiàn)了什么樣的意境呢？生：自由回答師：那這么美的意境，我們?cè)诟璩獣r(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？生：輕柔的、優(yōu)美的、學(xué)唱歌曲1、師:老師現(xiàn)在迫不及待的想來(lái)先感受一下這美麗的春天，可以嗎？生：聆聽(tīng)音樂(lè)師：同學(xué)們想跟著老師一起來(lái)感受一下美麗的春天嗎？生：學(xué)唱歌曲

（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美）

師：最后一句，花落知多少處自由延長(zhǎng)，聲音越來(lái)越弱，意猶未盡的感覺(jué)。（教師示范，學(xué)生模仿。）課堂延伸師：好，現(xiàn)在老師要在歌曲中加入動(dòng)作來(lái)感受一下，讓我們的春天更加美麗、豐富多彩

加入動(dòng)作：聽(tīng)、搖頭。

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。（聽(tīng)）

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。師：好，現(xiàn)在老師就要考考大家了，我會(huì)把大家分為三組請(qǐng)大家將下面這首古詩(shī)帶入到《春曉》的旋律中唱一唱，能行嗎？大家先練一練。

《春夜喜雨》

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。師：都會(huì)了嗎？下面來(lái)分組進(jìn)行展示?？偨Y(jié)歸納：這節(jié)課通過(guò)古詩(shī)新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩(shī)如畫(huà)般的美。更讓我們知道音樂(lè)不僅是一首歌，它還是一首詩(shī)，一幅畫(huà)?，F(xiàn)在讓我們?cè)俅务雎?tīng)這優(yōu)美的歌，感受這詩(shī)情畫(huà)意般的春之