2024年《秋天》教案設(shè)計

2024年《秋天》教案

《秋天》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

(1)有感情地朗讀全詩，品味作者豐富的情感

(2)體會此首詩的優(yōu)美的意境，揣摩此首詩的優(yōu)美的語言

(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情

教學(xué)重點：理解詩中的關(guān)鍵的詞語，這樣有助于理解全詩

教學(xué)難點：品味詩歌的意境

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：利用幻燈放映有關(guān)“秋天”的畫面，讓學(xué)生在欣賞畫面的同時，傾聽克萊德

曼的《秋日的私語》，然后讓學(xué)生談收聽、收看的感受。老師總結(jié)：在一些人的眼中，秋天給我

們帶來的是哀愁，是離去，是憂傷’但是，秋天也是美麗的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。今天，讓我們

大家一起走進何其芳的

二、作者簡介：(出示幻燈片)何其芳(1912---------1977)，現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評

論家。原名何永芳，出生于四川萬州一個守舊的大家庭。幼年時就喜愛中國古代詩詞小說，后來

又讀了大量新詩，大學(xué)時開始發(fā)表詩歌和散文。1938年以后，曾擔(dān)任魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系主任。

新中國成立后,主要從事文學(xué)研究和評論工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。

三、聽課文讀音，初步感受此詩的意境。

四、細讀課文，品味關(guān)鍵字詞、句子：

讀了詩以后，同學(xué)們的腦海中一定會出現(xiàn)一個非常優(yōu)美的'畫面，你能不能用自己的話分別

概括這三節(jié)的中心內(nèi)容？(學(xué)生發(fā)言后老師總結(jié)歸納：它們分別是----------農(nóng)家豐收圖、霜

晨歸漁圖、少女思戀圖）

詩的優(yōu)美，離不開關(guān)鍵詞句的點綴。同學(xué)們，請找出你喜歡的語句，告訴大家為什么寫的好？

（學(xué)生邊發(fā)言，老師邊總結(jié)）

第一節(jié)：稻香”使人滿口生香。"飽食"寫豐收之景，擬人?！钡净ㄏ憷镎f豐年"說的是對

豐收的猜測，而這里則是對豐收場景的直接描繪。"棲息"一詞使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜

悅與滿足感。秋天"棲息”在農(nóng)家，它給農(nóng)家?guī)砹耸裁矗浚ㄘS收）

第二節(jié)，"冷霧"烘托出一派朦朧的詩意，又與季節(jié)吻合。"歸泊"既寫景，又暗示時間，

與上文"清晨"呼應(yīng)。收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。不論怎樣，

漁夫都是快樂的。

第三節(jié):本節(jié)以問句出現(xiàn)，語言活潑多樣。"滿流"與"香與熱""笛孔"搭配，在"夏夜"

的映襯下詩味盎然。秋天"夢寐”在牧羊女的眼里牧羊女會夢見什么？這里到底是她的夢寐，

還是詩人的夢想。也許一個更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩

人的希望里。

這幾幅圖畫給我們的印象是不同的。第一節(jié)重在概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西

（秋天）視象化了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。第二節(jié)重在表現(xiàn)漁人的悠閑與自得的心情。秋天

在作者的心中，就是這樣的寧靜悠遠。第三節(jié)在前兩節(jié)寫景寫人的基礎(chǔ)上，真正寫入心靈深處，

寫出了少女的微妙的情懷。秋天的景象寫在她的眼中，秋天的夢想印在她的心里。

五、遷移訓(xùn)練：請同學(xué)們總結(jié)日納有關(guān)"秋"的古詩詞,寫在自己的摘抄本上。

《秋天》教案2

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：嘗過中秋的月餅，賞過重陽的菊花，我們又迎來了一場場涼絲絲的秋雨。同學(xué)們當(dāng)中有

誰喜歡秋天這個季節(jié)，能說說為什么嗎？

（學(xué)生自由發(fā)言后）師：是的，很多人都喜愛秋天，愛它的天高云淡，愛它的四野飄香，愛

它的霜色潔白，也愛它的疊翠流金……今天，就讓我們隨著理查德?克萊德曼的鋼琴曲《秋日的

私語》一起走進現(xiàn)代詩人何其芳的《秋天》，去領(lǐng)略秋的風(fēng)采，傾聽秋的訴說。

說秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，初步感受秋天的美好，引入本課內(nèi)容。

二、感知課文

1.師配樂誦讀詩歌，生一邊聽讀一邊欣賞大屏幕展示的'一幅幅秋景。

賞秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，感受美的意境、語言、旋律、情感，得到美的陶冶。

2.資料助讀：作者簡介。

3.齊聲誦讀。師作朗讀指導(dǎo)：重音的處理。

讀秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，形成良好的語感。

4.指名朗讀。A生讀，全班同學(xué)找出每一詩節(jié)的中心句。（生回答后）明確：全詩依次描

繪了三個場景的秋天。B生再讀，全班同學(xué)閉上眼睛聽讀,腦海中想象一幅幅秋天的畫面。

想秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生想象能力，深入領(lǐng)會詩的意境。

5.小組合作：A一人朗讀，其他三人點評得失。B討論：（1）三個場景分別是怎樣的圖畫，

概括。（2）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

點秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析，概括能力，理解詩的主旨，理解詩人抒發(fā)的感情。

6.自由朗讀，仔細品味詩歌的語言，找出自己最喜歡的句子，說腿由。

品秋，體現(xiàn)閱讀的個性化要求，旨在使學(xué)生在交流中既鍛煉口語組織能力,又互相啟發(fā)，加

深理解和感悟。

7.師小結(jié)，生回顧。看大屏幕上一組秋景圖，配樂齊聲誦讀全詩。

三、拓展延伸

1、比較閱讀。資料：（美）狄金森《秋景》。比較此詩與課文的異同。

培養(yǎng)學(xué)生比較與欣賞能力在比較中更容易理解不同詩人不同的詩風(fēng)不同詩作不同詩味。

2、欣賞品評。資料：沙白《秋》。談?wù)務(wù)J識：你認(rèn)為哪個詞句最生動？

側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生感受語言的能力,并借此鞏固一點修辭知識。

3、資料交流。交流展示課前搜集的關(guān)于秋天的各種形式的資料，資源共享。

培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，激發(fā)他們從生活中利用各種資源加強學(xué)科課程學(xué)習(xí)的興趣和信心。

《秋天》教案3

課題：《尋找自己的秋天》

課型："表達交流"綜合實踐

作者：朱紹經(jīng)

單位：滕州市姜屯鎮(zhèn)姜屯中學(xué)

七年級上冊第二單元"表達交流"綜合實踐：《尋找自己的秋天》（2課時）

課前預(yù)習(xí)：

1.回味本單元課文，體會秋天留給自己的感受。

2.利用國慶假期，獨立或合作完成以下任務(wù)

⑴尋找關(guān)于秋天的文學(xué)藝術(shù)作品（含音樂作品、繪畫作品、文學(xué)作品等，選擇一項寫出100

字左右的推薦理由）

⑵走進田野、河流、山川、公園等地方，感受秋天

可以從以下五種形式中任選一種形式完成，也可以采用自己喜歡的方式表現(xiàn)：

①攝影（像）；（附100字左右說明文字）

②繪畫；（附100字左右說明文字）

③雕塑或其它手工；（附100字左右說明文字）

④實物采集：（附100字左右說明文字）

⑤寫作。（總篇數(shù)不多于四篇，總字?jǐn)?shù)不少于800字）

⑶背誦關(guān)于秋天的詩詞

（布置任務(wù)時，用多媒體展示秋天的圖片，激發(fā)學(xué)生對秋的熱愛，同時為學(xué)生收集、感受、

表現(xiàn)秋天提供范例和啟發(fā)）

相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

"寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。""多角度

觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識，表達力求有創(chuàng)

意。""講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。""體驗合作與成功的喜悅。""能用文字、圖表、

圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。"

教學(xué)目標(biāo)：

1.體驗并表達秋天給自己的獨特感受。

2.展示學(xué)習(xí)實踐的成果。

評價任務(wù)：

1.欣賞秋天的獨特視角和獨特感受。

2.用富有創(chuàng)意的方式準(zhǔn)確表達自己的感受。

教學(xué)過程：

一、多媒體導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘）

（展示教師尋找到的秋天，激發(fā)學(xué)生的表達積極性）

二、自由分組（2分鐘）

學(xué)生根據(jù)自己或小組的成果，分成攝景鄉(xiāng)組、繪畫組、雕塑手工組、實物采集組、文學(xué)作品組。

擁有兩項或兩項以上成果的同學(xué)，可參加多個組的展示。小組選出組長。

三、評選展示（40分鐘）

由組長主持小組成員對本組作品進行評選。（15分鐘）

要求：小組內(nèi)人人都展示，要有成果、有文字，由完成人獨立展示講解。小組成員為每件成

果評分。師巡視指導(dǎo)。

每組選出三件成果進行全班展示。（25分鐘）

T牛展示結(jié)束，本組其他成員可補充或提問。其他小組成員可以提問。規(guī)定展示后，自由展

示。每個成果組評選出T牛最佳成果。

（每名同學(xué)展示后，師根據(jù)該同學(xué)的成果，適當(dāng)提問、評價。引導(dǎo)學(xué)生表達獲取的過程、彼

時的思考、感受，選擇這種成果展現(xiàn)的優(yōu)點等?？山Y(jié)合美術(shù)的透視、生物的植物結(jié)構(gòu)等知識，啟

發(fā)學(xué)生運用學(xué)科知識探究自然。）

評選出一定數(shù)量的創(chuàng)意獎。

（課間休息）

四、感受表達（25分鐘）

分享了大家的成果，我們看到了一個韻味十足的秋天。下面，我們大家每人快速寫出不少于

50字的文段，表達自己現(xiàn)在對秋天的獨特感受，時間5分鐘。生寫作。

A段（寫景）：

晴朗的天空中朵朵白云，小鳥在天空中自由自在的飛翔，享受著涼爽的秋風(fēng)。

秋天是什么顏色？秋天是金黃色的。瞧，那金黃的玉米娃娃脫了綠衣，露出了那珍珠般的臉

蛋。還有那金黃色的大柿子對我微笑，饞的我口水都快流下來了。

秋天是什么顏色？秋天是火紅色的?？?，楓樹爺爺?shù)臈魅~們紛紛揚揚的飄落下來，給大地媽

媽鋪上了火紅色的棉被。

秋天是什么顏色？秋天是透明的。雨娃娃爭翊后的跑出來玩耍，它們落在蜘蛛網(wǎng)上，滾動

著透明的身子，好像在玩跳跳床，開心'極了！雨娃娃尤其在太陽光的照射下,它們閃爍著透明的

身子，美麗極了！

B段（記事）

在黃昏里，在不遠處的裊裊炊煙里，抱著又圓又大的地瓜，那心情是多么的"爽"啊！在用

枯葉燒起的黃豆棵里,尋覓著無盡的秋香，我敢說那是這世界上最美味的豆香！

（A段寫景。運用排比段,采取反問句，描寫秋天的美景。內(nèi)容很重要,形式也重要,要用

適當(dāng)?shù)男问絹肀磉_。B段記事。寫了秋天里的趣事以及感受，回味悠長。要明白，尋找秋天，其

實是尋找^靈的感受，或者是自然給予的感動和頓悟。帶著自己的心情去感受自然，運用恰當(dāng)?shù)?/p>

方式表達心情。）

生修改自己的文段。小組內(nèi)展示閱讀。小組推薦閱讀。部分學(xué)生談聽到同學(xué)們表達之后的感

想。

師選擇一篇，利用實物投影展示創(chuàng)作修改的過程，肯定好的做法，修正不足之處。

五、秋天的藝術(shù)展示（15分鐘）

學(xué)生展示收集到的藝術(shù)作品，并朗讀自己的推薦辭。采取自由展示的方式進行。

六、總結(jié)歸納（4分鐘）

根據(jù)評分結(jié)果，公布每組最佳成果，評選最佳創(chuàng)意成果?？偨Y(jié)本次活動的成績，指出不足。

七、布置習(xí)作（1分鐘）

以《尋找自己的秋天》為題寫一篇500字左右的作文。

教后反思

本次綜合實踐課，正值國慶長假，老師布置任務(wù)后，學(xué)生有充足的時間安排活動。從學(xué)生尋

找的結(jié)果看，很多同學(xué)都真正的走進了大自然之中，用心感受了秋的韻味和氣息，觀察了秋天的

自然萬物。上課展示，只是對學(xué)生成果的.分享，不追求其完美化、藝術(shù)化等指標(biāo)，而著重于對

學(xué)生實踐過程的分析，對學(xué)生思考、取舍、制作等行為的肯定和糾差，更是為學(xué)生觀察事物、體

驗感情、訓(xùn)練表達提供平臺?；谶@些思考，本次上課一是重視課前任務(wù)的布置，二是注重學(xué)生

情感的體驗。在課堂上，學(xué)生所展示的成果，不論其表現(xiàn)形式和水平如何但是其中都蘊含了他們

實踐體驗后的思考，都是他們動腦的物化，都是他們情感的代言。特別是實物組，T立同學(xué)拿著

媽媽收獲的玉米，雖是常見之物，然而他的濃濃深情，令全班同學(xué)感動。在展示后，突出提升學(xué)

生在語文綜合實踐活動中提升語文表達能力這一重點,安抖浮生進行文學(xué)作品展示后的片段訓(xùn)練

和修改，讓學(xué)生在比較重獲得提升。從課堂的表現(xiàn)看，為學(xué)生提供有針對性的仿寫文段，對于學(xué)

生提升有著較大的幫助。整堂展示課，學(xué)生的組織能力、合作能力、動手能力、思維能力、表達

能力都得到了訓(xùn)練和提高。他們的成果并不重要，他們在這個過程中感受到了大自然的魅力，激

發(fā)了熱愛自然地情感，鍛煉了語言表達、文字表達的水平，已經(jīng)達到了訓(xùn)練的目的。

不足之處在于，任務(wù)布置沒能考慮農(nóng)村學(xué)生的實際，有些要求學(xué)生難以完成。上課中發(fā)現(xiàn)學(xué)

生的觀察能力還有待訓(xùn)練，在對景物、情感、事件的表達上有很大的差距。

《秋天》教案4

活動目標(biāo)：

1、感知音樂節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)用響板給歌曲伴奏?；顒又攸c：感知音樂節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。

活動難點：

能用響板進行伴奏。

活動準(zhǔn)備：

PPT、響板人手一個，音樂。

活動過程：

1、感知音樂的節(jié)奏。

（1）秋天到了，看樹葉慢慢的變黃了，都飄落下來了，看。（視頻）

（2）樹葉是怎么飄落下來的呀（動作），那我們一起來跟樹葉一起來吧!（教師示范，再師

幼共同跟這音樂拍手打節(jié)奏）。（坐著）（音樂）

（3）樹葉飛來飛去好像的樣子好像在跳舞一樣，那我們一起也來跟著樹葉來跳個舞吧，看

老師的樣子（示范）（搭肩叉腰）（音樂）

（4）樹葉飛來飛去都落到哪里去啦（地上歷峨們一起來撿撿樹葉吧！提起我們的小籃子，

準(zhǔn)備好了（撿一放一撿一放）（音樂開始）。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）師：寶貝們，聽，哪里傳來了好聽的聲音呀?在唱什么呀？（播放音樂）

（2）你聽到了什么？刃峨們再來仔細聽一遍，（教師清唱）

（3）圖譜學(xué)歌詞。你聽清楚了嗎？秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛，秋

天呀秋天呀，秋天多可愛。

（4）刃觸們一起來學(xué)學(xué)這首好聽的.歌吧？（看圖譜唱一遍）

（5）教師點評，再唱一遍，

（6）加上動作，演唱一遍。

3、打擊樂伴奏。

（1）老師想到了一個好辦法，能讓這首歌曲更加好聽，看，它是誰呀？（出示響板）

（2）現(xiàn)在請小朋友來唱歌，老師來用它來給你們伴奏。（伴奏2遍）

（3）用它來伴奏，我們的歌曲是不是變的跟好聽了呢，現(xiàn)在我們一起來伴奏吧（伴奏2遍）。

結(jié)束后點評孩子的表現(xiàn)。

（4）現(xiàn)在請幾個寶寶上來跟和老師一起來用它來伴奏，其他的小朋友來唱歌好嗎？（伴奏

2遍）結(jié)束后點評孩子的表現(xiàn)。

（5）在請所有的寶寶來一邊唱歌，一邊伴奏。（伴奏2邊）

（6）現(xiàn)在請想上來表演的寶寶都上來表演。我們下面來做觀眾。

4、結(jié)束：今天我們聽到了美妙的音樂，學(xué)到了好聽的歌曲，又給好聽的歌曲伴奏了，學(xué)到

了這么多的東西，現(xiàn)在我們好聽的歌曲唱給托班的弟弟妹妹們聽吧。

《秋天》教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課中的13個生字,會寫其中的7個生字。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)閱讀方法。

通過朗讀，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興

趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。

重點難點

讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用"一會兒……一會兒……,

說話。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入3分鐘

一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。誰愿意說一說，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（圖片出示莊稼

成熟）你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）從哪里可以看出來？你們觀察得可真仔細，有

一篇課文寫的就是秋天，題目是《秋天》。（師板書課題）清伸出你的右手食指和老師一起來書

空，齊讀課題：秋天

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、看拼音讀課文。4分鐘

師：請把書輕輕地翻到60頁。首先請同學(xué)們看拼音，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)音節(jié)，不丟

音節(jié)，不加音節(jié)。

2、拼音漢字對照讀課文。

師：同學(xué)們讀得可真用心啊，接下來請同學(xué)們拼音漢字對照讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼

音多讀兩遍。

3、看漢字讀。

師：老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們認(rèn)識的漢字都很多！這回老師增大難度，請你們只看漢字讀課文，

要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、檢查識字。

(1)借助拼音自由讀。

師：藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認(rèn)識他們了，現(xiàn)在它們跳到屏幕上了，自己先

讀讀。

(2)指名領(lǐng)讀

師：其他同學(xué)注意聽，如果他讀對了，請你跟他讀一遍，如果他讀錯了，你要給他糾正過來。

(3)齊讀

(4)摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識它們嗎？(開火車讀)

出示“那"時，強調(diào)是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。

(6)出示第二組詞："棉花、高粱、稻子"要讀輕聲。放到句子里，結(jié)合圖片，再讀一讀。

師：下面，讓我們把字寶寶送回課文中，看誰能把課文讀得更通順,更流利。

5、指名分段讀課文。師：課文有幾個自然段，3個，要是一人讀一段需要幾個人，好，我

請3名同學(xué)來讀課文。(指3名學(xué)生讀)

師：其它同學(xué)拿出一支鉛筆，如果他哪個字讀得不準(zhǔn)確，你要標(biāo)記出來，一會兒幫他改正過

來。（讀后匯報）

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀16分鐘

秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？清大家自由地讀一讀課

文，到課文中找一找。

匯報：”秋天到了,天氣涼了“板書：天氣（2分鐘）

（出示課件）"秋天到了，天氣涼了。"你從哪感受到?jīng)隽?？（衣服厚了）你能讀出涼的感

覺嗎？指名讀。

找一找，課文還介紹了秋天的哪些變化？

2、匯報："樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來?！卑鍟鴺淙~（3分）

說得真好，你們看，出示圖片，秋天到了，樹葉黃了，一片片從樹上飄落下來。

你們想像一下，飄落下來的樹葉像什么？

一片片表示有很多的樹葉，慢慢地飄落下來。

誰能讀一讀這句話？指名5人，

樹葉為什么會從樹上落下來呢？（秋天到了，天氣涼了。）

拿起書，誰能給大家讀一讀第一自然段。2生。

繼續(xù)說說，課文向我們介紹了秋天的哪些變化？

3、匯報："天空那么藍，那么高。"板書：天空

4、那么藍，那么高就是很藍很高，誰想讀讀這句話，把天空又藍又高的‘感覺讀出來。指名

讀。

4、匯報："一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一‘字。"（板書：

大雁）

5、誰能讀出相關(guān)的句子。

師：出示圖片，大雁一會兒排成人字，一會兒排成一字，一會兒表示很短的時間做不同的事

情。你能試著用"一會兒……T兒”說句話嗎？

自己再小聲的把這句話讀一讀。誰能自己讀了。誰還想試試。你再試試。一起讀讀行嗎？就

這句話，誰還有不明白的嗎？

大雁為什么要往南飛呢？誰愿意給大家介紹一下有關(guān)大雁的知識?（大雁是候鳥，天氣涼了，

大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。第二年春天，大雁再從南方飛回到北方來生活。）

我們再來一起讀讀這句話。

接著來說，這篇課文還向我們介紹了秋天的哪些變化？

5、匯報："田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。"板書：田野。

6、在這一E殳里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？快用筆圈起來吧。你能看著

圖，照剛才的樣子說一說嗎？莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了，你高不高興啊？你能把這種感覺通

過朗讀表現(xiàn)出來嗎？試讀、指名讀，小組賽讀、齊讀

四、結(jié)合板書，指導(dǎo)背誦。

師:指著板書總結(jié)“秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了，落了下來，天空又藍又高，一群大雁

往南飛，田野里，農(nóng)民們豐收了。秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，誰愿意把這篇課文連起

來，美美地的讀一讀。他讀的時候，其他同學(xué)可以小聲的跟著他背一背，你們聲音小一點，他聲

音大一點?！敝该x，獎勵紅蘋果。

下面請你自己小聲地把課文背一背，背的時候可以結(jié)合老師的板書。

（借助板書，引導(dǎo)背誦）指名背誦，齊背。

同學(xué)們學(xué)得可真好，這么短的時間，不但會讀了，還會背了。你們可真棒！

五、拓展延伸。

同學(xué)們，秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（莊稼成熟、空氣干

燥、多風(fēng)、果實成熟、小動物開始準(zhǔn)備過冬、增加衣服了、易發(fā)病、蒼蠅蚊子沒有了等等）

六、結(jié)合板書，總結(jié)全文1分鐘

你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？回家后請把你眼中的秋天畫出

來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天

《秋天》教案6

設(shè)計意圖：

秋天來到了，秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈天然地契合著。搖曳飄落的、多姿多彩的樹

葉就是一方天地、一個世界，它們給幼提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間。為了讓幼兒更好

地了解秋天，感受秋天的季節(jié)特征，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的'帶領(lǐng)下，帶領(lǐng)幼兒到荊川公園進行秋季社

會實踐活動。

活動目標(biāo)：

1、尋找和觀察秋天的美景，感受大自然中各種植物的變化。

2、通過秋游活動，讓幼兒感受集體外出的興奮和喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，充分體驗參與社會實踐活動的喜悅情。

活動準(zhǔn)備：

幼兒：一人一個小包，里面可以裝些零食和水果或者飲料，一個塑料袋、一張舊報紙

教師：配合秋游的用具：垃圾袋、照相機、球網(wǎng)。

活動過程：

一、教育幼兒外出注意安全，乘車過程中頭、手不要伸出窗外。

二、在幼兒園排隊整理，上車

三、帶領(lǐng)幼兒參觀荊川公園的美景

四、集體拍照留念

五、幼兒自由活動（喝水、上廁所）

六、教師組織幼兒游戲：《看誰接得準(zhǔn)》

七、教師小結(jié)整隊回幼兒園。

《秋天》教案7

活動目標(biāo)：

1、體驗歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。

2、樂意自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。

3、感受音樂帶來的樂趣。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

PPT、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個。

活動過程：

一、欣賞秋景、感受秋天。

1、出示圖片，請幼兒觀看后說說自己看到了什么。

"今天我?guī)砹藥讖堊屝∨笥褌冃蕾p一下"

"你們都看到了什么”

"這都是在告訴我們什么季節(jié)來了？"

二、幼兒傾聽歌曲。

老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來聽聽吧！

1、播放音樂。

"剛才歌詞里說了什么？"（樹葉）

"樹葉怎么樣？"（在飛）

2、請幼兒用動作來表示一下樹葉飛的'樣子。并及時給予表揚。

三、播放PPT

秋天來了，大樹媽媽的身上有了變化，它的樹葉寶寶怎么樣了？

1、出示PPT。

"你看到了什么？"（樹葉都掉下來了，都掉到地上了。）

"葉子是怎樣掉下來的"

2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動作。

3、邀請幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。

（教師及時進行評價，鼓勵。）

四、播放第二遍音樂。

“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來當(dāng)小樹葉為美麗的秋天取舞呢？"

1、變樹葉

"請你們把小手拿出來，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來"

2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹的葉子。

3、播放第三遍音樂。

幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。

”這么多的樹葉寶寶，我們一起來跳舞吧！"

（引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳）

五、打扮樹媽媽

1、情境表演

秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦，聽一聽，誰在哭呀？

一名教師扮演樹媽媽"嗚嗚，我是樹媽媽，大風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了,我很傷心，你們

能我把樹葉寶寶找回來嗎？"

2、出示三棵沒有葉子的樹，請幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。

“你們今天玩的開心嗎？現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家，我們也回家吧！"

活動反思：

音樂活動不像語言刃解有非常具體和含義明確的句子，但它有時卻能勝過及超越生可一種語

言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨有的特殊表

現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是

在變樹葉、認(rèn)識樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個活動，我盡量給幼兒提供更多的機會，充分滿

足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動欲望，我覺得他們學(xué)的很快樂，玩的也很快樂。不過，可能是我將歌曲

想的太過于簡單，著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒有達到理想的效果。這此的反思也會為我下次的

活動有新的思路。

《秋天》教案8

《秋天》是人民教育出版社初中語文七年級上冊第三單元的一篇課文,本單元選取了《春》、

《濟南的冬天》等文情并茂的優(yōu)美詩文，易于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中

明確指出：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力。要注重從課文整

體的角度進行教學(xué)；簡化教學(xué)頭緒，強調(diào)內(nèi)容綜合。要重視朗讀和默讀，加強閱讀方法的指導(dǎo),

要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究等方面的教學(xué)。

本文是一篇略讀課文，由現(xiàn)代著名作家何其芳所作，詩歌分為三節(jié)，篇幅不長但精粹優(yōu)美,

將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女等諸般景致盡收筆下，為我們描繪了一幅幅極具畫面感的秋景圖。

詩歌表現(xiàn)了詩人對秋天的喜愛和贊美，表達了作者對大自然的熱愛之情。本文語言流暢，優(yōu)美,

是對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。

本次授課對象是七年級的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)習(xí)慣趨于良好，好奇心強，求知欲高,

對美的事物有所感觸和追求。但他們對詩歌的分析和鑒賞能力還有待提高，對詩歌的意象、意境

把握還不夠到位。（結(jié)合具體班級？）

（-）知識與能力

結(jié)合預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，能聲情并茂地朗讀全詩;能用簡潔的語言概括出每幅畫面的內(nèi)容。

（二）過程與方法

1.通過圈點、誦讀、賞析的方法，品味本文優(yōu)美的語言；

2.通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，體會詩歌悠遠的意境。

（三）情感態(tài)度與價值觀

感悟作者對秋天的贊美和喜愛之情，培養(yǎng)觀察自然、熱愛自然的感情。

教學(xué)重點：反復(fù)吟誦,感悟詩句含義，品味詩歌語言。

教學(xué)難點：通過自主合作探究學(xué)習(xí)的方式，揣摩詩歌的意象和意境。

誦讀法，合作探究法，比較閱讀法

（一）教學(xué)用具

多媒體課件

（二）課前準(zhǔn)備

1課時

一、引秋（3分鐘）

師：同學(xué)們，看過了春天的繁花似錦，感受過夏季的烈日炎炎，伴隨著季節(jié)的變遷，現(xiàn)在的

我們走入了什么季節(jié)？（生答：秋天）是的，今天就讓我們一起來品味別樣的秋天。在許多文人

墨客的筆下，秋天是憂傷的，杜甫詩云："萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。"但也有喜秋頌

秋的，劉禹錫就有："自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”現(xiàn)在考考大家，你所知道的關(guān)于秋

的詩句還有哪些？

學(xué)生回答。

師：看來同學(xué)們對古詩中的"秋"都不陌生，我們一起來看兩首。

教師投影：古詩中的"秋"：

"湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)境未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。一劉禹錫”

（四年級下冊）；”獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

—王維"（三年級上冊）。

師：讀完古詩中的秋，我們再夾品一首現(xiàn)代詩，今天我們要學(xué)習(xí)的這首《秋天》到底是悲秋

還是喜秋呢？帶著好奇，讓我們走進何其芳的《秋天》。

課堂伊始，從所處季節(jié)導(dǎo)入“秋天"，學(xué)生說熟悉的關(guān)于秋的詩句，回顧古詩中的"秋"，

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。由古詩到現(xiàn)代詩，自然地引入課堂教學(xué)內(nèi)容。

二、讀秋

L知其人，熟字音。

課件展示《秋天》的作者和重難點字詞，學(xué)生了解作者，熟記字詞。

2.教師范讀，揣摩朗讀技巧。

師：下面先由我來讀一遍這首詩，同學(xué)們注意聽。（配樂范讀）

教師提問：讀好一首詩，需要注意哪些問題呢？

兩到三個學(xué)生回答。（聲音響亮、抑揚頓挫、停頓、節(jié)奏感、讀出感情等。）

教師總結(jié)：的確，讀好一首詩要做到有節(jié)奏感，要抑揚頓挫，要有感情，速度要放慢，總之，

要全身心地投入。下面就請一位同學(xué)來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，以及我們說的小技巧。

3.學(xué)生朗讀，交流點撥。

請一個學(xué)生朗讀（或自告奮勇）。

師：他讀得怎么樣？請大家給他評價一下。

其他學(xué)生發(fā)表意見

4.全班齊讀。

師總結(jié)：同學(xué)們都注意了抑揚頓挫，以及停頓、重音。但是，在感懵的投入方面做得還不夠。

我們說，讀文章時一定要投入，要有激情，要對內(nèi)容有深入的理解。也許是我們的理解還不夠深

入，那么再讓我們走進《秋天》，細細品味其中優(yōu)美的語言和意境。

七年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成，對字詞和朗讀等基本功的要求要到位。一開始的范讀讓學(xué)生

認(rèn)準(zhǔn)字音，再配合學(xué)生的朗讀和評價初步掌握朗讀技巧，同時也為詩歌的深入品讀做好鋪墊。

三、品秋

（—）農(nóng)家豐收圖

1.概括畫面。

師：第一節(jié)向我們展示了一幅怎樣的畫面，你能否用簡潔的'語言描述一下？明確：農(nóng)家豐

收圖：幽谷伐木，簍裝瓜果、割過稻子的鐮刀——秋在農(nóng)家。

2.刪詞換詞，朗讀品味。

刪去或替換詩中的一些詞或短語，比較著進行朗讀并思考：你覺得哪一個版本更好？為什么？

（修改后的版本：震落了清晨的露珠，伐木聲飄出幽谷。放下割過稻子的鐮刀，用背簍來裝竹籬

間的瓜果。秋天在農(nóng)家里。）

師：有人對第一節(jié)做了一些改動：去掉或者替換了一些詞和短語。請同學(xué)們朗讀一下。學(xué)生

朗讀修改后的第一節(jié)詩歌。

師：請再讀一下原詩。

學(xué)生齊讀詩歌的第一節(jié)。

師：品讀一下，你覺得哪個版本更好？

學(xué)生回答。（引導(dǎo)：原詩更有詩意。）

師：那同學(xué)們再看一看，詩意表現(xiàn)在哪里呢？小組內(nèi)部交流討論，發(fā)表自己的看法，然后再

補充完善，等會兒請同學(xué)來說說為什么去掉或替換這些詞會有損詩意。

3.小組探究，共話詩意。

小組討論后代表發(fā)言，小組間交流補充，教師歸納小結(jié)。

可從以下幾方面賞析：整體上,從詩歌的意境賞析詩歌，如果去掉或替換這些詞語，就感覺

不到濃濃的詩味，詩歌的意思表達不夠完美；局部或細節(jié)方面，從詩歌的語言方面賞析，去掉了

"滿"和"披"就體現(xiàn)不出清晨露水之大去掉了"丁丁"這個擬聲詞就體現(xiàn)不出伐木的聲音，

不能讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺，"飄"字使聽覺的聲音視覺化，貼切傳神地寫出伐木聲穿越深谷

傳入人們耳中的過程，使人們不僅可以聽到伐木聲，而且似乎能看到聲音飛向遠方，像白云般輕

盈飄逸？；從詩歌的寫作技巧方面，"飽食""滿披"等詞語運用了擬人的修辭？；從作者的情感

方面，表現(xiàn)出了作者對秋天的贊美和熱爰之情。

4.在理解的基礎(chǔ)上再齊聲朗讀第一節(jié)，要求讀得比之前更上一層樓。

（二）霧霜歸漁圖

師：學(xué)了剛才的賞析技法，讓我們小試牛刀，來看詩歌的第二節(jié)，大家分小組探究。先抓住

某一點去欣賞，然后在小組里交流完善。

小組代表發(fā)言，先概括畫面（霜打漁圖：江面撒網(wǎng)，輕搖歸槳一秋游漁船），再借鑒第

一節(jié)的賞析方法從細節(jié)方面品味。

（若學(xué)生分析到冷霧和白霜，則點明它們是詩歌里的意象，是能夠浸染著作者某種感情的東

西。再簡要說說能體現(xiàn)特定情感的典型意象，比如表現(xiàn)思鄉(xiāng)的“月亮"，表現(xiàn)離別不舍的"柳

絲"。）

師：詩中的霧和霜，都是能體現(xiàn)秋天特色的意象。還有“游戲"，運用了擬人的修辭，把秋

天寫活了。以及?？（視學(xué)生回答情況進行小結(jié)）。下面我們再看第三節(jié)。

（三）牧女思戀圖

模式基本同上。

小組合作探究，交流補充：可以從詩歌語言、意境、寫作技巧、作者情感等方面加以賞析，

進一步體會詩歌之美。

教師小結(jié)：夢寐在牧羊女的眼睛里的，不僅有更遼闊的草野，更清冽的溪水，還有夏天那不

絕于耳的悠揚的笛聲。忽然停止了，牧羊女似乎有些傷感，有些失落，而這些都是淡淡的。最后

一幅畫面將我們從外在的景物引入了人物的內(nèi)心情感，讓我們體會到了牧羊女淡淡的愁緒和思念，

而她究竟在想什么呢？我們無法明瑜，但也是這種不確定帶給了我們朦朧的詩意美感。我們可以

將這幅畫面命名為"牧女思戀圖"。

（四）共話詩人眼里的秋天

師：非常感謝同學(xué)們對這首詩的精彩賞析，把我們帶到了T?如畫的詩意境界。作者運用了

大量的修辭，調(diào)動了大量的感官，描寫了農(nóng)民豐收的喜悅，漁民打漁的悠閑，以及牧羊女夢寐的

悠遠?？梢哉f，在詩人何其芳的眼睛里，秋天，應(yīng)該是這樣的，你想用哪些詞語或短句概括一下

呢？

學(xué)生暢所欲言。（活潑的，調(diào)皮的；涼爽的，幽靜的；豐收的，快樂的；寧靜的，悠遠的；

可愛的，迷人的；耐人尋味的，閑適的；柔美的，清凈的，清甜的；如詩如畫的，多姿多彩的，

五彩繽紛的?？）

通過對詩歌的細致賞析，使學(xué)生進一步體會詩歌優(yōu)美的語言和悠遠的意境。將賞析第一幅畫

面的過程、角度作為參考,之后以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式為主，調(diào)動學(xué)生探究的熱情。通過發(fā)

言鍛煉概括能力和語言表達能力，基本掌握詩歌鑒賞技巧。

四、悟秋

齊讀美國詩人狄金森的詩《秋景》，與課文相比較，感悟兩首詩共同表現(xiàn)出的對秋天的熱愛

和贊美之情。

師：回想今天學(xué)習(xí)的這首詩，你的腦海中有沒有浮現(xiàn)秋天的畫面呢？你有沒有什么收獲或者

感受，和大家分享一下，可以是關(guān)于詩歌的，可以是關(guān)于秋天的，可以是??學(xué)生說說感受或收獲。

通過兩首詩歌的對照，感受詩人對秋天的喜愛和贊美之情，進一步體會關(guān)注自然、熱爰自然

的情感。談收獲和感受則是讓同學(xué)們抒發(fā)自己的體會和感悟，融入情感并鍛煉口語表達能力。

五、課堂小結(jié)

師：其實每個季節(jié)都有它的魅力，而生活中的美也是無處不在的，只要你有一顆熱愛大自然

的心，愿意去接近大自然，去感受大自然，在你的心中定會涌起更多的詩情，生活，也會因此而

美好。希望我們都能詩意地棲居于大地之上。

1、在自己的筆記本上摘抄以"秋"為內(nèi)容的詩文。

2、（任選一題）

A.選取原詩你喜歡的一節(jié)，把它改寫成小文章,150字左右;

B.你曾親密接觸過秋嗎？用最具感情的語言描繪你眼中的秋。

秋天

農(nóng)家豐收圖

霧霜打漁圖

牧女思戀圖秋在農(nóng)家

秋游漁船

秋駐眼里

《秋天》教案9

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識10個生字，會寫4個生字，認(rèn)識新筆畫.

2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。

3.認(rèn)識大自然，理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

學(xué)習(xí)重點1.認(rèn)識10個生字，認(rèn)識自然段。

2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

學(xué)前準(zhǔn)備1?多媒體課件，課文圖片。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測

一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們

知道這是什么季節(jié)的景色嗎？

2.引入新課《秋天》。1.學(xué)生發(fā)順序觀察。

2.學(xué)生自由討論，再回答。

二、初讀課文，識記生字。(用時：10分鐘)1教師范讀課文。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫出生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然段。

4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

(1)出示10個生字。

(2)教師引導(dǎo)開火車讀。

(3)小老師帶讀。

(4)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識"木、口、人"3個偏旁。

(5)教師引導(dǎo)采用多種方法識記生字。

(6)組織學(xué)生游戲。

5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。1.學(xué)生聽老師范讀課文，聽準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生自由讀文，對照拼音把字讀準(zhǔn)確，畫出生字。

3.學(xué)生認(rèn)識自然段，并且用序號標(biāo)注。

4.學(xué)生識字。

(1)學(xué)生齊讀。

(2)開火車讀。

(3)小老師帶讀。

(4)認(rèn)識"木、口、人"3個偏旁。

(5)學(xué)生自主識字，；匚報識字方法。

(6)游戲鞏固。學(xué)生開展摘果子游戲活動，如果摘果子的學(xué)生讀對了，其他學(xué)生跟讀。

5.三名同學(xué)來讀課文,其他學(xué)生傾聽思考共有幾句話。1.填一填。

這篇課文有個自然段。

2.給正確的音節(jié)涂上喜歡的顏色。

秋(qiCiqui)

個(g。ge)

氣(qibi)

R(qianplan)

3.給下面的字加一筆組成新字再組詞。

了一()一()

人一()一()

-YI)

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。(用時：10分鐘)1.課件出示第1自然段，教師引問：這個自

然段介紹了秋天的.哪些特征?

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個自然段引問。

(1)這段話共有幾句話？每一句話寫什么？

(2)大雁是怎樣飛的？

(3)聊T兒"o

(4)引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。

(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？說的是什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解"啊"表示什么？

(3)你還從哪些地方知道秋天到了。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。

5.指名讀。

6.引導(dǎo)齊讀。1.學(xué)生匯報：介紹了秋天的哪些特征。

2.看圖學(xué)習(xí)第2個自然段，思考回答。

(1)數(shù)出有1句話，寫了什么。

(2)學(xué)生看圖，回答："大雁一會兒排成個‘人’字，一會成個‘一‘字"。

⑶理解T兒"。

(4)學(xué)生明白："一群、一會兒"、"一"字，"一"字變調(diào)的不同讀法。

(5)學(xué)生有感情地朗讀這個自然段。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)學(xué)生看圖，讀課文，回答問題。

(2)學(xué)生理解"啊"表示明白。

(3)學(xué)生各抒己見，回答問題。

4.學(xué)生自由讀課文。

5.2~3名學(xué)生讀課文。4.我知道"一"字的讀音。

一群大雁往南飛，一會兒排成個

"人"字，一會兒排成個"一"字。

四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。(用時：5分鐘)1.教師引導(dǎo)看圖，背誦。

2.師生會背。

3.指名背誦。1.學(xué)生看圖，練習(xí)背誦。

2.師生會背。

3.師生獨立背誦。5.用填空形式練習(xí)背誦。

天氣()()，樹葉()()，一()()葉子()()

()落下來。

教學(xué)反思

在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節(jié)課中，

利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗,

大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)

生認(rèn)識了自然段利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色創(chuàng)設(shè)情境給學(xué)生身臨其境的感覺，

激發(fā)學(xué)生的想象力。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會寫4個生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

3.能夠用"一會兒……一會兒......”說話。

學(xué)習(xí)重點

1.會寫4個生字："了、子、人、大"。

2.繼續(xù)背誦課文，練習(xí)用"一會兒……一會兒"說話。

學(xué)前準(zhǔn)備

多媒體課件，出示卡片。(教師)

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)引入。(用時：8分鐘)1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(出示生字卡片)

2.檢查背誦情況。1.學(xué)生認(rèn)讀生字。

(1)開火車認(rèn)讀生字。

(2)做游戲：捉氣球。

2.學(xué)生背誦課文。6.讀一讀，記一記。

秋天到了高高

會飛一個來了

藍藍一片天空

二、學(xué)習(xí)生字。（用時：16分鐘）1.教師多媒體課件出示生字。

2教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點。

3.教師重點指導(dǎo)生字。

4教師范寫。

5.描紅。教師巡視指導(dǎo)。1.學(xué)生認(rèn)讀"了、子、人、大"。

2.學(xué)生自己觀察生字的筆順和筆畫特點。

3.學(xué)生仔細觀察生字筆畫占格位置。

4.（1）學(xué)生獨立書寫，同桌互評，互相借鑒。

（2）學(xué)生在書上描紅，仔細觀察，掌握結(jié)構(gòu)，體驗自己書寫與書中的不同之處。

（3）學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字，在班級展示。7填空。

（1）"了"字共（）畫，第二畫是（）。

（2）"子"字共（）畫，第三畫是（）。

（3）"人"共（）畫，筆順是（）。

（4）"大"共（）畫，筆順是（）。

三、指導(dǎo)口頭造句。（用時：8分鐘）1.出示課文中帶有"一會兒"的原句。

2.指導(dǎo)說說有什么事情可以在很短的時間里進行。

3.指導(dǎo)用"一會兒……一會兒......”練習(xí)說話。

1.學(xué)生讀句子。

2.學(xué)生交流匯報。

3.學(xué)生口頭造句。

(1)自己練說。

(2)指名說。8.我會說。

下課了，同學(xué)們T兒，一會兒，玩得可開心了。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。(用時：8分鐘)1.今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》，你喜歡秋天嗎？

看到這么美的秋天的景色你想說點什么？

2.回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。1.學(xué)生各抒己

見。

2.學(xué)生完成教師布置的作業(yè)。9.畫一畫你眼中的秋天。

五、總結(jié)全課，深化認(rèn)識。(用時：5分鐘)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生圍

繞新認(rèn)識的生字，展開交流。

板書設(shè)計

教學(xué)反思這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個過程。對于一年級學(xué)生來說，指導(dǎo)書寫

必須細致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對筆畫的占格位置、正確等順、生字的大小，

甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設(shè)計了讓

學(xué)生"用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動探究，使三維

目標(biāo)在教學(xué)過程中得到落實。

《秋天》教案10

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、師幼共同收集秋天的農(nóng)作物，布置主題墻;在活動室一角水平拉一些縱橫交錯的彩帶，清

幼兒將落葉以及自己制作的葉子、花朵系在繩子上，讓秋天走進活動室，為幼兒營造秋天的氛圍。

2、將主題ig換為“奇妙的樹葉”主題墻，張貼幼兒制作的樹葉拼圖。

3、在活動室張貼動物們自我保護方法，種子的傳播方式以及動植物之間食物鏈的圖片，供

幼兒欣賞。

生活活動

1、天氣干燥，能主動飲用白開水，飲水要適量。

2、利用散步的時間，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中動植物的變化,并及時交流和記錄。

3、提醒幼兒外出活動出汗較多時，不直接脫衣服，等到消汗后再脫衣服。

家園共育

1、請家長利用帶孩子外出的時間，提示幼兒觀察周邊的‘樹，判斷常綠樹和落葉樹，并收集

樹葉制作成標(biāo)本。

2、提示幼兒根據(jù)天氣的變化適當(dāng)增減衣服，穿合適的鞋子。

3、請家長提醒幼兒尊敬老人，對不住在一起的老人要經(jīng)?？赐?、打電話問候。

教學(xué)活動

主題一："樹真好""秋天的樹""秋天多么美""葉片上的毛毛蟲""我是天氣預(yù)報員”，

幼兒懂得愛護樹木和保護環(huán)境的重要性;了解天氣預(yù)報對人們生活的影響，學(xué)會關(guān)注天氣。

主題二："秋葉飛舞""幸福一家人”"蘋果豐收""梨子小提琴""樹葉分類"五個教學(xué)

活動，幼兒能根據(jù)葉子的外形想象，進行粘貼，能夠按一定特征給物體多次分類;了解長輩，能

夠尊重、孝敬老人。

主題三："快樂的小^鼠""動物保護色""種子的旅行""秋游""動物法庭""有規(guī)律

排序”，幼兒了解種子的外部形態(tài)與其傳播方式的直接關(guān)系;簡單了解食物鏈，知道動物與環(huán)境

的關(guān)系。

區(qū)域活動

美工區(qū)："葉子拓印""葉子標(biāo)本""毛線粘貼""果殼大變身""蔬菜水果大變樣"，幼

兒選擇自己喜歡的葉子，學(xué)習(xí)用樹葉拓印的技能。

益智區(qū)："撒花片""斗獸棋"，幼兒復(fù)習(xí)數(shù)的組成，理解部分?jǐn)?shù)和整體數(shù)之間的關(guān)系。

科學(xué)區(qū)："天氣預(yù)報員""誰吃誰""喂養(yǎng)小蟲"，幼兒了解動、植物的食物鏈關(guān)系，能持

續(xù)觀察小蟲的生活習(xí)性。

閱讀區(qū)："閱讀與樹有關(guān)的書""閱讀與長輩有關(guān)的書”"動植物畫冊"幼兒通過閱讀書，

懂得樹木讓人們的生活環(huán)境變得更美好的道理。

表演區(qū)："樹葉裝扮""蘋果豐收"，幼兒能用樹葉組合裝扮自己，體驗樹葉裝扮的樂趣。

角色區(qū)："農(nóng)產(chǎn)品展覽會""秋天的集市"幼兒會給農(nóng)產(chǎn)品分類，了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多樣性，

輪流扮演服務(wù)員和顧客，體驗表演的樂趣。

建構(gòu)區(qū)："小動物的家"幼兒能為自己喜歡的小動物搭建舒適的家提高立體建構(gòu)的能力。

《秋天》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

2、認(rèn)識三個偏旁，會認(rèn)十個生字。

3、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感.

教學(xué)重難點：

1.識三個平偏旁，會認(rèn)十個生字。

2.知道秋天的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！你們想看看嗎？讓我們T瞧瞧吧！

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。

3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？（相機板書：秋天）

4.小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文一《秋天》。

5.齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.認(rèn)識自然段。

導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始

標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個字的位置）。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助

我們來分清每個自然段。（多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號）現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來

標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

2.學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。

3.（多媒體課件展示）引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自然段。

4.教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識的生字。

5.學(xué)生借助拼音自讀課文。

6.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字,

不重復(fù)。

（1）指名讀第1自然段。

（2）檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導(dǎo)。

（3）指名讀第3自然段。

三、識字

1.出示帶拼音的10個詞語。學(xué)生開火車讀。

2.請字寶寶到黑板上。

3.去掉拼音再讀一遍。

4.你是怎么記住這個字的？（加一加、小兒歌等方法）

5.游戲摘蘋果

四、品讀課文

（一）品讀第1自然段。

師：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，（課件出示課文插圖）一邊看課文的插圖，一邊朗

讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

1.天氣涼了。

2.樹葉黃了。

師：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?/p>