《傳播與說(shuō)服》教學(xué)大綱

-9-傳播與說(shuō)服教學(xué)大綱課程編號(hào)：062022B課程類(lèi)型：□通識(shí)教育必修課□通識(shí)教育選修課□學(xué)科基礎(chǔ)課□專(zhuān)業(yè)核心課R專(zhuān)業(yè)提升課□專(zhuān)業(yè)拓展課總學(xué)時(shí)：32講課學(xué)時(shí)：16實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）學(xué)時(shí)：16學(xué)分：2考試類(lèi)型：□考試R考查適用對(duì)象：傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)￡是R否適合作為其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生的個(gè)性化選修課先修課程：傳播社會(huì)學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)（黑體，小四號(hào)字）目標(biāo)1：明確現(xiàn)代社會(huì)中傳播作為一種說(shuō)服手段的重要意義與價(jià)值。目標(biāo)2：培養(yǎng)相應(yīng)的媒介素養(yǎng)，能對(duì)一些傳播活動(dòng)的說(shuō)服意圖作到明辯與洞察。目標(biāo)3：能熟練運(yùn)用文字、圖片、視頻等符號(hào)，并了解各自的長(zhǎng)處與短處。目標(biāo)4：針對(duì)具體說(shuō)服任務(wù)，結(jié)合實(shí)踐，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)傳播計(jì)劃書(shū)。目標(biāo)5:通過(guò)案例，講解意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)在傳播領(lǐng)域里的表現(xiàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的傳播觀(guān)，在大是大非面前能夠形成堅(jiān)定的立場(chǎng)和判斷。二、教學(xué)內(nèi)容及其與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系（黑體，小四號(hào)字）教學(xué)內(nèi)容講授上的要求：重點(diǎn)講授說(shuō)服的目標(biāo)在于改變受眾的態(tài)度與行為；傳播史上關(guān)于受眾的幾個(gè)重要概念；關(guān)于情緒在傳播說(shuō)服中的作用等。關(guān)于傳播流程、傳播效果評(píng)測(cè)因有先修課程，可以從略。本課難點(diǎn)在于如何將有關(guān)理論應(yīng)用于實(shí)踐。所以，計(jì)劃采訪(fǎng)在講授完理論部分后，分若干個(gè)專(zhuān)題加以解析。這些專(zhuān)題將包括商業(yè)、政治、公共三個(gè)領(lǐng)域的案例。與此同時(shí)，課程思政有關(guān)內(nèi)容也將被融入其中，包括提示西方媒體對(duì)華宣傳的內(nèi)幕，中國(guó)如何更好地對(duì)外傳播形象，改變西方偏見(jiàn)等等。圍繞此教學(xué)目標(biāo)，擬采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段包括小組討論、案例分析、問(wèn)卷調(diào)查等方式加以展開(kāi)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，計(jì)劃要求學(xué)生以假設(shè)社團(tuán)負(fù)責(zé)人身份，為某一社團(tuán)設(shè)計(jì)一次招新傳播計(jì)劃。本課程還會(huì)分期布置一些小作業(yè)，例如按概念尋找生活中案例等。從畢業(yè)走向看，傳播專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從事公關(guān)公司工作較多，這就更需要他們掌握扎實(shí)的傳播說(shuō)服技巧，以便在更多應(yīng)用場(chǎng)景中加以實(shí)踐與應(yīng)用。三、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配（黑體，小四號(hào)字）教學(xué)課時(shí)分配序號(hào)章節(jié)內(nèi)容講課實(shí)驗(yàn)其他合計(jì)1第一章導(dǎo)論222第二章說(shuō)服的目標(biāo)：態(tài)度行為改變223第三章傳者與受者（上）224傳者與受者（下）225第四章情緒說(shuō)服法226第五章助推說(shuō)服法227第六章形象說(shuō)服法228第七章修辭說(shuō)服法229第八章商業(yè)傳播說(shuō)服：品牌微電影11210商業(yè)傳播說(shuō)服：知識(shí)付費(fèi)內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)11211第九章政治傳播說(shuō)服：西方媒體眼中的中國(guó)11212政治傳播說(shuō)服：中國(guó)如何對(duì)外輸出形象11213第十章公共傳播說(shuō)服：慈善籌款傳播11214公共傳播說(shuō)服：公共環(huán)境危機(jī)中的說(shuō)服11215公共傳播說(shuō)服：健康生活方式倡導(dǎo)11216練習(xí)實(shí)訓(xùn)點(diǎn)評(píng)112合計(jì)161632四、教學(xué)內(nèi)容第一章導(dǎo)論第一節(jié)什么是說(shuō)服第二節(jié)說(shuō)服與傳播的關(guān)系第三節(jié)為什么說(shuō)服是非強(qiáng)制的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：說(shuō)服與法律約束的區(qū)別。了解：說(shuō)服的定義、幾大有關(guān)說(shuō)服理論流派名稱(chēng)及代表人物。理解：刻板印象為什么普遍存在及其對(duì)傳播說(shuō)服的影響。為什么必須區(qū)別事實(shí)判斷與價(jià)值判斷。掌握：運(yùn)用刻板印象理論，理讀社會(huì)因地域、種類(lèi)等造成的不公的來(lái)源。應(yīng)用：針對(duì)某一具體報(bào)道，或者是一番言論，可以從中判斷哪些是事實(shí)，哪些是價(jià)值。復(fù)習(xí)思考題：為什么說(shuō)“說(shuō)服是開(kāi)張的雙臂，而不是握緊的拳頭?！钡谝徽聦?dǎo)論第一節(jié)什么是說(shuō)服第二節(jié)說(shuō)服與傳播的關(guān)系第三節(jié)為什么說(shuō)服是非強(qiáng)制的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：說(shuō)服與法律約束的區(qū)別。了解：說(shuō)服的定義、幾大有關(guān)說(shuō)服理論流派名稱(chēng)及代表人物。理解：刻板印象為什么普遍存在及其對(duì)傳播說(shuō)服的影響。為什么必須區(qū)別事實(shí)判斷與價(jià)值判斷。掌握：運(yùn)用刻板印象理論，理讀社會(huì)因地域、種類(lèi)等造成的不公的來(lái)源。應(yīng)用：針對(duì)某一具體報(bào)道，或者是一番言論，可以從中判斷哪些是事實(shí)，哪些是價(jià)值。復(fù)習(xí)思考題：為什么說(shuō)“說(shuō)服是開(kāi)張的雙臂，而不是握緊的拳頭。”思政課程切入點(diǎn)：為什么有人會(huì)對(duì)思政教育產(chǎn)生排斥？在不能強(qiáng)求的前提下，如何應(yīng)用說(shuō)服原理，讓他們自然、主動(dòng)地接受。第二章傳播的目的：態(tài)度與行為的改變第一節(jié)態(tài)度系統(tǒng)的構(gòu)成第二節(jié)態(tài)度與行為的關(guān)系第三節(jié)行為背后的動(dòng)機(jī)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：態(tài)度與行為之間的互動(dòng)關(guān)系了解：傳播說(shuō)服的根本目標(biāo)。理解：群體極化、認(rèn)知失調(diào)等概念的意義。掌握：測(cè)量態(tài)度變化的基本方法，如態(tài)度問(wèn)卷、焦點(diǎn)訪(fǎng)問(wèn)等。應(yīng)用：就一些簡(jiǎn)單的態(tài)度問(wèn)題發(fā)起小樣本的問(wèn)卷并處理結(jié)果。復(fù)習(xí)思考題：為什么有些人所想與所為不一致？請(qǐng)用相關(guān)理論加以分析第三章傳者與受者第一節(jié)說(shuō)服者的人設(shè)：權(quán)威、專(zhuān)業(yè)、品格第二節(jié)被說(shuō)服者的相關(guān)理論第三節(jié)算法時(shí)代的受眾教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：算法的技術(shù)性理解了解：古希臘關(guān)于說(shuō)服主體的有關(guān)闡述。理解：槍彈論、有限效果論等理論概念。掌握：對(duì)一個(gè)媒體從傳播者角度加以定位分析。應(yīng)用：就你本人所作為傳播說(shuō)服者，在幾個(gè)維度上的分量加以分析。復(fù)習(xí)思考題：《人民日?qǐng)?bào)》作為主流媒體說(shuō)服者有哪些優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)？思政課程切入點(diǎn)：《人民日?qǐng)?bào)》作為主流媒體說(shuō)服者有哪些優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)？第四章情緒說(shuō)服法第一節(jié)情緒作為一種生理機(jī)制如何存在。第二節(jié)恐懼、焦慮、憤怒等情緒如何在說(shuō)服中被使用。第三節(jié)使用情緒說(shuō)服的倫理禁忌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：情緒在說(shuō)服中的重要作用，及與理性說(shuō)服的關(guān)系。了解：情緒的生理基礎(chǔ)及與人類(lèi)演化的關(guān)系。理解：不同情緒的不同表現(xiàn)形式。掌握：恐懼作為一種情緒訴求如何被廣泛使用，尤其在健康傳播中應(yīng)用：以戒煙為例，分析恐懼訴求的不同效果。復(fù)習(xí)思考題：為什么說(shuō)“一嚇就靈”的說(shuō)服術(shù)是不完全正確的。思政課程切入點(diǎn)：西方媒體如何利用情緒來(lái)抹黑中國(guó)第五章助推說(shuō)服法第一節(jié)什么是“助推”理論第二節(jié)助推在說(shuō)服場(chǎng)情景中應(yīng)用第三節(jié)潛意識(shí)廣告如何使用助推理論教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：潛意識(shí)、前意識(shí)的關(guān)系了解：助推理論的提出背景，作者的相關(guān)信息理解：為什么助推比強(qiáng)推有時(shí)更有效掌握：潛意識(shí)廣告的主要類(lèi)型與典型案例應(yīng)用：從推助理集論看超市貨品排放規(guī)律。復(fù)習(xí)思考題：你覺(jué)得“潛意識(shí)廣告”對(duì)你是否有效？思政課程切入點(diǎn)：境外勢(shì)力如何通過(guò)一些看似與政治無(wú)關(guān)的宣傳品，以助推方式對(duì)我們進(jìn)行思想滲透。第六章形象說(shuō)服法第一節(jié)形象符號(hào)的構(gòu)成第二節(jié)形象符號(hào)與抽象符號(hào)的不同與關(guān)系第三節(jié)形象說(shuō)服法中的造假教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：形象說(shuō)服的作用與意義了解：心理補(bǔ)償?shù)纫曈X(jué)心理術(shù)語(yǔ)理解：視覺(jué)生理與大腦思維解讀掌握：擺拍造假與正常情境再現(xiàn)的關(guān)系應(yīng)用：如何看穿一張被PS過(guò)的圖復(fù)習(xí)思考題：你覺(jué)得在什么情況下紀(jì)實(shí)內(nèi)容可以情境再現(xiàn)又不影響真實(shí)第七章修辭說(shuō)服術(shù)第一節(jié)修辭的由來(lái)第二節(jié)定義概念對(duì)說(shuō)服的影響第三節(jié)歸因理論對(duì)說(shuō)服的影響教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：修辭的定義及與常規(guī)意義上修辭的不同了解：古希臘修辭理論理解：修辭在現(xiàn)代說(shuō)服語(yǔ)境中的含義掌握：命名定義的重要性，為什么歸因總是會(huì)引起歧義？應(yīng)用：應(yīng)用修辭理論，對(duì)某一概念的由來(lái)及其影響加以分析復(fù)習(xí)思考題：為什么一種病毒的命名要避免使用人名地名？思政課程切入點(diǎn)：西方勢(shì)力借助“中國(guó)病毒”一詞來(lái)表述新冠病毒，是何居心？該如何駁斥。第八章商業(yè)領(lǐng)域中的傳播說(shuō)服第一節(jié)電影預(yù)告片如何把觀(guān)眾吸引進(jìn)影院第二節(jié)品牌微電影如何化廣告為內(nèi)容第三節(jié)知識(shí)付費(fèi)時(shí)代如何把知識(shí)賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：商業(yè)邏輯與說(shuō)服原理的關(guān)系了解：電影預(yù)告片的類(lèi)型理解：品牌微電影與傳統(tǒng)廣告的區(qū)別掌握：不同商業(yè)模式對(duì)說(shuō)服的不同需要應(yīng)用：對(duì)商業(yè)領(lǐng)域的傳播說(shuō)服有一定的洞見(jiàn)復(fù)習(xí)思考題：如何你要把《傳播與說(shuō)服》這門(mén)課上線(xiàn)售賣(mài)，會(huì)寫(xiě)什么樣的廣告語(yǔ)。第九章政治領(lǐng)域的傳播說(shuō)服第一節(jié)西方媒體眼中的中國(guó)第二節(jié)中國(guó)如何講好中國(guó)故事教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：以中西方跨文化視野看政治沖突了解：跨文化傳播中有關(guān)說(shuō)服的基本理論理解：西方不同主流媒體的政治傾向，以及對(duì)中國(guó)的影響。掌握：以?xún)?nèi)容分析法，語(yǔ)義分析法對(duì)某一傳播內(nèi)容傾向加以判斷。應(yīng)用：如何在紀(jì)錄片中融入中國(guó)元素，提升中國(guó)的海外形象。復(fù)習(xí)思考題：李子柒的海外用戶(hù)數(shù)為何趕超西方主流媒體？她的視頻傳遞了什么樣的中國(guó)形象？思政課程切入點(diǎn)：結(jié)合香港暴動(dòng)中的西方媒體報(bào)導(dǎo)，分析如何使用跨文化傳播說(shuō)服視野加以解讀。第十章公共傳播領(lǐng)域的傳播說(shuō)服第一節(jié)慈善籌款中如何打動(dòng)捐助者第二節(jié)籌款傳播中的創(chuàng)意手法使用第三節(jié)公共健康危機(jī)傳播中的適度原則教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：什么是慈善和公益了解：慈善與公益是不同的概念，志愿者與捐助者的概念理解：籌款傳播的實(shí)質(zhì)是什么掌握：不同籌款手段的理論基礎(chǔ)應(yīng)用：使用相關(guān)理論，為某一實(shí)際籌款項(xiàng)目撰寫(xiě)傳播方案復(fù)習(xí)思考題：冰桶挑戰(zhàn)之類(lèi)的籌款運(yùn)動(dòng)何以成功思政課程切入點(diǎn)：公益籌款與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)相關(guān)聯(lián)