七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)11 再塑生命的人典中點(diǎn)人教陜西課件

人教陜西七年級(jí)上第三單元第11課

再塑生命的人1B基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群答案呈現(xiàn)溫馨提示：點(diǎn)擊進(jìn)入講評(píng)234發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群78910拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群5A61.[感念師恩]

以下是婉言同學(xué)分享的一段她與之間的故事，請(qǐng)你幫忙解決其中的文字問題。在我求知的旅途中，我曾茫然無cuò，是如明燈般照亮我前行的道路。的笑容如綻放的花朵，給予我溫暖與希望。當(dāng)我對(duì)知識(shí)感到困惑時(shí)，是耐心解答，用沁涼的話語(yǔ)驅(qū)散我的迷惘。當(dāng)我一度gē

置學(xué)習(xí)時(shí)，是用她的關(guān)懷喚醒了我對(duì)知識(shí)的渴望。我感恩，感激她的無私奉獻(xiàn)和悉心教導(dǎo)讓我在求知的路上不再迷失方向。??(1)請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫出加點(diǎn)字的正確讀音。①的笑容如綻放的花朵。 ()②……用沁涼的話語(yǔ)驅(qū)散我的迷惘。 ()(2)

請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫出語(yǔ)段中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。①茫然無cuò()

②gē()置??zhànqìn措擱返回2.[師生故事]秦明搜集了一則古代的學(xué)生向請(qǐng)教的故事，但在謄抄的時(shí)候有幾句順序打亂了。根據(jù)語(yǔ)境，依次填入橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()一位學(xué)生向請(qǐng)教做人做事做學(xué)問的方法。說：“_______，_______，創(chuàng)業(yè)酌用兵家之權(quán)變，

_______，行文當(dāng)如縱橫家之靈活。采百家之學(xué)問而集于一身，必成賢者?！雹僦问聭?yīng)持法家之嚴(yán)明②待人應(yīng)守儒家之誠(chéng)信③讀書當(dāng)如墨家之兼愛A.①②③B.②①③

C.③①②D.②③①B【點(diǎn)撥】上文中提到“做人做事做學(xué)問”，的話應(yīng)與之對(duì)應(yīng)，應(yīng)該是先做人，再做事，然后做學(xué)問，所以第一空填②，第二空填①，第三空填③。故選B。返回3.[教師風(fēng)采]黑板報(bào)中選入了下面的展示教師的風(fēng)采的語(yǔ)段，請(qǐng)你閱讀后完成練習(xí)。①在我們學(xué)校，每位都是一道獨(dú)特的風(fēng)景線。②他們有的溫文爾雅，上課時(shí)娓娓道來，讓學(xué)生如沐春風(fēng)；有的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過，力求讓學(xué)生學(xué)到最扎實(shí)的知識(shí)……③這些____學(xué)識(shí)淵博，能夠引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，____充滿愛心，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。④從他們的教師風(fēng)采中,讓我們感到驕傲和自豪。????????(1)第②句中加點(diǎn)的“溫文爾雅”和“娓娓道來”分別是___________和___________。(填詞性)【點(diǎn)撥】“溫文爾雅”指態(tài)度溫和，舉止文雅，用于描述的形象，是形容詞；“娓娓道來”指生動(dòng)、連續(xù)不斷地講述，描述了的講課方式，是動(dòng)詞。形容詞動(dòng)詞(2)請(qǐng)?jiān)诘冖劬渲械臋M線處填寫一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。③這些______________學(xué)識(shí)淵博，能夠引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，________充滿愛心，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。【點(diǎn)撥】“學(xué)識(shí)淵博，能夠引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游”與“充滿愛心，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)”是遞進(jìn)關(guān)系，故需要填寫表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。示例：不僅而且(3)第④句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。__________________________________________________示例：他們的教師風(fēng)采，讓我們感到驕傲和自豪。返回4.[學(xué)生留言]黑板報(bào)的右下角，特意留出一塊地方，方便同學(xué)們給任課寫留言，同學(xué)們也紛紛響應(yīng)。(1)李麗想在留言框中寫一副對(duì)聯(lián)贊美，請(qǐng)你幫她把下面6個(gè)詞語(yǔ)組成一副切合主題的對(duì)聯(lián)。燭炬織出一代心靈照紅春蠶滿園錦繡上聯(lián)：_________________________下聯(lián)：_________________________春蠶織出滿園錦繡燭炬照紅一代心靈【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)聯(lián)相關(guān)知識(shí)。對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、仄起平收等。由給出的六個(gè)詞語(yǔ)可知，“燭炬”和“春蠶”都是名詞，相對(duì)應(yīng)；“織出”和“照紅”都是動(dòng)詞，相對(duì)應(yīng)，且分別是“春蠶”和“燭炬”的動(dòng)作；“滿園錦繡”和“一代心靈”相對(duì)應(yīng)，且在語(yǔ)意上分別對(duì)應(yīng)“織出”和“照紅”。于是可得“春蠶織出滿園錦繡”“燭炬照紅一代心靈”兩句。根據(jù)“仄起平收”的要求可知，“春蠶織出滿園錦繡”為上聯(lián)，“燭炬照紅一代心靈”為下聯(lián)。(2)大家紛紛在留言框中向不同學(xué)科的表達(dá)敬意。請(qǐng)你仿照示例,向?qū)δ阌绊懽钌畹囊晃槐磉_(dá)敬意。要求：包含學(xué)科知識(shí)，至少運(yùn)用一種修辭手法。示例：敬愛的英語(yǔ)，您用26個(gè)字母為我們構(gòu)建了通往世界的橋梁，帶領(lǐng)我們走進(jìn)無限的國(guó)度。正是因?yàn)槟?，我們懂得要努力把握現(xiàn)在，這樣將來才不會(huì)“虛擬”。也正是因?yàn)槟?，我們努力追求“最高?jí)”，讓理想幻化成一個(gè)個(gè)“情態(tài)動(dòng)詞”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：敬愛的數(shù)學(xué)，您說，人生如X方程，一切都是未知，于是我們追問人生“幾何”？您又說，人生是一道證明題，每個(gè)困難都是一個(gè)已知條件，要用畢生的力量去求解。您以講臺(tái)為圓心，以平等的愛為半徑，書寫著您的教育事業(yè)。我們無法用加減乘除來計(jì)算您的愛，但我們確信我們?cè)谀闹杏肋h(yuǎn)都是第一。返回5.(內(nèi)容分析)下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.文章寫了初三那年“我”沉迷寫小說而耽誤學(xué)習(xí)被徐批評(píng)的事。B.第①段中的環(huán)境描寫營(yíng)造了優(yōu)美的意境，暗示了故事的結(jié)局，寄托了人物的思想感情。C.第③段中的“吞吞吐吐”指想說又不敢說，說明“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心十分緊張。D.文章字里行間都蘊(yùn)藏著對(duì)徐的感激之情，也表達(dá)了做事不要輕言放棄的觀點(diǎn)。A請(qǐng)同學(xué)們看《典中點(diǎn)》第49頁(yè)短文?！军c(diǎn)撥】本文寫了“我”在九年級(jí)那年對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣，但是在第一次參加作文比賽的時(shí)候失敗了，因此“我”很痛苦，想放棄寫作，后來在徐的鼓勵(lì)下，“我”重拾信心，越來越多的文章被刊登在報(bào)刊上，中考作文得了滿分的事。返回6.(句子賞析)結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。(1)徐坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話。(從人物描寫的角度賞析句子)____________________________________________________________________________________________________________________________________示例：運(yùn)用了動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫的描寫方法，表現(xiàn)了徐看“我”寫的小說時(shí)的專注和耐心，以及他對(duì)“我”寫的小說的欣賞和認(rèn)可?！军c(diǎn)撥】題干中已經(jīng)明確了“從人物描寫的角度賞析句子”。由句中的“坐”“看”“眉頭舒展”“笑”等可知，這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫的描寫方法。根據(jù)句子的具體內(nèi)容及前后文，可知徐在閱讀“我”寫的小說時(shí)十分認(rèn)真且很有耐心，由此也可以看出徐對(duì)“我”寫的小說的欣賞和認(rèn)可。(2)在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！(從修辭手法的角度賞析句子)____________________________________________________________________________________________運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”收獲成功后的喜悅心情?！军c(diǎn)撥】句中的“花笑了”賦予花人的情態(tài)，再結(jié)合上文中的“在那年的中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分”可知，這里將“花”人格化，生動(dòng)形象地寫出了“我”收獲成功后的喜悅心情。返回7.(內(nèi)容理解)文中徐給“我”講某個(gè)國(guó)家的建筑的故事有什么用意？請(qǐng)說說你的理解。____________________________________________________________________________________________用此故事深入淺出地說明了失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力?！军c(diǎn)撥】結(jié)合文章第?段的內(nèi)容以及“我”的經(jīng)歷體會(huì)徐講這個(gè)故事的用意。返回★8.(標(biāo)題含義)標(biāo)題《那年花開》有什么含義？____________________________________________________________________________________________________________________________________“那年花開”從表面上看，指的是那年夏天梔子花開了；深層含義是九年級(jí)那年在徐的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。返回9.(人物形象)文中的徐是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________從他耐心地看“我”寫的小說，愿意當(dāng)“我”的讀者，引導(dǎo)“我”投稿的情節(jié)可以看出徐是個(gè)賞識(shí)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的好；從“我”失敗后，他主動(dòng)約“我”談心，講故事來引導(dǎo)“我”等情節(jié)可以看出徐是個(gè)始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，有教育智慧的好。返回整本書閱讀10.名著都是有色彩的，一部經(jīng)典有一部經(jīng)典的色彩。請(qǐng)你結(jié)合《朝花夕拾》中的內(nèi)容,賦予其一種色彩,并闡述理由。_____________________________________________________________________________________________________________________________