三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-練習(xí)二十三-人教新課標(biāo)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案練習(xí)二十三人教新課標(biāo)教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案練習(xí)二十三人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材的練習(xí)二十三。本部分內(nèi)容主要是對(duì)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行鞏固練習(xí)。具體內(nèi)容包括：兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的結(jié)果的位值規(guī)律以及兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的應(yīng)用題。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠熟練掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確、迅速地進(jìn)行筆算，并理解結(jié)果的位值規(guī)律。同時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中，提高解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法和結(jié)果的位值規(guī)律。難點(diǎn)是對(duì)于計(jì)算過程中的細(xì)節(jié)的處理，以及如何將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具。教具有黑板、粉筆、練習(xí)本等。學(xué)具有練習(xí)題、計(jì)算器、紙張等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我先給學(xué)生出示一個(gè)實(shí)際情景，比如：“小明有12個(gè)蘋果，他想把它們分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)蘋果？”讓學(xué)生們思考并嘗試解答。2.例題講解：然后，我會(huì)給學(xué)生講解一個(gè)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的例題，比如：23×45。我會(huì)詳細(xì)講解筆算的過程和方法，以及結(jié)果的位值規(guī)律。4.應(yīng)用題練習(xí)：我會(huì)給學(xué)生發(fā)放一些應(yīng)用題，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和解答。比如：“一家超市正在進(jìn)行特價(jià)促銷，蘋果每公斤23元，小明想買4.5公斤，他需要支付多少錢？”六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)乘以兩位數(shù)例題：23×45筆算過程：23×45115(5×23)+85(4×23)1035(結(jié)果)位值規(guī)律：個(gè)位：5×3=15，個(gè)位數(shù)為5，十位數(shù)為1十位：5×2+4×3=10+12=22，十位數(shù)為2，百位數(shù)為2七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：a)12×34b)45×67c)76×892.應(yīng)用題：小華有25個(gè)糖果，他想把它們分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)糖果？答案：1.筆算過程：a)12×34=408筆算過程：12×3448(2×34)+36(1×34)408(結(jié)果)b)45×67=3015筆算過程：45×67270(5×67)+1350(4×67)3015(結(jié)果)c)76×89=6724筆算過程：76×89604(6×89)+564(7×89)6724(結(jié)果)2.應(yīng)用題答案：小華有25個(gè)糖果，他想把它們分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到5個(gè)糖果。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、筆算過程的講解在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了23×45的筆算過程。這是學(xué)生們?cè)谟?jì)算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)時(shí)需要掌握的基本技能。通過講解筆算過程，學(xué)生們能夠理解每一步的計(jì)算方法，從而能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。1.個(gè)位的計(jì)算：先將第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)與第一個(gè)乘數(shù)相乘，得到的結(jié)果的個(gè)位數(shù)就是最終結(jié)果的個(gè)位數(shù)。在本例中，5×3=15，個(gè)位數(shù)為5，十位數(shù)為1。2.十位的計(jì)算：將第二個(gè)乘數(shù)的十位數(shù)與第一個(gè)乘數(shù)相乘，得到的結(jié)果加上前一步驟中計(jì)算得到的十位數(shù)，就是最終結(jié)果的十位數(shù)。在本例中，5×2+4×3=10+12=22，十位數(shù)為2，百位數(shù)為2。通過這樣的講解，學(xué)生們能夠理解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠正確地進(jìn)行筆算。二、結(jié)果的位值規(guī)律在講解筆算過程的同時(shí)，我還介紹了結(jié)果的位值規(guī)律。這是學(xué)生們?cè)谟?jì)算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)時(shí)容易出錯(cuò)的地方。通過講解位值規(guī)律，學(xué)生們能夠理解結(jié)果的每一位數(shù)是如何得出的，從而減少計(jì)算錯(cuò)誤。1.個(gè)位數(shù)的計(jì)算：第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)與第一個(gè)乘數(shù)相乘得到的積的個(gè)位數(shù)就是最終結(jié)果的個(gè)位數(shù)。2.十位數(shù)的計(jì)算：第二個(gè)乘數(shù)的十位數(shù)與第一個(gè)乘數(shù)相乘得到的積加上前一步驟中計(jì)算得到的十位數(shù)，就是最終結(jié)果的十位數(shù)。通過這樣的講解，學(xué)生們能夠理解結(jié)果的位值規(guī)律，從而能夠正確地確定每一位數(shù)的位置。三、應(yīng)用題的解答在應(yīng)用題練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了一個(gè)實(shí)際問題，并要求學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和解答。這是學(xué)生們將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中的重要環(huán)節(jié)。通過解答應(yīng)用題，學(xué)生們能夠理解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而提高解決實(shí)際問題的能力。1.理解問題的實(shí)際意義：要理解問題的實(shí)際意義，明確要求解的是兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果。2.應(yīng)用計(jì)算方法：將問題中的數(shù)代入計(jì)算方法，進(jìn)行計(jì)算。3.確定結(jié)果的位值：根據(jù)計(jì)算方法得到的結(jié)果，確定每一位數(shù)的位置。通過這樣的解答過程，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，并能夠得到正確的解答。我在教學(xué)過程中特別關(guān)注了筆算過程的講解、結(jié)果的位值規(guī)律以及應(yīng)用題的解答。這些細(xì)節(jié)是學(xué)生們掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)計(jì)算方法的關(guān)鍵。通過詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我希望能夠幫助學(xué)生們更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，從而提高他們的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法。一、語言語調(diào)在講解過程中，我注意了語言語調(diào)的運(yùn)用。我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語言，避免使用復(fù)雜的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我注意語調(diào)的起伏和變化，使得講解更加生動(dòng)有趣。這樣的語言語調(diào)的運(yùn)用能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、時(shí)間分配在教學(xué)過程中，我合理分配了時(shí)間。我先用一定的時(shí)間講解例題，讓學(xué)生們清楚理解筆算過程和位值規(guī)律。然后，我給出了隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生們獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算和解答。我再用一些時(shí)間進(jìn)行應(yīng)用題的練習(xí)，讓學(xué)生們將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。這樣的時(shí)間分配能夠保證學(xué)生們有足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。三、課堂提問在講解過程中，我積極鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行提問。我鼓勵(lì)他們提出問題，并給予他們充分的關(guān)注和回答。同時(shí)，我也主動(dòng)提問學(xué)生們，以檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。這樣的課堂提問能夠促進(jìn)學(xué)生們的思考，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、情景導(dǎo)入在開始講解之前，我通過一個(gè)實(shí)際情景導(dǎo)入課程。我給學(xué)生們出示了一個(gè)實(shí)際問題，比如：“小明有12個(gè)蘋果，他想把它們分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)蘋果？”這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。五、教案反思在教案的準(zhǔn)備和實(shí)施過程中，我進(jìn)行了一些反思。我確保了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過實(shí)際問題引出課題，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識(shí)。我注重了教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)講解，通過詳細(xì)的筆算過程和位值規(guī)律的講解，幫助學(xué)生們克服了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。我積極與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，通過課堂提問和練習(xí)題的解答，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。課后提升a)34×25b)56×47c)89×12答案：a)34×25=850筆算過程：34×25170(4×25)+680(3×25)850(結(jié)果)b)56×47=2632筆算過程：56×47392(6×47)+2240(5×47)2632(結(jié)果)c)89×12=1068筆算過程：89×12267(9×12)+890(8×12)1068(結(jié)果)題目2：應(yīng)用題：小華有20個(gè)糖果，他想把它們分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)糖果？答案：小華有20個(gè)糖果，他想把它們分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到5個(gè)糖果。題目3：變異應(yīng)用題：小明有18個(gè)橘子，他想把它們分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)橘子？