五年級上冊數(shù)學(xué)教案-第三單元 例 3 《整數(shù)部分不夠商1》人教新課標(biāo)

五年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元例3《整數(shù)部分不夠商1》人教新課標(biāo)今天我要為大家分享的是五年級上冊數(shù)學(xué)教案中的第三單元例3《整數(shù)部分不夠商1》的教學(xué)設(shè)計。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容出自人教新課標(biāo)五年級上冊數(shù)學(xué)教材第三單元，主要講述在四則運算中，當(dāng)被除數(shù)的整數(shù)部分不夠商1時的情況。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握不夠商1的計算方法，并能夠靈活運用。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解整數(shù)部分不夠商1的含義，掌握計算方法，并能正確進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠理解整數(shù)部分不夠商1的含義，掌握計算方法。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并計算整數(shù)部分不夠商1的情況。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.情景引入：假設(shè)小明有12個蘋果，他想把它們平均分給他的4個朋友，請問每個朋友能分到幾個蘋果？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。2.自主探究：讓學(xué)生獨立思考，當(dāng)被除數(shù)的整數(shù)部分不夠商1時，應(yīng)該如何計算？并在練習(xí)本上進(jìn)行計算驗證。3.合作交流：小組內(nèi)互相交流自己的計算方法，討論整數(shù)部分不夠商1的計算規(guī)律。4.講解演示：教師在黑板上進(jìn)行講解演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，并解釋整數(shù)部分不夠商1的計算方法。5.練習(xí)鞏固：出示一些類似的題目，讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算，并及時給予反饋和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計整數(shù)部分不夠商1：1.被除數(shù)的整數(shù)部分小于除數(shù)2.商為03.計算方法：將不夠商1的部分寫成分?jǐn)?shù)，繼續(xù)計算七、作業(yè)設(shè)計例：24÷36=答案：24÷36=2/3例：36÷24=1.5答案：錯誤，因為36÷24=1余12，所以36÷24=1又1/2。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景引入、自主探究、合作交流等環(huán)節(jié)，學(xué)生基本能夠理解和掌握整數(shù)部分不夠商1的計算方法。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨立進(jìn)行計算，并對錯誤進(jìn)行改正。但在課堂拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于一些復(fù)雜題目仍存在困難，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的四則運算題目，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)被除數(shù)的整數(shù)部分大于除數(shù)時，應(yīng)該如何進(jìn)行計算？重點和難點解析：1.教學(xué)內(nèi)容的深入理解：本節(jié)課主要講述了在四則運算中，當(dāng)被除數(shù)的整數(shù)部分不夠商1時的情況。這個概念對于學(xué)生來說可能有些抽象，因此，我通過小明分蘋果的情景引入，讓學(xué)生能夠直觀地理解這個概念。這個情景引入的設(shè)計是我認(rèn)為的重點之一，因為它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容。2.教學(xué)難點的突破：在四則運算中，當(dāng)被除數(shù)的整數(shù)部分不夠商1時，如何引導(dǎo)學(xué)生理解并計算這種情況是本節(jié)課的難點。為了突破這個難點，我設(shè)計了自主探究和合作交流環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通過自己的思考和與同學(xué)的討論，更深入地理解并掌握計算方法。3.課堂練習(xí)的設(shè)計：課堂練習(xí)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計課堂練習(xí)時，我不僅考慮了題目的難易程度，還注意了題目的多樣性。通過一些類似的題目，讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算，并及時給予反饋和指導(dǎo)，這樣可以幫助他們更好地鞏固所學(xué)知識。4.板書設(shè)計：板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識。在設(shè)計板書時，我盡量簡潔明了地呈現(xiàn)了整數(shù)部分不夠商1的計算方法，讓學(xué)生能夠一目了然地看出計算的步驟和規(guī)律。5.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)是學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識的重要途徑。在設(shè)計作業(yè)時，我不僅考慮了題目的難易程度，還注意了題目的實際意義。通過一些實際的計算題目，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中去，從而更好地鞏固和運用所學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解整數(shù)部分不夠商1的概念時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好地理解和記憶所學(xué)知識。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。特別是在自主探究和合作交流環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生充分的時間去思考和討論，以提高他們的參與度和理解度。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，我適時提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的理解程度，并及時給予解答和指導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：我以小明分蘋果的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠直觀地理解整數(shù)部分不夠商1的概念。這個情景導(dǎo)入引起了學(xué)生的興趣，使他們更容易接受和理解新知識。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排：我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排得比較合理，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但在講解一些復(fù)雜題目時，我可能需要進(jìn)一步簡化語言和步驟，以便學(xué)生更好地理解。2.教學(xué)方法的運用：我運用了自主探究和合作交流的方法，讓學(xué)生能夠更深入地理解并掌握計算方法。這種方法有效地提高了學(xué)生的參與度和積極性。但在今后的教學(xué)中，我還可以嘗試更多的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。3.課堂練習(xí)的設(shè)計：課堂練習(xí)題目覆蓋了不同難度的題目，讓學(xué)生能夠全面鞏固所學(xué)知識。但在練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些復(fù)雜題目仍存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們提高計算能力和解決問題的能力。4.板書設(shè)計：我認(rèn)為板書設(shè)計簡潔明了，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識。但在今后的教學(xué)中，我還可以嘗試更多的板書設(shè)計方法，以增加學(xué)生對知識點的印象和記憶。課后提升：a.36÷48=b.24÷36=c.54÷66=a.48÷36=1.5b.36÷24=1又1/2a.小華有60顆糖，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾顆糖？b.一個長方形的長是12厘米，寬是8厘米，求長方形的面積。4.題目：思考題。a.當(dāng)被除數(shù)的整數(shù)部分大于除數(shù)時，應(yīng)該如何進(jìn)行計算？b.請設(shè)計一個類似的題目，并與同學(xué)分享。答案：1.a.36÷48=3/4b.24÷36=2/3c.54÷66=9/112.a.錯誤，因為48÷36=1余12，所以48÷36=1又1/3。b.正確，因為36÷24=1又1/2。3.a.每個朋友能分到12顆糖。b.長方形的面積為12厘米×8厘米=96平方厘米。4.a.當(dāng)被除數(shù)的整數(shù)部分