《周亞夫軍細(xì)柳》課件

周亞夫軍細(xì)柳八年級語文上冊司馬遷【詩文賞析】詩人用激情洋溢的語言描繪了一次普通的狩獵活動，筆力遒勁、氣勢恢弘。綜觀全詩，半寫出獵，半寫獵歸，起得突兀，結(jié)得意遠(yuǎn)。出獵時英姿颯爽，歸獵時躊躇滿志。景中寓情。頷聯(lián)體物精細(xì)，對仗精妙。詩中隱藏著三個地名，卻使人渾然不覺，運用典故而無雕琢痕跡。觀獵王

維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。

導(dǎo)入新課《周亞夫軍細(xì)柳》·司馬遷走進(jìn)作者《周亞夫軍細(xì)柳》·司馬遷作品介紹《周亞夫軍細(xì)柳》·司馬遷

紀(jì)傳體

史書的一種形式，以為人物立傳記的方式記敘史實。

司馬遷的《史記》是中國第一部紀(jì)傳體史書（以前的史書多以編年體記述），中國古代的官方正史“二十四史”中除《史記》外其他二十三史，都依照《史記》體例，以紀(jì)傳體編纂而成。文體知識《周亞夫軍細(xì)柳》·司馬遷

本文節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》（中華書局2013年版）。題目是編者加的。漢文帝即位之后，跟匈奴貴族繼續(xù)采取“和親”的政策，雙方?jīng)]有發(fā)生大規(guī)模的戰(zhàn)爭。但是后來匈奴的單于聽信了漢朝奸細(xì)的挑撥，跟漢朝絕了交。公元前158年，匈奴單于起兵六萬，襲擾上郡和云中，殺了不少老百姓，搶掠了不少財物。為了加強(qiáng)防衛(wèi)，漢文帝委派劉禮、徐厲、周亞夫三位將軍分別駐扎在霸上、棘門、細(xì)柳。這三處地方離長安較近，為了鼓舞士氣，漢文帝親自入營慰勞將士。本文講的就是這次勞軍的事情。背景鏈接《周亞夫軍細(xì)柳》·司馬遷讀準(zhǔn)字音《周亞夫軍細(xì)柳》·司馬遷文帝之后六年，匈奴大

入邊。

乃

以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細(xì)柳：

以備

胡。大規(guī)模侵入邊境于是用防備擔(dān)任名作動，駐軍郡守疏通文意《周亞夫軍細(xì)柳》·司馬遷

上自勞

軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而

之細(xì)柳軍，軍士吏被甲,銳兵刃，彀弓弩，持滿?；噬衔繂柮~軍營使勁趕馬動詞到，往。同“披”，穿著張開。把弓拉滿不久疏通文意《周亞夫軍細(xì)柳》·司馬遷天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞

將軍令，不聞天子之詔’?！?/p>

將要動詞，下令名詞，命令聽從皇帝發(fā)布的命令先行引導(dǎo)的人員疏通文意《周亞夫軍細(xì)柳》·司馬遷

居

無何，上至，又不得入。于是上乃使

使持

節(jié)

詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\

徐行。經(jīng)過不久營壘規(guī)定慢慢地派使臣符節(jié)控制住車馬疏通文意《周亞夫軍細(xì)柳》·司馬遷至營，將軍亞夫持兵揖曰：

“

介胄之

士不拜，請以軍禮見。”手執(zhí)兵器行禮。揖，拱手行禮。介：鎧甲。胄：頭盔。這里用作動詞，指披甲戴盔。將領(lǐng)用疏通文意《周亞夫軍細(xì)柳》·司馬遷天子為

動，改容式車。

使人稱

謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。被感動離開派同“軾”，指扶軾疏通文意《周亞夫軍細(xì)柳》·司馬遷既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲

而虜也。至于亞夫，可得而犯

邪！”

稱善者久之。已經(jīng)感嘆詞先前像必，一定（被）俘虜被侵犯助詞，補(bǔ)充音節(jié)，不譯疏通文意《周亞夫軍細(xì)柳》·司馬遷如何理解“既出軍門，群臣皆驚”中的“驚”？是驚嘆？或是驚訝？或是驚慌？或是……研讀探究《周亞夫軍細(xì)柳》·司馬遷治軍有方剛正不阿忠于職守胸懷寬廣深明大義真將軍賢君主研讀探究《周亞夫軍細(xì)柳》·司馬遷漢文帝為什么稱周亞夫“真將軍”？1.文帝一行剛到細(xì)柳軍營時見到的情形是:"軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。”軍隊訓(xùn)練有素治軍有方2.文帝的先行衛(wèi)隊到了細(xì)柳軍營時遇到的情景是:“不得入”3.天子到時遇到的情景是:“又不得入”4.文帝最終進(jìn)了軍營，進(jìn)軍營的方式是："上乃使使持節(jié)詔將軍”“亞夫乃傳言開壁門”5.文帝一行進(jìn)入軍營時遇到的情形是：“將軍約,軍中不得驅(qū)馳”軍紀(jì)嚴(yán)明令行禁止6.文帝到達(dá)主帥營帳時“天子為動”的原因是：“介胄之士不拜，請以軍禮見”剛正不阿恪守軍禮。研讀探究《周亞夫軍細(xì)柳》·司馬遷觀察下列語句，說一說作者在塑造周亞夫形象時，運用了哪些描寫方式？有什么作用？“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿?！薄跋闰?qū)至，不得入”“上至，又不得入”“上乃使使持節(jié)詔將軍”“亞夫乃傳言開壁門”?！皩④娂s,軍中不得驅(qū)馳”“持兵揖”、“介胄之士不拜，請以軍禮見”“天子乃按轡徐行”側(cè)面描寫正面描寫既從正面直接寫出周亞夫剛正不阿，恪守軍禮，忠于職守，又從側(cè)面有力的襯托出他治軍有方，軍紀(jì)嚴(yán)明，令行禁止，使人物形象更加豐滿。研讀探究《周亞夫軍細(xì)柳》·司馬遷我會找研讀探究《周亞夫軍細(xì)柳》·司馬遷用自己的話概括周亞夫的性格特點。治軍嚴(yán)整,軍紀(jì)嚴(yán)明,剛正不阿,恪盡職守,不阿諛奉承,不趨炎附勢。研讀探究《周亞夫軍細(xì)柳》·司馬遷課文講的是周亞夫軍細(xì)柳的故事，為什么還要寫上劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什么好處？霸上和棘門軍營表現(xiàn)的形象細(xì)柳營表現(xiàn)的形象直馳入軍規(guī)松垮，守備松懈“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”“不得入、又不得入、乃傳言”軍容嚴(yán)整，常備不懈，嚴(yán)陣以待，軍紀(jì)嚴(yán)明將以下騎送迎阿諛奉承，畏懼皇權(quán)“將軍約，軍中不得驅(qū)馳”“天子乃按轡徐行”治軍有方，令行禁止“持兵揖”“以軍禮見”恪盡職守、剛正不阿研讀探究《周亞夫軍細(xì)柳》·司馬遷課文講的是周亞夫軍細(xì)柳的故事，為什么還要寫上劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什么好處？寫劉禮軍霸上、徐厲軍棘門是為了與周亞夫軍細(xì)柳形成對比，更加鮮明突出的寫出了周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)、剛正不阿、忠于職守的“真將軍”形象。研讀探究《周亞夫軍細(xì)柳》·司馬遷“細(xì)柳”、“細(xì)柳營”、“細(xì)柳兵”等成了后人用來比喻軍紀(jì)嚴(yán)明的典故。

“棘門霸上”則成了比喻軍紀(jì)松弛的典故。

研讀探究《周亞夫軍細(xì)柳》·司馬遷課文還有一處對比，你知道在哪兒嗎？有什么作用？鮮明突出的表現(xiàn)出文帝的賢明、識大體。文帝稱善者久之。群臣皆驚對比漢文帝在細(xì)柳軍營被擋駕，周亞夫以軍禮見，他不以為怒，反而大為感動，由此可以看出他是一個以國家利益為重，胸懷寬廣、深明大義的明君。研讀探究