部編版 高中語文 選擇性必修中 古詩詞誦讀《燕歌行》教學(xué)設(shè)計

一起課件專注教學(xué)課件制作課題統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》課型新授課課時2課時教材分析本詩既有立功邊塞的豪情壯志，又有對邊塞局勢與用兵情狀的深刻見解；既有對戰(zhàn)士忠勇報國精神的熱情頌揚，又有對將領(lǐng)奢靡生活的強烈不滿；既有對蒙受戰(zhàn)爭痛苦的家庭的深切同情，又有對朝廷用人不當?shù)淖I諷嘲弄。全詩內(nèi)容豐富，思想深刻，不愧為“盛唐邊塞詩壓卷之作”。教學(xué)目標語言建構(gòu)與運用：了解作者及邊塞詩的特點，把握詩歌的寫作背景。思維發(fā)展與提升：分析詩歌意象，描繪詩歌中的畫面。審美鑒賞與創(chuàng)造：分析詩歌的藝術(shù)特色，體會環(huán)境渲染、對比手法的作用。文化傳承與理解：理解詩歌的思想內(nèi)容，把握其現(xiàn)實批判意義。教學(xué)重點理解詩歌的思想內(nèi)容，把握其現(xiàn)實批判意義。教學(xué)難點分析詩歌的藝術(shù)特色，體會環(huán)境渲染、對比手法的作用。情境導(dǎo)入：回顧邊塞詩名句：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回！——王翰大漠孤煙直，長河落日圓?！蹙S盛唐的邊塞詩意境高遠，格調(diào)悲壯，像雄渾的軍號，一聲聲吹得歷史都熱血沸騰。那么，我們今天就來學(xué)習(xí)《燕歌行》，看看詩人高適又是如何描繪邊塞的戰(zhàn)爭、將士和風(fēng)光的呢？一、知人論世，明邊塞詩1.作者簡介：高適（約700-765），字達夫、仲武，唐朝渤海郡（今河北景縣）人。曾任刑部侍郎、散騎常侍、渤海縣候，世稱高常侍、高渤海。去世后追贈禮部尚書，謚號“忠”。高適與岑參并稱“高岑”，有《高常侍集》等傳世。其詩風(fēng)格雄渾悲壯、古樸蒼勁，洋溢著盛唐時期所特有的奮發(fā)進取、蓬勃向上的時代精神。后人把高適、岑參、王昌齡、王之渙合稱“邊塞四詩人”。播放視頻《高適：唐代唯一封侯的詩人》2.解說標題：“燕”是戰(zhàn)國時期一個國家的名字，地域在今河北省北部?！案琛?，為產(chǎn)生于先秦時期歌謠的統(tǒng)稱，“燕歌”即燕地的歌謠，因為燕地在春秋至兩漢千年以來戰(zhàn)爭頻發(fā)，征戍不斷，戰(zhàn)爭積淀在“幽、薊”之地的民謠中，成為記憶著征戰(zhàn)、別離、相思等內(nèi)容的“燕歌”?！案栊小奔锤栊畜w，一般篇幅較長，以敘事為主，音節(jié)格律相對自由，以七言為主?！把喔栊小保瑯犯f題，多寫有關(guān)邊地征戍之事，以詠征人思鄉(xiāng)、少婦懷遠之情為主。本詩屬于邊塞詩。3.邊塞詩：唐代國力強盛，疆域廣闊，內(nèi)地與邊疆各民族在政治、軍事、經(jīng)濟和文化方面的交往密切。盛唐文人們多熱衷功名，渴望施展才華和抱負。隨著邊事增加，戰(zhàn)爭頻繁，從軍邊塞、為國立功成為文人求取功名的一種新的出路。盛唐的邊塞詩意境高遠，格調(diào)悲壯，像雄渾的軍號。盛唐的邊塞詩人視野開闊，胸懷激蕩，充滿了磅礴的浪漫氣質(zhì)和一往無前的英雄主義精神。他們唱出了時代的最強音，充分體現(xiàn)了盛唐精神，是古代詩壇上絕無僅有的奇葩，是后世詩人可望而不可即的高峰。歸納邊塞詩的特點、主題二、初讀文本，整體感知1.播放音頻，讀準字音2.析小序·明背景張守珪因與契丹作戰(zhàn)有功，拜輔國大將軍兼御史大夫。但他恃功驕縱，不恤士卒，開元二十六年，其部將敗于契丹，張守珪卻隱瞞敗績，虛報戰(zhàn)功。高適作此詩之前不久，曾懷著豪情壯志到薊北一帶漫游，尋求報效國家的機會。當時，那里正是唐朝與契丹對峙的前沿地區(qū)，形勢緊張，是用人之地。但是當?shù)剀娬倭艂兌氯t路，將帥不恤士卒，指揮無能，欺君邀賞。高適對此感慨頗深，因?qū)懘似Ｋ伎迹涸娗靶⌒蛴惺裁醋饔?？小序交代了時間、事件、寫作的緣由。為整首詩歌提供了一個大的環(huán)境背景。本詩是按照什么順序?qū)憽罢魇隆钡模繎?zhàn)事發(fā)展順序，可分為四個層次：大軍出征圖-輕敵戰(zhàn)敗圖-被圍不歸圖-效命死節(jié)圖三、深入研讀，仔細品味（一）大軍出征圖（1-8）1.戰(zhàn)爭的起因是什么?“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊?！保ń淮舜舜螒?zhàn)爭的性質(zhì)，即保家衛(wèi)國。敵軍入侵，將士離家參戰(zhàn)。）2.“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”寫出了什么？有何作用？此句運用了對偶的手法，寫出了將軍本應(yīng)具有橫行天下的豪邁氣概，以及皇帝的看重?？此瓶湟?，實則隱含譏諷。為下文因驕傲輕敵而慘敗埋下了伏筆。3.詩人在描寫“出師”時，如何渲染氣氛？用“摐金伐鼓”“旌旆逶迤”渲染出師時的聲勢浩大。用“破”“下”等動詞寫出了出師時將士一往無前的氣勢?！坝荜P(guān)”“碣石”“瀚海”“狼山”四個地方連綴，概括了出征的歷程，逐步推進，氣氛也從寬緩漸入緊張。4.分析“飛”和“照”兩個動詞的表達效果。運用了夸張手法?！帮w”寫出了軍情危急，“照”寫戰(zhàn)火把山照紅了，說明敵人來勢兇猛，規(guī)模很大，遠超預(yù)期，充分展現(xiàn)了戰(zhàn)爭局勢的緊迫。（二）輕敵戰(zhàn)敗圖（9-16）1.戰(zhàn)士們作戰(zhàn)的條件有哪些不利之處？請概括?！笆挆l”自然條件惡劣；“憑陵”敵人兇猛善戰(zhàn)；“雜風(fēng)雨”天氣惡劣。渲染了戰(zhàn)勢的危急與戰(zhàn)斗條件的惡劣。2.“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”在描寫戰(zhàn)士和將帥時運用了什么手法？請簡要分析。運用對比手法，將戰(zhàn)士的為國死戰(zhàn)和將領(lǐng)的尋歡作樂對照來寫。（手法）漢軍奮力迎敵，殺得昏天黑地，不辨死生。然而，就在此時此刻，那些將軍們卻遠離陣地尋歡作樂。（體現(xiàn)）這樣嚴酷的事實對比，有力地揭露了漢軍中將軍和兵士的矛盾，暗示了必敗的原因。作者懷著極大的憤慨唱出了軍中的不平，充滿了憤怒和諷刺。（作用）3.請對“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀?！边M行賞析。描寫了一幅力竭兵稀，重圍難解，孤城落日，衰草連天的邊塞戰(zhàn)場圖。遙遠、廣漠、蒼涼中透出壯美，營造了荒蕪、衰敗、冷落、凄涼的意境，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。4.“身當恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍”用了什么手法？蘊含了什么感情？對比手法：將領(lǐng)受朝廷恩遇，卻肆無忌憚，冒進貪功，戰(zhàn)爭連連失利；士卒力已耗盡，卻未能解圍。蘊含詩人憤慨之情。（三）被圍不歸圖（17-24）1、相思離別：鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。借代，“鐵衣”代“士兵”，“玉箸”代家中思婦。兩面對照——把征人和思婦對照著寫，哀情離恨，兩相傷懷，倍增思親離別之苦。征夫思婦，兩地相望，虛實相生，離別之苦，逐步加深。2、環(huán)境惡劣：邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有！3、戰(zhàn)事慘烈：殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。戰(zhàn)爭的殘酷、無休無止、寫出了征戰(zhàn)沙場士兵的傷亡慘重。（四）效命死節(jié)圖（25-28）1.“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？”運用了什么手法？有何作用？反問:有力地譏刺了冒進貪功輕敵的將軍，也道出戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國多么質(zhì)樸、善良、勇敢，然可悲、可泣、可歌，他們之間形成鮮明對比。2.李廣將軍是個怎樣的將軍？（愛兵如子、用兵如神）鏈接資料：（李）廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用?！倥防顝V之略，……廣居右北平，匈奴聞之，號曰“漢之飛將軍”，避之數(shù)歲，不敢入右北平。李牧者，趙之北邊良將也。常居代雁門，備匈奴?！裼鰬?zhàn)士?！钅炼酁槠骊悾笃茪⑿倥湃f騎。其后十馀歲，匈奴不敢近趙邊城。——《史記》3.引李將軍的典故有何作用？傳達了作者哪些情感？對比。李廣：驍勇善戰(zhàn)，足智多謀，身先士卒，不貪功，愛士兵。將領(lǐng)：無勇無謀，恃勇輕敵，遠離前線，尋歡作樂，好大喜功，不問士兵死活。贊美士兵視死如歸、奮力迎敵；譴責(zé)將帥驕傲輕敵，荒淫失職，造成戰(zhàn)爭失敗，使廣大士兵受到極大的痛苦和犧牲。析詩歌主旨：本詩既有立功邊塞的豪情壯志，又有對邊塞局勢與用兵情狀的深刻見解；既有對戰(zhàn)士忠勇報國精神的熱情頌揚，又有對將領(lǐng)奢靡生活的強烈不滿；既有對蒙受戰(zhàn)爭痛苦的家庭的深切同情，又有對朝廷用人不當?shù)淖I諷嘲弄。全詩內(nèi)容豐富，思想深刻，不愧為“盛唐邊塞詩壓卷之作”。藝術(shù)手法：1、善于描繪邊塞風(fēng)光，渲染戰(zhàn)地氣氛。2、借景抒情，情景交融。3、句式整散結(jié)合，語言鏗鏘有力。4、運用多重對比，深化作品主題。出兵時的金鼓震天與戰(zhàn)敗后的困苦凄涼；士兵的辛苦作戰(zhàn)與將軍的縱情聲色；士兵的效命死節(jié)與將軍的貪功懈?。还艜r李將軍體恤愛護士卒與現(xiàn)時將軍享樂腐化、不恤士卒。全詩無一個褒貶性的字眼，卻通過鮮明的多重對比，使主題更鮮明，愛憎更分明。拓展延伸，對接高考1.《燕歌行》中，表現(xiàn)軍隊出師時盛大氣勢，為失利時狼狽情景作反襯的詩句是：，。2.《燕歌行》中，，兩句突出征夫思婦雙方的痛苦，先夫后婦。3.高適的《燕歌行》中先從少婦角度寫，再從戰(zhàn)士角度寫離別之苦的句子“，”。4.《燕歌行》中，，兩句古今對比，李廣勇猛善戰(zhàn)，作風(fēng)樸實，能善待部將，與士卒同甘共苦。而唐將只知尋歡作樂，不思報效國家。5.《燕歌行》中，，二句,概括了邊庭戰(zhàn)士白天努力拼殺,夜間時刻警惕的緊張戰(zhàn)斗生活。6.《燕歌行》中，，這兩句寫出邊地自然環(huán)境艱苦，敵軍進攻猛烈，官兵處境的險惡。7.《燕歌行》中，，兩句暗示了必敗的原因——從內(nèi)部瓦解了戰(zhàn)斗力。8.《燕歌行》中，，兩句寫邊城遙遠，難可度越，蒼茫廣漠，一無所有，從空間上寫出士兵飄零孤獨之苦。9.《燕歌行》中，突出邊關(guān)軍情緊急、敵人來勢兇猛的詩句是：，。10.《燕歌行》中，描寫戰(zhàn)士們作戰(zhàn)的條件極其不利的兩個因素是：，。11.在《燕歌行》中，，，兩句一實一虛，既寫出了戰(zhàn)士們打仗的辛苦，又寫出了家中妻子對遠征戰(zhàn)士的思念之情。12.同樣是描寫塞外黃昏時的風(fēng)景，王維的《使至塞上》是“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄奇壯闊，而高適的《燕歌行》則是，的凄涼與悲壯。13．《燕歌行》中，“”這一句通過前方的急報從側(cè)面寫出了敵人進攻速度之快；“”這一句則直接描寫了敵軍侵襲時的來勢洶洶。14．高適的《燕歌行》中“，”兩句寫出了征夫思婦相去萬里，永無見期。15．高適的《燕歌行》中“，”兩句寫士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，視死如歸，有力地諷刺了輕開邊釁，冒進貪功的漢將。燕歌行曹丕秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜，群燕辭歸雁南翔。念君客游思斷腸，慊慊思歸戀故鄉(xiāng)，何為淹留寄他方？賤妾