2024-2025學年小學英語三年級下冊牛津（綠色上教版）教學設計合集

2024-2025學年小學英語三年級下冊牛津（綠色上教版）教學設計合集目錄一、Module1Usingmyfivesenses 1.1Unit1Lookingandseeing 1.2Unit2Listeningandhearing 1.3Unit3Touchingandfeeling 1.4Unit4Tastingandsmelling 1.5本單元復習與測試二、Module2Myfavouritethings 2.1Unit1AnimalsIlike 2.2Unit2ToysIlike 2.3Unit3PeopleIlike 2.4本單元復習與測試三、Module3Thingsaroundus 3.1Unit1Colours 3.2Unit2Noises 3.3Unit3Theseasons 3.4本單元復習與測試Module1UsingmyfivesensesUnit1Lookingandseeing學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于小學英語三年級下冊牛津（綠色上教版）Module1UsingmyfivesensesUnit1Lookingandseeing。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生能夠通過觀察和視覺來感知和描述周圍的事物。具體內(nèi)容包括：

1.學習與眼睛和看相關的詞匯，如：eye,nose,mouth,hair,long,short,big,small等。

2.學習一般現(xiàn)在時的句子結構，如：Ihavegot...和Haveyougot...？

3.能夠用英語描述自己的外貌特征和身邊事物的外觀。

4.通過小組合作活動，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

教學目標是讓學生能夠通過觀察和描述來運用英語，提高他們的語言表達能力和觀察力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解和運用英語描述自己和周圍的事物。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。具體包括：

1.語言能力：通過觀察和描述，學生能夠運用所學詞匯和句型準確地表達自己的外貌特征和身邊事物的外觀。同時，通過小組合作活動，提高學生的口語交流能力和團隊合作能力。

2.文化意識：通過學習與眼睛和看相關的詞匯，使學生能夠更好地理解和描述中國文化中關于外貌特征的表述方式，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察和描述，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。學生需要仔細觀察身邊的事物，運用所學知識進行描述和表達，提高他們的思維敏捷性和邏輯性。學情分析本課針對的是小學三年級的學生，他們已經(jīng)接觸過英語一段時間，對基本的單詞和簡單的句子有一定的了解。學生在語言能力方面，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流，但對于描述身邊事物的外觀和特征還存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要引導學生逐步掌握描述性語言的表達方式。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎知識，但需要在詞匯量和句型結構上進一步拓展。學生的觀察力和表達能力需要通過實踐活動來培養(yǎng)和提高。在行為習慣方面，學生通常對有趣和參與性強的課堂活動更感興趣，因此在教學過程中需要設計各種互動游戲和小組活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識水平和能力素質(zhì)對課程學習有積極的影響。學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用新學的詞匯和句型。然而，學生對于描述性語言的運用還需要指導和練習，因此在教學過程中需要提供足夠的實踐機會，幫助學生熟練掌握描述性語言的表達方式。同時，學生的行為習慣對于學習效果也有重要影響，需要通過有趣和參與性強的課堂活動，引導學生積極參與學習，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有小學英語三年級下冊牛津（綠色上教版）Module1UsingmyfivesensesUnit1Lookingandseeing的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括各種眼睛和面部特征的圖片，如不同形狀的眼睛、鼻子、嘴巴等。還可以準備一些描述外貌特征的短視頻，展示如何在不同的情境下使用所學詞匯和句型。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以設計一個簡單的實驗活動，讓學生通過觀察和描述不同顏色和形狀的物品來練習描述性語言。準備一些彩色卡片或物品，讓學生觀察其顏色和形狀，并用英語進行描述。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成小組合作的形式，設置幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一張桌子、幾把椅子和一些學習資料。同時，設置一個實驗操作臺，準備一些實驗器材和物品供學生進行觀察和描述。

此外，還需要準備一些教學工具，如投影儀、計算機、音響設備等，以便播放多媒體資源和進行課堂演示。同時，準備一些標記筆、卡片、貼紙等教學用品，用于課堂活動和獎勵學生。

最后，準備一份詳細的教學計劃和教案，確保教學過程的順利進行。在教案中，明確每個環(huán)節(jié)的目標、內(nèi)容和活動安排，并根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師通過播放一段關于描述人物外貌特征的短視頻，引導學生關注和思考如何用英語描述人物。

提出問題：教師提問學生：“Canyoudescribethecharactersinthevideo?Whatwordscanweusetodescribetheirappearance?”

學生回答問題，引出本節(jié)課的主題：描述外貌特征。

2.講授新課（15分鐘）

教師展示一系列眼睛和面部特征的圖片，如不同形狀的眼睛、鼻子、嘴巴等。引導學生觀察并描述這些特征。

教師舉例說明如何使用一般現(xiàn)在時描述外貌特征，如：“Ihavegotbigeyes.”引導學生模仿并進行實踐。

學生兩人一組，互相描述對方的外貌特征，并用英語表達。

3.鞏固練習（10分鐘）

小組活動：學生分成小組，每組選擇一張圖片，用英語描述圖片中人物的外貌特征。其他小組成員聽描述，猜猜是哪位人物。

全班交流：每組派代表分享自己的描述，其他學生聽后猜測是哪位人物。

教師點評：針對學生的描述和猜測，教師給予點評和鼓勵，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問學生：“Whatwordscanweusetodescribesomeone'sappearance?”引導學生回顧和鞏固本節(jié)課學到的詞匯。

學生回答問題，教師給予點評和補充。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出一個創(chuàng)新任務：學生分組，每組設計一個角色，用英語描述角色的外貌特征和性格特點。其他小組聽后，猜猜是哪個角色。

學生分組進行創(chuàng)新任務，教師巡回指導。

全班交流：每組派代表分享自己的創(chuàng)新成果，其他學生猜猜是哪個角色。

教師點評：針對學生的創(chuàng)新成果，教師給予點評和鼓勵，提升學生的創(chuàng)新能力和語言表達能力。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點詞匯和句型。

布置作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于自己或朋友外貌特征的短文。

全課結束。

本節(jié)課的教學過程設計注重情境創(chuàng)設、實踐操作、創(chuàng)新思維和互動交流，旨在提高學生的語言表達能力、觀察力和創(chuàng)新能力。教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過師生互動、小組合作和創(chuàng)新任務，實現(xiàn)教學雙邊互動，提升學生的英語素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-故事書：《TheEyeoftheBeholder》這本書講述了一個關于一個女孩對她外貌的困擾的故事。通過閱讀這個故事，學生可以更深入地理解外貌描述的重要性以及如何自信地接受自己的外貌。

-文章：《HowtoDescribePeopleinEnglish》這是一篇指導性的文章，提供了大量的形容詞和短語，幫助學生更好地描述人物外貌。學生可以通過這篇文章學習和掌握更多的描述性詞匯。

-網(wǎng)上資源：英語學習網(wǎng)站BBCLearningEnglish提供了許多有關描述外貌的英語學習資源，包括視頻、音頻和練習題。學生可以訪問這個網(wǎng)站，進一步學習和練習描述外貌的英語表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-任務一：學生可以在家中找一張自己或家人的照片，用英語描述照片中人物的外貌特征。學生可以嘗試使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，并將描述寫在一張紙上，第二天在課堂上與其他同學分享。

-任務二：學生可以在家中觀察一件自己喜歡的物品，用英語描述這件物品的外觀特征。學生可以嘗試使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，并將描述寫在一張紙上，第二天在課堂上與其他同學分享。

-任務三：學生可以在家中嘗試制作一個簡單的實驗，如觀察不同顏色和形狀的物品，并用英語描述它們的外觀特征。學生可以嘗試使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，并將描述寫在一張紙上，第二天在課堂上與其他同學分享。教學反思與總結教學反思：

在本次課堂教學中，我以Module1UsingmyfivesensesUnit1Lookingandseeing為教學內(nèi)容，結合學生的實際情況，設計了多樣化的教學活動。在導入環(huán)節(jié)，我通過播放短視頻激發(fā)學生的學習興趣，引導他們思考如何用英語描述人物外貌。在講授新課時，我通過展示圖片和舉例說明，幫助學生理解和掌握描述外貌特征的詞匯和句型。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組活動和課堂提問，讓學生在實踐中鞏固新知識。在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我提出了一個創(chuàng)新任務，讓學生分組設計和描述角色，提高他們的創(chuàng)新能力和語言表達能力。

在教學過程中，我注重師生互動和小組合作，鼓勵學生積極參與課堂活動。通過這些教學方法和策略，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得了一定的進步。他們能夠使用所學詞匯和句型描述人物外貌，并在實際操作中提高了觀察力和表達能力。同時，學生在課堂上的合作和互動也增強了他們的團隊意識和溝通能力。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，部分學生在描述外貌特征時，表達不夠準確和流暢。這可能是因為他們對詞匯和句型的掌握還不夠熟練，或者是缺乏足夠的實踐機會。另外，在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，部分學生對于創(chuàng)作角色的描述較為簡單，沒有充分展示他們的想象力和創(chuàng)造力。這可能是因為他們在創(chuàng)新思維和表達方面還需要進一步的引導和培養(yǎng)。

教學總結：

綜合考慮本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲。他們能夠運用所學詞匯和句型描述人物外貌，提高了語言表達能力。同時，通過小組合作和創(chuàng)新任務，學生的觀察力、合作能力和創(chuàng)新思維也得到了鍛煉和提升。

然而，教學中仍然存在一些問題和不足，需要我在今后的教學實踐中進行改進。首先，我需要更多地提供實踐機會，讓學生在實際操作中熟練掌握描述外貌特征的詞匯和句型。其次，我需要加強對學生的個別輔導，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性訓練。此外，我還應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。課后作業(yè)1.請用英語描述你最喜歡的動物的外貌特征，并說明為什么你喜歡它。

答案示例：

Myfavoriteanimalisacat.Ithaslongfur,bigroundeyes,andasmallnose.Ilikeitbecauseitiscuteandfluffy.

2.請用英語描述你最好的朋友的外貌特征，并說明為什么你是他的好朋友。

答案示例：

Mybestfriendhasshortblackhair,abigsmile,andkindeyes.Iamhisbestfriendbecausewehavealotincommonandwealwayshavefuntogether.

3.請用英語描述你家附近的一個公園的外觀特征，并說明你為什么喜歡去那里。

答案示例：

Theparknearmyhousehasgreengrass,talltrees,andabigpond.Iliketogotherebecauseitisbeautifulandpeaceful.

4.請用英語描述你最喜歡的一個季節(jié)的外觀特征，并說明為什么你喜歡它。

答案示例：

Myfavoriteseasonissummer.Ithaswarmweather,sunnydays,andbeautifulflowers.IlikeitbecauseIcangoswimmingandhavepicnicswithmyfriends.

5.請用英語描述你最喜歡的一部電影的角色外貌特征，并說明為什么你喜歡這個角色。

答案示例：

Myfavoritemovieis"TheLionKing."MyfavoritecharacterisSimba.Heisabraveandkindlioncub.Ilikehimbecauseheisbraveandnevergivesup.Module1UsingmyfivesensesUnit2Listeningandhearing科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1UsingmyfivesensesUnit2Listeningandhearing教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學英語三年級下冊Unit2Usingmyfivesenses。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括學習關于聽覺的詞匯，如“l(fā)isten,hear,quiet,loud”等，以及通過聽力練習來培養(yǎng)學生的聽覺感知能力。

學生將通過聽力練習，聽不同的聲音并辨別它們，如“l(fā)istentotheradio,listentomusic,hearthebell”等。通過這些練習，學生能夠更好地理解和運用所學的詞匯。

此外，學生還將通過觀看圖片和聽力練習來學習如何描述聲音的響度，如“quiet,loud”。這將有助于學生擴展他們的詞匯量，并能夠更準確地表達自己的聽覺感知。

在整節(jié)課中，學生將通過各種聽力活動，如聽力游戲和聽力任務，來提高他們的聽覺感知能力。這些活動將幫助學生將所學的詞匯和聽力技巧應用于實際情境中，從而更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的聽覺感知能力、提高學生的語言運用能力和培養(yǎng)學生的合作意識。

此外，在完成各種聽力任務的過程中，學生需要進行小組合作，共同完成任務。這將有助于培養(yǎng)學生的合作意識，提高他們的人際交往能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語聽說能力，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。此外，學生應該已經(jīng)學習了與五官相關的詞匯，如“eye,ear,nose,mouth”等，并對描述感官體驗的簡單句子有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能對通過實踐活動和游戲來學習英語感興趣。他們可能擅長通過視覺和聽覺來接收信息，并能夠通過模仿和參與活動來提高自己的語言能力。此外，部分學生可能對音樂和節(jié)奏有較高的敏感度，這有助于他們在學習聽覺相關詞匯時更快地掌握。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難，如對某些聽覺詞匯的理解和運用，以及如何準確地描述聽覺體驗。此外，部分學生可能在聽力方面存在一些困難，如對不同口音的理解或?qū)焖僬Z速的適應。在小組活動中，學生可能需要克服合作時的溝通障礙和協(xié)調(diào)不同成員之間的分工。教學方法與手段教學方法：

1.任務型教學法：通過設計各種聽力任務，讓學生在實際操作中學習和應用所學的聽覺詞匯和描述聽覺體驗的句子。這種方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。

2.合作學習法：在學習過程中，學生將進行小組合作，共同完成聽力任務。這種方法可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高他們的人際交往能力。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設各種真實的聽覺情境，讓學生在特定的情境中學習和運用所學的詞匯和句子。這種方法有助于學生更好地理解和記憶所學內(nèi)容。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備播放各種聲音和音樂，讓學生在聽力練習中能夠更直觀地感受到不同的聲音和響度。同時，可以通過多媒體設備展示相關的圖片和視頻，幫助學生更好地理解和描述聽覺體驗。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力練習和游戲，提高學生的學習興趣和參與度。教學軟件可以根據(jù)學生的學習進度和能力進行調(diào)整，確保每個學生都能在適合自己的難度下進行學習。

3.實物教具：使用實物教具，如各種聲音發(fā)生器和小樂器，讓學生在實際操作中學習和體驗不同的聲音和響度。這種方法可以增強學生的感官體驗，提高他們的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Listeningandhearing”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“Listeningandhearing”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Listeningandhearing”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Listeningandhearing”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解關于聽覺的詞匯和描述聽覺體驗的句子，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、聽力游戲等活動，讓學生在實踐中掌握聽覺感知能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力游戲等活動，體驗聽覺感知能力的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解關于聽覺的詞匯和描述聽覺體驗的句子。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握聽覺感知能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解關于聽覺的詞匯和描述聽覺體驗的句子，掌握聽覺感知能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Listeningandhearing”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Listeningandhearing”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關于聽覺的詞匯和聽覺感知能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《動物的聽覺世界》：介紹不同動物的聽覺特點和感知能力，讓學生了解動物如何利用聽覺生存和交流。

-《音樂與聽力》：探討音樂對聽力的影響，包括音樂訓練對聽力發(fā)展的積極效果以及如何通過音樂來提升聽力技能。

-《聽力健康小貼士》：提供關于如何保護聽力、預防噪聲損傷和改善聽力健康的實用建議。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中進行聽力練習，如聽不同類型的音樂、語音和聲音，并嘗試描述它們的特征。

-學生可以觀察周圍的環(huán)境，記錄下不同的聲音和噪聲，并思考它們對生活的影響。

-學生可以嘗試進行簡單的聽力實驗，如通過改變音量、音調(diào)或音質(zhì)來觀察聲音的變化。

-學生可以閱讀關于聽力科學和聲音研究的書籍，了解更多關于聽覺感知和聲音處理的知識。課堂1.課堂評價

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學生對“Listeningandhearing”課題的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑并進行解答。

-觀察：教師應觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的聽覺感知能力和語言運用能力。

-測試：設計聽力測試或小測驗，評估學生對聽力詞匯和句子的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師應對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注學生的答題情況和錯誤類型。

-點評和建議：在作業(yè)批改過程中，教師應及時給予學生點評和建議，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足。

-鼓勵和激勵：教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，表揚他們在學習過程中的進步和努力，激發(fā)他們的學習動力。

3.學習反饋

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出自我評價和改進建議。

-同伴評價：學生之間可以互相評價對方的學習成果和表現(xiàn)，相互學習和借鑒。

-家長反饋：教師可通過與家長溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況和進展，獲取家長的反饋和建議。教學反思今天，我教授了小學英語三年級下冊牛津（綠色上教版）Module1UsingmyfivesensesUnit2Listeningandhearing。通過本節(jié)課的學習，我深刻地認識到了聽力教學的重要性，以及如何通過有效的教學方法激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

首先，我采用了任務型教學法，通過設計各種聽力任務，讓學生在實際操作中學習和應用所學的聽覺詞匯和描述聽覺體驗的句子。這種方法極大地激發(fā)了學生的學習興趣，他們積極地參與到聽力練習中，通過聽不同的聲音并辨別它們，如“l(fā)istentotheradio,listentomusic,hearthebell”等，有效地提高了他們的聽覺感知能力。

其次，我采用了合作學習法，在學習過程中，學生進行了小組合作，共同完成聽力任務。這種方法不僅培養(yǎng)了學生的團隊合作意識，提高了他們的人際交往能力，而且通過小組討論和交流，學生能夠更好地理解和掌握所學的詞匯和句子。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在聽力任務的設計上，我應該更多地考慮到學生的個體差異，設計不同難度級別的任務，以滿足不同學生的學習需求。其次，在課堂活動的組織上，我應該更加注重時間的分配，確保每個學生都有足夠的時間參與到課堂活動中，充分體驗聽覺感知能力的應用。重點題型整理1.聽力題型：聽錄音，選出正確的圖片。

答案：B

2.詞匯題型：選出正確的單詞填入句子中。

答案：listen

3.句子題型：選出正確的句子描述聽覺體驗。

答案：Icanhearthebirdssinging.

4.描述題型：根據(jù)聽力材料，描述你聽到的聲音。

答案：Iheardacatmeowing.

5.應用題型：根據(jù)聽力材料，完成句子。

答案：Icanhearthedoorbellringing.Module1UsingmyfivesensesUnit3Touchingandfeeling科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1UsingmyfivesensesUnit3Touchingandfeeling教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學英語三年級下冊Module1UsingmyfivesensesUnit3Touchingandfeeling。本節(jié)課主要讓學生學習關于觸覺和感覺的詞匯和句型，如soft,hard,warm,cold,smooth,rough等形容詞，以及詢問和描述物體觸感和感覺的句型如Howdoesitfeel?Itfeelssoft/hard/warm/cold/smooth/rough.學生能夠通過圖片和情景，理解和運用這些詞匯和句型，提高他們的英語聽說能力和觀察能力。同時，通過小組活動和游戲，學生能夠更好地理解和運用所學知識，提高他們的合作能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習關于觸覺和感覺的詞匯和句型，學生能夠提高他們的語言能力，包括聽、說、讀、寫等方面的技能。同時，學生通過觀察和描述物體的觸感和感覺，能夠培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高他們的觀察能力和分析能力。此外，學生通過小組活動和游戲，能夠增強他們的合作意識和交際能力，提高他們的學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生不僅能夠掌握關于觸覺和感覺的詞匯和句型，還能夠培養(yǎng)和提高他們的英語學科核心素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的對象是小學三年級的學生，他們已經(jīng)學習過一些基本的英語單詞和句型，對英語有一定的了解和認識。在知識方面，學生已經(jīng)掌握了基本的語音、詞匯和簡單的句子結構，能夠進行簡單的日常交流。在能力方面，學生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但口語表達和聽力理解能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生具有較強的學習興趣和好奇心，喜歡通過圖片和情景來學習英語。

然而，由于學生的學習背景和接受能力的差異，他們對課程內(nèi)容的掌握程度可能會有所不同。一些學生可能對觸覺和感覺的詞匯和句型較容易理解和運用，而另一些學生可能需要更多的實踐和引導。此外，學生的行為習慣也會對課程學習產(chǎn)生影響。一些學生可能比較活躍，喜歡參與小組活動和游戲，而另一些學生可能比較內(nèi)向，更傾向于獨立思考和安靜學習。

針對學生的不同特點和需求，教師應采取合適的教學方法和策略，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，并提供必要的支持和引導，幫助他們更好地理解和運用所學知識。同時，教師應關注學生的個體差異，給予每個學生充分的機會來展示自己的能力和潛力，促使他們?nèi)姘l(fā)展。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《小學英語三年級下冊牛津（綠色上教版）》Module1UsingmyfivesensesUnit3Touchingandfeeling。此外，準備教師用書和相關教學指導資料，以便進行教學設計和實施。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。可以收集一些不同材質(zhì)的物品，如柔軟的絨布、硬木塊、溫暖的毛毯、冷冰塊等，以便學生在觸摸和感受的過程中更好地理解和記憶詞匯。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及觸覺和感覺的實驗，需要準備一些實驗器材，如觸摸板、溫度計、絨布、木塊等。確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供安全的實驗環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺。將學生分為小組，每個小組配備一張桌子和幾把椅子，以便進行小組活動和實驗操作。在教室內(nèi)設置一些展示區(qū)，用于展示學生的作品和實驗結果。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響設備等教學工具，以便進行多媒體演示和教學互動。確保教學設備的正常運行，以便順利進行課堂教學。

6.教學卡片：制作一些教學卡片，上面寫有本節(jié)課的重點詞匯和句型?？梢允褂貌煌伾蛨D案的卡片，以便學生更好地記憶和理解。

7.教學游戲：設計一些教學游戲，如觸覺猜謎游戲、感覺接力賽等。準備相應的游戲道具和獎品，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

8.教學評估工具：準備一些評估工具，如學生作業(yè)、測驗試卷等。確保評估工具能夠全面覆蓋本節(jié)課的教學內(nèi)容，以便對學生的學習情況進行全面評估。教學過程1.導入（5分鐘）

上課開始，我以一個有趣的故事引入本節(jié)課的主題：“今天，我們要學習關于觸覺和感覺的知識。你們知道我們的手指是非常敏感的嗎？我們可以通過觸摸來感受物體的軟硬、冷熱等特性。那么，你們能告訴我，當我們觸摸一個柔軟的物體時，我們會說什么嗎？”鼓勵學生積極回答，從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.呈現(xiàn)新知識（10分鐘）

3.實踐與應用（10分鐘）

4.游戲與互動（10分鐘）

為了增加學生的學習興趣，我會設計一個觸覺猜謎游戲。將一些物體放在一個箱子里，讓學生閉上眼睛，用手觸摸物體，并猜測它的名稱。其他學生可以給出提示，如：“Itfeelshardandcold.”學生可以通過觸摸和描述來猜測物體的名稱。這個游戲不僅能夠提高學生的觸覺和描述能力，還能夠增加課堂的趣味性。

5.總結與反思（5分鐘）

在課程的最后，我會與學生一起總結本節(jié)課所學的知識，并鼓勵他們分享自己在課堂上的收獲和感受。同時，我會提醒學生，觸覺和感覺是我們與世界互動的重要方式，我們要學會用心去感受周圍的一切。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠掌握關于觸覺和感覺的詞匯，如soft,hard,warm,cold,smooth,rough等，并能夠運用這些詞匯描述物體的觸感和感覺。學生還能夠理解并運用句型Howdoesitfeel?Itfeelssoft/hard/warm/cold/smooth/rough.

2.能力提升：學生的聽、說、讀、寫能力將得到進一步的提高。通過觀察、觸摸和描述物體的觸感和感覺，學生的觀察能力和分析能力也將得到鍛煉和提升。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：通過小組活動和游戲，學生的合作意識和交際能力將得到增強。學生將在實際情境中運用英語進行交流，提高他們的語言運用能力和跨文化交際能力。

4.學習興趣和動機：學生將對觸覺和感覺的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，并通過實踐活動和游戲增加學習英語的樂趣。學生將能夠積極參與課堂活動，提高他們的學習積極性和主動性。

5.自主學習能力：學生將能夠在教師的引導下，自主觀察、觸摸和描述物體的觸感和感覺，培養(yǎng)他們的自主學習能力和問題解決能力。

6.情感態(tài)度和價值觀：學生將能夠更好地理解和關注自己的觸覺和感覺，提高他們對周圍環(huán)境的感知和理解。學生將學會用心去感受世界，增強對生活的熱愛和珍惜。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：選擇正確的詞匯填空。

a)Thisstuffedanimalisvery_____.(soft/hard)

b)Theflooris_____.(warm/cold)

c)Thesandpaperis_____.(smooth/rough)

d)Isthepillow_____?(yes/no)

答案：a)softb)coldc)roughd)no

說明：這個例題旨在讓學生區(qū)分和運用本節(jié)課學習的觸覺和感覺詞匯。通過填空練習，學生能夠鞏固詞匯的記憶和運用。

2.例題二：完成句子。

a)Howdoesitfeeltotoucha_____?

b)Whatisthe_____like?

答案：a)catb)sun

說明：這個例題要求學生運用本節(jié)課學習的句型來完成句子。通過描述動物和自然現(xiàn)象，學生能夠更好地理解和運用句型。

3.例題三：找出不同類的詞匯。

軟綿綿、硬邦邦、溫暖、冷酷、平滑、粗糙

答案：溫暖、冷酷

說明：這個例題要求學生找出不同類的詞匯，幫助學生理解和區(qū)分觸覺和感覺的概念。

4.例題四：角色扮演。

學生兩人一組，一人描述一個物體的觸感，另一人猜猜它是什么。

示例：A:Itfeelssmoothandcold.B:Isita_____?

答案：glass

說明：這個例題通過角色扮演的活動，讓學生在實際交流中運用本節(jié)課學習的詞匯和句型。

5.例題五：制作觸覺板。

學生小組合作，準備不同材質(zhì)的物品，如絨布、木塊、沙子等，制作一個觸覺板。其他學生閉上眼睛，通過觸摸來猜測物品的名稱。

說明：這個例題通過實踐活動，讓學生親身體驗和運用本節(jié)課學習的觸覺和感覺詞匯。

根據(jù)以上示例，您可以繼續(xù)創(chuàng)建更多的典型例題，以適應學生的不同學習需求和鞏固本節(jié)課的知識點。記得在講解例題時，要引導學生理解題目的要求，鼓勵他們積極思考和參與，以提高他們的學習效果。教學反思與總結今天上的這節(jié)課，讓我感受到了教學的喜悅和挑戰(zhàn)。我以Module1UsingmyfivesensesUnit3Touchingandfeeling為內(nèi)容，旨在讓學生通過觀察、觸摸和描述來理解和運用關于觸覺和感覺的詞匯和句型。在教學過程中，我盡量采用生動有趣的方式，如故事導入、實踐活動和游戲，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

在教學方法上，我注重了學生的互動和合作，鼓勵他們積極參與課堂活動，并通過小組討論和游戲來鞏固所學知識。同時，我也給予學生足夠的自主學習機會，讓他們通過觀察和觸摸來體驗和理解觸覺和感覺的概念。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，在呈現(xiàn)新知識時，我可能沒有給予學生足夠的時間來消化和理解新詞匯和句型。此外，在組織小組活動和游戲時，我可能沒有充分考慮到學生的個體差異，導致一些學生可能沒有得到足夠的參與和練習機會。

盡管存在一些問題和不足，但我認為今天的教學還是取得了較好的效果。學生在課堂活動中積極參與，表現(xiàn)出對觸覺和感覺的學習興趣。通過實踐活動和游戲，學生能夠更好地理解和運用所學知識，提高他們的觀察能力和交際能力。

對于今后的工作，我將繼續(xù)反思和總結，不斷提高自己的教學方法和策略。我會更加注重學生的個體差異，給予每個學生足夠的關注和支持，讓他們在課堂上能夠更好地學習和成長。同時，我也會不斷更新自己的教學資源和方法，以適應不斷變化的教育環(huán)境和學生的需求。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生用英語描述三件不同材質(zhì)的物品的觸感和感覺，如：

-Thissoftpillowfeelscomfortable.

-Thesmoothtablefeelscold.

-Theroughstonefeelshard.

（2）請學生用英語詢問并描述朋友或家人的觸感和感覺，如：

-Howdoesitfeeltotouchadog?

-Whatdoesthesunfeellike?

（3）請學生用英語制作一張觸覺板，展示不同材質(zhì)的物品，并用英語描述它們的觸感和感覺。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對學生的作業(yè)，我將及時進行批改，指出存在的問題，如詞匯使用不當、句型錯誤等，并提出改進建議。

（2）對于學生描述物品觸感和感覺的作業(yè)，我將關注學生的詞匯選擇和句型運用，鼓勵他們使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，如soft,hard,warm,cold,smooth,rough等。

（3）對于學生詢問和描述朋友或家人觸感和感覺的作業(yè)，我將關注學生的提問和回答是否清晰、準確，鼓勵他們多使用Howdoesitfeel?Itfeelssoft/hard/warm/cold/smooth/rough等句型。

（4）對于學生制作的觸覺板，我將關注他們的展示和描述是否準確、生動，鼓勵他們多使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

在作業(yè)反饋中，我將鼓勵學生積極參與，并提出具體的改進建議，以促進他們的學習進步。同時，我也會給予學生充分的肯定和鼓勵，提高他們的學習積極性和自信心。Module1UsingmyfivesensesUnit4Tastingandsmelling一、教材分析

《小學英語三年級下冊牛津（綠色上教版）》Module1UsingmyfivesensesUnit4Tastingandsmelling主要介紹了關于味道和氣味的相關詞匯和句型。本節(jié)課通過各種感官體驗活動，讓學生在實際操作中學習單詞和句型，提高他們的語言實際運用能力。課本通過圖片、故事和練習，幫助學生理解和記憶單詞和句型，同時培養(yǎng)他們的聽說讀寫技能。

課程設計將結合學生的年齡特點和興趣，設計一系列有趣的活動，如品嘗水果、嗅覺游戲等，讓學生在實際操作中學習英語。同時，課程還會注重學生之間的互動和合作，培養(yǎng)他們的團隊精神。在教學過程中，教師將引導學生通過觀察、體驗、實踐和交流，不斷提高他們的英語水平。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Module1UsingmyfivesensesUnit4Tastingandsmelling，學生將能夠運用所學詞匯和句型描述味道和氣味，提高他們的語言能力。同時，通過了解不同國家和文化中關于味道和氣味的習俗和表達方式，學生將增強自己的文化意識。在課堂上，學生將通過觀察、體驗、實踐和交流，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學習能力。教師將鼓勵學生積極參與各種活動，提高他們的自主學習能力和團隊合作能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語描述和交流感官體驗，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了Module1Usingmyfivesenses的前三個單元，掌握了與視覺、聽覺和觸覺相關的基本詞匯和句型。他們能夠用英語描述一些基本的事物和感官體驗。此外，學生還具備一定的聽說讀寫技能，能夠參與簡單的英語交流和練習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，善于觀察和發(fā)現(xiàn)。他們喜歡通過圖片、實物和游戲等方式進行學習。在學習過程中，他們能夠積極發(fā)言、參與討論，并愿意與同伴合作完成任務。部分學生對英語有較高的興趣和熱情，學習能力強，而另一部分學生可能需要更多的鼓勵和引導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，如taste,smell,sour,sweet,bitter,spicy等。此外，他們將需要理解和運用新的句型來描述味道和氣味。對于部分學生來說，發(fā)音和語調(diào)的掌握可能是一個挑戰(zhàn)。此外，如何在實際交流中運用所學知識也是一個需要克服的問題。教師需要關注學生的學習情況，及時提供幫助和指導，確保他們能夠順利完成學習任務。四、教學方法與手段

教學方法：

1.任務型教學法：通過設計各種感官體驗活動，讓學生在實際操作中學習單詞和句型，提高他們的語言實際運用能力。

2.合作學習法：鼓勵學生分組進行討論和實踐活動，培養(yǎng)他們的團隊精神，提高他們的交流和協(xié)作能力。

3.情境教學法：創(chuàng)設各種感官體驗的情境，如品嘗水果、嗅覺游戲等，讓學生在真實的情境中學習英語，提高他們的語言表達能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備播放音頻、視頻資料，為學生提供豐富的感官刺激，增強他們的學習興趣和記憶效果。

2.電子白板：利用電子白板展示教學內(nèi)容，進行互動式教學，提高學生的參與度和積極性。

3.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線聽力練習、口語練習等，提高學生的聽說技能。

4.實物教學：使用真實的水果、香料等物品進行實物教學，讓學生親身體驗，加深對單詞和句型的理解和記憶。

5.游戲教學：設計各種有趣的游戲，如單詞接龍、猜謎游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。

6.作業(yè)與評價：通過布置相關的聽、說、讀、寫作業(yè)，鞏固所學知識，同時結合學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵他們的學習積極性。五、教學過程

1.導入（5分鐘）

大家好，歡迎來到今天的英語課。老師在課前準備了一些水果和香料，現(xiàn)在請同學們分成小組，自由選擇一樣物品，用我們的感官去觀察和體驗，并嘗試用英語描述一下你的感受。

2.探究課文內(nèi)容（15分鐘）

現(xiàn)在請大家打開課本，我們來學習Module1UsingmyfivesensesUnit4Tastingandsmelling。首先，讓我們看一看課文中的圖片，然后讀一讀課文內(nèi)容。在閱讀的過程中，請大家注意課文中出現(xiàn)的味道和氣味的詞匯，并嘗試用英語描述一下。

3.單詞和句型學習（15分鐘）

4.聽力練習（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家聽一聽課后的聽力練習。在聽力過程中，請大家注意聽懂單詞和句型的發(fā)音，并嘗試回答問題。

5.口語練習（10分鐘）

6.課堂小結（5分鐘）

今天我們一起學習了Module1UsingmyfivesensesUnit4Tastingandsmelling。同學們都用了我們的感官去體驗味道和氣味，并學會了如何用英語描述。希望大家能夠在日常生活中多運用所學知識，提高我們的英語水平。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，請大家記住課后作業(yè)：用英語寫一篇關于你最喜歡的味道或氣味的短文，并請家長簽字。六、知識點梳理

1.感官詞匯：今天我們一起學習了關于味道和氣味的詞匯，包括taste,smell,sour,sweet,bitter,spicy等。這些詞匯幫助我們描述和交流我們的感官體驗。

2.感官句型：我們學習了如何用英語描述我們的感官體驗。比如，"Ittastessour."和"Itsmellssweet."這些句型可以幫助我們更好地表達我們的感受。

3.描述味道和氣味的方法：我們學習了如何用英語描述我們喜歡和不喜歡的味道和氣味。我們用"Ilike..."和"Idon'tlike..."來表達我們的喜好。

4.聽力練習：我們聽了課后的聽力練習，提高了我們的聽力理解能力。我們在聽力練習中學會了如何回答問題，并注意了單詞和句型的發(fā)音。

5.口語練習：我們進行了口語練習，提高了我們的口語表達能力。我們練習了如何用英語描述味道和氣味，并和同學們進行了交流。

6.五感的作用：我們討論了五感的作用，了解了為什么我們需要用眼睛看、耳朵聽、嘴巴嘗、鼻子聞和手摸來感受世界。

7.作業(yè)布置：我們知道了課后的作業(yè)是用英語寫一篇關于我們最喜歡的味道或氣味的短文，并請家長簽字。這是我們鞏固所學知識的重要方式。七、板書設計

1.感官詞匯梳理：

-taste:味道

-smell:氣味

-sour:酸的

-sweet:甜的

-bitter:苦的

-spicy:辣的

2.感官句型展示：

-Ittastessour.：它嘗起來酸。

-Itsmellssweet.：它聞起來甜。

-Ilikesourtastes.：我喜歡酸的味道。

-Idon'tlikespicysmells.：我不喜歡辣的氣味。

3.描述味道和氣味的方法示例：

-喜歡：Ilikethesourtasteoflemons.

-不喜歡：Idon'tenjoythebittertasteofcoffee.八、教學評價

1.課堂評價：

在課堂上，我將通過提問、觀察和測試等方式來了解學生的學習情況。我會鼓勵學生積極參與討論和實踐活動，以觀察他們的語言運用能力和團隊合作能力。同時，我也會及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，以確保每個學生都能跟上課程進度。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我會認真批改并進行點評。我會及時反饋學生的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于做得好的學生，我會給予表揚和獎勵，以激勵他們保持良好的學習態(tài)度。對于需要改進的學生，我會提供具體的建議和指導，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

3.學生互評：

我還將鼓勵學生之間進行互相評價。學生可以互相檢查作業(yè)，互相提出建議和意見，以促進彼此的學習進步。這種互評的方式可以培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

4.家長溝通：

我會定期與家長進行溝通，了解學生在家的學習情況，并分享他們在學校的學習進展。我會鼓勵家長參與學生的學習過程，提供必要的支持和指導。家長溝通可以幫助建立家校合作，共同促進學生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)性評價：

除了以上的評價方式，我還會進行持續(xù)性評價，觀察學生在整個學習過程中的進步和成長。我會記錄學生的學習情況，并在每個學習階段進行總結和反思，以調(diào)整教學策略，更好地滿足學生的學習需求。Module1Usingmyfivesenses本單元復習與測試科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Usingmyfivesenses本單元復習與測試教學內(nèi)容本節(jié)課為小學英語三年級下冊牛津（綠色上教版）Module1Usingmyfivesenses的復習與測試課。本單元主要圍繞使用五官感知世界展開，讓學生學會用英語描述自己的感官體驗。教學內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯復習：復習本單元所學的主要詞匯，如eye,ear,nose,mouth,taste,smell,hear,see,feel等。

2.句型復習：復習本單元所學的句型，如"Icansee...withmyeyes."，"Icanhear...withmyears."等，用于描述五官的感官體驗。

3.對話復習：復習本單元A、B部分的對話，讓學生能夠熟練運用所學詞匯和句型進行交流。

4.聽力練習：播放與本單元相關的聽力材料，讓學生回答相關問題，檢測學生對單元內(nèi)容的聽力理解能力。

5.書寫練習：讓學生根據(jù)所給的圖片或情景，用所學詞匯和句型進行書寫描述，檢測學生的書寫表達能力。

6.綜合測試：通過填寫問卷或進行小組討論等形式，對學生本單元的學習情況進行全面測試，以便了解學生的掌握情況。

7.總結與反思：對本節(jié)課的復習和測試內(nèi)容進行總結，對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高英語水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，特別是聽、說、讀、寫四個方面的技能。通過復習和測試，學生應能夠：

1.聽力理解：能夠理解日常生活中的簡單英語對話，捕捉關鍵信息，并能恰當回應。

2.口語交流：能夠運用本單元所學詞匯和句型進行日常交流，描述自己的感官體驗。

3.閱讀理解：能夠閱讀并理解簡單的英語文本，提取關鍵信息，進行適當?shù)耐评怼?/p>

4.寫作表達：能夠運用所學詞匯和句型，書寫簡單的描述性段落，表達自己的感官感受。

5.文化意識：通過學習五官感知的主題，培養(yǎng)對周圍世界的觀察和理解，增強對不同文化中感官描述的認識。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯掌握：本節(jié)課的重點是學生能夠正確拼寫和理解eye,ear,nose,mouth,taste,smell,hear,see,feel等與五官感知相關的詞匯。

-句型應用：學生需要能夠熟練使用句型"Icansee...withmyeyes."和"Icanhear...withmyears."來描述自己的感官體驗。

-對話交流：學生應能夠參與對話，運用所學詞匯和句型進行流暢的交流，如能夠正確回答和提出關于五官感知的問題。

2.教學難點

-詞匯理解：對于一些感官動詞如"taste"和"smell"的用法，學生可能存在理解上的困難，需要通過實際體驗來加深理解。

-聽力理解：聽力材料中可能包含快速的對話或復雜的情境，學生需要能夠準確捕捉關鍵信息并進行適當?shù)幕貞?/p>

-書寫表達：在書寫練習中，學生可能難以將感官體驗用英語句子清晰、準確地表達出來，需要教師的指導和練習。

-文化差異：在描述感官體驗時，不同文化背景的學生可能會有不同的表達方式，教師需要引導學生理解和尊重文化差異。教學方法與策略1.教學方法

-互動討論：通過小組討論和全班分享，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點，增強語言實踐能力。

-情境教學：利用真實或模擬的情境，如通過感官游戲和實驗，讓學生在實際環(huán)境中運用英語描述感官體驗。

-任務型學習：設計各種任務，如角色扮演、小組調(diào)查等，讓學生在完成任務的過程中自然地使用英語。

-反饋與評價：提供及時的反饋和評價，幫助學生了解自己的學習進展，鼓勵自主學習。

2.教學活動設計

-感官體驗游戲：讓學生通過觸摸、聞、嘗等實際操作，體驗不同的感官，并嘗試用英語描述。

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如醫(yī)生和病人，使用所學句型進行對話，練習描述感官問題。

-聽力練習：播放與五官感知相關的聽力材料，學生聽后回答問題，提高聽力理解能力。

-書寫練習：給學生提供圖片或情景，要求用英語描述感官體驗，培養(yǎng)書寫表達能力。

-小組討論：讓學生分組討論五官感知的重要性和日常應用，促進思考和交流。

3.教學媒體和資源

-PPT：制作包含關鍵詞匯、句型和對話的PPT，清晰展示教學內(nèi)容，方便學生理解和記憶。

-視頻：播放與五官感知相關的視頻，如感官實驗、日常交流場景等，增強學生的直觀感受。

-在線工具：利用在線英語學習平臺或工具，如在線聽力練習、口語練習等，提供更多學習資源。

-實物教具：準備觸摸板、氣味瓶等實物教具，讓學生在實際操作中學習描述感官體驗。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張圖片，圖片中包含不同的人物正在做各種與感官相關的事情，如品嘗美食、聽音樂等，激發(fā)學生的學習興趣。

-教師提問：“Canyouguesswhattheyaredoing?Whatsensesaretheyusing?”，引導學生思考并回答。

-教師總結并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourfivesenses.”，引起學生對課程的興趣。

2.講授新課（10分鐘）

-教師通過PPT展示本節(jié)課的主要詞匯和句型，如eye,ear,nose,mouth,taste,smell,hear,see,feel等，并進行講解和示范。

-教師通過舉例和互動，講解如何使用句型“Icansee...withmyeyes.”和“Icanhear...withmyears.”來描述感官體驗。

-教師引導學生跟讀和模仿，確保學生正確理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計聽力練習，播放與五官感知相關的聽力材料，學生聽后回答問題，檢測學生對詞匯和句型的理解和掌握。

-教師設計書寫練習，給學生提供圖片或情景，要求用英語描述感官體驗，培養(yǎng)學生的書寫表達能力。

-教師組織學生進行小組討論，讓學生運用所學詞匯和句型進行交流，鞏固知識點。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請學生上臺進行角色扮演，模擬日常生活中的感官體驗場景，如在餐廳點餐時描述食物的味道等。

-教師對學生的表演進行點評和指導，鼓勵學生積極表達自己，提高口語能力。

-教師引導學生思考和討論五官感知在日常生活中的重要性，引導學生關注和理解周圍世界。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行課堂提問，檢查學生對詞匯、句型和感官體驗的理解和掌握。

-教師鼓勵學生積極回答問題，對學生的回答進行點評和指導。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點詞匯和句型的使用。

-教師提出拓展性問題，引導學生思考五官感知在不同文化背景下的表達和理解。

-教師鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語實際運用能力。

總用時：45分鐘

教學過程設計注重師生互動，創(chuàng)新教學方式，緊扣實際學情和重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過導入、講授新課、鞏固練習、師生互動、課堂提問和總結與拓展等環(huán)節(jié)，確保學生對五官感知的英語表達有深入理解和熟練掌握。同時，教學過程注重培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和學習策略，提高學生的學科核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，包括與五官感知相關的英語小故事、科普文章、視頻資料等，以豐富學生的背景知識，提高學生的閱讀理解能力。例如，可以提供一篇關于不同文化中感官描述的文章，讓學生了解和比較不同文化的表達方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提出一些與五官感知相關的探究任務，如要求學生觀察和描述周圍環(huán)境的感官體驗，或者設計一個簡單的實驗來探究不同感官的工作原理。

3.教師還可以提供一些與五官感知相關的英語學習網(wǎng)站或在線資源，如英語聽力練習、口語交流平臺等，鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習和交流。

4.教師可以組織一些與五官感知相關的課外活動，如參觀科學博物館、進行戶外觀察和實驗等，讓學生在實際環(huán)境中學習和體驗五官感知的重要性。

5.鼓勵學生進行創(chuàng)意表達，如繪畫、寫作、攝影等，讓學生通過不同的藝術形式來表達對五官感知的理解和感受。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性、合作態(tài)度等來評價學生的課堂表現(xiàn)。對于表現(xiàn)積極、參與度高的學生，教師應及時給予表揚和鼓勵，提高他們的學習積極性。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，讓學生運用所學詞匯和句型描述五官感知體驗。教師對小組討論的成果進行評價，關注學生的語言運用能力和團隊合作能力。

3.隨堂測試：教師設計隨堂測試，檢測學生對詞匯、句型和聽力理解的掌握情況。通過測試結果，教師可以了解學生的學習效果，針對性地進行后續(xù)教學安排。

4.書寫練習和聽力練習：教師對學生的書寫練習和聽力練習進行評價，關注學生的語言表達能力和聽力理解能力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應及時給予肯定和鼓勵，提高他們的自信心。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試等方面的表現(xiàn)，進行綜合評價和反饋。教師應指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，幫助學生提高學習能力。同時，教師鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，提高學生的學習興趣和能力。教學反思今天上的小學英語三年級下冊牛津（綠色上教版）Module1Usingmyfivesenses的復習與測試課，整體上感覺學生們掌握得還不錯，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要我在今后的教學中進行改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的效果比較好，通過展示圖片和提問的方式，學生們很快地進入了學習狀態(tài)。但在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于五官感知的理解還比較膚淺，所以在接下來的教學中，我需要更多地引導學生從生活的角度去觀察和理解五官感知的重要性。

在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于詞匯和句型的掌握情況參差不齊，所以在今后的教學中，我需要更多地關注每個學生的學習情況，針對性地進行輔導。同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的注意力不集中，future，這個問題也需要我重視，我需要想一些方法來提高學生的學習興趣和專注力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在聽力理解和書寫表達方面還存在一些問題，聽力理解方面，我覺得我需要更多地提供一些真實的聽力材料，讓學生們能夠在真實的語言環(huán)境中進行聽力訓練。在書寫表達方面，我需要更多地給予學生們寫作的機會，讓他們能夠有機會去練習和提高。

在師生互動環(huán)節(jié)，我覺得學生們表現(xiàn)得還不錯，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中比較被動，future，這個問題也需要我關注，我需要想一些方法來鼓勵每個學生都能積極參與到小組討論中。板書設計1.板書重點：

-詞匯：eye,ear,nose,mouth,taste,smell,hear,see,feel

-句型：Icansee...withmyeyes.Icanhear...withmyears.

-感官體驗：sight,hearing,taste,smell,touch

2.藝術性設計：

-將五官的圖形與詞匯結合，如畫一只眼睛旁邊寫上"eye"，畫一只耳朵旁邊寫上"ear"等，使板書更具視覺沖擊力。

-使用顏色區(qū)分不同的感官體驗，如用藍色表示"sight"，紅色表示"hearing"，綠色表示"taste"等，使板書更具藝術性。

3.趣味性設計：

-在板書中加入一些趣味元素，如畫一些小動物，讓他們用五官感知周圍環(huán)境，如小狗用鼻子聞氣味，小鳥用耳朵聽聲音等。

-設計一些有趣的填空題，讓學生在板書中填寫與五官感知相關的詞匯和句型，如"Icansee...withmy..."，"Icanhear...withmy..."等，提高學生的參與度和興趣。Module2MyfavouritethingsUnit1AnimalsIlike課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學英語三年級下冊Unit1AnimalsIlike。本節(jié)課主要讓學生學習并掌握一些動物的名稱，如cat,dog,panda等，并能夠運用Ilike...句型表達自己喜歡的動物。

教學重點：

1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子。

2.能夠運用Ilike...句型表達自己喜歡的動物。

教學難點：

1.能夠正確發(fā)音動物單詞。

2.能夠運用Ilike...句型表達自己喜歡的動物，并能夠適當拓展。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的生詞和句子，提高學生的聽說讀寫能力，使其能夠熟練運用Ilike...句型表達自己喜歡的動物。

2.文化意識：通過學習不同動物的名稱，使學生了解和尊重不同文化背景下的動物喜好，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和互動交流，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨立思考和表達自己的觀點。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動學習、合作學習和解決問題的能力，提高學生的學習效率。三、學情分析本課的對象是小學三年級的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音和一些簡單的日常用語，具備一定的聽、說能力。在學習本課時，他們已有的知識基礎和語言能力將對學習本課內(nèi)容產(chǎn)生積極影響。

大部分學生對動物有濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們的學習積極性。他們在日常生活中接觸過各種動物，對不同動物的特點和習性有一定的了解，這有助于他們更好地理解和記憶動物相關的詞匯。

然而，部分學生在發(fā)音方面存在困難，尤其是對一些輔音的的發(fā)音，如“d”和“t”，“l(fā)”和“r”等，這可能會影響他們對動物單詞的學習。此外，部分學生的詞匯量較小，可能會影響他們對句子意義的理解。

在行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，積極參與課堂活動。但也有部分學生注意力容易分散，需要教師通過多種教學手段和方法吸引他們的注意力。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過呈現(xiàn)與動物相關的圖片、視頻等情境，讓學生在實際情境中學習動物單詞，提高學生的學習興趣和積極性。

（2）互動式教學法：通過小組討論、pairswork等形式，引導學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)學生的口頭表達能力與合作意識。

（3）任務型教學法：設計各種任務，如填空、連線、排序等，讓學生在完成任務的過程中復習和鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、PPT等展示動物圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，吸引學生的注意力。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如動畫、游戲等，提高學生的學習興趣和主動性。

（3）實物教具：使用實物教具，如動物玩具、圖片等，幫助學生直觀地理解和記憶動物單詞。

（4）作業(yè)與評價：布置適量作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，同時對學生的學習情況進行評價，了解學生的學習效果。

（5）課堂管理：有效管理課堂，維持良好的學習秩序，為學生創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習氛圍。

（6）分層教學：針對不同學生的學習水平，實施分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。

（7）家訪與溝通：與家長保持密切溝通，了解學生的學習狀況，共同關注學生的成長。五、教學過程1.導入（5分鐘）

“同學們，你們喜歡動物嗎？你能說出哪些動物的名稱呢？”我將以這個問題導入新課，激發(fā)學生的興趣，并復習已學的動物詞匯。接著，我會展示一些動物的圖片，引導學生說出動物的名稱，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

“現(xiàn)在，讓我們一起來學習Module2Unit1《AnimalsIlike》吧！”我會用歡快的語氣介紹本節(jié)課的主題。然后，我會逐一向?qū)W生展示本節(jié)課的生詞卡片，如cat,dog,panda等，并引導學生跟讀，確保他們正確發(fā)音。接著，我會用PPT呈現(xiàn)本節(jié)課的重點句子“Ilike...”，并讓學生跟讀，鞏固所學知識。

3.課堂互動（10分鐘）

“現(xiàn)在，讓我們來進行小組討論吧！”我會將學生分成小組，讓他們用所學知識談論自己喜歡的動物。學生們可以自由表達，如“Ilikecatsbecausetheyarecute.”。通過小組討論，學生可以鍛煉口語表達能力，同時加深對動物單詞和句子的記憶。

4.課堂游戲（10分鐘）

“同學們，我們來玩一個游戲吧！”我會設計一個“動物猜謎”的游戲，讓學生通過猜謎語的方式復習動物單詞。游戲中，我會說出謎語，學生需要迅速回答出對應的動物名稱。這個游戲不僅鞏固了所學知識，還增加了課堂的趣味性。

5.課堂練習（10分鐘）

“現(xiàn)在，讓我們來做一些練習題吧！”我會出示一些填空、連線、排序等練習題，讓學生在完成練習的過程中鞏固所學知識。期間，我會適時給予學生提示和幫助，確保他們能夠掌握所學內(nèi)容。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

“同學們，今天我們一起學習了哪些動物呢？誰能來說說看？”我會引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，檢查他們的學習效果。最后，我會布置一道作業(yè)，要求學生用所學知識寫一段話，描述自己喜歡的動物。這樣既能鞏固所學知識，又能提高學生的寫作能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-故事書：《10只小猴翻跟頭》、《猜猜我有多愛你》等，這些故事書中有不少動物角色，可以幫助學生擴展動物相關的詞匯。

-科普書籍：《動物世界》、《探索大自然的秘密》等，讓學生了解更多關于動物的知識，提高他們的科普素養(yǎng)。

-網(wǎng)絡文章：《為什么貓咪會發(fā)出咕嚕聲》、《狗的智商排名》等，這些文章可以幫助學生了解動物的行為和特點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以在家中觀察自己喜歡的動物，記錄下它的生活習性和行為特點，并嘗試用英語表達。

-學生可以嘗試查找其他國家的動物詞匯，了解它們的發(fā)音和用法，擴充自己的詞匯量。

-學生可以嘗試用英語編寫一個小故事，主角是自己喜歡的動物，提高自己的寫作能力。

3.設計課后任務

-任務一：讓學生用英語給自己喜歡的動物制作一張名片，包括動物的名稱、特征、喜好等。

-任務二：讓學生用英語寫一封信給自己的朋友，介紹自己喜歡的動物，并邀請朋友一起來看。

-任務三：讓學生用英語制作一個動物主題的PPT，向大家介紹自己喜歡的動物。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-本節(jié)課我們學習了Module2Unit1"AnimalsIlike"，掌握了一些動物的名稱，如cat,dog,panda等，并能夠運用"Ilike..."句型表達自己喜歡的動物。

-我們通過情境教學法、互動式教學法和任務型教學法等多種教學方法，提高了學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

-在課堂活動中，同學們積極參與，展示了良好的學習態(tài)度和口語表達能力。

2.當堂檢測

-填空題：用所學的動物詞匯填空。例如："Ihavea________.It'swhiteandfluffy."

-連線題：將動物名稱和它們的特征連線。例如：cat-gentle,dog-loyal,panda-cute.

-選擇題：根據(jù)句子選出正確的動物名稱。例如："She________becausetheyareplayful."A.likescatsB.likesdogsC.likespandas.

-句子翻譯：將英文句子翻