高一語文4月檢測試題匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀山西省運(yùn)城市康杰中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期4月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面一首唐詩，完成下面小題。經(jīng)下邳圯橋懷張子房①李白子房未虎嘯，破產(chǎn)不為家。滄海得壯士，椎秦博浪沙。報(bào)韓雖不成，天地皆振動(dòng)。潛匿游下邳，豈曰非智勇？我來圯橋上，懷古欽英風(fēng)。惟見碧流水，曾無黃石公。嘆息此人去，蕭條徐泗空?！咀ⅰ竣購堊臃浚杭磸埩?，字子房，是輔佐劉邦打天下的重要謀臣，被封為留侯。相傳張良刺秦始皇不中，逃匿下邳圯橋遇黃石公，得授《太公兵法》。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.起句“虎嘯”二字氣勢非凡，指張良跟隨漢高祖劉邦以后運(yùn)籌帷幄，決勝千里，功勞赫赫。B.“報(bào)韓雖不成”寫出張良在秦滅韓后，招募壯士復(fù)仇卻沒有成功。寄寓了作者的惋惜之情。C.“豈曰非智勇”不用陳述句，而用反問句，使詩歌跌宕起伏，后人謂之有“飛騰之勢”。D.詩歌最后六句以“我來圯橋上”領(lǐng)起，通過長存的圯橋，把今人、古人連接起來，層次清晰，轉(zhuǎn)換自然。16.全詩表達(dá)了作者哪些情感？請結(jié)合具體詩句簡要分析。【答案】15.A16.①贊美敬仰之情。“破產(chǎn)不為家”講述張良在秦滅韓后，不惜破產(chǎn)為報(bào)國仇家恨，招募壯士在博浪沙行刺秦始皇，“天地皆振動(dòng)”，雖未成功卻讓天地震動(dòng)，體現(xiàn)出詩人對張良的勇敢無畏和忠義氣節(jié)的贊美與敬仰。②惆悵感傷之情。“懷古欽英風(fēng)”“惟見碧流水，曾無黃石公”寫詩人來到圯橋，緬懷古人，只見碧水流淌卻不見黃石公，嘆息張良已去，流露出對古人的追思和對歷史變遷的惆悵感慨，以及懷才不遇、壯志難酬的無奈感傷。山西省晉城市第二中學(xué)校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期4月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）比較閱讀下面兩首詩，完成問題。垓下歌項(xiàng)羽力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！大風(fēng)歌劉邦大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.兩首詩的體裁相同，都是楚辭體，這類作品的基本特征是富有抒情成分和浪漫氣息，句子參差不齊，形式自由，句中多用“兮”字。B.兩首詩的題材相同，都是以楚漢之爭為背景，都是抒寫重大歷史變革時(shí)期重要?dú)v史人物的人生際遇及其在某個(gè)歷史瞬間的復(fù)雜情懷。C.兩首詩的表現(xiàn)手法有相同之處，首句都運(yùn)用了夸張的藝術(shù)手法，以個(gè)人為切入點(diǎn)，渲染了自己的英雄形象。D.兩首詩的抒情方式有相同之處，都是緣事生情，因情放歌，無意為詩而成絕唱，發(fā)自肺腑的英雄心曲，盡收時(shí)代風(fēng)云于詩中。15.這兩首詩表達(dá)了兩位蓋世英雄的哪些思想感情？請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?4.C15.①《垓下歌》首句洋溢著無與倫比的豪氣，顯示出罕見的自信；第二、三句既有對天時(shí)不利的幽怨，也有對窮途末路的無可奈何；第四句表達(dá)了對心愛美人命運(yùn)的深沉憂慮。②《大風(fēng)歌》首句借對風(fēng)起云涌的壯麗景色的描繪，表現(xiàn)了對平叛戰(zhàn)爭的回顧和歌頌；第二句表現(xiàn)了平叛爭勝利后的自豪之情；第三句表達(dá)了渴望鞏固統(tǒng)治，加強(qiáng)中央集權(quán)和保衛(wèi)國家統(tǒng)一的迫切愿望和焦灼之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“首句都運(yùn)用了夸張的藝術(shù)手法，以個(gè)人為切入點(diǎn)”錯(cuò)，劉詩首句以風(fēng)起云涌的壯麗景色為切入點(diǎn)，運(yùn)用了象征的手法，借渲染大自然的壯闊來襯托自己的英雄形象。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。《垓下歌》概括了項(xiàng)羽平生的業(yè)績和豪氣，表達(dá)了他對美人和名駒的憐惜，抒發(fā)了他在漢軍的重重包圍之中那種充滿怨憤和無可奈何的心情。第一句“力拔山兮氣蓋世”，塑造了一個(gè)舉世無匹的英雄形象?！皻馍w世”把自己叱咤風(fēng)云的氣概生動(dòng)地顯現(xiàn)了出來。第二、三句“時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何”由于天時(shí)不利，他所騎的那匹名馬——烏騅馬不能向前行進(jìn)了，這使他陷入了失敗的絕境而無法自拔，只好徒喚“奈何”。寫出了陷入失敗的絕境而無法自拔的項(xiàng)羽形象，充滿怨憤和無可奈何的心情。第四句“虞兮虞兮奈若何”這是項(xiàng)羽面臨絕境時(shí)的悲嘆，在這簡短的語句里包含著對心愛美人無比深沉的、刻骨銘心的愛和憂慮?！洞箫L(fēng)歌》詩歌僅有三句，抒發(fā)了作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，也表達(dá)了他對國事憂慮的復(fù)雜心情。前二句直抒胸臆，雄豪自放，亦顯得躊躇滿志。作者沒有直接描寫他與他的麾下在恢宏的戰(zhàn)場上是如何殲剿重創(chuàng)叛亂的敵軍，而是非常高明巧妙地運(yùn)用大風(fēng)和飛揚(yáng)狂卷的烏云來暗喻這場驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭畫面?！巴雍?nèi)兮歸故鄉(xiāng)”，只一個(gè)“威”字就直抒了劉邦的威風(fēng)凜凜、所向披靡，天下無人能與之匹敵的那種巨無霸的沖天豪邁氣概。第三句“安得猛士兮守四方”既是希冀，又是疑問，既有對鞏固統(tǒng)治的渴望，又透露出前途未卜的焦灼，抒發(fā)了作者保衛(wèi)國家統(tǒng)一的迫切愿望和對國家尚不安定的濃郁的惆悵。山西省大同市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期4月檢測語文試題（二）古代詩歌閱讀（共2小題，9分）閱讀下面這首元詞，完成下面小題。菩薩蠻盆梅劉敏中①纖條漸見稀稀蕾，孤根②旋透溫溫水。但得一枝春，誰嫌老瓦盆？寒愁芳意懶，移近南窗暖。卻怕盛開時(shí)，香魂來索詩?！咀ⅰ竣賱⒚糁校膶W(xué)家，一生為官清正，盡管境況清貧仍以時(shí)事為憂。②詞人《鵲橋仙》中有“孤根如寄，高標(biāo)自整”句。10.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞首二句一寫景，一敘事，表達(dá)了詞人對于梅花的喜愛之情，曲盡其妙。B.詞中以“一枝春”與“老瓦盆”對舉，顯示出詞人所愛是梅花而非瓦盆。C.“寒愁芳意懶”一句運(yùn)用比喻手法巧妙地刻畫出梅蕾因天寒生愁的情態(tài)。D.本詞明白曉暢，無艱深之語，“淡語皆有味，淺語皆有致”，清新可喜。11.有人認(rèn)為此詞詠梅只表喜愛，絕去寄托；有人則認(rèn)為此詞既是詠物，又是自詠。對此，你怎么看？請結(jié)合全詞簡析?！敬鸢浮?0.C11.觀點(diǎn)一：①此詞詠梅注重詞人主體情感的抒發(fā)，表達(dá)詞人對盆梅的喜愛，絕去寄托。②此詞上片“漸見”寫明關(guān)注時(shí)間之長，“旋透”表達(dá)愛梅之切，又通過“但得”“誰嫌”表明對梅花的喜愛之情。③下片描寫用“南窗暖”消去梅蕾的“寒愁”，又擔(dān)憂“香魂來索詩”的微妙心理，把愛梅之情表達(dá)得淋漓盡致。觀點(diǎn)二：①此詞詠物雖不刻意比興，卻也寄托詞人自詠的情懷。②詞人詠梅并未刻意比興，直接抒寫對梅的關(guān)注、照顧、擔(dān)憂等，表達(dá)對盆梅濃濃的喜愛之情。③詞人也借“孤根”表達(dá)“孤根如寄，高標(biāo)自整”之意，以梅自比，表明孤傲高潔、清正自守的雅節(jié)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“比喻手法”錯(cuò)誤。盆梅雖已漸苞花蕾，但畢竟因?yàn)樘鞖馓?，所以遲遲不肯綻花。“寒愁芳意懶”中“愁”賦予“梅”人的情態(tài)，使用了擬人手法。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想內(nèi)容的能力。分析“有人認(rèn)為此詞詠梅只表喜愛，絕去寄托；有人則認(rèn)為此詞既是詠物，又是自詠”，可知選擇前一觀點(diǎn)，就從整首詞中歸納概括支撐“只表喜愛之情”這一觀點(diǎn)的信息；選擇后一觀點(diǎn)，則可借助注釋和詞中信息概括歸納出答案。只表喜愛，絕去寄托：“纖條漸見稀稀蕾,孤根旋透溫溫水”兩句，寫盆中栽培之梅花，漸已苞出花蕾，而養(yǎng)花人則對之越加愛惜，殷勤而小心地為它添水澆灌，以養(yǎng)花之人對花的愛惜、殷勤、小心，表達(dá)了對梅花的喜愛。“但得一枝春，誰嫌老瓦盆”，只要盆中梅花能夠報(bào)春,那又何必嫌它是生于老瓦盆之中，贊美梅花的能夠最早傳遞“春”的消息?！昂罘家鈶?移近南窗暖”兩句，寫盆梅雖已漸苞花蕾，但畢竟因?yàn)樘鞖馓?，所以遲遲不肯綻花，故而詞人除了澆以溫水之外，又把它移近南窗去接受陽光的暖意。這又是進(jìn)一步寫他的愛花心情。既是詠物，又是自詠：首兩句“纖條漸見稀稀蕾，孤根旋透溫溫水”，以一對句的形式，寫出盆梅清疏柔弱的風(fēng)姿。梅的枝條是纖細(xì)的，纖細(xì)的枝條上“稀稀”地掛著幾朵花蕾，再襯之以“孤根”，整個(gè)物象透發(fā)著一種獨(dú)立不群、蕭疏纖弱之美?！暗靡恢Υ?，誰嫌老瓦盆”兩句因梅花的含苞帶來了春的消息，這就足以令養(yǎng)花人欣慰了，又有誰還會嫌棄它所置身的瓦盆的老舊難看呢？將“老瓦盆”比喻自己的老屋陋室，以之與“一枝春”相對，即在詠物中巧妙地昭示了作者自身清淡高潔的品格，在詠物之中融入自己的情感。山西省臨汾市襄汾高級中學(xué)校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期4月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩歌，完成下面小題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。觀田家韋應(yīng)物微雨眾卉新，一雷驚蟄始。田家?guī)兹臻e，耕種從此起。丁壯俱在野，場圃亦就理。歸來景常晏，飲犢西澗水。饑劬①不自苦，膏澤且為喜。倉稟無宿儲，徭役猶未已。方慚不耕者，祿食出閭里。注：①劬：勞苦，勤勞。15.下列對這兩詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.楊詩首聯(lián)運(yùn)用了白描手法描繪農(nóng)戶全家總動(dòng)員插秧的情景，各有分工，緊張忙碌又秩序井然。B.楊詩頷聯(lián)把笠比作兜鍪，把蓑比作盔甲，形象鮮明，不僅使詩歌有趣活潑，而且更寓有深意。C.韋詩中沒有描繪“微雨”，而突出“眾卉新”，既寫出萬木欣欣向榮，又表達(dá)詩人欣喜之情。D.兩首詩都直接從現(xiàn)實(shí)中截取生活場景，用生活化的口語描繪勞作場景，樸實(shí)暢達(dá)，自然輕快。16.兩首詩歌都寫勞作，但是抒發(fā)的情感同中有異，請簡要分析?！敬鸢浮?5.D16.同：都寫了農(nóng)家生活的辛苦和農(nóng)事的繁忙流露出詩人對勞動(dòng)和勞動(dòng)者的贊美。異：楊詩抒發(fā)了吃苦耐勞，勤勞樂觀的精神；韋詩：揭示了賦稅徭役的繁重，抒發(fā)了詩人對貧苦的勞動(dòng)人民的同情心，對封建社會制度的不合理的抨擊?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“用生活化的口語描繪勞作場景，樸實(shí)暢達(dá)，自然輕快”錯(cuò)誤，第二首詩沒有用“生活化的口語”，“自然輕快”也表述錯(cuò)誤，語言風(fēng)格自然活潑。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感能力。楊詩：該詩生動(dòng)地描繪了江南農(nóng)戶全家總動(dòng)員插秧的情景；田夫、田婦、大兒、小兒各有分工，拔秧、拋秧、接秧、插秧，緊張忙碌而秩序井然。三四句通過對雨具和雨勢的刻畫，表現(xiàn)了插秧的艱苦，插秧簡直就是一場緊張的戰(zhàn)斗，也表現(xiàn)了農(nóng)事的繁忙，農(nóng)家兒女正像全副武裝的士兵一樣在與天奮斗，與地拼搏，抒發(fā)了吃苦耐勞，勤勞樂觀的精神。韋詩：“田家?guī)兹臻e，耕種從此起”總寫農(nóng)家耕作。“幾日閑”更是用反問句式道出了農(nóng)民勞作的艱辛。“饑劬不自苦，膏澤且為喜”這二句寫出了農(nóng)民的勤勞樸實(shí)?！皝鰪[無宿儲，徭役猶未已”寫到農(nóng)夫的無糧與徭役之苦，同情之意流注其間，使讀者縱觀封建社會農(nóng)夫被壓迫之慘狀。詩人站在同情人民疾苦的立場上對不合理的社會現(xiàn)實(shí)的揭露與抨擊，客觀真實(shí)地展示了田家生活的凄楚與悲哀，表達(dá)了對貧苦的勞動(dòng)人民的同情心。結(jié)合以上分析，從“同”與“異”兩個(gè)角度分析抒發(fā)的情感即可。山西省大同市渾源第七中學(xué)2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期4月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個(gè)個(gè)說曾顏②。那知?jiǎng)兟淦っ?，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③。【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號鶴山。15.(3分)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時(shí)人們不畏艱難、努力學(xué)