部編六年級下教案7篇

部編六年級下教案7篇部編六年級下教案篇1教學內(nèi)容：六年級下冊第2～4頁例1、例2。教學目標：1．引導學生在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負數(shù)。2．使學生初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。3．結(jié)合負數(shù)的歷史，對學生進行愛國主義教育；培養(yǎng)學生良好的數(shù)學情感和數(shù)學態(tài)度。教學重、難點：負數(shù)的意義。教學過程：一、談話交流談話：同學們，剛才一上課大家就做了一組相反的動作，是什么？（起立、坐下。）今天的數(shù)學課我們就從這個話題聊起。（板書：相反。）我們周圍有很多的自然和社會現(xiàn)象中都存在著相反的情況，請看屏幕：（課件播放圖片。）太陽每天從東方升起，西方落下；公交車的站點有人上車和下車；繁華的街市上有買也有賣；激烈的賽場上有輸也有贏……你能舉出一些這樣的現(xiàn)象嗎？二、教學新知1．表示相反意義的量。（1）引入實例。談話：如果沿著剛才的話題繼續(xù)“聊”下去的話，就很自然地走進數(shù)學，我們一起來看幾個例子（課件出示）。①六年級上學期轉(zhuǎn)來6人，本學期轉(zhuǎn)走6人。②張阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份虧損200元。③與標準體重比，小明重了2.5千克,小華輕了1.8千克。④一個蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。指出：這些相反的詞語和具體的數(shù)量結(jié)合起來，就成了一組組“相反意義的量”。（補充板書：相反意義的量。）（2）嘗試。怎樣用數(shù)學方式來表示這些相反意義的量呢？請同學們選擇一例，試著寫出表示方法。……（3）展示交流。……2．認識正、負數(shù)。（1）引入正、負數(shù)。談話：剛才，有同學在6的前面寫上“＋”表示轉(zhuǎn)來6人，添上“－”表示轉(zhuǎn)走6人（板書：＋6－6），這種表示方法和數(shù)學上是完全一致的。介紹：像“－6”這樣的數(shù)叫負數(shù)（板書：負數(shù)）；這個數(shù)讀作：負六。“－”，在這里有了新的意義和作用，叫“負號”。“＋”是正號。像“＋6”是一個正數(shù)，讀作：正六。我們可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不寫（板書：6）。其實，過去我們認識的很多數(shù)都是正數(shù)。（2）試一試。請你用正、負數(shù)來表示出其它幾組相反意義的量。寫完后，交流、檢查。3．聯(lián)系實際，加深認識。（1）說一說存折上的數(shù)各表示什么？（教學例2。）（2）聯(lián)系生活實際舉出一組相反意義的量，并用正、負數(shù)來表示。①同桌交流。②全班交流。根據(jù)學生發(fā)言板書。這樣的正、負數(shù)能寫完嗎？（板書：……）強調(diào)指出：像過去我們熟悉的這些整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)等都是正數(shù)，也叫正整數(shù)、正小數(shù)、正分數(shù)；在它們的前面添上負號，就成了負整數(shù)、負小數(shù)、負分數(shù)，統(tǒng)稱負數(shù)。4．進一步認識“0”。（1）看一看、讀一讀。談話：接下來，我們一起來看屏幕：這是去年12月份某天，部分城市的氣溫情況（課件出示）。哈爾濱：－15℃～－3北京：－5℃～5℃深圳：12℃～23℃溫度中有正數(shù)也有負數(shù)，請把負數(shù)讀出來。（2）找一找、說一說。我們來看首都北京當天的溫度，“－5℃”讀作：“負五攝氏度”或“負五度”，表示零下5度；5℃又表示什么？你能在溫度計上找出這兩個溫度所在的刻度嗎？（課件出示溫度計，沒有刻度數(shù)）為什么？現(xiàn)在你能很快找出來嗎？（給出溫度計的刻度數(shù)，生到前面指。）說一說，你怎么這么快就找到了？（課件配合演示：先找0℃，在它的下面找－5℃，在它的上面找5℃。）你能很快找到12℃、－3℃嗎？（3）提升認識。請學生觀察溫度計，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？在學生發(fā)言的基礎上，強調(diào)：以0℃為分界點，零上溫度都用正數(shù)來表示，零下溫度都用負數(shù)來表示。（或負數(shù)都表示零下溫度，正數(shù)都表示零上溫度。）“0”是正數(shù),還是負數(shù)呢？在學生發(fā)言的基礎上,強調(diào)：“0”作為正數(shù)和負數(shù)的分界點，它既不是正數(shù)也不是負數(shù)。（4）總結(jié)歸納。如果過去我們所認識的數(shù)只分為正數(shù)和0的話，那么今天我們可以對“數(shù)”進行重新分類：（完善板書。）5．練一練。讀一讀,填一填。（練習一第1題。）6．出示課題。同學們，想一想，今天你學習了什么新知識？認識了哪位新朋友？你能為今天的數(shù)學課定一個課題嗎？根據(jù)學生的回答總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，并選擇板書課題：認識負數(shù)。7．負數(shù)的歷史。（1）介紹。其實，負數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有著悠久的歷史，我們一起來了解一下（課件配音播放）：“中國是世界上最早認識和運用負數(shù)的國家，早在20__多年前，我國古代數(shù)學著作《九章算術(shù)》中對正數(shù)和負數(shù)就有了記載。魏朝數(shù)學家劉徽在該書的注文中則更進一步地概括了正、負數(shù)的意義：?兩算得失相反，要令正負以名之古代用算籌表示數(shù)，這句話的意思是：?兩種得失相反的數(shù)，分別叫做正數(shù)和負數(shù)并且規(guī)定用紅色算籌表示正數(shù)，黑色算籌表示負數(shù)。由于記錄時換色不方便，到了十三世紀，數(shù)學家還創(chuàng)造了在數(shù)字上面畫斜杠來表示負數(shù)的方法。國外對負數(shù)的認識經(jīng)歷了曲折的過程，并且也出現(xiàn)了各種表示負數(shù)的形式，直到20世紀初，才形成了現(xiàn)在的形式。但比中國晚了數(shù)百年！”（2）交流。簡單了解了負數(shù)的歷史，你有什么感受？《認識負數(shù)》教學反思六年級下冊的第一堂數(shù)學課就是《認識負數(shù)》，對于學生來說是一個全新的概念，但又不是一無所知，可能在平時的生活中見過或聽過。因此在備課時從教材出發(fā)，又和生活聯(lián)系起來，設計了一個讓學生熟悉而又覺得有趣味的教學過程。一、從生活實際出發(fā)，引出課題課的開始從“剪子包袱錘”的游戲入手，通過游戲讓學生感受到相反的意思，為學好負數(shù)的意義做好鋪墊。學生玩得很開心，在玩的過程中，學生首先建立一個表示相反意義的量的意識。接下來，她又設計了讓學生根據(jù)信息記錄相反意思的量，從而引出了負數(shù)的意義，并要求學生讀、寫負數(shù)，讓學生感受到正數(shù)、負數(shù)都有無數(shù)個，就有了負數(shù)的集合，這樣抓住了負數(shù)與過去所學的數(shù)之間的.聯(lián)系，感受了數(shù)的發(fā)展。二、交流信息，使學生感到負數(shù)在生活中的廣泛應用在學生已經(jīng)認識負數(shù)之后，利用溫度計，使學生進一步理解0與正負數(shù)之間的關(guān)系，緊接著又列舉了生活中的一些實例：坐電梯到地下的樓層應按哪個數(shù)字鍵？冰箱里的魚、水中的魚、剛燒熟的魚該與哪個溫度相連？海平面是怎么回事？高山和地面的高度如何測量，又如何表示？東、西方向的數(shù)軸是怎么回事？這部分內(nèi)容的安排通過借助生活實例讓學生對負數(shù)有了更深一層的了解，并在解決這些問題的同時，使學生感知負數(shù)在生活中的廣泛應用，為學生解決生活中的問題奠定了基礎。三、巧妙利用時機，對學生進行愛國主義教育。在小學數(shù)學教學中有機滲透德育教育，也是新課標倡導的理念之一，這節(jié)課上，在對學生進行負數(shù)產(chǎn)生史介紹時，讓學生感受到了中國人民的勤勞與智慧，增加學生作為一個中國人的自豪感。在課的最后，胡老師安排了劉翔跑步中的風速問題，既讓學生感受到可以利用負數(shù)的知識，解決生部編六年級下教案篇2教學目標1.能就“表達自己的真情實感”的學習收獲和其他同學進行交流。2.認真聆聽其他同學對于本單元學習內(nèi)容的交流。3.能用幾句話描寫自己的心情,表達自己的情感。教學重點：認真聆聽其他同學對于本單元學習內(nèi)容的交流。教學難點：能用幾句話描寫自己的心情,表達自己的情感。教學準備：課件教學過程一、學習“交流平臺”。1.回顧課文,說說從課文中的發(fā)現(xiàn)。師:同學們,回顧《匆匆》《那個星期天》這兩篇課文,它們分別講了什么?2.學生講述從課文中的發(fā)現(xiàn)。教學預設:《匆匆》第4自然段,作者用一連串的設問,表達了對時間飛逝的惋惜和感嘆,很能打動讀者,容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。?那個星期天》中,有一段敘述了“我”“挨時光”:“我踏著一塊塊方磚跳,跳房子,等母親回來。我看著天看著云彩走,等母親回來……”借助寫“跳房子”“看著云彩走”這些舉動,真實自然地表達了“我”等待時“焦急又興奮”的情感。3.學生圍繞“抒發(fā)真情實感”進行交流。教師指導學生從以下兩個方面說說自己的發(fā)現(xiàn)。(1)把情感融入具體的人、事或景物之中,在敘述中自然而然地流露情感。(2)把心里想說的話直接寫出來,抒發(fā)自己的情感。4.課件展示抒發(fā)情感的精彩片段。?我的老師》片段:像這樣的老師,我們怎么會不喜歡她,怎么會不愿意和她親近呢?我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候,我們也默默地看著她。連她握筆的姿勢都急于模仿。直接抒情的部分:像這樣的老師,我們怎么會不喜歡她,怎么會不愿意和她親近呢?在敘述中流露感情的部分:我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候,我們也默默地看著她。連她握筆的姿勢都急于模仿。5.教師總結(jié)在文章中抒發(fā)真情實感的好處。我們要想寫好一篇文章,讓讀者感動,就要寫出自己的真情實感。要抒情,就需要運用一些表達情感的方法,或直接抒情,或?qū)⑶楦腥谌刖唧w的人、事或景物之中。運用這樣的方法,可以使文章主題更突出、人物形象更生動。二、學習“初試身手”。1.創(chuàng)設情境:臨時抽查課文背誦,詢問被抽查的同學和其他同學的心情。(擔心、害怕;竊喜、開心。)2.師:我們都生活在一定的環(huán)境中,當心情不同時,對身邊事物的感受也會不同。3.出示不同的情境,體會不同心情的不同表達。(1)分組交流,具體說一說自己有哪些新的發(fā)現(xiàn)。聽的同學要認真傾聽,對感興趣的問題可以提問、補充。(2)每組推薦一位學生在全班進行交流,共享發(fā)現(xiàn)的樂趣。師生共同評價,培養(yǎng)學生準確、有條理地進行交流的能力。(3)再讀課本中的示例,說說這兩個例子分別表達了作者怎樣的情感。(愿望實現(xiàn)——高興;打球失敗——遺憾、壓抑、難過。)4.同學們,你們一定也有心情“好”與“不好”的狀態(tài),現(xiàn)在就讓我們選取一兩個情境,用幾句話寫下自己的感受吧。從下面的情境中選擇一兩個,就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài),分別寫幾句話,把當時的情感自然地表達出來。走在小巷里奔跑在田野中彈琴釣魚5.學生書寫,教師巡視指導。6.完成后,讓學生在小組內(nèi)讀一讀自己寫的.內(nèi)容,互相傾聽,發(fā)表意見。優(yōu)秀示例:(1)走在小巷里①心情好:夕陽西下,落日的余暉灑在小巷里,帶給我溫暖的感覺。我一蹦一跳地走在長長的小巷里。今天,我的一篇作文在報紙上發(fā)表了。老師、同學們都向我祝賀。正當我回想時,小巷的大楊樹上一只喜鵲“喳喳喳”地叫著,好像在夸贊我:“好好好?！币粭l大黃狗對我笑臉相迎,沖著我“汪汪汪”地叫了幾聲,仿佛在說:“你真棒!”②心情不好:夕陽西下,我垂頭喪氣地走在長長的小巷里,感覺小巷昏暗而又狹長,怎么也走不到盡頭。因為馬虎今天考試做錯了一道題,我感覺非常遺憾和懊悔。這時,小巷的大楊樹上一只喜鵲“喳喳喳”地叫著,好像在嘲笑我:“羞羞羞?！边B往日對我笑臉相迎的那條大黃狗也沖我“汪汪汪”地叫個不停,好像也在看我的笑話。(2)奔跑在田野中①心情好:我奔跑在田野中,許多小鳥在自由地飛翔著,它們一高興,便唱出清脆悅耳的曲子。和煦的春風吹拂著小河,一群頑皮的孩子正歡快地在河邊吹著柳笛。一切是那么美好,我情不自禁地吹起了愉快的口哨。②心情不好:我在田野中傷心地跑著,天空下起了蒙蒙細雨,水中一圈一圈的漣漪緩緩蕩開。我輕輕嘆了口氣,望著灰蒙蒙的天空,頓時覺得周圍的一切都變成了黑灰色,花朵不再微笑,風兒不再溫和,小鳥停止了歌唱,連路也變得更長了。三、學習“習作例文”。1.閱讀習作例文《別了,語文課》。(1)課件出示書中的習作例文《別了,語文課》,學生自由朗讀。(2)思考:作者表達了怎樣的情感?(“我”對中國語文課的情感變化:由不喜歡到喜歡得不舍得放棄。)(3)討論:作者是怎樣表達自己情感的變化的?(以情感變化為線索,通過具體的事例、內(nèi)心的獨白來表達真實的情感。)(4)指名說,教師小結(jié)。2.閱讀習作例文《陽光的兩種用法》。(1)輕聲讀課文,思考:課文表達了作者怎樣的情感?(幸福、感恩)(2)說說文章圍繞“老陽兒”寫了哪些內(nèi)容。(母親把“老陽兒”疊在被子里,畢大媽把“老陽兒”煮在水里。)(3)默讀,批畫,說說文章是怎樣寫出作者的情感的。(4)全班匯報交流:文章融情于事,將情感融入事件的敘述中,借助生活中的小事,表達了自己的情感。板書設計交流平臺、初試身手、習作例文抒發(fā)真情實感教學反思1.在“交流平臺”的教學中,通過具體的片段由淺入深地引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導學生了解表達情感的方法。2.在“初試身手”的教學中,讓學生在充分交流后,根據(jù)情境進行練習,使學生在練習與評價中提升了情感表達能力。3.在“習作例文”的教學中,注重讓學生自己體驗情感,讓學生在自讀自悟中習得方法。部編六年級下教案篇3教學目標：1、學習并掌握本課生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，認識地球的美麗和，了解有關(guān)地球的知識。3、增強學生對地球的熱愛，增強學生愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識。教學重難點：理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)地球的知識，明白“我們只有一個地球”增強學生的環(huán)保意識。教學準備：有關(guān)地球的資料。教學時間：兩課時第一課時教學過程：一、揭示課題，導入新課教師直接板書課題，學生齊讀，導入：今天我們就來學習課文《美麗的地球》。說起地球我們的心中就會涌起無限溫暖的感情。因為她是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們?nèi)祟惞餐哪赣H。今天我們就一起走進美麗的'地球。昨天讓同學們回家預習了課文，我們來看看同學們的預習情況。二、檢查預習1、學生快速鞏固生字后，聽寫文中帶生字的詞語。小組長批改，教師評點。2、交流詞語的理解。學生小組交流后勾畫出確實不理解的詞語，師生共同解決。三、自瀆自悟，提綱學習1、教師布置任務。（1）說說課文史抓住那些要點來寫的？（2）完成課后練習。（3）細讀課文，把你在閱讀中所增長的見識寫在課文旁批處。（4）思考：課文第一段和最后一段有什么關(guān)系？2、學生自讀課文，小組合作完成上述4個問題。3、教師巡視個別指導。四、集體反饋，整體感知學生分別匯報自學情況，教師適時引導，幫助學生整體感知課文。問題（1）地球的顏色、年齡、表面有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等幾個方面。問題（2）根據(jù)學生反饋情況，教師小結(jié)。只要有依據(jù)即可。問題（3）指名匯報，或者根據(jù)巡視情況小結(jié)。問題（4）前后照應的關(guān)系。作用：使文章內(nèi)容銜接緊湊，形式有三種：首尾照應，前后照應，文題照應。五、課堂小結(jié)這篇文章結(jié)構(gòu)嚴謹，前后照應。課文首先提出問題“我們對于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解”、“面對有關(guān)地球的許多問題，究竟應該做出什么樣的回答”，接著具體從顏色、年齡、表面、有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等方面展開了介紹；最后得出結(jié)論：我們要認識到這樣得天獨厚的地球只有一個，只有我們珍惜她才能擁有買好的明天。第二課時一、復習導入指名說說課文主要介紹了關(guān)于地球的哪些知識？學生回答后師導：關(guān)于這些詳細的知識，我們這節(jié)課接著學習。二、交流學習，了解地球1、教師導入：我們采用一問一答的方式介紹地球。大家可以根據(jù)自己對地球的認識提出相關(guān)問題，指名回答。2、學生根據(jù)教師的要求設計問題。3、學生提問，指名學生回答，教師適當?shù)匾龑?，加深體會。（1）地球的表面是什么樣的？（2）地球的年齡究竟有多大？（3）為什么地球稱為“水球”也許更為恰當？（4）什么是地球的自轉(zhuǎn)？（5）我們?yōu)槭裁磿邪滋旌谝沟妮喎惶?，日月星辰的東升西落？4、教師小結(jié)：的確，讀了課文，再聽你們的介紹，老師也了解了更多關(guān)于地球的知識。三、拓展，總結(jié)全文1、教師：這是一篇介紹地球的說明文，在文中作者運用了不少的說明方法，使得文章生動、易懂。請同學們邊讀書邊找出這樣的地方。2、學生讀課文，找句子，找到后反饋。3、除了課文中介紹的有關(guān)地球的知識之外，你還知道哪些關(guān)于地球的知識呢？4、教師小結(jié)：地球確實是一顆得天獨厚的星球，她是大自然妙手偶得的杰作，是大自然獻給人類的最后禮物，是我們的家園。可是，人類卻要新手毀掉這個家園。5、教師出示有關(guān)地球受到人類破壞的資料。學生介紹收集到的資料。四、課堂小結(jié)地球是目前一個適合人類生存的星球，我們這哦呦認識地球的性，才能真正成為擁有光明和希望的物種。同學們，為了熱愛這個美麗的地球、更為了保護這個美麗的地球，行動起來吧！五、作業(yè)向家人介紹有關(guān)地球的知識，并以小組為單位寫一份保護地球的倡議書。部編六年級下教案篇4教學目標1使學生認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途2了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制作條形統(tǒng)計圖教學重點掌握制條形統(tǒng)計圖的一般步驟，能看圖準確地回答問題教學難點制條形統(tǒng)計圖的第（2）、（3）步，即分配條形的位置和決定表示降水量多少的單位長度教學步驟一、鋪墊孕伏我們學過簡單的數(shù)據(jù)整理，統(tǒng)計數(shù)據(jù)除了可以分類整理制成統(tǒng)計表外，還可以制成統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計圖表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系，比統(tǒng)計表更加形象、具體，使人一目了然，印象深刻常用的統(tǒng)計圖有條形、拆線和扇形統(tǒng)計圖（用投影器逐一顯示）五年級的時候，我們已初步認識了條形圖，這節(jié)課我們繼續(xù)學習條形統(tǒng)計圖（板書課題：條形統(tǒng)計圖）二、探求新知（一）介紹條形統(tǒng)計圖的`意義及特點意義：條形統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫出長短不同的直條，然后把這些直條按照一定的順序排列起來特點：從圖中很容易看出各種數(shù)量的多少教師提問：l、圖中統(tǒng)計的內(nèi)容是什么？2、圖中畫有兩條互相垂直的射線，請你看看水平射線和垂直射線分別表示什么？3、每個車間多少人？哪個車間人數(shù)最多？哪個車間人數(shù)最少？（二）教學制作條形統(tǒng)計圖的方法。教學制作方法，師邊示范邊講解①根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線教師講述：要制的統(tǒng)計圖有年份和降水量兩方面的內(nèi)容，需要用兩條射線來表示先畫一條水平的射線（向右）表示年份，再畫一條與水平射線垂直的射線表示降水量教師說明：水平射線下面及垂直射線左面都要留有一條空白，因為水平射線下面要注明每個直條所表示的內(nèi)容，垂直射線旁要注明各直條的數(shù)據(jù)，兩條射線不能畫在圖紙的中間部位，因為那樣會因高度不夠畫不下，或排不下五個直條②在水平射線上適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔教師提問：例1的統(tǒng)計表中有幾個年份？那么圖中要畫幾個直條？③在垂直射線上根據(jù)數(shù)的大小具體情況，確定單位長度表示多少教師講述：年降水量最高的數(shù)據(jù)是1005毫米，垂直射線的高度要略高于最大的數(shù)量在垂直射線上方要注明單位④按照數(shù)據(jù)的大小畫出長短不同的直條教師講述：為了準確地表示各個數(shù)據(jù)，還應在每個直條的頂上注明數(shù)量（三）引導學生看圖分析1、哪一年的降水量最多？是多少毫米？（1998年降水量最多，1005毫米）2、哪一年的降水量最少？是多少毫米？（1999年降水量最少，670毫米）3、最多年降水量是最少年降水量的幾倍？（，是1。5倍）教師提問：對照統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表說一說，用哪種方式表示的數(shù)量關(guān)系更直觀？部編六年級下教案篇5復習目標：1．使學生學會用列表的方法解決有關(guān)問題，提高學生分析能力和解決問題的能力。2．形成一些解決問題的策略，發(fā)展學生的實踐能力。復習過程：一回顧與交流。教學例6。六年級有三個班，每班有2個班長。開班長會時，每次每班只要一個班長參加。第一次到會的有a、b、c；第二次有b、d、e；第三次有a、e、f。請問哪兩位班長是同班的`？1、通過讀題你能判斷出哪兩位班長是同班的？學生很難做出判斷。2、可以用什么方法把題意給整理、表示出來？教師引導學生用列表的方法把題意表示出來。如：用“∕”表示到會，用“○”表示沒到會。abcdef第一次／／／○○○第二次○／○／／第三次／○○○／／3、引導提問。(1)從第一次到會的情況，你可以看出什么？可以看出：a只可能和d、e或f同班。(2)從第二次到會的情況，你可以判斷出什么？可以判斷：a只可能和d或e同班。(3)從第三次到會的情況，你可以判斷出什么？可以判斷：a只可能和d同班。4、那么b和c分別與誰同班。從第一次到會的情況可以看出，b只可能和e或f同班。所以，c只可能與e同班。二鞏固練習。完成課文練習十八第5～7題。部編六年級下教案篇6教學重點：運用百分數(shù)知識解決問題。教學難點：進一步提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。教學過程：一、揭示課題同學們，百分數(shù)單元的新課學習已經(jīng)結(jié)束了。今天我們一起來對這一單元的知識進行整理和復習。板書：百分數(shù)單元整理和復習二、整理復習，形成網(wǎng)絡1、小組合作，系統(tǒng)整理（1）獨立整理。請同學們用自己喜歡的方式，將百分數(shù)單元知識整理在作業(yè)本上，注意突出所學知識點之間的聯(lián)系。學生整理，教師巡視，對不會整理的學生給予指導。（2）小組交流。整理好的同學請在小組中說一說你是怎樣進行整理的。2、匯報展示，交流評價。3、師根據(jù)學生的回答，小結(jié)。三、復習鞏固：1、練習六第2題。(1)說一說：百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)是怎樣互化的？(2)學生獨立完成，然后同桌互相交流。(3)指名匯報，全班交流。2、練習六第3題。學生獨立完成，同桌交流。指名匯報，并說一說是怎樣做的？3、練習六第5題。(1)說一說：上座率指什么？(2)學生獨立完成，然后同桌互相交流。(3)指名匯報，全班交流。4、練習六第6題。(1)獨立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。(2)學生獨立完成，指名匯報，全班交流。(3)說一說：選擇哪類土壤比較合適，為什么？5、23頁算一算：(1)獨立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。(2)學生獨立完成，指名演板，并說一說解題思路。6、練習六第7題。(1)學生讀題，引導學生理解題意，強調(diào)“一成”表示的含義。(2)思考：“增收一成”是什么意思？(3)學生獨立完成，指名演板，并說一說解題思路。四、全課小結(jié)：1、通過這節(jié)課的整理和復習，你最大的收獲是什么？2、關(guān)于百分數(shù)知識，你還有什么問題？部編六年級下教案篇7設計說明1．注重估算意識和能力的培養(yǎng)。結(jié)合具體情境發(fā)展學生的估算意識和《數(shù)學課程標準》中強調(diào)的能力培養(yǎng)。分數(shù)中的估算要比整數(shù)、小數(shù)的估算難把握一些。因此，在本節(jié)課的教學設計中，先讓學生結(jié)合問題情境獨立進行估算，然后進行匯報，交流估算的依據(jù)。不僅能利用估算檢驗解題的正確性，還能借此提高學生的估算意識和能力。2．重視知識的形成過程。在教學過程中，結(jié)合生活實際創(chuàng)設情境，使學生很快投入到思考和探究的狀態(tài)。在探究新知的過程中，每個環(huán)節(jié)都立足以學生為主，通過小組合作、討論、交流，找到解決問題的方法，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。新舊知識的遷移都為學生創(chuàng)造了有利的條件，起到了拋磚引玉的作用，多種教學方法的使用可以更好地完成這節(jié)課的教學目標。課前準備教師準備ppt課件