2024-2025學(xué)年小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)粵教粵科版（2017秋）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)粵教粵科版（2017秋）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、第1單元水和空氣 1.11清清的水 1.22往水中加點(diǎn)東西 1.33空氣是什么樣的 1.44空氣還藏在哪兒 1.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試二、第2單元我來(lái)做小船 2.15哪些物體是浮的 2.26做個(gè)小竹筏 2.37我的小船 2.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試三、第3單元百變的紙 3.18一起觀察紙 3.29紙都吸水嗎 3.310讓紙張更結(jié)實(shí) 3.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試四、第4單元校園里的生物 4.111草地里有什么 4.212我們的動(dòng)物鄰居 4.313觀察小動(dòng)物 4.414校園里的植物 4.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試第1單元水和空氣1清清的水學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)粵教粵科版（2017秋）第1單元水和空氣1清清的水

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.水的來(lái)源：介紹地球上水的分布，讓學(xué)生了解水是地球上最寶貴的自然資源之一。

2.水的特點(diǎn)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解水的無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭、透明等特性。

3.水的三態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水在不同溫度下的三種狀態(tài)，即固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。

4.水的重要性：講述水對(duì)人體、動(dòng)植物和環(huán)境的重要性，讓學(xué)生明白保護(hù)水資源的重要性。

5.節(jié)約用水：教育學(xué)生如何在生活中節(jié)約用水，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)。

6.水的凈化：簡(jiǎn)單介紹水的凈化過(guò)程，讓學(xué)生了解水處理的基本方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力，通過(guò)觀察水的不同狀態(tài)和特性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴性，學(xué)會(huì)珍惜和節(jié)約用水。

3.發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)的探究過(guò)程。

4.培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜集關(guān)于水資源的相關(guān)信息，增強(qiáng)對(duì)水資源的了解。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過(guò)小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與合作。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.水的三態(tài)變化。

2.水的特性和重要性。

3.節(jié)約用水的實(shí)踐方法。

難點(diǎn)：

1.水的三態(tài)變化原理。

2.水的凈化過(guò)程。

解決辦法：

1.利用實(shí)物模型和實(shí)驗(yàn)演示水在不同溫度下的三態(tài)變化，讓學(xué)生直觀感受并理解水三態(tài)變化的過(guò)程。

2.通過(guò)視頻資料和互動(dòng)討論，讓學(xué)生了解水的特性和重要性，結(jié)合生活實(shí)例加深理解。

3.設(shè)計(jì)課堂小游戲或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)約用水的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中實(shí)踐。

4.以簡(jiǎn)單的過(guò)濾實(shí)驗(yàn)為例，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)水的凈化過(guò)程，通過(guò)實(shí)際操作突破理解難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-講授法：用于講解水的基本特性和三態(tài)變化原理，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)水的認(rèn)識(shí)和節(jié)約用水的想法，促進(jìn)思維碰撞。

-案例研究：分析實(shí)際生活中的水資源問(wèn)題，讓學(xué)生理解水的重要性。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)小型項(xiàng)目，如“設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水方案”，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問(wèn)題。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：模擬水分子在不同溫度下的狀態(tài)變化，讓學(xué)生扮演水分子，體驗(yàn)固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的轉(zhuǎn)換。

-實(shí)驗(yàn)操作：進(jìn)行簡(jiǎn)單的過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，了解水的凈化過(guò)程。

-游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)“水之旅”游戲，通過(guò)游戲讓學(xué)生了解水循環(huán)過(guò)程，以及水在不同環(huán)境中的角色。

-視頻觀察：播放關(guān)于水資源保護(hù)的短片，讓學(xué)生通過(guò)視覺觀察，理解水資源的寶貴和保護(hù)的必要性。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作包含圖片、圖表和文字的PPT，用于展示水的基本特性和三態(tài)變化。

-視頻：選擇與水相關(guān)的教育視頻，用于引入新課和拓展學(xué)生視野。

-實(shí)物模型：使用水分子模型，幫助學(xué)生直觀理解水分子的結(jié)構(gòu)。

-在線工具：利用在線互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行課堂問(wèn)答和小組討論，提高學(xué)生的參與度。

具體教學(xué)流程如下：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

-利用PPT展示水的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)水的思考。

-提問(wèn)：你們知道水有哪些特性嗎？水在自然界中是如何存在的？

第二環(huán)節(jié)：講解水的基本特性

-講授水的無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭、透明等特性。

-通過(guò)PPT展示水的三態(tài)變化，并解釋其原理。

第三環(huán)節(jié)：小組討論

-學(xué)生分組討論水在生活中的重要性，以及如何節(jié)約用水。

-每組選代表分享討論成果。

第四環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)操作

-進(jìn)行過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水的凈化過(guò)程。

-引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)中的觀察和感受。

第五環(huán)節(jié)：游戲活動(dòng)

-組織“水之旅”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)水循環(huán)知識(shí)。

-游戲結(jié)束后，討論游戲中的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

第六環(huán)節(jié)：視頻觀察與討論

-播放水資源保護(hù)視頻，讓學(xué)生了解水資源的現(xiàn)狀和重要性。

-觀看視頻后，進(jìn)行課堂討論，分享觀后感。

第七環(huán)節(jié)：總結(jié)與作業(yè)布置

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的重要性和節(jié)約用水的必要性。

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水方案，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中實(shí)踐。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于水的特性和三態(tài)變化的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和相關(guān)的科普視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“水在自然界中有哪三種狀態(tài)？”，“為什么水會(huì)從一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給出反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水的基本特性和三態(tài)變化。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試用自己的語(yǔ)言解答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，方便學(xué)生獲取和分享信息。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解水的基本特性和三態(tài)變化，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于水循環(huán)的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水的三態(tài)變化原理，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“水分子旅行記”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬水分子在不同狀態(tài)下的行為。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)理解水三態(tài)變化的原理。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生就自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水的三態(tài)變化原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水的三態(tài)變化原理，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和思考題，鞏固學(xué)生對(duì)水三態(tài)變化的理解。

-提供拓展資源：提供與水相關(guān)的科普文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高對(duì)水三態(tài)變化的理解。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述水的無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭、透明等基本特性。

-學(xué)生理解了水在自然界中存在的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，并能夠解釋三態(tài)變化的基本原理。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，掌握了水的凈化過(guò)程，了解了基本的過(guò)濾方法。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，了解了水對(duì)人體、動(dòng)植物和環(huán)境的作用。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在生活中節(jié)約用水，提出了具體的節(jié)水措施。

2.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和實(shí)驗(yàn)操作，提高了動(dòng)手能力和觀察能力。

-學(xué)生在小組討論中，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)了分享和傾聽他人的意見。

-學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)和作業(yè)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了信息搜集和處理能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)探究水三態(tài)變化，學(xué)會(huì)了從不同角度觀察和分析問(wèn)題，培養(yǎng)了科學(xué)思維能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會(huì)了自我監(jiān)控和評(píng)價(jià)，提高了元認(rèn)知能力。

-學(xué)生通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野，學(xué)會(huì)了將書本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)水資源有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，愿意在日常生活中踐行節(jié)約用水。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索自然現(xiàn)象的欲望。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，體驗(yàn)到了成就感，增強(qiáng)了自信心。

5.價(jià)值觀形成：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了珍惜水資源、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了尊重他人、合作共贏的團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命，愿意為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

6.實(shí)際應(yīng)用：

-學(xué)生能夠在家庭中實(shí)踐節(jié)水措施，如關(guān)閉水龍頭刷牙、洗澡時(shí)使用節(jié)水淋浴頭等。

-學(xué)生能夠在學(xué)校中參與環(huán)?；顒?dòng)，如參與校園綠化、水資源保護(hù)宣傳等。

-學(xué)生能夠在社區(qū)中宣傳環(huán)保知識(shí)，提高社區(qū)居民的水資源保護(hù)意識(shí)。板書設(shè)計(jì)```

水的基本特性與三態(tài)變化

Ⅰ.水的基本特性

-無(wú)色

-無(wú)味

-無(wú)臭

-透明

Ⅱ.水的三態(tài)

-固態(tài)：冰

-液態(tài)：水

-氣態(tài)：水蒸氣

Ⅲ.三態(tài)變化

-熔化：固態(tài)變液態(tài)

-凝固：液態(tài)變固態(tài)

-蒸發(fā)：液態(tài)變氣態(tài)

-凝結(jié)：氣態(tài)變液態(tài)

-升華：固態(tài)變氣態(tài)

-凝華：氣態(tài)變固態(tài)

Ⅳ.水的重要性

-人體必需

-動(dòng)植物生長(zhǎng)

-生態(tài)環(huán)境維持

Ⅴ.節(jié)約用水

-關(guān)閉水龍頭刷牙

-洗澡時(shí)使用節(jié)水淋浴頭

-收集生活用水用于澆花

Ⅵ.水的凈化

-過(guò)濾

-消毒

-去除雜質(zhì)

```

板書設(shè)計(jì)以清晰的標(biāo)題引領(lǐng)各部分內(nèi)容，通過(guò)簡(jiǎn)潔的列表和關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)突出重點(diǎn)，同時(shí)采用不同顏色或符號(hào)強(qiáng)調(diào)重要概念，如三態(tài)變化的箭頭表示，以及節(jié)水措施的具體實(shí)例。整個(gè)板書設(shè)計(jì)旨在提供一個(gè)結(jié)構(gòu)化的視覺輔助工具，幫助學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容。課后作業(yè)八、課后作業(yè)

1.描述水在自然界中的三種狀態(tài)，并解釋它們之間的轉(zhuǎn)換過(guò)程。

答案：水在自然界中有固態(tài)（冰）、液態(tài)（水）、氣態(tài)（水蒸氣）三種狀態(tài)。它們之間的轉(zhuǎn)換過(guò)程包括：熔化（固態(tài)變液態(tài)）、凝固（液態(tài)變固態(tài)）、蒸發(fā)（液態(tài)變氣態(tài)）、凝結(jié)（氣態(tài)變液態(tài)）、升華（固態(tài)變氣態(tài)）和凝華（氣態(tài)變固態(tài)）。

2.解釋為什么水是生命的基礎(chǔ)，并舉例說(shuō)明。

答案：水是生命的基礎(chǔ)，因?yàn)樗巧矬w內(nèi)的重要組成部分，參與細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，維持體溫平衡，以及作為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物的運(yùn)輸介質(zhì)。例如，人體大約由60%的水分構(gòu)成，植物需要水進(jìn)行光合作用。

3.列舉三種你在生活中可以實(shí)踐的節(jié)約用水的方法。

答案：關(guān)閉水龍頭刷牙、洗澡時(shí)使用節(jié)水淋浴頭、收集洗菜水用于澆花。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明如何凈化污水。

答案：可以通過(guò)以下步驟凈化污水：首先，使用紗布過(guò)濾掉污水中的大顆粒雜質(zhì)；其次，通過(guò)砂石層過(guò)濾掉更細(xì)小的顆粒；最后，使用活性炭吸附水中的異味和有害物質(zhì)。

5.寫一篇短文，討論水污染對(duì)環(huán)境的影響以及我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)水資源。

答案：水污染會(huì)導(dǎo)致河流、湖泊和海洋中生物死亡，破壞生態(tài)平衡，影響人類健康。為了保護(hù)水資源，我們應(yīng)減少污染物排放，合理使用化肥和農(nóng)藥，以及參與水資源保護(hù)的公益活動(dòng)。

```教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

本次課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，在講解水的三態(tài)變化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)固態(tài)變液態(tài)和液態(tài)變氣態(tài)的概念理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中過(guò)于依賴語(yǔ)言描述，而缺乏直觀的實(shí)驗(yàn)演示。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下次課上增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自觀察水的狀態(tài)變化，從而加深對(duì)概念的理解。

其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次課上引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)存在困難。這可能是因?yàn)槲覍?duì)作業(yè)的難度和數(shù)量沒有進(jìn)行合理的評(píng)估。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下次布置作業(yè)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整作業(yè)難度和數(shù)量，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成作業(yè)。

改進(jìn)措施：

針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生直觀感受水的三態(tài)變化。

2.設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

3.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整作業(yè)難度和數(shù)量，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成作業(yè)。

4.在講解過(guò)程中，注重結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

5.定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將認(rèn)真實(shí)施以上改進(jìn)措施，努力提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更好的體驗(yàn)和收獲。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度，記錄學(xué)生的提問(wèn)、討論和互動(dòng)情況，以及他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。觀察他們是否能夠積極參與討論，提出有見地的觀點(diǎn)，并有效地與其他小組成員合作。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)作業(yè)的質(zhì)量和完成情況，了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后是否能夠鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等情況，給予學(xué)生個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，提出具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的過(guò)程中，我注重全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括知識(shí)的掌握程度、技能的提升、思維的發(fā)展和情感態(tài)度的變化。通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，我能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第1單元水和空氣2往水中加點(diǎn)東西課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課選自小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)粵教粵科版（2017秋）第1單元水和空氣的第2課時(shí)《往水中加點(diǎn)東西》。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同物質(zhì)加入水中后的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和動(dòng)手操作的能力。教材通過(guò)生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)潔的文字，引導(dǎo)學(xué)生了解溶解、沉淀等基本概念，并設(shè)計(jì)了多個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中感受科學(xué)的樂(lè)趣。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，通過(guò)觀察生活中常見的現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。教材的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并通過(guò)小組合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式探究物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析的方法，理解不同物質(zhì)在水中的溶解特性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象保持好奇心和求知欲，面對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果保持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

4.科學(xué)責(zé)任感：教育學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意安全，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的科學(xué)行為。

5.科學(xué)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中分享觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)了解了水的基本特性，如無(wú)色、無(wú)味、透明等。

-學(xué)生在日常生活中有觀察到物質(zhì)放入水中的現(xiàn)象，如鹽溶解、糖溶解等。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄的方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和觀察變化表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生具備初步的動(dòng)手操作能力和觀察能力，能夠按照指導(dǎo)完成基本實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生喜歡直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對(duì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的安全性有所顧慮，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范。

-學(xué)生可能在描述觀察到的現(xiàn)象時(shí)語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-學(xué)生在理解溶解、沉淀等科學(xué)概念時(shí)可能存在難度，需要教師通過(guò)生動(dòng)的例子和重復(fù)講解來(lái)幫助理解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣。

2.講授法：結(jié)合教材內(nèi)容，以生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，講解溶解、沉淀等科學(xué)概念，幫助學(xué)生理解。

3.討論法：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)操作步驟、物質(zhì)溶解的過(guò)程等，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入新課

-使用多媒體課件展示生活中常見的物質(zhì)溶解現(xiàn)象，如鹽溶解、糖溶解等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

2.講解溶解、沉淀等概念

-結(jié)合教材內(nèi)容，用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻講解溶解、沉淀等科學(xué)概念，讓學(xué)生初步理解。

3.實(shí)驗(yàn)操作

-將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一套實(shí)驗(yàn)材料，按照教材中的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察不同物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象。

4.小組討論

-在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.總結(jié)講解

-教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)講解，強(qiáng)調(diào)溶解、沉淀等概念，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課堂小結(jié)

-通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，總結(jié)課堂收獲，布置課后作業(yè)。

7.課后作業(yè)

-設(shè)計(jì)與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的科學(xué)內(nèi)容，那就是關(guān)于水和物質(zhì)之間的有趣現(xiàn)象。你們?cè)谏钪杏袥]有發(fā)現(xiàn)，有些東西放入水中會(huì)消失，而有些東西則不會(huì)呢？今天我們就來(lái)探究一下這個(gè)問(wèn)題?！?/p>

2.激發(fā)興趣

-“在開始實(shí)驗(yàn)之前，我想請(qǐng)大家觀察一下這些圖片，你們能告訴我圖片中都有哪些物質(zhì)嗎？”（展示教材中的圖片，如鹽、糖、沙子等）

-“很好，那你們猜猜看，如果把這些物質(zhì)放入水中，它們會(huì)發(fā)生什么變化呢？我們可以一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看結(jié)果是不是如你們所猜想的那樣?！?/p>

3.講解實(shí)驗(yàn)步驟

-“現(xiàn)在，我來(lái)給大家講解一下實(shí)驗(yàn)的步驟。首先，每個(gè)小組會(huì)得到一套實(shí)驗(yàn)材料，包括水、鹽、糖、沙子等。你們需要按照以下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

1.分別將鹽、糖、沙子等物質(zhì)放入不同的杯子中。

2.往每個(gè)杯子中加入適量的水。

3.用攪拌棒輕輕攪拌，觀察物質(zhì)的變化。

4.記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！?/p>

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作

-“現(xiàn)在，請(qǐng)大家開始實(shí)驗(yàn)，注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。每個(gè)小組的成員要分工合作，互相幫助，觀察物質(zhì)在水中的變化，并做好記錄?！?/p>

5.觀察與記錄

-“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你們可以看到鹽和糖在水中逐漸消失，而沙子則沉淀在杯子底部。請(qǐng)把你們觀察到的現(xiàn)象記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。”

6.小組討論

-“現(xiàn)在，請(qǐng)大家停下手中的實(shí)驗(yàn)，我們來(lái)一起討論一下。每個(gè)小組分享一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你們觀察到了什么現(xiàn)象？有沒有什么疑問(wèn)或者發(fā)現(xiàn)？”

7.學(xué)生分享與討論

-“第一小組，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的觀察結(jié)果?！?/p>

-（學(xué)生分享）

-“第二小組，你們有什么疑問(wèn)或者發(fā)現(xiàn)嗎？”

-（學(xué)生分享）

8.總結(jié)講解

-“經(jīng)過(guò)大家的實(shí)驗(yàn)和討論，我們發(fā)現(xiàn)不同物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象是不一樣的。鹽和糖能夠溶解在水中，而沙子則不會(huì)。這是因?yàn)樗鼈兊姆肿咏Y(jié)構(gòu)和性質(zhì)不同。”

9.深入探究

-“那么，為什么鹽和糖能夠溶解在水中呢？這是因?yàn)樗肿泳哂泻軓?qiáng)的極性，能夠與鹽和糖分子發(fā)生相互作用，使它們?cè)谒蟹稚㈤_來(lái)。而沙子的分子則比較大，不容易被水分子包圍，所以不會(huì)溶解?！?/p>

10.實(shí)踐活動(dòng)

-“接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)大家拿出一張白紙，用筆在紙上畫出一個(gè)水滴，然后在旁邊寫出你們認(rèn)為可以溶解在水中的物質(zhì)，以及不能溶解的物質(zhì)。完成后，我們可以一起分享和討論。”

11.學(xué)生實(shí)踐與分享

-“同學(xué)們，你們的畫作都完成了嗎？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)分享你們的成果?！?/p>

-（學(xué)生分享）

12.課堂小結(jié)

-“今天我們一起探究了水和物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象，學(xué)習(xí)了鹽、糖和沙子在水中溶解或不溶解的原因。希望大家能夠通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)和討論，對(duì)溶解現(xiàn)象有更深入的理解。”

13.布置作業(yè)

-“課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：寫一篇關(guān)于溶解現(xiàn)象的觀察日記，記錄你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的觀察和發(fā)現(xiàn)，以及你們的思考和感悟?！?/p>

14.結(jié)束語(yǔ)

-“好了，今天的科學(xué)課就到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，繼續(xù)探索科學(xué)的奧秘。下課！”六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.水的基本特性

-無(wú)色、無(wú)味、透明

-液態(tài)，具有流動(dòng)性

2.物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象

-溶解：物質(zhì)在水中均勻分散，形成溶液

-沉淀：物質(zhì)在水中不溶解，沉積在容器底部

3.常見物質(zhì)的溶解性

-鹽：易溶于水，形成無(wú)色溶液

-糖：易溶于水，形成無(wú)色溶液

-沙子：不溶于水，沉淀在容器底部

4.溶解過(guò)程的影響因素

-水溫：水溫越高，溶解速度越快

-攪拌：攪拌可以加速溶解過(guò)程

-物質(zhì)顆粒大小：顆粒越小，溶解速度越快

5.溶液的飽和度

-不飽和溶液：溶液中溶質(zhì)的濃度未達(dá)到最大值，還可以繼續(xù)溶解

-飽和溶液：溶液中溶質(zhì)的濃度達(dá)到最大值，無(wú)法再溶解更多溶質(zhì)

6.溶解與化學(xué)反應(yīng)

-溶解過(guò)程：物理變化，物質(zhì)在水中分散，沒有新物質(zhì)生成

-化學(xué)反應(yīng)：化學(xué)變化，物質(zhì)在水中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成新物質(zhì)

7.溶解現(xiàn)象的應(yīng)用

-日常生活中：如飲料中的糖分溶解、海水淡化等

-科學(xué)研究：如藥物制備、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等

8.實(shí)驗(yàn)操作與觀察

-實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

-實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：注意安全，正確使用實(shí)驗(yàn)器材，遵循實(shí)驗(yàn)步驟

9.科學(xué)探究方法

-觀察法：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲取信息

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證假設(shè)

-比較法：通過(guò)比較不同物質(zhì)的溶解性，找出規(guī)律

10.科學(xué)思維與態(tài)度

-培養(yǎng)好奇心和求知欲

-保持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度

-勇于提出問(wèn)題，積極尋求答案

-尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不輕信權(quán)威七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們一起探索了水和物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生們對(duì)溶解、沉淀等概念有了更深入的理解。現(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如實(shí)驗(yàn)法、講授法、討論法等，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，他們能夠直觀地觀察到物質(zhì)在水中的變化，從而更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組討論，學(xué)生們能夠互相交流想法，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中注意力不夠集中，未來(lái)我會(huì)在實(shí)驗(yàn)前加強(qiáng)安全教育，確保每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真參與。

在教學(xué)策略上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，尋找答案。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。然而，我也注意到部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在一定的困難，這說(shuō)明我在日常教學(xué)中還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)課堂紀(jì)律還需進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生容易興奮過(guò)度，影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。為此，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了溶解、沉淀等基本概念，而且在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論中，培養(yǎng)了觀察、思考和合作的能力。但同時(shí)，我也看到了一些不足之處，如學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的深入理解還不夠，實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高等。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)對(duì)溶解現(xiàn)象的講解，通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生深入理解。

2.增加實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高動(dòng)手能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)精神。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了關(guān)于水和物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象。首先，我們了解了水的基本特性，如無(wú)色、無(wú)味、透明，以及它作為液體的流動(dòng)性質(zhì)。接著，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察了不同物質(zhì)在水中的溶解情況，發(fā)現(xiàn)鹽和糖能夠溶解在水中，而沙子則不會(huì)溶解。我們還探討了溶解過(guò)程中的一些影響因素，比如水溫、攪拌和物質(zhì)顆粒的大小。最后，我們學(xué)習(xí)了溶液的飽和度概念，以及溶解現(xiàn)象在日常生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

現(xiàn)在，我想通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)檢測(cè)一下大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。請(qǐng)準(zhǔn)備好筆和紙，我們開始當(dāng)堂檢測(cè)。

1.請(qǐng)寫出水的三個(gè)基本特性。

（學(xué)生書寫答案）

2.在實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到哪些物質(zhì)能夠溶解在水中？哪些物質(zhì)不能溶解？

（學(xué)生書寫答案）

3.請(qǐng)解釋一下什么是飽和溶液？

（學(xué)生書寫答案）

4.以下哪些因素可能會(huì)影響物質(zhì)在水中的溶解速度？（選擇所有正確的選項(xiàng)）

A.水溫

B.攪拌

C.物質(zhì)顆粒的大小

D.物質(zhì)的顏色

（學(xué)生選擇答案）

5.請(qǐng)描述一下你在實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，并解釋可能的原因。

（學(xué)生書寫答案）

6.請(qǐng)舉例說(shuō)明溶解現(xiàn)象在日常生活或科學(xué)研究中的應(yīng)用。

（學(xué)生書寫答案）

7.你在小組討論中有什么收獲？你認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作對(duì)學(xué)習(xí)有什么幫助？

（學(xué)生書寫答案）

8.請(qǐng)根據(jù)今天的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，預(yù)測(cè)以下物質(zhì)的溶解情況：酒精、油、咖啡粉。

（學(xué)生書寫答案）

當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)束后，我會(huì)收集大家的答案，并進(jìn)行批改。這不僅能幫助我了解大家對(duì)今天內(nèi)容的掌握程度，也能幫助你們發(fā)現(xiàn)自己可能存在的知識(shí)盲點(diǎn)。對(duì)于檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們會(huì)在下節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和講解?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家安靜地完成檢測(cè)，如果有任何疑問(wèn)，可以舉手示意我。加油！課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《水的故事——探索水的奧秘》

這本書通過(guò)豐富的圖片和有趣的文字，講述了水的特性、水的循環(huán)、水與生命的關(guān)系以及水在科學(xué)和技術(shù)中的應(yīng)用等內(nèi)容。

2.視頻資源：《溶解現(xiàn)象的奧秘》

這是一部科普視頻，通過(guò)動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)演示，詳細(xì)解釋了溶解現(xiàn)象的原理，包括分子間作用力、溶解過(guò)程的熱效應(yīng)等。

拓展要求：

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后選擇閱讀《水的故事——探索水的奧秘》中的相關(guān)章節(jié)，深入了解水的特性和水在自然界和生活中的重要作用。

2.觀看《溶解現(xiàn)象的奧秘》視頻，記錄下視頻中提到的溶解原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考這些原理在日常生活中的應(yīng)用。

3.鼓勵(lì)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于溶解現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

4.教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答同學(xué)們?cè)陂喿x和觀看視頻過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給予建議。

5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓紊险n時(shí)，分享自己的閱讀心得、視頻觀看體會(huì)和實(shí)驗(yàn)成果，與同學(xué)們進(jìn)行交流和討論。

6.教師將根據(jù)同學(xué)們的拓展學(xué)習(xí)情況，給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.請(qǐng)同學(xué)們注意，在自主學(xué)習(xí)和拓展過(guò)程中，要保持好奇心和探索精神，同時(shí)注意安全和實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：《水和空氣2往水中加點(diǎn)東西》

1.水的基本特性

-無(wú)色、無(wú)味、透明

-液態(tài)，具有流動(dòng)性

2.物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象

-溶解：物質(zhì)在水中均勻分散，形成溶液

-沉淀：物質(zhì)在水中不溶解，沉積在容器底部

3.常見物質(zhì)的溶解性

-鹽：易溶于水，形成無(wú)色溶液

-糖：易溶于水，形成無(wú)色溶液

-沙子：不溶于水，沉淀在容器底部

4.溶解過(guò)程的影響因素

-水溫：水溫越高，溶解速度越快

-攪拌：攪拌可以加速溶解過(guò)程

-物質(zhì)顆粒大?。侯w粒越小，溶解速度越快

5.溶液的飽和度

-不飽和溶液：溶液中溶質(zhì)的濃度未達(dá)到最大值，還可以繼續(xù)溶解

-飽和溶液：溶液中溶質(zhì)的濃度達(dá)到最大值，無(wú)法再溶解更多溶質(zhì)

6.溶解與化學(xué)反應(yīng)

-溶解過(guò)程：物理變化，物質(zhì)在水中分散，沒有新物質(zhì)生成

-化學(xué)反應(yīng)：化學(xué)變化，物質(zhì)在水中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成新物質(zhì)

7.溶解現(xiàn)象的應(yīng)用

-日常生活中：如飲料中的糖分溶解、海水淡化等

-科學(xué)研究：如藥物制備、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等

8.實(shí)驗(yàn)操作與觀察

-實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

-實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：注意安全，正確使用實(shí)驗(yàn)器材，遵循實(shí)驗(yàn)步驟

9.科學(xué)探究方法

-觀察法：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲取信息

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證假設(shè)

-比較法：通過(guò)比較不同物質(zhì)的溶解性，找出規(guī)律

10.科學(xué)思維與態(tài)度

-培養(yǎng)好奇心和求知欲

-保持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度

-勇于提出問(wèn)題，積極尋求答案

-尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不輕信權(quán)威第1單元水和空氣3空氣是什么樣的授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)粵教粵科版（2017秋）第1單元水和空氣的第3課——空氣是什么樣的。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解空氣的基本特征，包括無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形等，以及空氣的流動(dòng)性和占據(jù)空間的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)空氣有了一定的感知，如呼吸、風(fēng)等。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)空氣，與學(xué)生在生活中對(duì)空氣的感知相結(jié)合。教材中通過(guò)觀察氣球、風(fēng)車等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受到空氣的存在和特性，從而加深對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力，以及運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，形成積極的探究態(tài)度，尊重事實(shí)和證據(jù)，勇于質(zhì)疑和反思。

3.科學(xué)思維：發(fā)展學(xué)生的比較、分析、綜合等思維能力，能夠?qū)諝獾奶匦赃M(jìn)行描述和解釋。

4.科學(xué)責(zé)任：教育學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，理解科學(xué)對(duì)生活的影響，養(yǎng)成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-空氣的無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形的特征。

-空氣的流動(dòng)性和占據(jù)空間的能力。

2.難點(diǎn)：

-空氣流動(dòng)性的直觀感受和理解。

-空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察。

解決辦法：

-利用氣球、風(fēng)車等直觀教具，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀感受空氣的流動(dòng)性和占據(jù)空間的能力。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)，如吹氣球、用吸管吹水等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)空氣的作用。

-通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生相互交流實(shí)驗(yàn)感受，加深對(duì)空氣特性的理解。

-教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，形成正確的科學(xué)認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有一份《小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)粵教粵科版（2017秋）》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-教師應(yīng)提前熟悉教材內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)筆記，以便于課堂教學(xué)時(shí)的講解和引導(dǎo)。

2.輔助材料：

-圖片資源：收集與空氣相關(guān)的圖片，如空氣流動(dòng)的圖片、空氣占據(jù)空間的示例圖片等，用于課堂教學(xué)時(shí)的展示和討論。

-圖表資源：準(zhǔn)備空氣特性比較的圖表，幫助學(xué)生直觀地理解空氣的無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形的特征。

-視頻資源：搜索相關(guān)的科普視頻，如空氣流動(dòng)的動(dòng)畫演示，以及實(shí)驗(yàn)操作的視頻教程，用于課堂教學(xué)的輔助講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-氣球：準(zhǔn)備足夠的氣球，用于演示空氣占據(jù)空間和流動(dòng)性的實(shí)驗(yàn)。

-風(fēng)車：準(zhǔn)備小型風(fēng)車，用于觀察風(fēng)對(duì)物體的影響，從而理解空氣的流動(dòng)性。

-吸管：準(zhǔn)備若干吸管，用于吹水實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受空氣的流動(dòng)。

-水槽：準(zhǔn)備一個(gè)透明的水槽，用于進(jìn)行空氣流動(dòng)性的實(shí)驗(yàn)觀察。

-實(shí)驗(yàn)記錄表：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：根據(jù)班級(jí)人數(shù)，將教室劃分為若干小組討論區(qū)域，每組配備一張桌子和若干椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：設(shè)置一個(gè)或多個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，放置實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)記錄表，確保實(shí)驗(yàn)的有序進(jìn)行。

-教學(xué)演示區(qū)：在教室前部設(shè)置教學(xué)演示區(qū)，配備多媒體設(shè)備，用于展示圖片、圖表和視頻資源，以及教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。

5.教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備：

-確保教室內(nèi)的光線充足，有助于學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-教室內(nèi)的溫度應(yīng)適宜，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和學(xué)生的舒適度。

-保持教室的安靜，減少外界干擾，確保學(xué)生能夠集中注意力參與教學(xué)活動(dòng)。

6.安全措施：

-在實(shí)驗(yàn)前，向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)密切監(jiān)控學(xué)生的操作，防止意外發(fā)生。

-準(zhǔn)備好急救箱和相關(guān)藥品，以備不時(shí)之需。

7.教學(xué)準(zhǔn)備：

-教師應(yīng)提前進(jìn)行教學(xué)演練，確保對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和教學(xué)內(nèi)容掌握熟練。

-準(zhǔn)備好教學(xué)計(jì)劃，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排和教學(xué)目標(biāo)。

-準(zhǔn)備好反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制，用于課后收集學(xué)生的反饋，以便不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識(shí)，你們知道我們周圍有什么是無(wú)處不在，但又看不見、摸不著的嗎？對(duì)，就是空氣。那么，空氣到底是什么樣的呢？今天我們就來(lái)探究一下空氣的秘密。

2.教學(xué)新課

-首先，請(qǐng)同學(xué)們打開教材《小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)粵教粵科版（2017秋）》，翻到第1單元水和空氣的第3課——空氣是什么樣的。

-我們先來(lái)看一看教材上的圖片和文字，了解一下空氣的基本特征。請(qǐng)大家跟我讀一讀：“空氣是無(wú)色的，我們看不到它；空氣是無(wú)味的，我們聞不到它；空氣是無(wú)形的，我們摸不到它。”

-現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家用自己的話來(lái)描述一下空氣，可以嗎？請(qǐng)舉手回答。

3.實(shí)驗(yàn)一：空氣占據(jù)空間

-接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看空氣是否能占據(jù)空間。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的氣球，我來(lái)演示一下如何操作。

-把氣球吹起來(lái)，然后放開，你們看到了什么現(xiàn)象？對(duì)了，氣球變大了，這說(shuō)明空氣進(jìn)入了氣球內(nèi)部，占據(jù)了空間。現(xiàn)在請(qǐng)大家自己動(dòng)手試試，感受一下空氣占據(jù)空間的過(guò)程。

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：空氣占據(jù)空間

-好的，同學(xué)們都完成了氣球?qū)嶒?yàn)，現(xiàn)在我們來(lái)討論一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)問(wèn)你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)？空氣真的能占據(jù)空間嗎？

-請(qǐng)大家把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。

5.實(shí)驗(yàn)二：空氣的流動(dòng)性

-現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看空氣是否具有流動(dòng)性。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的風(fēng)車和吸管。

-我會(huì)用吸管向風(fēng)車吹氣，大家注意觀察風(fēng)車是否轉(zhuǎn)動(dòng)。如果轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明空氣具有流動(dòng)性。現(xiàn)在，請(qǐng)大家一起來(lái)嘗試，看看你們能不能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

6.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：空氣的流動(dòng)性

-好的，同學(xué)們都完成了風(fēng)車實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們來(lái)討論一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)問(wèn)你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)？空氣真的具有流動(dòng)性嗎？

-請(qǐng)大家把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。

7.總結(jié)空氣的特性

-經(jīng)過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)了解了空氣的基本特征：無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形，同時(shí)具有占據(jù)空間和流動(dòng)性的特點(diǎn)。

-現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來(lái)總結(jié)一下空氣的特性。

8.拓展活動(dòng)：空氣的應(yīng)用

-同學(xué)們，你們知道空氣在我們的生活中有哪些應(yīng)用嗎？比如，我們呼吸的空氣、飛機(jī)的升空、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)等，都離不開空氣。現(xiàn)在，請(qǐng)大家分組討論，想想在生活中還有哪些地方用到空氣，然后每組派代表來(lái)分享你們的發(fā)現(xiàn)。

9.課堂小結(jié)

-好的，今天我們一起學(xué)習(xí)了空氣的基本特征和流動(dòng)性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀地感受到了空氣的存在。希望大家能夠把這些知識(shí)應(yīng)用到生活中，更好地理解和利用空氣。

-下面，請(qǐng)同學(xué)們整理一下自己的實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)備下課。

10.課后作業(yè)

-作為課后作業(yè)，我想請(qǐng)大家回家后，觀察一下家里的空氣流動(dòng)現(xiàn)象，比如風(fēng)扇的風(fēng)、窗戶的風(fēng)等，然后用自己的話描述一下觀察到的現(xiàn)象，明天上課時(shí)分享給同學(xué)們。知識(shí)點(diǎn)梳理一、空氣的基本特征

1.空氣是無(wú)色的：我們無(wú)法用肉眼看到空氣的顏色。

2.空氣是無(wú)味的：我們無(wú)法用嗅覺感受到空氣的味道。

3.空氣是無(wú)形的：我們無(wú)法用觸覺感受到空氣的形狀。

二、空氣的流動(dòng)性

1.空氣具有流動(dòng)性：空氣可以從一個(gè)地方流動(dòng)到另一個(gè)地方。

2.空氣流動(dòng)的例子：風(fēng)吹動(dòng)樹葉、風(fēng)扇產(chǎn)生的風(fēng)等。

三、空氣占據(jù)空間

1.空氣可以占據(jù)空間：空氣可以填充在容器中，使容器內(nèi)部空間變小。

2.空氣占據(jù)空間的例子：氣球吹滿氣后會(huì)變大，說(shuō)明空氣進(jìn)入了氣球內(nèi)部并占據(jù)了空間。

四、空氣的應(yīng)用

1.呼吸：我們通過(guò)呼吸吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳。

2.飛機(jī)的升空：飛機(jī)利用空氣的流動(dòng)產(chǎn)生升力，從而實(shí)現(xiàn)飛行。

3.風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)：風(fēng)車?yán)每諝獾牧鲃?dòng)產(chǎn)生動(dòng)力，從而轉(zhuǎn)動(dòng)。

五、空氣的組成

1.空氣是由多種氣體組成的混合物，主要包括氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等?/p>

2.氮?dú)猓嚎諝庵泻孔疃嗟臍怏w，約占空氣體積的78%。

3.氧氣：空氣中含量第二多的氣體，約占空氣體積的21%。

4.二氧化碳：空氣中含量較少的氣體，但對(duì)我們生活的環(huán)境有重要影響。

六、空氣的環(huán)保

1.空氣污染：空氣中的污染物會(huì)對(duì)環(huán)境和人類健康造成危害。

2.空氣保護(hù)：我們應(yīng)該采取措施減少空氣污染，保護(hù)空氣質(zhì)量，例如：減少汽車尾氣排放、植樹造林等。

七、空氣的實(shí)驗(yàn)

1.氣球?qū)嶒?yàn)：通過(guò)吹氣球，觀察空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

2.風(fēng)車實(shí)驗(yàn)：通過(guò)吹風(fēng)車，觀察空氣流動(dòng)性的現(xiàn)象。

八、科學(xué)探究方法

1.觀察：通過(guò)肉眼觀察空氣的顏色、形狀等特征。

2.實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣的流動(dòng)性、占據(jù)空間等特性。

3.記錄：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，記錄觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

4.分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析空氣的特性。

九、科學(xué)思維方法

1.比較：比較空氣與其他物質(zhì)的特性，如水、固體等。

2.分析：分析空氣的組成和作用。

3.推理：根據(jù)已知事實(shí)，推理出空氣的其他特性。

十、科學(xué)態(tài)度

1.好奇心：對(duì)空氣的特性充滿好奇，愿意探索和發(fā)現(xiàn)。

2.求實(shí)：在實(shí)驗(yàn)和觀察中，尊重事實(shí)，勇于質(zhì)疑和反思。

3.合作：與同學(xué)和老師合作，共同完成實(shí)驗(yàn)和探究。典型例題講解例題一：

觀察一瓶空氣，你無(wú)法直接看到它，但你能感受到它的存在。請(qǐng)問(wèn)，你是如何知道空氣存在的？

解答：雖然我們無(wú)法直接看到空氣，但我們可以通過(guò)呼吸感受到空氣的存在。當(dāng)我們吸氣時(shí)，我們吸入的是空氣中的氧氣；當(dāng)我們呼氣時(shí)，我們排出的是體內(nèi)的二氧化碳。此外，我們還可以通過(guò)觀察氣球、風(fēng)車等實(shí)驗(yàn)來(lái)感受空氣的存在。

例題二：

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明空氣具有流動(dòng)性。

解答：我們可以進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣具有流動(dòng)性：

1.準(zhǔn)備一個(gè)透明塑料袋和一根吸管。

2.將塑料袋mouth部分套在吸管上，確保密封。

3.用力吹氣，使空氣進(jìn)入塑料袋。

4.觀察塑料袋的變化，如果袋子鼓起并隨風(fēng)飄動(dòng)，說(shuō)明空氣具有流動(dòng)性。

例題三：

請(qǐng)你用生活中的例子來(lái)說(shuō)明空氣可以占據(jù)空間。

解答：一個(gè)常見的例子是氣球。當(dāng)我們給氣球吹氣時(shí)，空氣進(jìn)入氣球內(nèi)部，氣球逐漸變大。這說(shuō)明空氣可以占據(jù)空間，填充在氣球內(nèi)部。

例題四：

請(qǐng)你解釋飛機(jī)是如何利用空氣的流動(dòng)性實(shí)現(xiàn)升空的。

解答：飛機(jī)的升空原理是基于空氣的流動(dòng)性。飛機(jī)的機(jī)翼設(shè)計(jì)成特殊的形狀，使得飛機(jī)在飛行時(shí)，機(jī)翼上方的空氣流速比下方的空氣流速快。根據(jù)伯努利定理，流速越快的地方壓強(qiáng)越小，因此機(jī)翼上方的壓強(qiáng)小于下方的壓強(qiáng)，產(chǎn)生一個(gè)向上的升力，使得飛機(jī)能夠升空。

例題五：

請(qǐng)你談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)空氣質(zhì)量，減少空氣污染。

解答：為了保護(hù)空氣質(zhì)量，減少空氣污染，我們可以采取以下措施：

1.減少汽車尾氣排放：鼓勵(lì)使用公共交通工具，減少私家車出行，或者選擇低碳環(huán)保的交通工具，如自行車。

2.植樹造林：樹木可以吸收二氧化碳，凈化空氣，增加氧氣含量。

3.減少工業(yè)排放：加強(qiáng)工業(yè)排放治理，確保工廠廢氣達(dá)標(biāo)排放。

4.節(jié)約能源：合理利用能源，減少能源消耗，從而減少燃燒產(chǎn)生的污染物。

例題六：

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明空氣是由多種氣體組成的混合物。

解答：我們可以進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣是由多種氣體組成的混合物：

1.準(zhǔn)備一個(gè)集氣瓶和一個(gè)蠟燭。

2.將蠟燭點(diǎn)燃，放入集氣瓶中，觀察蠟燭的燃燒情況。

3.當(dāng)蠟燭燃燒完畢后，將集氣瓶倒置，觀察瓶?jī)?nèi)是否有氣體剩余。

4.如果瓶?jī)?nèi)有氣體剩余，說(shuō)明空氣中含有不支持燃燒的氣體，如氮?dú)狻⒍趸嫉取?/p>

例題七：

請(qǐng)你解釋為什么在海拔較高的地方，人們會(huì)感到呼吸不暢？

解答：在海拔較高的地方，空氣稀薄，氧氣含量相對(duì)較低。由于氧氣是人體呼吸過(guò)程中必不可少的氣體，氧氣含量的降低會(huì)導(dǎo)致人們感到呼吸不暢。為了適應(yīng)高海拔地區(qū)的氧氣稀薄環(huán)境，人們需要增加呼吸頻率和深度，以保證足夠的氧氣供應(yīng)。

例題八：

請(qǐng)你談?wù)効諝馕廴緦?duì)環(huán)境和人類健康的危害。

解答：空氣污染對(duì)環(huán)境和人類健康造成的危害主要包括：

1.對(duì)人類健康的影響：空氣污染物，如顆粒物、有害氣體等，可以引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病、心血管系統(tǒng)疾病等。

2.對(duì)環(huán)境的影響：空氣污染會(huì)導(dǎo)致酸雨、溫室效應(yīng)等環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)而影響土壤、水源和生態(tài)系統(tǒng)。

3.對(duì)氣候的影響：空氣污染會(huì)影響氣候系統(tǒng)，如溫室氣體的排放會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖。作業(yè)布置與反饋【作業(yè)布置】

1.觀察日記：要求學(xué)生在家中或?qū)W校中觀察空氣流動(dòng)的現(xiàn)象，如風(fēng)扇的風(fēng)、窗戶的風(fēng)等，記錄下觀察到的現(xiàn)象，并用自己的話解釋這些現(xiàn)象。觀察日記需在下一堂課前提交。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)課堂上進(jìn)行的氣球?qū)嶒?yàn)和風(fēng)車實(shí)驗(yàn)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)報(bào)告需在下一堂課前提交。

3.知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，包括空氣的基本特征、空氣的流動(dòng)性和占據(jù)空間的能力。學(xué)生可以選擇制作思維導(dǎo)圖、概念圖或卡片來(lái)幫助記憶。

4.應(yīng)用題：要求學(xué)生思考并回答以下問(wèn)題：

-請(qǐng)舉例說(shuō)明空氣在我們的生活中的應(yīng)用。

-請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明空氣可以占據(jù)空間。

-請(qǐng)用自己的話解釋飛機(jī)是如何利用空氣的流動(dòng)性實(shí)現(xiàn)升空的。

5.科學(xué)小論文：要求學(xué)生選擇一個(gè)與空氣相關(guān)的主題，如空氣污染、氣候變化等，撰寫一篇短小的科學(xué)論文。論文應(yīng)包括背景介紹、問(wèn)題提出、研究和討論、結(jié)論等部分。

【作業(yè)反饋】

1.觀察日記：

-批改重點(diǎn)：觀察是否細(xì)致，解釋是否合理。

-反饋建議：對(duì)學(xué)生的觀察日記進(jìn)行個(gè)別反饋，指出觀察的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生多角度觀察和思考。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-批改重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)步驟是否清晰，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述是否準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否合理。

-反饋建議：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行詳細(xì)批改，給出具體改進(jìn)建議，如實(shí)驗(yàn)步驟的優(yōu)化、現(xiàn)象描述的細(xì)化等。

3.知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：

-批改重點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)掌握是否全面，思維導(dǎo)圖或概念圖是否清晰。

-反饋建議：對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)材料進(jìn)行查看，針對(duì)學(xué)生的掌握情況給出復(fù)習(xí)建議，如加強(qiáng)某一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)、使用不同的復(fù)習(xí)方法等。

4.應(yīng)用題：

-批改重點(diǎn)：?jiǎn)栴}回答是否完整，解釋是否清晰。

-反饋建議：對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行個(gè)別反饋，指出回答中的亮點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考和探索。

5.科學(xué)小論文：

-批改重點(diǎn)：論文結(jié)構(gòu)是否合理，論點(diǎn)是否清晰，論據(jù)是否充分。

-反饋建議：對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行詳細(xì)批改，給出改進(jìn)意見，如論文結(jié)構(gòu)的調(diào)整、論點(diǎn)的深化等。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究和寫作。

【作業(yè)跟進(jìn)】

-在下一堂課前，教師將針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)，對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行全班性的講解和指導(dǎo)。

-對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-對(duì)于作業(yè)中存在問(wèn)題的學(xué)生，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。第1單元水和空氣4空氣還藏在哪兒主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)粵教粵科版（2017秋）第1單元水和空氣的第4課《空氣還藏在哪兒》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，發(fā)現(xiàn)空氣不僅存在于我們周圍的空氣中，還存在于其他物質(zhì)中。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以空氣為載體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣的特性和存在形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和探究能力。

教材通過(guò)生動(dòng)的圖片、簡(jiǎn)潔的文字和有趣的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)空氣存在于氣球、海綿、書本等物品中，以及空氣在不同狀態(tài)下的變化。教材內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，以及運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生對(duì)空氣特性的好奇心和探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的科學(xué)態(tài)度，以及勇于嘗試、善于合作的科學(xué)精神。

3.科學(xué)思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，對(duì)空氣的存在形式和特性進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.科學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，通過(guò)發(fā)現(xiàn)空氣在不同物品中的存在，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。

5.科學(xué)交流素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，與他人分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流合作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.空氣存在于不同物質(zhì)中的現(xiàn)象。

2.空氣在不同狀態(tài)下的變化。

難點(diǎn)：

1.空氣無(wú)色無(wú)味，學(xué)生難以直接感知其存在。

2.空氣在不同狀態(tài)下的變化原理。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物演示，如氣球充氣、海綿浸水等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受空氣的存在。

2.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，展示空氣在不同狀態(tài)下的變化，如空氣被壓縮、膨脹等過(guò)程。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、交流，總結(jié)空氣存在的特點(diǎn)和變化規(guī)律，加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：氣球、海綿、塑料瓶、注射器、書本

-軟件資源：實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)手冊(cè)、課堂互動(dòng)游戲軟件

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)視頻、空氣特性相關(guān)PPT

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)演示、觀察記錄、討論交流教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師手持一個(gè)充滿空氣的氣球，問(wèn)學(xué)生：“你們知道氣球里面有什么嗎？”

-學(xué)生自由回答，教師總結(jié)并引出“空氣”的概念。

-教師展示一個(gè)空塑料瓶，提問(wèn)：“你們認(rèn)為空氣在哪里？我們能不能看到它？”

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考空氣的特性。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示空氣在不同物品中的存在，如海綿中的空氣、書本中的空氣等。

-教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，如將海綿浸入水中，觀察海綿中的空氣被擠出。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并提問(wèn)：“你們看到了什么？這說(shuō)明了什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)空氣存在于物體中的現(xiàn)象。

-教師展示空氣在不同狀態(tài)下的變化，如空氣被壓縮和膨脹的實(shí)驗(yàn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考并提問(wèn)：“空氣為什么會(huì)有這些變化？這些變化有什么規(guī)律？”

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄空氣在不同物品中的存在和變化。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)空氣的特性。

4.課堂提問(wèn)與討論（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪羞€見過(guò)空氣的哪些現(xiàn)象？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考空氣與生活的聯(lián)系。

-教師提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)空氣有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)空氣的重要性和我們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“空氣找朋友”，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)空氣的存在。

-學(xué)生參與游戲，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享游戲中的體驗(yàn)和感受，以及他們對(duì)空氣的新認(rèn)識(shí)。

6.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣的特性及其在生活中的重要性。

-學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享自己的收獲和不足。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察生活中的空氣現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。

注意：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，通過(guò)互動(dòng)、實(shí)驗(yàn)和討論等方式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)和探究空氣的特性。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：《空氣的奧秘》、《身邊的空氣科學(xué)》等科普書籍。

-拓展實(shí)驗(yàn)材料：家用吸塵器、打氣筒、氣壓計(jì)等實(shí)驗(yàn)工具。

-拓展視頻資源：關(guān)于空氣的科普視頻，如《空氣的力量》、《探索空氣的奧秘》等。

-拓展網(wǎng)絡(luò)資源：空氣污染與保護(hù)的相關(guān)新聞報(bào)道，空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)網(wǎng)站。

-拓展實(shí)踐活動(dòng)：

1)觀察不同天氣下的空氣質(zhì)量，記錄并分析空氣污染的原因和影響。

2)參觀空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)站，了解空氣監(jiān)測(cè)的原理和方法。

3)設(shè)計(jì)并實(shí)施關(guān)于空氣特性的小實(shí)驗(yàn)，如空氣壓力實(shí)驗(yàn)、空氣流動(dòng)實(shí)驗(yàn)等。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生在課外閱讀相關(guān)的科普書籍，了解空氣的更多知識(shí)，如空氣的成分、空氣在不同環(huán)境下的變化等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用吸塵器、打氣筒等工具，觀察和體驗(yàn)空氣的壓力和流動(dòng)。

-學(xué)生可以觀看科普視頻，通過(guò)視覺和聽覺的直觀感受，加深對(duì)空氣特性的理解。

-建議學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量相關(guān)的新聞報(bào)道，了解空氣污染對(duì)生活和環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，使用氣壓計(jì)等工具，記錄不同時(shí)間的氣壓變化，分析氣壓與天氣的關(guān)系。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清潔街道等，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)空氣質(zhì)量。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的空氣實(shí)驗(yàn)，如用塑料瓶和氣球制作一個(gè)簡(jiǎn)易的氣壓計(jì)，觀察空氣壓力的變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小范圍的調(diào)查，如調(diào)查學(xué)校周邊的空氣質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-學(xué)生可以嘗試制作空氣過(guò)濾裝置，了解空氣凈化原理，并將其應(yīng)用于生活中的實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生可以參加科學(xué)俱樂(lè)部或科學(xué)競(jìng)賽，與其他同學(xué)一起探討空氣科學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，拓展知識(shí)面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣的存在與特性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：空氣的概念、空氣的特性（無(wú)色無(wú)味、無(wú)處不在）

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：無(wú)色無(wú)味、無(wú)處不在

-重點(diǎn)句子：“空氣就在我們的周圍，它看不見但無(wú)處不在?！?/p>

②空氣在不同物品中的存在

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：空氣在海綿、氣球、書本等物品中的存在

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：海綿、氣球、書本

-重點(diǎn)句子：“你們知道氣球里面有什么嗎？海綿里面又藏著什么？”

③空氣在不同狀態(tài)下的變化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：空氣的壓縮與膨脹、空氣在不同狀態(tài)下的物理變化

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：壓縮、膨脹、物理變化

-重點(diǎn)句子：“當(dāng)氣球被吹大時(shí)，空氣被壓縮了；當(dāng)氣球放氣時(shí)，空氣又膨脹了。”

板書設(shè)計(jì)：

一、空氣的存在與特性

-無(wú)色無(wú)味

-無(wú)處不在

二、空氣在不同物品中的存在

-海綿中的空氣

-氣球中的空氣

-書本中的空氣

三、空氣在不同狀態(tài)下的變化

-空氣的壓縮

-空氣的膨脹

-物理變化的現(xiàn)象與原理課后作業(yè)1.觀察日記：記錄一周內(nèi)家中或?qū)W校周圍空氣的質(zhì)量變化，包括天氣情況、空氣清晰度等，分析影響空氣質(zhì)量的因素。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究空氣在不同物品中的存在，如海綿、氣球等，撰寫實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果報(bào)告。

3.小組討論：與同學(xué)一起討論，空氣在我們的生活中有哪些重要作用，以及我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)空氣質(zhì)量。

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

1.描述題：描述空氣在海綿中的存在形式，以及你是如何觀察到這一現(xiàn)象的。（答案：空氣在海綿中以小氣泡的形式存在，可以通過(guò)擠壓海綿看到氣泡從海綿中釋放出來(lái)。）

2.分析題：分析空氣被壓縮和膨脹時(shí)，氣球的大小和形狀發(fā)生了哪些變化，并解釋原因。（答案：空氣被壓縮時(shí)，氣球變小，形狀變得更圓；空氣膨脹時(shí)，氣球變大，形狀變得更飽滿。這是因?yàn)榭諝夥肿娱g的間隔隨壓力變化而變化。）

3.應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的空氣過(guò)濾裝置，并說(shuō)明其工作原理。（答案：可以用塑料瓶剪去底部，將海綿放入瓶中，瓶口蒙上紗布，空氣通過(guò)海綿和紗布過(guò)濾，可以去除部分灰塵和雜質(zhì)。）

4.探究題：探究不同溫度下空氣的密度變化，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。（答案：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，溫度升高時(shí)，空氣密度減小，體積膨脹；溫度降低時(shí)，空氣密度增大，體積收縮。）

5.論述題：論述空氣污染對(duì)人類生活的影響，并提出至少三條減少空氣污染的建議。（答案：空氣污染會(huì)導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病、影響作物生長(zhǎng)、破壞生態(tài)環(huán)境。減少空氣污染的建議包括：減少汽車尾氣排放、增加綠化面積、使用清潔能源。）教學(xué)反思今天的科學(xué)課上，我教授了關(guān)于空氣的知識(shí)，通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)空氣的存在和特性有了更深入的理解。在課程進(jìn)行中，我注意到了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，這些點(diǎn)對(duì)于提高未來(lái)的教學(xué)效果至關(guān)重要。

課堂上，我使用了氣球、海綿和書本等實(shí)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這些直觀的演示有效地幫助學(xué)生感受到了空氣的存在。我看到學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中興奮地觀察和記錄，他們的好奇心被充分激發(fā)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過(guò)程中需要更多的指導(dǎo)，這提示我在未來(lái)的教學(xué)中，需要更多地考慮學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

在討論空氣在不同狀態(tài)下的變化時(shí)，我觀察到一些學(xué)生對(duì)于空氣的壓縮和膨脹原理理解起來(lái)有些困難。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜]有用足夠簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)解釋這些概念。下次，我會(huì)嘗試使用更加貼近學(xué)生生活的例子來(lái)解釋這些原理，比如使用自行車打氣筒的例子，這樣可能會(huì)更容易被學(xué)生理解。

此外，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)于如何描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果感到有些困惑。這讓我認(rèn)識(shí)到，我需要在課堂上提供更多的語(yǔ)言支架，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)他們的觀察和思考。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中加入更多的口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就有機(jī)會(huì)練習(xí)表達(dá)。

我也注意到，在課堂結(jié)束前的總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于空氣重要性的認(rèn)識(shí)還不夠深刻。我計(jì)劃在下次課堂上，加入一些關(guān)于空氣質(zhì)量對(duì)我們生活影響的內(nèi)容，以及我們?nèi)绾螢楦纳瓶諝赓|(zhì)量做出貢獻(xiàn)的討論。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還能讓他們將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

最后，我感到非常欣慰的是，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高，他們對(duì)于科學(xué)的熱情讓我深受鼓舞。我會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，確保我的學(xué)生們能夠在科學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。通過(guò)今天的教學(xué)，我學(xué)到了很多，我會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高我的教學(xué)水平。第1單元水和空氣本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)粵教粵科版（2017秋）第1單元水和空氣本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年XX月XX日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（分兩次課完成）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)觀念與科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水和空氣的基本概念和特性的認(rèn)識(shí)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法理解水與空氣在不同狀態(tài)下的變化，以及它們?cè)谧匀唤缰械淖饔谩?/p>

2.科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ和ㄟ^(guò)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的科學(xué)方法和工具進(jìn)行觀察、記錄和分析，提高學(xué)生動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，形成積極探究、客觀分析、勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，以及尊重事實(shí)、珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀。

4.科學(xué)交流與合作：鼓勵(lì)學(xué)生在探究過(guò)程中與同伴進(jìn)行有效溝通，分享觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和合作，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-水的三種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）及其轉(zhuǎn)換條件：通過(guò)展示冰、水和水蒸氣的圖片和實(shí)物，讓學(xué)生理解水在不同溫度和壓力下的狀態(tài)變化，強(qiáng)調(diào)固態(tài)到液態(tài)的融化過(guò)程和液態(tài)到氣態(tài)的蒸發(fā)過(guò)程。

-空氣的組成和性質(zhì)：講解空氣是由多種氣體組成，包括氧氣、氮?dú)獾?，并介紹空氣的密度、流動(dòng)性等基本特性，通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)如吹氣球、空氣流動(dòng)實(shí)驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-狀態(tài)轉(zhuǎn)換的微觀解釋：學(xué)生可能難以理解水在不同狀態(tài)下的分子結(jié)構(gòu)變化，可以通過(guò)模型或動(dòng)畫演示水分子的排列和運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生形象地理解固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的區(qū)別。

-空氣組成的抽象概念：空氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，其組成成分對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是抽象的，可以通過(guò)制作空氣成分的模型或使用氣體檢測(cè)儀器，讓學(xué)生直觀感受到空氣的組成和作用。

-實(shí)驗(yàn)觀察與記錄：學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能難以準(zhǔn)確觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何使用實(shí)驗(yàn)器材，如何記錄數(shù)據(jù)和觀察到的變化，例如記錄冰塊融化時(shí)間、水的蒸發(fā)速度等。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：在講解水的三態(tài)變化和空氣的組成時(shí)，采用講授法，系統(tǒng)地介紹相關(guān)知識(shí)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)概念。

-探究式學(xué)習(xí)：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究水在不同狀態(tài)下的變化和空氣的特性。

-討論法：在實(shí)驗(yàn)后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察結(jié)果，促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)內(nèi)化。

-情境模擬：通過(guò)角色扮演，模擬科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“水的三態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察冰融化成水，水蒸發(fā)成水蒸氣的過(guò)程。

-角色扮演：在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以扮演科學(xué)家，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提出假設(shè)，并進(jìn)行小組匯報(bào)。

-小組討論：在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察到的現(xiàn)象，探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果的意義。

-游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)“空氣寶藏”游戲，學(xué)生通過(guò)尋找隱藏在教室不同角落的“空氣寶藏”（如氣球、風(fēng)車等），了解空氣的流動(dòng)和作用。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作包含關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)步驟和圖片的PPT，用于輔助講解和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-視頻：播放有關(guān)水和空氣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，幫助學(xué)生直觀理解抽象的科學(xué)概念。

-在線工具：利用在線互動(dòng)平臺(tái)，如在線問(wèn)答系統(tǒng)，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，增加互動(dòng)性。

-實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備必要的實(shí)驗(yàn)材料，如冰塊、水、氣球、溫度計(jì)等，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

具體教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

-開場(chǎng)引入：通過(guò)PPT展示水在不同狀態(tài)下的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于水和空氣的已知知識(shí)。

-講解與演示：教師講解水的三態(tài)變化和空氣的組成，同時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，如將冰塊放入熱水中觀察融化過(guò)程。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察水的蒸發(fā)和冰的融化，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。

-小組討論：實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生小組內(nèi)討論觀察到的現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-角色扮演：學(xué)生模擬科學(xué)家，向全班匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。

-游戲活動(dòng)：通過(guò)“空氣寶藏”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)空氣的流動(dòng)和作用。

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)PPT回顧學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)水和空氣知識(shí)點(diǎn)的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于水和空氣的基礎(chǔ)知識(shí)PPT，以及相關(guān)的科普視頻，要求學(xué)生了解水的基本狀態(tài)和空氣的組成。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“水在什么條件下會(huì)發(fā)生變化？”“空氣中有哪些成分？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和參與度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，對(duì)水的三態(tài)變化和空氣的組成有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言解釋現(xiàn)象。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)積極性。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率和質(zhì)量。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示水的三態(tài)變化實(shí)驗(yàn)視頻，引入新課內(nèi)容。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水的三態(tài)變化原理，空氣的組成和特性。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“水的狀態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察冰融化、水蒸發(fā)的過(guò)程。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，如“為什么冰在水中融化得更快？”

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行回答。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄觀察結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生掌握核心概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于水和空氣的應(yīng)用題，如設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在。

-提供拓展資源：提供相關(guān)科普文章和視頻，如“空氣對(duì)環(huán)境的影響”等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍資源：《自然科學(xué)啟蒙》系列書籍中的《水和它的循環(huán)》、《空氣和風(fēng)》等，這些書籍以圖文并茂的形式，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更好地理解水和空氣的基本知識(shí)。

-視頻資源：《探索發(fā)現(xiàn)》系列科普視頻中的相關(guān)內(nèi)容，如《水的秘密》、《空氣的力量》等，這些視頻以生動(dòng)形象的方式展示了水和空氣的科學(xué)原理，能夠吸引學(xué)生的興趣。

-實(shí)驗(yàn)資源：在線科學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站提供的虛擬實(shí)驗(yàn)，如“水的蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)”、“空氣壓力實(shí)驗(yàn)”等，學(xué)生可以在電腦上進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與水和空氣相關(guān)的科普書籍，如《自然科學(xué)啟蒙》系列，通過(guò)故事和圖片了解水和空氣的更多知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和科學(xué)素養(yǎng)。

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看《探索發(fā)現(xiàn)》系列科普視頻，特別是關(guān)于水和空氣的專輯，通過(guò)視頻中的實(shí)例和講解，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有更直觀的認(rèn)識(shí)。

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察水的蒸發(fā)過(guò)程，感受空氣的流動(dòng)等，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)科學(xué)原理的理解。

-科學(xué)寫作：布置學(xué)生撰寫關(guān)于水和空氣的觀察日記或者小論文，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，鍛煉學(xué)生的寫作能力和思維能力。

-參觀考察：如果有條件，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃幚碓O(shè)施或者氣象站，讓學(xué)生實(shí)地了解水和空氣的科學(xué)應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-互動(dòng)討論：利用在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于水和空氣的互動(dòng)討論，分享各自的觀察和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的交流和思考。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將科學(xué)課上學(xué)到的水和空氣的知識(shí)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科相結(jié)合，如在數(shù)學(xué)課上進(jìn)行與水和空氣相關(guān)的數(shù)據(jù)分析和圖表繪制，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，這種方法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣的創(chuàng)新教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是學(xué)生之間的交流不暢。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到講授時(shí)間可能過(guò)長(zhǎng)，沒有充分留給學(xué)生思考和提問(wèn)的時(shí)間，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收不夠深入。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴傳統(tǒng)的書面作業(yè)評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生的口頭表達(dá)和實(shí)驗(yàn)操作能力的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的討論參與度，我將在后續(xù)課程中設(shè)計(jì)更具吸引力的討論主題，并結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。同時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何有效交流和分享，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

2.我將調(diào)整講授與互動(dòng)的時(shí)間分配，確保講授簡(jiǎn)潔明了，留出更多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考和提問(wèn)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并對(duì)他們的問(wèn)題給予耐心解答，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和效果。

3.在教學(xué)