高三語文教師工作總結(jié)13篇

高三語文教師工作總結(jié)13篇

高三語文教師工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任09會計、07計算機2班的語文教學(xué)工作。

與高三學(xué)生已有兩個學(xué)期的磨合，感覺相互之間有了更多的默契，

整個學(xué)期基本上能順利而有效的完成教學(xué)任務(wù)。但對于09會計74

人的大班可以說這個學(xué)期都處于磨合期。但是由于職高學(xué)生學(xué)習(xí)目

的不明確，學(xué)習(xí)積極性、主動性偏差，所以覺得與學(xué)生之間還未相

互達成最好的合作?，F(xiàn)一個學(xué)期又結(jié)束了?；仡欁约旱慕虒W(xué)工作，

現(xiàn)總結(jié)如下：

1、了解學(xué)生語文水平，端正學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心態(tài)。

這一點主要是針對高一學(xué)生和原07計算機2班的插班生。作為

教師想要教好書，首先要知道自己的學(xué)生心里在想什么，對什么感

興趣，對什么厭惡，掌握學(xué)生的語文水平，智力情況，這樣就能占

據(jù)主動。職高班的學(xué)生長期都處在成績的底層，語文雖然不會差的

離譜，但通常對語文很鄙視，覺得語文沒東西學(xué)出來，就認識幾個

字罷了。甚至有些學(xué)生明目張膽的說：我來是學(xué)專業(yè)的。所以在教

學(xué)過程中我繼續(xù)利用聊天改變學(xué)生的對語文的不正確認識。努力與

學(xué)生拉近關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上自己，從而喜歡語文。通過作業(yè)、測

試了解學(xué)生的語文水平，以在教學(xué)中做到有的放矢。

2、注重語文教學(xué)與學(xué)生專業(yè)、學(xué)生生活、時尚熱點鏈接。

職高班學(xué)生上語文課全憑興趣，如果覺得這篇文章對自己有用,

有意思他才會聽聽。所以我經(jīng)常在思考應(yīng)該怎樣吸引學(xué)生的眼球和

注意力。學(xué)生更多講的是專業(yè)，實用，熱點。我在教學(xué)過程慢慢認

識到職高的語文教學(xué)要與學(xué)生的專業(yè)、實際、社會時尚熱點掛鉤，

也不斷的進行實踐嘗試。如在上《我的空中樓閣》一文時，我設(shè)計

了這樣的導(dǎo)入，如果你家里有錢，你希望父母在哪里賣房子，學(xué)生

興致很高，那么這里有一位作者她要買的是空中樓閣。這所房子到

底怎樣，我們不妨去看看。其次，我也注重通過語文對學(xué)生進行職

業(yè)素質(zhì)的教育，平時備課是，我盡量挖掘課文的職業(yè)因素。如在上

《世上最會花錢的人》一文時，結(jié)合學(xué)生是會計專業(yè)，讓學(xué)生計算

蓋茨的財富以及用于慈善的財富。在上《時尚之苑》專題時，學(xué)生

明顯比較有興致。

3、高三復(fù)習(xí)改變教學(xué)方法，讓學(xué)生有所得。

在高三教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱，而且學(xué)生不太喜

歡老師細仔的逐個專題的講解分析，我與學(xué)生討論，采取了先做后

講的方式，就是學(xué)生先做練習(xí)，總結(jié)每個專題的易錯之處和難解之

處，每個同學(xué)對自己的問題進行羅列。有三分之一有問題的，就進

行對校和相關(guān)知識點講解，這樣可以把主動權(quán)還給學(xué)生，并且學(xué)生

聽的更有目的。

4、重視學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。

“21世紀迫切需要的語文智能是敏捷思維，一目十行，過目成

誦，入耳成文，出口成章，下筆千言，倚事可待；因而快思、快讀、

快聽、快寫訓(xùn)練便成了現(xiàn)代化語文素質(zhì)教育的嶄新課題。”（河南

師大曾祥芹《人類言語運動的五種速度》）這是現(xiàn)代快節(jié)奏生活對

人的素質(zhì)要求。職高語文教師在教學(xué)中應(yīng)著力于這五項技能的訓(xùn)練。

針對職高生基礎(chǔ)差、底子薄的特點，我重點訓(xùn)練了高一、高三

學(xué)生的書法、寫作。字是一個人的“門面”啊！學(xué)生應(yīng)聘填個招工

表，連字都寫得站不穩(wěn)，不是第一關(guān)就過不了嗎？寫作方面除教材

安排的作文序列訓(xùn)練之外，通過補充要求每周學(xué)生寫一篇作文，按

寫作訓(xùn)練規(guī)律由片斷到篇章，文體由記敘說明到議論，多側(cè)面多角

度地訓(xùn)練。除此之外職高的語文課面對的學(xué)生，是接受完學(xué)校教育

后要走上工作崗位的群體，所以教師在上語文課時要注重實用性，

要與學(xué)生的專業(yè)課結(jié)合起來，催化學(xué)生學(xué)習(xí)的‘興奮點，點燃學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。因此我還積極按照教材的安排對應(yīng)用文的寫作進行嚴格

訓(xùn)練，按照教材訓(xùn)練學(xué)生的口語。為學(xué)生以后走上社會，走上工作

崗位準備一些技能。生活中應(yīng)用文運用非常廣泛。如通知、產(chǎn)品介

紹、應(yīng)聘書等的寫作這些都是職高學(xué)生走上工作崗位前必須準備的

一些技能。

5、強化語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)閱讀能力

既然是語文，不可能不講基礎(chǔ)，不講閱讀。針對學(xué)生的現(xiàn)狀我

有針對性的進行語文基礎(chǔ)專項訓(xùn)練，如標(biāo)點符號的使用，病句辨析

等。在閱讀方面，除課文教學(xué)外，我還收集了《微型小說》中的文

章與學(xué)生共賞，以提高學(xué)生閱讀的興趣。對于高三，在早自修專門

選了一些美文給朗讀以培養(yǎng)學(xué)生的語感和閱讀。這些都收到了一定

的效果。

6、問題和反思

由于長期以來學(xué)生對語文的不重視，有些學(xué)生根本不張口讀書,

不提筆寫作文，語文課就是無作為的態(tài)度，這類學(xué)生在這學(xué)期中仍

然沒有徹底消除。

學(xué)生基礎(chǔ)太底，有些閱讀欣賞課無法開展，有時變成教師獨賞,

無法實現(xiàn)師生對話。職高語文課中學(xué)生的主體位置有多大的發(fā)展余

地，又該如何發(fā)掘?qū)W生的潛力。

總之，職高的語文教學(xué)面向的群體的獨特性，注定教學(xué)的獨特

性，在這獨特的陣地，我愿通過不斷的實踐和反思，形成自己獨特

的教學(xué)模式。高三語文教師工作總結(jié)篇2

本學(xué)期我擔(dān)任了高三兩個班的語文課教學(xué)工作，為了提高自己

的教學(xué)水平，我堅持經(jīng)常看教育方面的書籍，經(jīng)常上網(wǎng)看的教學(xué)實

錄，積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動，虛心向同行老師請教學(xué)習(xí)。

本學(xué)期以來，我積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，積極參加區(qū)教

研室和學(xué)校組織的送教下鄉(xiāng)活動，努力提高自己的教學(xué)水平。現(xiàn)將

本學(xué)期以來的工作進行如下總結(jié)：

一、教學(xué)工作

在教學(xué)過程中，我積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢，突出教學(xué)中的重點，

突破教學(xué)中的難點。能夠較熟練的處理教材和大綱，認真的備課，

力爭取得良好的教學(xué)效果。

二、教研工作

本學(xué)期以來，積極參加區(qū)教研室和學(xué)校組織的送教下鄉(xiāng)活動，

將先進的教改前沿理論和我校的實際情況結(jié)合起來，大膽創(chuàng)新教學(xué)

方法。并且多次參加學(xué)校的語文教研活動，互相交流經(jīng)驗，互相學(xué)

習(xí)，取長補短。從整體上提高自己的教學(xué)水平。

三、主要經(jīng)驗和教訓(xùn)

在高考的指揮下，為了提高成績，還是應(yīng)把重點放在研究考綱

和試卷上，認真分析考綱及試卷。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。對于特別好的學(xué)生

還要進行單獨的輔導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我采取了低起點，

慢進度的方法，由生到熟，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績。

在教學(xué)中，我重視閱讀、默寫、背誦等語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

雖然自己在這些方面做得很不夠扎實，但我會在今后的‘教學(xué)中繼續(xù)

探索，努力提高自己的教學(xué)水平。

在寫作方面，應(yīng)讓學(xué)生掌握寫作技巧，注重平時的練筆訓(xùn)練，

多讀美文佳作，多進行仿寫改寫。力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。

我會繼續(xù)努力探究語文教育的理論和實踐問題。增強個人的科

研能力，使自己向?qū)W者型教師更邁進一步。

四、努力方向

我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。多讀教育理論

書籍，多研究教育教學(xué)規(guī)律，使自己的業(yè)務(wù)能力進一步提高。

我會繼續(xù)進行教育科研方面的研究，使自己的科研能力進一步

提高。并運用到實際教學(xué)中來，使自己的教學(xué)水平上一個新的臺階。

我會繼續(xù)加強與同科組老師之間的交流與合作，努力提高自己

的課堂教學(xué)效果。通過集體備課等方式與同科組老師一起探討教學(xué)

方法與策略。

我會繼續(xù)努力提高自己的寫作水平和語文素養(yǎng)，力爭在寫作方

面有所突破。多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，多寫文章練筆。

我會繼續(xù)努力提高自己的科研能力水平。力爭在語文教學(xué)領(lǐng)域

中形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并

在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平。高

三語文教師工作總結(jié)篇3

在這一學(xué)期中，我立足學(xué)生，立足教材，立足高考實際，密切

關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢，取得了一

定的成績。展望20—年高考，我們信心百倍?，F(xiàn)將20—學(xué)年度第一

學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、落實縣教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神，認真研究考綱和

考試說明

開學(xué)初，針對高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，爭取

把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，

忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況，制定新

學(xué)期的教學(xué)工作計劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位準確，教學(xué)工作踏實有序。

二、研究學(xué)生實際情況，了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭把目標(biāo)落

到實處

認真分析上學(xué)期的學(xué)生成績，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與

學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題，及時調(diào)整教

學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方

面落實教學(xué)任務(wù)：

1、細化內(nèi)容。化虛為實，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，

都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問

題及時處理，力爭把目標(biāo)落到實處。

2、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，

合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推

進，反復(fù)強化。

3、量化分析。對平時的每次練習(xí)、考試，我們都進行全面的數(shù)

據(jù)分析，認真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,

確定下一步的教學(xué)思路，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)，尤其對后

進生來說具有更重要的意義，我們針對學(xué)生的學(xué)情，主動找學(xué)生交

流，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓(xùn)練要成績

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)：注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、

病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中，進行不間

斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，

做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。

2、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋，認真地看

一遍，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文

的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。

3、詩歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進行復(fù)習(xí)

(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生

對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。

(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生，引導(dǎo)

學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答

題的針對性和完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀

寫能力。要求學(xué)生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認真

選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、

書寫、標(biāo)點等方面嚴格要求。

四、關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息

重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源，

進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時溝通，

共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

五、我的心得

在高中教學(xué)方面，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)

習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對教師的教學(xué)能力提出了

更高的要求。

應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識

的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人

文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的’語言文字的訓(xùn)

練之中，語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn)。

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨立思考。那種人人參與、

組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以

享受與啟迪。實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個體的自主

學(xué)習(xí)和獨立思考為前提。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心

動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問

題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。

我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相

啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨

立思考的基礎(chǔ)上，再加強學(xué)生之間的交流，才能使他們互相取長補

短，實現(xiàn)真正意義上的合作。

本學(xué)期的教學(xué)實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬

的專業(yè)知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結(jié)合，不斷的

提高自身素質(zhì)，多參加教研活動，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華,

并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且

作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改

精神。高三語文教師工作總結(jié)篇4

這一個學(xué)期，我繼續(xù)教—班和一班兩個班的語文課。跟著這兩

個班一起，我也從教高二升到了教高三。高三可以說是人生高考前

的最后一年，這一年的的學(xué)習(xí)對學(xué)生尤為重要，對我們這群高三的

老師也是壓力十分之大，既要承擔(dān)學(xué)生高考成績的重擔(dān)，又要承擔(dān)

學(xué)校布置下來的本科上線率，所以教學(xué)工作馬虎不得。因此，我在

這里對我這一個學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個回顧，看看我在那些方

面有沒做好的地方，在下學(xué)期快速改正，幫助同學(xué)以更好的姿態(tài)迎

接高考：

一、注重基礎(chǔ)，要求有一定的語感

從小學(xué)到高三這一年，整整用了十一年的時間，學(xué)生們學(xué)語文

也已經(jīng)有十一年了，但是有一個問題是我們不能忽視的，就是語文

的基礎(chǔ)功底。學(xué)了十多年的語文，可是隨著接觸知識的難度增加，

學(xué)生反而忘記了基礎(chǔ)知識。比如，在聲母韻母、字形結(jié)構(gòu)上面，很

多的學(xué)生反而不熟悉了。雖然在高考的全國一卷中不會出現(xiàn)考拼音

的題目，但是在文言文和后面第三大題的語言文字運用那里是會

出現(xiàn)類似的題型的，比如文言文里某個生詞的多音字讀音、考察多

對詞組的讀音是否相同等等。

所以我十分重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握，在課堂上遇到一些容易

錯的字、詞的時候，會臨時抽問，同時我也會自己出一些專門做多

音字詞、相同詞組找錯的試卷，激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)的心理。

二、閱讀理解題型是必考項

在全國一卷里面，一定會有閱讀理解的題目，試卷給出一篇文

章或一部小說的節(jié)選，讓考生把握作者要通過文章表達的精神等等。

寫閱讀理解是需要長期積累的，讀多了就能夠很快的了解，作者想

要通過某一個功能表達某一種意思。

所以我要求學(xué)生們對于學(xué)校發(fā)的試卷也好、自己買的輔導(dǎo)書也

好，都必須要重視閱讀理解，掌握做閱讀理解的手法：第一，先粗

略地讀一遍全文，有個大概的了解；第二，看題目，知道出題人要

求學(xué)生的問題；第三，也是最重要的一點，就是帶著題目去仔細的

閱讀，根據(jù)之前大概的了解，著重照顧題出題目的地方。

三、作文是一個很大的拉分項

作文的總分有六十分，超過一張試卷的三分之一的分數(shù)了，是

學(xué)生們不能丟失的分數(shù)。為什么有的學(xué)生能夠拿五十分，有的卻只

能在三十分、四十分徘徊？根本及時學(xué)生的閱讀不夠，詞匯掌握了

不夠，所以很多學(xué)生一篇都很難保證有800字。

這一個學(xué)期對于作文的題目，我要去學(xué)生每周至少提交一篇作

文給我，我也會及時給學(xué)生批改作文，并在后面附上自己的評價和

給分原因，幫助學(xué)生提高作文能力。

四、這一學(xué)期沒有做好的

這一個學(xué)期里面，因為一班是普通班，所以我花了更多的心思

在這個班上面，而對成績較好的一班有所忽略。在下一個學(xué)期，高

考的關(guān)鍵時期，我要做到一視同仁，但是還是要做到，根據(jù)不同學(xué)

生的特點，來制作教學(xué)計劃，針對大家的薄弱點來講。高三語

文教師工作總結(jié)篇5

本學(xué)期我擔(dān)任高三⑶班、（6）班的語文教學(xué)工作。隨著這一學(xué)

期的結(jié)束，我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了?；仡櫿麄€學(xué)

期的教學(xué)過程，

現(xiàn)對教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

1、深入研究高考與新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，備好每一節(jié)

課，做到既備教材又備學(xué)生。

開學(xué)初，我即認真地研讀新課標(biāo)，力求準確把握難重點，難點,

注意弱化難點，強調(diào)重點。以此為據(jù)，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備

課的過程中，我既考慮到高考要求，又考慮到學(xué)生的實際情況，力

求充分備好符合學(xué)生水平的課。

2、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的

學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

3、利用活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好。

在本學(xué)期中，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動，提高自己的語文素

質(zhì)。只要有征文比賽，我就讓全班學(xué)生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文

進行參加。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，并有了一定的提高。

還在語文課上，強化背誦，取得了很好的收效，這一大膽的嘗試，

受到學(xué)生熱烈歡迎。使整個課堂體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。

學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，在有限

的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學(xué)

生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

4、積極參與教研組、備課組活動。

我每周準時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高

自身素質(zhì)。堅持聽課、評課，本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié)，注意

學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

二、個人學(xué)習(xí)

在平時工作中，我還利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用先進的教育

思想充實自己的.大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實課堂，尤其是敢于運

用新課改的先進觀念，創(chuàng)新性運用到課堂中去，大膽讓學(xué)生去組織、

創(chuàng)新，教師起到指導(dǎo)作用。為了不斷地充實自己提高自己，還訂閱

《語文教學(xué)與研究》《語文學(xué)習(xí)》等語文教學(xué)理論性雜志，虛心學(xué)

習(xí)，勤于總結(jié)，銳于改革，勇于科研。我能夠緊緊圍繞確定的目標(biāo),

認真上好每一堂課，對工作一絲不茍，以認真扎實贏得了學(xué)生的尊

敬，面向全體學(xué)生，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我平時非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心，家訪等各種

手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他

們的學(xué)習(xí)和生活。現(xiàn)在班級情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互

助，在各項活動中表現(xiàn)突出。

回首這一學(xué)期，我收獲的相當(dāng)多，但是我的教學(xué)工作中也存在

著一定的不足，如在課堂教學(xué)過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)

模式。今后，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗,

讓自己的教學(xué)水平有一個更高層次的提高。高三語文教師工作

總結(jié)篇6

這個學(xué)期，我注重學(xué)生、注重教材、注重高考實際，積極關(guān)注

相關(guān)信息，以跟上最新形勢為目標(biāo)，取得了一定的成績。對于—

年高考，我們信心十足。以下是對—-—學(xué)年度第一學(xué)期語文教

學(xué)工作的總結(jié)：

一、認真貫徹縣教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)要求，仔細研究考

綱和考試說明

開學(xué)初期，我針對高考新形勢，認真研究考綱和考試說明，以

爭取將考試要求落實到每個專題中。我精心選擇重點，整理歸納，

把握要點，從容應(yīng)對。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的情況，我定制了新

的教學(xué)計劃，以確保準確定位教學(xué)目標(biāo)，有條不紊實施教學(xué)工作。

二、分析學(xué)生實際狀況，了解學(xué)情，解決存在的問題，以實現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

我全面分析了上學(xué)期的學(xué)生成績，找出了薄弱環(huán)節(jié)和存在的問

題，并與學(xué)生展開交流，弄清了原因和教學(xué)中存在的問題。在調(diào)整

教學(xué)思路、內(nèi)容和方法的同時，我注重過程管理，從四個角度來實

現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、細化內(nèi)容。我把任務(wù)化繁為簡，設(shè)定明確目標(biāo)，認真檢查學(xué)

習(xí)任務(wù)的完成情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行處理，力求實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2、有序訓(xùn)練。我根據(jù)學(xué)生實際情況，合理安排各個考點的訓(xùn)練

思路和內(nèi)容，實現(xiàn)層層深入，推進反復(fù)強化，訓(xùn)練更有規(guī)律。

3、數(shù)據(jù)分析。我對每次練習(xí)和考試進行全面數(shù)據(jù)分析，認真統(tǒng)

計每個學(xué)生的答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教

學(xué)思路，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要環(huán)節(jié)，對于后進

生來說尤為重要。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，主動與學(xué)生溝通，關(guān)注學(xué)生

需求，確保學(xué)習(xí)任務(wù)落實到實處。

三、攻堅克難，挖掘新的增長動力，要求規(guī)范訓(xùn)練以取得更好

的成績

1、基礎(chǔ)知識的鞏固。我強調(diào)長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、

病句等基礎(chǔ)知識，在每個專題的復(fù)習(xí)中進行無間斷的訓(xùn)練，不斷針

對不足之處進行反復(fù)強化。同時，我在穿插復(fù)習(xí)的過程中，注重挑

選有代表性的題型，做到短平快以不影響專題復(fù)習(xí)進度。

2、文言文復(fù)習(xí)

為了培養(yǎng)學(xué)生的文言文語感和了解其實詞、虛詞的用法，教師

要求學(xué)生在對照注釋下，認真復(fù)習(xí)所學(xué)的文言文課文。同時，教師

也鼓勵學(xué)生利用已掌握的知識，積累感性的文言文材料。這樣可以

使學(xué)生更好地體會文言文語言之美，從而更好地掌握語言表達能力。

3、詩歌鑒賞復(fù)習(xí)

教師采取三步策略來進行詩歌鑒賞復(fù)習(xí)。首先，通過題型示例

來讓學(xué)生感性認識詩、詞和曲的鑒賞題，消除其神秘感。其次，將

詩歌中常見的意象和表現(xiàn)手法整理出來，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其內(nèi)涵、體

會其思想感情，加深對其表現(xiàn)手法的理解。最后，歸納詩歌鑒賞的

一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，從而注意答題的針對性和完整

性。

4、創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)氛圍

教師要盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力，要求學(xué)生堅

持練筆、積累材料。注重實戰(zhàn)訓(xùn)練，認真選題，在審題立意、謀篇

布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴格

要求。這樣，學(xué)生可以更好地掌握語言表達技巧，從而提高語文能

力。

5、關(guān)注高考動態(tài)

教師要重視高考動態(tài)，積極搜集和整合有效信息，不放過任何

有價值的信息，讓其為教學(xué)服務(wù)。同時要和兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及

時溝通，共同探討高考信息，以更好地幫助學(xué)生備考高考。

6、我的體會

新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，這

對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。教師應(yīng)該在兼顧語文教學(xué)人

文性的同時，注重教授語文基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)語文基本能力。只有在

語文的人文性和工具性的,統(tǒng)一中，才能提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言

文字的訓(xùn)練有效性。

另外，提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的同時，也不能忽視學(xué)生的獨立思

考。教師要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提，在課堂上注

重學(xué)生的互動和碰撞，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

在語文課堂中，品讀、感悟、玩味、思考、涵泳是不可或缺的

環(huán)節(jié)?！靶膭印北取靶蝿印备鼮橹匾?，有時“沉靜”比“活躍”更

有效。討論問題時，動輒合作的語文課堂只是華而不實的虛浮語文

課。相反，我們應(yīng)該倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和自我感悟基礎(chǔ)上的多種形式的

合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)和探究，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和協(xié)作能力，

讓學(xué)生在充分獨立思考的基礎(chǔ)上，通過交流互相取長補短，實現(xiàn)真

正的合作。

在本學(xué)期的教學(xué)實踐中，我深刻認識到，一名好的教師不僅必

須具備過硬的專業(yè)知識，還必須有足夠的耐心和愛心，把理論和實

踐結(jié)合起來，提高自己的素質(zhì)，參加教研活動并多聽有經(jīng)驗的老師

的課程，吸取精華，把它們應(yīng)用到自己的教學(xué)中，不斷反思自己教

學(xué)中的不足。同時，作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師

必須深刻理解課改精神。高三語文教師工作總結(jié)篇7

時光荏苒，忙碌中一年的腳步已經(jīng)悄然走遠。我們在過去的一

年當(dāng)中忙碌著。辛苦著。奔波著，同時也收獲著，新的學(xué)年即將開

始，我們在制定''宏偉藍圖〃的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣

酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把本月的工作做

簡要的匯報總結(jié)。

一、政治思想方面

這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持竟的教育方針，

認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加校本培訓(xùn)，

并做了大量的筆記，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，廣泛獲取各種知識,

形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平。面向全體學(xué)

生，教書育人，為人師表，恪盡職守，樂于奉獻。

二、教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的

工作:

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想?；靖拍?，每句話。每

個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，

能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣。需要。方法。

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何

組織教材。如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息

反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)

生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的‘課堂氣氛，課堂語

言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注

意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作

業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)

6、做好課下輔導(dǎo)，進行后進生的轉(zhuǎn)化工作。

7、積極參與聽課。評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,

提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的

關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并

積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格

要求自己，工作實干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)，為提高自身

的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓(xùn)，還主動加強與同頭科教師的教

學(xué)教研，利用空閑時間去聽課學(xué)習(xí)，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。

同時經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時時關(guān)心他們，四。成績方面

在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在學(xué)生的密切配合下，也在我本人的

不懈努力下，本期的教育教學(xué)工作進行得有條不紊，取得了一定的

成績。當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步

的努力。

總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教

學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,

為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻。高三語文教師工作總結(jié)篇8

一直以來，作為高三的語文老師，本人都是感到非常榮幸，也

非常緊張的。榮幸是高三年級的學(xué)生已經(jīng)有了自己成熟的獨立摸索

能力，緊張在高考試題中的語文，不僅關(guān)系著他們的成績，更是體

現(xiàn)著他們多年學(xué)習(xí)的精神面貌。如何更好地發(fā)揮在高考中，是本人

高三下學(xué)期的工作重點：

一、不舍棄任何一位學(xué)生

本人是一個不愿意舍棄任何一位學(xué)生的高三語文老師，特別是

由于語文對于一個學(xué)生乃至一個人的重要，在高三這個轉(zhuǎn)折性的時

期，如果舍棄了一位學(xué)生，說不定會讓其舍棄了自己的一生。本人

在高三的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作中，始終都關(guān)注每一位學(xué)生的,學(xué)習(xí)，在其

知識上顯現(xiàn)問題時，給其補知識上的漏洞，在其精神上顯現(xiàn)狀態(tài)時,

為其疏導(dǎo)精神心理方面的問題，保證學(xué)生們都能夠在這一緊張的學(xué)

期里，正常健康地過完這一學(xué)期，再爭取考出良好的高考成績。

二、升華學(xué)生的思想境域

到了高三下學(xué)期，基本上學(xué)生們的語文復(fù)習(xí)已經(jīng)進入了沖刺的

階段了，過往那些該背的，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)也都背好了，當(dāng)然，不排除

還沒有復(fù)習(xí)到位，沒有背好的，但在這一階段里，絕大多數(shù)的學(xué)生

已經(jīng)有了考前的狀態(tài)了，此時對于學(xué)生們的語文要求，也就從過去

的基礎(chǔ)要求，提升到更高的要求了。特別是高考語文中的作文，常

常是拉開學(xué)生與學(xué)生之間差距的地方，本人也就在這一學(xué)期開始想

著法地提升學(xué)生們的思想境域了，由于本人知道，思想境域上去了,

高考語文的作文寫作也就可以有保證了。

三、狠抓學(xué)生的瀏覽寫作

高三的學(xué)習(xí)是緊張的，但是高三語文的學(xué)習(xí)仍舊是要抓學(xué)生的

瀏覽積存的。語文這件事，沒有什么訣竅，要說訣竅，那也就是多

讀多寫了，如果學(xué)生們對于語文的瀏覽與寫作，除了課堂上或者考

試中的瀏覽與寫作，沒有任何其他課余的瀏覽和寫作的話，那學(xué)生

們的高考一定考不贏其他有課外瀏覽與寫作的學(xué)生的。這就是語文

的秘密，也是本人在高三如此緊張的時期，仍舊要求學(xué)生堅持瀏覽

與寫作的要義。

高考立刻就要到來了，學(xué)生們高三的語文學(xué)習(xí)也行將要拿出來

比試比試了，本人不敢肯定本人的工作是的，但本人的工作方法一

定是可以為學(xué)生們提高成績也提高自身修養(yǎng)的。高三語文教師

工作總結(jié)篇9

由于高三⑺班藝術(shù)生返校，本學(xué)期我繼續(xù)帶高三(3)一個理科

班，高三(7)一個文科班，一學(xué)期又快結(jié)束，在這里我對一學(xué)期來的

語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。

語文教學(xué)到了高三，要有條不紊地重點突出地梳理每冊書的基

本篇目和各個知識點，教師要研究考試說明和近幾年的高考語文試

卷，然后逐一對照、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點、規(guī)

律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng)，可以在浩如煙海的各種

復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習(xí)

題，然后讓學(xué)生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，

但不能講得茫然。

一種切實可行的方法體系，能實現(xiàn)訓(xùn)練次數(shù)減少與獲取效益提

高，以運用于高三語文教學(xué)實踐。高三語文教學(xué)的靈魂在于“管理”

二字。

教學(xué)管理的生命是“指導(dǎo)”，是引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放，時間

的安排；是對學(xué)生方法的啟發(fā)，主體欲望的催生和學(xué)習(xí)激情的激活。

如何從根本上提高高三學(xué)生語文的實戰(zhàn)能力和競技水平如何讓學(xué)生

卓有成效地進行語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)

一、不能單純加負，要讓學(xué)生懂和悟

進行大劑量高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中，以考促學(xué)，

一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進復(fù)習(xí)，但這種

給師生加負的舉措，既無科學(xué)性，又無操作價值，不可能獲得預(yù)期

的效果。

學(xué)科特點決定了語文的教學(xué)，與理科類學(xué)科有天壤之別，其內(nèi)

容、要求、目的、運用方式、知識結(jié)構(gòu)都要求教師注目于學(xué)生對語

文知識的懂、悟、聯(lián)、用一一即明白原理、理解體驗、聯(lián)系聯(lián)想、

遷移運用，而語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的懂和悟既不是教師可以代勞的，

也不是通過考試就能辦到的。成功的高三語文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲

得成績，主動學(xué)習(xí)；要達到這一目的，方法有兩個：一是降低考試難

度，降低考試頻率；二是加強管理，積極引導(dǎo)，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，

幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、讓高三學(xué)生擁有成就感

我們需要的結(jié)果學(xué)生獲取優(yōu)良的成績，但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練

正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。學(xué)生語文成績較差，從表

面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡單扼要而又似乎令人信服：學(xué)生“雙

基”確實太差；其實，追根究底，語文學(xué)習(xí)不能令人滿意，是語文教

學(xué)模式的落伍和誤導(dǎo)的必然惡果：偏多的訓(xùn)練，取締的是學(xué)生必要

的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、消化吸收、補充整固；偏難的訓(xùn)練，消耗的是師生的熱

情和信念，給人以教師勞而無功，學(xué)生學(xué)無所成的錯覺。長此以往,

削弱的是向前的動力，增長的是失敗的情緒，弱化的是學(xué)生自學(xué)的

能力，降低的是教學(xué)的質(zhì)量，浪費的’是寶貴的時間。

正確之舉是盡快降低語文訓(xùn)練的難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感

受學(xué)習(xí)的成效，使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實、規(guī)劃未來的時間

地帶，使教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機會，使學(xué)生擁有知識儲備的條件。

把時間交給學(xué)生去使用，而不是握在教師手上進行無價值的、不厭

其煩的考查。

三、管理至上，指導(dǎo)為重

樹立管理至上，指導(dǎo)為重的基本策略；放棄盲目蠻干式的加時間、

加題量、加不必要的壓力；嘗試從管理追求效益，從指導(dǎo)收獲成就，

從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效消化去追求學(xué)生語文水平提高和語文能力發(fā)

展的效果。

高三語文要做的工作有兩件：

①給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件；

②對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)、管理。

要真正改善和提升教學(xué)質(zhì)量，教師就應(yīng)精于講述，進行富有針

對性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的指導(dǎo)；是給學(xué)生解決問題，

給學(xué)生留出時間，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；要改善和提升教學(xué)質(zhì)量，教師

就要忍痛割愛，考得少，考得精，考得有質(zhì)量有成效;不迷信也不迷

戀考試，而是從有效考試中審視教與學(xué)的成敗，得失，改觀與不足

——讓講述轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)，讓考試有利于質(zhì)量的提高。語文教師要明

確且要踐行為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件的理念，要創(chuàng)設(shè)使學(xué)生成為學(xué)

習(xí)主體的情境，就必須還學(xué)生以時間和空間，這是達到這一目的的

先決條件。只有給學(xué)生以時間，讓他們有條件解決存在的問題，進

行知識的鋪墊，為有效訓(xùn)練作出有針對性的準備。給學(xué)生學(xué)習(xí)的空

間，他們才有可能自主選擇，學(xué)習(xí)可能具有較強的針對性；才有思考

的空間，有提出和解決問題的機會。

高三語文教師的主要任務(wù)在于：

①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo)；

②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點撥；

③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系；

④幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo)；

⑤對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議。

教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，

把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。在這

樣的任務(wù)定位的條件下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動出擊者，教師則是學(xué)

生導(dǎo)游員和服務(wù)員。

學(xué)期工作結(jié)束了，作為教師，在教學(xué)上沒有停步的理由，為了

學(xué)生的未來，為了學(xué)生在語文學(xué)科上有更大的提高，我會一直努力。

高三語文教師教學(xué)工作總結(jié)高三語文教師工作總結(jié)篇10

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高

三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和

提高。從接受高三教學(xué)的那一天起，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于

是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年。

現(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺?；厥?/p>

過去，總結(jié)高三的教學(xué)，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗

的經(jīng)驗，算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。

一、深入研究《說明》，學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為

教學(xué)工作的指導(dǎo)新課程標(biāo)準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的

培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實踐活動能力。作為標(biāo)準和方向的《考試說

明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考

起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進行細致研究。在

實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個

考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分

析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。同時,

注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)

驗就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教

學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長

起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研

活動，通過“聽課一一交流一一實踐一一總結(jié)”這一途徑，讓自己

的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二、落實基礎(chǔ)，強化知識點語文高考考點細實、知識廣泛，可

以說要求全面、內(nèi)蘊深廣；加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每

年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊

性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開；在縱

向、考點的落實、拓展上，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高

三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)計劃。到11月初教材進

行完畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右，主要是必修五冊的文言文，

當(dāng)然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、

古今異義詞和特殊的文言句式。20年初具體落實知識點，分點一

一擊破，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成,

當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí)，考一一批一一講一一

練，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。高

考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接

涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。

默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿

分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實實地

復(fù)習(xí)，又一輪地測試卷、背誦。

三、靈活安排，注重體系由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課

——練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏吠性，甚至在每

個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學(xué)生的

積極、主動性出發(fā)，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在

復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學(xué)生的效果

也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時基礎(chǔ)性比較

強的知識點，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中。動手又動腦，其

樂無窮。再如，可把語言表達練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行;

現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等?？傊?，靈活掌握高考各知

識點的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的

復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方

面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長

的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。需要指出的是，作為教師，

在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂

整個復(fù)習(xí)計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習(xí)

的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點

都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。

四、加強語文學(xué)習(xí)意識，重視批改學(xué)生，一個晚上，可以花幾

個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語

文卷。當(dāng)作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在

著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最后

的產(chǎn)出成正比，這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在很

多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語文

學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時間。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我都以檢查

批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少，改正

確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且

也讓學(xué)生自己講，講得不對，其他同學(xué)補充，直到講對為止。尤其

是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題

套路，時間長了，學(xué)生在這方面的,習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷,

都是全批全改，以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷，則一定全批。遺憾

的是，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到，但問者寥寥。高三復(fù)習(xí)，教師對

學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。要

把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后

方。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學(xué)

生的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤

其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱

點，以及反映的問題，進行分析談話，指出問題，解決辦法。

五、加強閱讀，促進寫作加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解

題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。

我認為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤

陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說，學(xué)生作文水平的高低在很大程

度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知

識面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學(xué)生的課外

閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間，精選一些文質(zhì)兼美的

小說散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學(xué)生

訂閱報刊，我反復(fù)強調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要

求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文

摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學(xué)生就廣泛交流傳閱。

即使《洛陽晚報》這樣的報紙，如果是在課下看，我也決不反對，

畢竟我們的學(xué)生不看電視，不看新聞，幾乎和耳聾差不多了。

我今年擔(dān)任高三年級9班和10班的語文教師。這兩個班是理科

普通班，有些學(xué)生功底差，對考學(xué)也不抱多大希望。在這一學(xué)期里,

我從樹立學(xué)生的信心出發(fā)，狠抓落實，嚴格要求，整體上還算不錯。

一學(xué)期又快結(jié)束，回顧自己這一學(xué)期走過的路，深感獲益匪淺。在

這里我對本學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。

一、學(xué)生基本情況

1、基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾

錯總結(jié)。

2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、上課注意力容易分散，偏科現(xiàn)象嚴重。

5、深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、

動手。

6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

7、寫作缺乏文采和思想的深度。

二、制定計劃

我所任教的兩個班級語文基礎(chǔ)相對較差，尤其是部分學(xué)生根本

不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，所面臨的困難和壓力比較大。對此，我制訂

了如下計劃來督促和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。

1、樹立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

我?guī)У氖抢砜破胀ò啵S多學(xué)生認為考本科沒有希望，因此，

一部分學(xué)生就開始打退堂鼓，甚至有些學(xué)生開始得過且過。面對這

樣的情況，首先我要求學(xué)生認清自己的現(xiàn)狀，制定合理的'目標(biāo)，我

告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了上高等大學(xué)，而是掌握一門技能，條

條大路通羅馬，不能放棄學(xué)習(xí)的機會。其次讓他們學(xué)會自我暗示，

經(jīng)常對自己說“我能行”，“我是最棒的”之類的話。自己在平時

的教學(xué)過程中也不斷尋找機會表揚學(xué)生。

2、嚴抓教學(xué)，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)

在四個半月的復(fù)習(xí)中，我緊密圍繞備課組的復(fù)習(xí)備考安排，有

目的，有秩序地進行教學(xué)，練習(xí)課既重知識、又重能力訓(xùn)練，題目

的設(shè)計由易到難。評講課前統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳細講解，對

典型的錯誤進行個案分析;特別注意解題思路和解題方法的引導(dǎo)，不

照本宣科；在做“試題評講”時，對試題特點，對知識和能力的要求,

對試題的不足作概要介紹;對錯誤多的題類，重新設(shè)計針對性訓(xùn)練，

作業(yè)盡量全批全改。要求有錯題本，做好學(xué)生錯題記載，以便評講

或重新設(shè)計針對性訓(xùn)練。

3、狠抓了“提優(yōu)補差”工作。

只有“補差”效果好才能促進“提優(yōu)”工作。根據(jù)優(yōu)差生的實

際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和

講解，以達到循序漸進的目的。對于他們的作業(yè)完成情況要及時地

檢查，并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識

進行抽測。尤其要關(guān)注他們的考試卷，試卷能折射出學(xué)生學(xué)習(xí)的漏

洞，每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，

弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主

要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的3、4、5題、文言文翻譯、詩

歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調(diào)整自己的教

學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，找出提高成績的有效途徑，對癥下

藥。

4、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成績完全靠

運氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶

來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能

在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良

好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、提高效率，上好講評課

進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學(xué)

生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講

評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生

牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思

維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。

第一，講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、

給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深

化鞏固，突出實效性。

第二，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給

一篇社科短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主

要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；

文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣

的關(guān)聯(lián)詞）

第三，講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種

方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查

內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應(yīng)補充。

這樣，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來增強對此一

類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學(xué)生而言，還可

以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外,

還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動

學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距，

向更高遠的目標(biāo)奮進；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹

立信心。批評、指責(zé)、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們

的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。

四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實

干就能取得成功。進入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按

照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月

除月考外額外完成習(xí)作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或

演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生

的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

1、在高三開始，細致研究分析山東近三年的語文考試說明和試

題，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。

2、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研

究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安

排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教學(xué)實

踐。

六、教學(xué)體會

1、任何時候，都要學(xué)習(xí)、進取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠謙虛務(wù)實，認

真敬業(yè)。

2、要結(jié)合教學(xué)實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。

3、做好自己的本職工作，盡心盡力。

4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實

際出發(fā)，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用

知識充實學(xué)生，用毅力推動學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。

5、放手按計劃讓學(xué)生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生、

塑造學(xué)生。

6、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。

展望未來，我信心滿懷，明年我會再接再厲，爭取讓學(xué)生都能

考上一所理想的大學(xué)。高三語文教師工作總結(jié)篇11

按照學(xué)校要求，高三語文復(fù)習(xí)分三個階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)

打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，

只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)

要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準備。

第二階段，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)

習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學(xué)生對所有

考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓

學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高

階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何

尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

不論哪類班級，語文基礎(chǔ)相對較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生

根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，所面臨的困難和壓力比較大，我只想說,

走過高三，我無怨無悔。我只想把我的做法談?wù)劇?/p>

一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成績完全靠

運氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶

來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能

在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良

好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、營造民主課堂。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同

學(xué)，給他們精神鼓勵，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對各班

成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時間幫他們掃除

學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱

情，收到良好效果。善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光

點，以此增強他們學(xué)習(xí)語文的信心。

三、提高效率，上好講評課

進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學(xué)

生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講

評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生

牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思

維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認真分析

試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針

對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給

一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主

要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；

文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣

的關(guān)聯(lián)詞）……

第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種

方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四，糾正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言，要了解學(xué)生錯在何

處，為何錯，哪些學(xué)生錯，有針對性地改進復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)

生而言，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差

錯改正錯誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查

內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應(yīng)補充。

這樣，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來增強對此一

類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學(xué)生而言，還可

以自選課外題，以拓展對某一類題的「范圍、考查方式的認識。另外,

還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動

學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距，

向更高遠的目標(biāo)奮進；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹

立信心。批評、指責(zé)、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們

的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。

四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實

干就能取得成功。進入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按

照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月

額外完成習(xí)作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語

故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀

寫等各種能力同時發(fā)展。

五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

1、在高三開始時就細致研究分析07、08年的語文考試說明，

準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。

2、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研

究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安

排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教學(xué)實

踐。

六、分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥。

每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,

弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主

要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的46題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、

現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實教

學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處，細化內(nèi)容，序化訓(xùn)練，深化輔導(dǎo)，

力爭把目標(biāo)落到實處

七、專項復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病

句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進行不

間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快，盡

量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。

2、復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)

給學(xué)生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)

也印發(fā)給了學(xué)生。

3、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復(fù)習(xí)：（1）進行題型示例，精

選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認

識，消除其神秘感。（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來

作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想

感情，把握其表現(xiàn)手法。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理

清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀

寫能力。（1）要求學(xué)生借閱《讀者》《青年文摘》等，訂閱《語文報》

等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。（2）要求學(xué)生堅持抄范文，利用周記進行

練筆、積累材料。（3）根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀

揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差

距。（4）注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表

達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴格要求。堅

持每周背一篇高考滿分作文，

八、路漫漫，吾將上下而求索。

感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的工作支持，感謝學(xué)生對我的配合，讓我艱辛而

快樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形

勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水。高三語文

教師工作總結(jié)篇12

一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：

進入第二學(xué)期，學(xué)生和老師的干勁更強了，針對性更強了，大

多學(xué)生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾

個方面：

1、基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己

糾錯總結(jié)。

2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響。

5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。

6、深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、

動手。

7、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

8、寫作缺乏文采和思想的深度。

二、本學(xué)期提高成績的具體措施：

針對上述學(xué)生的具體問題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下

主要措施，從而全面提高學(xué)生成績，實現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。

1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生

自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

（1）在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品

德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學(xué)生一直保持

強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，

不斷學(xué)習(xí)進步。

（2）選取高三學(xué)子成功的.典型事例，給學(xué)生講、讀，在鮮活

的事例中為學(xué)生樹立榜樣，提升學(xué)生的思想境界，激勵學(xué)生奮進。

（3）指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識點

的薄弱處指定具體進步目標(biāo)，以此促進學(xué)生不盲目、高效率。

（4）用作業(yè)批語與學(xué)生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)

本上、卷子上給學(xué)生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們,

使他們明確不足，努力進步。

（5）課下及時與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫

助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。

（6）做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作，協(xié)助班

主任管理班級，穩(wěn)定學(xué)生。

2、備課上

（1）深入備課，充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、

個人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。

（2）充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)

生活動。

（3）認真設(shè)計每課學(xué)案，精心設(shè)計各項練習(xí)，尤其是知識點

匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。

（4）認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。

3、課型上

（1）原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個

學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動手動口動。

（2）候課抓名句成語的落實。

（3）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)刻、訓(xùn)練課、補弱課、綜合課、

閱讀課、寫作課、考試課、講評課。

4、授課上

（1）一切從學(xué)生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進教法，采取最適合

自己學(xué)生的方式授課。

（2）保證每一堂課都讓學(xué)生聽、說、讀、寫、練。按照高考復(fù)

習(xí)計劃逐步讓學(xué)生聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學(xué)案，記

筆記，練卷子、鞏固提高。

（3）面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

（4）狠抓知識點落實，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，補充大量高考

知識。

（5）認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。

（6）嚴格課堂紀律，保證每一個學(xué)生能認真學(xué)習(xí)、練習(xí)。

5、輔導(dǎo)上

（1）分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內(nèi)容。

(2)自習(xí)課上專題輔導(dǎo)，設(shè)計練習(xí)講究梯度和系列性。

(3)課下個別輔導(dǎo)學(xué)生。

(4)對藝術(shù)生加強文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。

6、閱讀寫作上

(1)上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。

(2)印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。

(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞

學(xué)習(xí)寫作感悟。

(4)印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

(5)指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流。

7、培優(yōu)補困上

每周定自習(xí)課進行培優(yōu)補困，每次印發(fā)培優(yōu)補困專題學(xué)案，進

行練習(xí)，講評時結(jié)合高考考點。

8、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上，強化落實，狠抓及時性的復(fù)習(xí)鞏固，反

復(fù)不定期練習(xí)某個知識點，進行周復(fù)習(xí)，進行周檢測、月考。

9、學(xué)生習(xí)慣改進上，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示

改進不良行為，提示做好筆記；檢查落實復(fù)習(xí)效果，進行爬黑板、

聽寫訓(xùn)練，檢查知識點。

10、教師業(yè)務(wù)提高上，廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí)；深入教研，積累

資料；積極聽課，業(yè)務(wù)培訓(xùn)；努力寫作，積累經(jīng)驗。

11、教研教改上，進一步探索分層教學(xué)和幫困教學(xué)，在有限時

間內(nèi)狠抓語文成績的進步，使學(xué)習(xí)相當(dāng)差的學(xué)生取得進步；同時,

探討閱讀教學(xué)對寫作和課文學(xué)習(xí)的促進作用，以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)

的作用?！?/p>

三、教學(xué)體會。

1、任何時候，都要學(xué)習(xí)、進取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠謙虛務(wù)實，

認真敬業(yè)。

2、要結(jié)合教學(xué)實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。

3、做好自己的本職工作，盡心盡力。

4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實

際出發(fā)，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用

知識充實學(xué)生，用毅力推動學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。

5、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。

6、放手按計劃讓學(xué)生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)

生、塑造學(xué)生。

7、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。

8、教師要善于和學(xué)生溝通。

9、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗。

10、教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。

11、與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。

12、有一顆奉獻之心，關(guān)愛自己和他人，尊重學(xué)生?！?/p>

高三語文教師工作總結(jié)篇13

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三（1）班、（2）班的語文教學(xué)工作。本著

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念，我認真學(xué)習(xí)

教育教學(xué)理論，深入研究學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，積極參加教

學(xué)研究活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)

經(jīng)驗，回顧一年來的工作，有艱辛，有快樂，更有幸?！，F(xiàn)將本學(xué)

期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)”，教學(xué)生“會學(xué)”。

語文教學(xué)就是教人的教學(xué)，不僅要教會學(xué)生學(xué)，還得教學(xué)生會

學(xué)，即：“授之以法”，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，語文

的魅力，才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,

以知識武裝頭腦，用智慧展示才華。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師，興趣可以誘發(fā)人

才。只有對語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被

動為主動，變苦學(xué)為樂學(xué)。

為此，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢，為學(xué)生做了《文學(xué)、情感、

人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟

新課程改革，用真摯的感情感染學(xué)生，用豐富的知識帶動學(xué)生，用

高尚的人格魅力影響學(xué)生，并用