龍教版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案 三年級(jí)(上)

僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考利用、傳播信息時(shí)，哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做？（可以先讓學(xué)生回道了什么是信息。我知道了在我們的生活中，信了技術(shù)是什么。我知道了信息傳遞的過(guò)程。我懂回事兒。我明確了信息技術(shù)課不是我想象的計(jì)算一.無(wú)處不在的信息二.信息的傳遞與信息技術(shù)不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考教學(xué)重點(diǎn)知道生活中常用的信息技術(shù)，了解《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室、課件、可自制多媒體演播放神十發(fā)射、太空授課視頻師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)神州十號(hào)飛船是靠什么來(lái)發(fā)射的？太空授課是怎樣傳到地面上的？在學(xué)生回答時(shí)教師要不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考任務(wù)三：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)播放電子游戲的視頻片段、智能手機(jī)等。具？給外地的親友送上節(jié)日的祝福，該采用什么辦法用哪不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考要誠(chéng)實(shí)友好交流，不辱罵欺詐他人。要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不友。要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。要有益身心健康擬時(shí)空。要樹立良好榜樣，不違反行為準(zhǔn)則。學(xué)生讀一讀有很多應(yīng)用。我知道了衛(wèi)星通訊、光纖傳輸、微波通信、藍(lán)牙技術(shù)都是現(xiàn)代通訊技術(shù)。我知道了生活中很多計(jì)算機(jī)都是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作用信息技術(shù)處理一些問(wèn)題，如出門與父母走散，給外地的親友送上節(jié)日的祝福等。我明白了遵守信息道德很重要，自覺(jué)執(zhí)行《全國(guó)青少年不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考教學(xué)目標(biāo)1.了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，認(rèn)識(shí)2.學(xué)生在教師教學(xué)課件的輔助下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的形3.提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的興趣，初步形成對(duì)計(jì)算機(jī)的感一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出本礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步提出問(wèn)題。師：電腦有這么種，能夠做那誰(shuí)知道，世界上第一臺(tái)電腦是由哪國(guó)人發(fā)明的？是哪一學(xué)生此處的回答可能不很理想，教師正可以利用這一點(diǎn)開解。教師簡(jiǎn)單介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史，重點(diǎn)說(shuō)明世界第一名字、誕生時(shí)間和誕生地，以及它的大小、計(jì)算能力等，不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考），？（資料或者演示課件，要求他們記住其中自己知道生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解計(jì)算機(jī)的硬件組成，記憶各種設(shè)備的名稱及其基本功能。再后，教師通過(guò)計(jì)算機(jī)演示并簡(jiǎn)本功能，讓他們了解軟件的作用，理解軟件也是不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考課后反思:不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考啟動(dòng)程序窗口呢？有幾種啟動(dòng)方法呢？以啟動(dòng)畫組討論的方式來(lái)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生自學(xué)和分組討論教師小結(jié)一定要提示不僅僅是這三種方法，還有更多的方法以口由哪些部分組成的？窗口的基本操作有哪些？（練習(xí)時(shí)腦”為例，這部分內(nèi)容不要求學(xué)生馬上記住，先初步了解標(biāo)題欄和三個(gè)控制按鈕，為下面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。把任務(wù)分組，讓學(xué)生們動(dòng)手試試、自學(xué)或討論完成各自的任務(wù)，最不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考勇于提問(wèn)。主動(dòng)探究新知，勤于動(dòng)手解決問(wèn)題。積極參與人合作，共同解決疑難問(wèn)題。表述語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰。能夠不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考啟動(dòng)程序窗口呢？有幾種啟動(dòng)方法呢？以啟動(dòng)畫教師小結(jié)一定要提示不僅僅是這三種方法，還有更多的方法以口由哪些部分組成的？窗口的基本操作有哪些？（練習(xí)時(shí)腦”為例，這部分內(nèi)容不要求學(xué)生馬上記住，先初步了解標(biāo)題欄和三個(gè)控制按鈕，為下面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。把任務(wù)分組，讓學(xué)生們動(dòng)手試試、自學(xué)或討論完成各自的任務(wù)，最不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考人合作，共同解決疑難問(wèn)題。表述語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰。能夠方法；了解畫圖窗口的組成；掌握鉛筆工具的使用方法；不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考用鼠標(biāo)啟動(dòng)畫圖程序，簡(jiǎn)單地畫一幅畫；用鼠標(biāo)啟動(dòng)媒體播放機(jī)，播示其它游戲）師：剛剛我們見識(shí)了小小鼠標(biāo)的大大本領(lǐng)，那同學(xué)們想不想也學(xué)會(huì)控制鼠標(biāo)的方法呢？（根據(jù)學(xué)生回答）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣使用鼠標(biāo)。演示時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)，這些操作都是在鼠標(biāo)的控制下進(jìn)行的，進(jìn)而引出鼠標(biāo)在電腦中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的學(xué)習(xí)興不要詳細(xì)說(shuō)明左右鍵的功能及使用，可以留給學(xué)生在自由操作，教師可以布置學(xué)生嘗試如下任務(wù)：在課桌不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考鼠標(biāo)，看有什么現(xiàn)象？在電腦桌面的圖標(biāo)上按一下右鍵，象？在學(xué)生進(jìn)行了上面的嘗試操作、有了一定感性認(rèn)識(shí)的師講解、示范鼠標(biāo)的五種基本操作：移動(dòng)、拖動(dòng)、單擊、右鍵。此時(shí)可以簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過(guò)的鼠標(biāo)握法，然后講解在電腦桌面的圖標(biāo)上按兩下左鍵，看有什么現(xiàn)象？鼠標(biāo)操練習(xí)，應(yīng)該教師講解一種，學(xué)生練習(xí)一種；在學(xué)生練習(xí)的師要注意巡視、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤操作，及時(shí)糾正。問(wèn)題，教師要及時(shí)面對(duì)全體學(xué)生講解。在電腦桌面的圖標(biāo)作選擇鉛筆工具。熟練運(yùn)用鼠標(biāo)單擊選擇鉛筆顏動(dòng)操作，利用鉛筆工具繪制圖形。繪畫內(nèi)容切合不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考操作鍵盤；掌握手指的分工和擊鍵方法；能夠進(jìn)入“金山打字2016”教學(xué)重點(diǎn)了解鍵盤分區(qū)，學(xué)會(huì)用正確的坐姿、指法和手指分工不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考鍵盤的本領(lǐng)比鼠標(biāo)大呢，它不僅能完成鼠標(biāo)的工作，更重幫我們操作一些文件和軟件。那既然鍵盤這么厲害，你們鍵盤）大家現(xiàn)在看到的就是一個(gè)鍵盤，它可以幫助我們打字，可能有同學(xué)會(huì)問(wèn)了，鍵盤為什么是這個(gè)樣子的呢？它上面有多少個(gè)鍵啊？每個(gè)鍵有什么作用呢？這些問(wèn)題我們都可以在“金山打字通”中找到答案，那我們現(xiàn)在就來(lái)體驗(yàn)一下鍵盤的魅力吧，讓我們一起進(jìn)入“金山打字通”不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考都是多少??？你們想不想知道老師速度快的秘訣，你們想不想知老師的秘訣就在于用了正確的擊鍵方法，請(qǐng)同學(xué)們記住：你只有熟練地、正確地掌握了鍵盤操作，它才愿意與你交朋友，非?？斓膸湍阕鲱^正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓個(gè)鍵上都有突起的小條，是供左右手的食指定位的。找一下手指與他們對(duì)應(yīng)關(guān)系，并嘗試發(fā)出指令。讓學(xué)生觀察“正確手勢(shì)”圖，然后反不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考板書設(shè)計(jì)7.第一關(guān)——鍵盤常識(shí)1.認(rèn)識(shí)鍵盤2.打字常識(shí)不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向左上方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)秘籍：手指輕輕向上點(diǎn)，快速回到基準(zhǔn)鍵。注意：有的學(xué)鍵后手指沒(méi)有及時(shí)回到基準(zhǔn)鍵，這是一個(gè)需要指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考工；數(shù)字鍵的操作；學(xué)會(huì)大小寫字母的切換方法；能夠利教學(xué)重點(diǎn)了解鍵盤的功能，掌握正確指法，會(huì)使用“英文打字”不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考的同學(xué)們，可以在掌握本課新的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，加方法二：按住換擋鍵Shift,同時(shí)鍵入字母，如果原來(lái)指法二：如果使用Shift鍵，Shift鍵在主鍵盤區(qū)左右下角各有一不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考個(gè)，分別由左右手的小指負(fù)責(zé)。但兩個(gè)鍵的功能是一樣的，輸入時(shí)使果直接敲擊鍵盤，則顯示的是下面標(biāo)示的符號(hào)；如果想鍵點(diǎn)符號(hào)，就要按住Shift鍵再敲擊。任務(wù)三：數(shù)字鍵的指法要領(lǐng)使用不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考小明與小紅分別在家中寫作業(yè)，小明使用了傳統(tǒng)的寫作方式。小明又快又好的完成了老師留的作業(yè)，了。就在小明進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，小紅還在埋頭的寫著作業(yè)。教的作業(yè)與計(jì)算機(jī)輸出的作業(yè)做一比較，容易看出計(jì)算機(jī)輸不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考程序，認(rèn)識(shí)寫字板窗口界面，了解寫字板的輸入？（在自己的電腦上輸入。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如沒(méi)有所需的漢字、漢字不能輸入的屏幕上等等。通過(guò)找學(xué)生演示并講其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充掌握單字的輸入方法。教師繼續(xù)出示練習(xí)的文文章較多出現(xiàn)二字、三字、四字的詞組。大家一起來(lái)輸入這段文字，看誰(shuí)打的最快。練習(xí)過(guò)程中，有問(wèn)題大家可以互相商量。學(xué)生在合作交流中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的主體意識(shí)得到強(qiáng)化，又培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。通過(guò)進(jìn)一步的練習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了詞組輸入方法，教師符號(hào)怎樣輸入呢？學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、查看學(xué)習(xí)資源、互金山打字通軟件等進(jìn)行比賽，教師應(yīng)規(guī)定比賽內(nèi)容、比賽不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考讓我們聽到美妙的音樂(lè)，今天我們需要在電腦里找到這位到聲音。這不，電腦也給我們帶來(lái)了動(dòng)畫片，同學(xué)們想看用哪個(gè)軟件來(lái)播放??？學(xué)生動(dòng)手操作，不能完成的學(xué)生可論或自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。此知識(shí)點(diǎn)與上知識(shí)點(diǎn)不同之處用“打開文件”命令來(lái)播放。這需要在光盤中找到所需要定的難度。如果學(xué)生機(jī)沒(méi)有光驅(qū)可以采用虛擬光驅(qū)或共享不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)，學(xué)會(huì)打開IE瀏覽器，了解IE瀏覽器教學(xué)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確輸入網(wǎng)址登陸網(wǎng)頁(yè)；了解網(wǎng)頁(yè)中“鏈接”的不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考引出IE瀏覽器和因特網(wǎng)不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考？（不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考傳送自己喜歡的歌曲（四）學(xué)習(xí)歸納、評(píng)價(jià)小結(jié)教學(xué)重點(diǎn)啟動(dòng)“計(jì)算器”程序，學(xué)會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考喜歡的書籍花了多少錢？一共花了多少錢？（生口算回答）師：我們不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考（四）學(xué)習(xí)歸納、評(píng)價(jià)小結(jié)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容你會(huì)啟動(dòng)計(jì)算器嗎？“大森林”的故事進(jìn)一步掌握文件的保存方法。掌握文件夾的建立、命名與不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考了，他很苦惱，怎樣才能把自己打的詩(shī)存在電腦文件的認(rèn)識(shí)。文件的圖標(biāo)有哪些？和文件夾一樣嗎？什么樣的名字可求學(xué)生記住在操作的過(guò)程中都發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？教師可以提醒學(xué)生利用寫字板的文件菜單。學(xué)生在操作過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，單擊保存按鈕后彈出了一個(gè)窗口，上方有保存在“我的文檔”字樣，下方在文件名的后方有一個(gè)長(zhǎng)方形的輸入框，且光標(biāo)閃爍的現(xiàn)象。教師可以指導(dǎo)學(xué)生怎樣選擇保存位置、怎樣輸入文件名，強(qiáng)調(diào)如果文件沒(méi)有名字就不能保存在電腦中，引入文件名的學(xué)習(xí)，然后布置學(xué)生為自己的文件起個(gè)名字后保存。根據(jù)學(xué)生在給文件取名時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師強(qiáng)調(diào)文件的命不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考在“我的文檔”中新建一個(gè)文件夾，并以自己的名字來(lái)命以提示學(xué)生文件夾的命名與文件的命名類似。在學(xué)生自主夾中，建議采用比賽的方法，達(dá)到鞏固新知的目的。學(xué)生位進(jìn)行比賽，在進(jìn)行比賽前，教師應(yīng)先講清比賽規(guī)則并限面的時(shí)間，大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組比賽，打一句名言警件夾下，誰(shuí)完成了就在他的機(jī)器上插一面小紅旗或電腦屏不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考的意識(shí)（不隨意刪改別人的信息）和樂(lè)于與他人教學(xué)重點(diǎn)在“我的電腦”和“資源管理器”中啟動(dòng)應(yīng)用程序的教學(xué)難點(diǎn)在“我的電腦”和“資源管理器”中選中、復(fù)制、刪不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考和講解：簡(jiǎn)單回顧上次課的內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉“資源管理器”放位置；強(qiáng)調(diào)在“資源管理器”中要對(duì)文件和文件夾進(jìn)行文件和文件夾的操作。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)進(jìn)行必要指師要適當(dāng)提示Shift鍵和Ctrl鍵的使用。給予進(jìn)一步提示和指導(dǎo)。教師也可以適當(dāng)讓掌握的好的同不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考文件夾的操作后，分成小組，布置學(xué)生以小組為單位，幫助對(duì)方找到不正確的操作，并討論在復(fù)制、刪除、移動(dòng)文件和文件夾作，并說(shuō)明操作時(shí)應(yīng)該注意的事情；其它同學(xué)對(duì)每組進(jìn)行進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出操作和講述中做的好的地方和存在的問(wèn)題不要隨便刪除、移動(dòng)別人的或者操作系統(tǒng)中特定的文件和單說(shuō)明在“資源管理器”中，不僅可以對(duì)文件和文件夾進(jìn)操作，而且還能夠啟動(dòng)應(yīng)用程序和創(chuàng)建桌面快捷方式；同些學(xué)生感興趣的應(yīng)用程序的地址路徑，布置學(xué)生用上次課方法，找到并嘗試啟動(dòng)應(yīng)用程序，然后再創(chuàng)建桌面快捷方中啟動(dòng)程序。會(huì)連續(xù)和不連續(xù)選中文件和文件夾。能在“資源管理器”不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)3.單元教學(xué)內(nèi)容建議教師可以通過(guò)大量的實(shí)例讓學(xué)生去感受信息，知道信息無(wú)學(xué)形式可以采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自學(xué)探究、評(píng)價(jià)交流等方式，教學(xué)中可以設(shè)計(jì)小問(wèn)題，讓學(xué)生去思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新元內(nèi)容涉及概念性、知識(shí)性內(nèi)容較多，部分內(nèi)容比較抽象不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考并明確每個(gè)教學(xué)內(nèi)容具體的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。本單元的教開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的思路來(lái)設(shè)計(jì)的，部分市區(qū)小學(xué)三年級(jí)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)，個(gè)別學(xué)生能熟練掌握如何使用計(jì)算機(jī)了，所以部分知識(shí)時(shí)，要結(jié)合自己學(xué)生的具體學(xué)情來(lái)確定教學(xué)的重點(diǎn)與難本單元知識(shí)性內(nèi)容較多，如果教學(xué)方式不當(dāng)，就會(huì)使學(xué)生學(xué)科的學(xué)習(xí)失去興趣，因此，本階段的教學(xué)要從學(xué)生的興在教學(xué)策略上可以采取小組討論、集體討論、自主學(xué)習(xí)等養(yǎng)學(xué)生的思維上，教師可以設(shè)計(jì)一些小問(wèn)題，讓學(xué)生開展論中逐步明確、總結(jié)出相對(duì)正確的結(jié)果。在教學(xué)中要從信度講課，多例舉學(xué)生身邊常見的實(shí)例，讓學(xué)生易于接受，件設(shè)備；知道計(jì)算機(jī)有哪些硬件和軟件組成；掌握正確開窗口界面的簡(jiǎn)單操作。難點(diǎn)：正確的開機(jī)和關(guān)機(jī)的方法、程序窗口間自由切換。3.單元教學(xué)內(nèi)容建議本單元不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考許多的名詞和數(shù)據(jù)，學(xué)生接受起來(lái)相對(duì)枯燥一些，我們知般都喜歡聽故事，建議教師采用講故事的方法配合圖片講發(fā)展歷程，可能會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在計(jì)算很高，計(jì)算機(jī)的組成這部分知識(shí)可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然多媒體教學(xué)課件展示計(jì)算機(jī)各組成部分的圖片，讓學(xué)生直算機(jī)硬件，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。在學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件入了解的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己瀏覽課文，并在此過(guò)程中思考的問(wèn)題，這樣可以培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。如果學(xué)水平存在一定的差距，采用適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，可以使學(xué)生的過(guò)程中得到不同層次的輔導(dǎo)，從而能夠完成布置的任務(wù)如把電腦的各個(gè)盤比作家里的不同房間，便于學(xué)生理解。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考3.單元教學(xué)內(nèi)容建議機(jī)操作的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)側(cè)重技能的掌握。利用畫鼠標(biāo)操作的同時(shí)，也為今后使用其他畫圖軟件進(jìn)行創(chuàng)作奠定了基還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和信息處理的能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師要注意不同類別的工具教學(xué)的一樣的，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度選擇不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)相互聯(lián)系，用舊知學(xué)習(xí)新知。有些工活中使用的工具比較接近，學(xué)生接受快，掌握起來(lái)容易，在鉛筆工具和矩形工具教學(xué)中，除了讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)熟練作以外，還應(yīng)為學(xué)生提供創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，為以后畫圖軟件的不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)3.單元教學(xué)內(nèi)容建議文輸入法的使用方法，鍵盤操作是重要的文字輸入工具，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)應(yīng)重在技能的掌握上。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，與圖形化的視窗系統(tǒng)，直觀易學(xué)的鼠標(biāo)操作相比，鍵盤學(xué)習(xí)顯得有些枯燥乏味。為此，在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該運(yùn)用多種方式，讓鍵盤教學(xué)更能激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，充分展示鍵盤的魅力，引發(fā)學(xué)生不斷對(duì)鍵盤進(jìn)行深入知規(guī)律。但由于知識(shí)點(diǎn)多而雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)并不容易，教師可以采用一些比較直觀的方法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鍵盤知識(shí)的理解與記憶，同時(shí)要采不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考獎(jiǎng)勵(lì)法等。養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣是小學(xué)階段最重要速度。為此，教師在注重學(xué)生強(qiáng)化鍵盤操作的同時(shí)，更應(yīng)我喜歡的動(dòng)畫片去小熊維尼家做客我喜歡的“小明星”小小“收藏家”軟件進(jìn)行交流及傳送文件。難點(diǎn)：科學(xué)型計(jì)算器的使用方學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常感興趣的，教師要善于利用教學(xué)。第十一課和第十四課時(shí)操作系統(tǒng)自帶內(nèi)容的學(xué)習(xí)，識(shí)量較少，每課只有一課時(shí)，因此教師要組織學(xué)生做好課集和整理，以提高課堂教學(xué)效率。第十二課和第十三課是絡(luò)知識(shí)的入門階