人教版高中必修四英語Unit1單元教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE1人教版高中必修四英語Unit1Womenofachievement教案【教學(xué)內(nèi)容】人教版新課標(biāo)高中英語必修4第一單元（Unit1Womenofachievement)第一課時閱讀課ASUDENTOFAFRICANWILDLIFE【教材分析】本單元緊扣“女性”這一中心話題，通過介紹幾位生活在不同國度的杰出女性，探討女性在社會生活中的地位、價值和貢獻(xiàn)，關(guān)注她們所面臨的困難，謳歌她們在社會各個領(lǐng)域的成就。學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容有助于提高學(xué)生對婦女的社會角色的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生（尤其是女學(xué)生）的自信心、事業(yè)心和社會責(zé)任感，建立正確的性別觀和社會觀。“熱身”(WarmingUp)部分要求學(xué)生評論課本列出的六位女性，就她們是否稱得上是“偉人”提出自己的觀點和理由。該部分呼應(yīng)了模塊一中第五單元NelsonMandela－amodernhero的“熱身”部分。在學(xué)習(xí)這一單元時，學(xué)生們經(jīng)過討論已總結(jié)出區(qū)分名人與偉人的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)本單元時，教師可以讓學(xué)生沿用這一標(biāo)準(zhǔn)，并針對本單元具體內(nèi)容進(jìn)行討論，當(dāng)然，學(xué)生也可以提出自己的看法。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生提出異議，但必須注意以下兩點：（1)學(xué)生所提出的觀點要有積極意義；（2）學(xué)生應(yīng)有理有據(jù)地闡述自己的觀點并使其令人信服?！白x前”(Pre-reading）部分提出了兩個問題：JaneGoodall為什么不在大學(xué)里進(jìn)行專業(yè)的生物學(xué)研究而要到非洲去研究黑猩猩？她的工作有什么重要意義？這兩個問題不僅要求學(xué)生思考她的工作對人類的影響，還要求學(xué)生思考兩種不同的研究方法（即實驗室研究法與野外研究法）的優(yōu)勢與不足之處。“閱讀”（Reading)部分以《非洲野生動物保護(hù)者》為題，描寫了Jane與她的同事們在非洲原始森林觀察非洲黑猩猩的一個片段，并闡釋她從事這項工作的重要性以及她所取得的成就。盡管他們在野外的考察工作又臟又累，但他們覺得這樣做是值得的，他們有一些重要的發(fā)現(xiàn)是在學(xué)校的實驗室不可能獲得的，這正是JaneGoodall要到非洲原始森林來的原因。她通過許多年的研究，幫助人類了解黑猩猩的生活習(xí)性。她強(qiáng)烈呼吁讓動物回歸自然，反對用動物作廣告或從事娛樂活動，她力圖喚起人類理解動物、尊重動物和保護(hù)動物的意識，而她所取得的成就無疑是對有進(jìn)取心的廣大婦女的莫大鞭策和鼓舞?！袄斫狻?Comprehending)部分有三項練習(xí)，分別從不同層面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。前兩個練習(xí)通過選擇題和判斷正誤題來檢查學(xué)生對閱讀篇章的表層理解程度。練習(xí)三要求學(xué)生必須在深刻理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對課文引用的簡的言論表達(dá)自己的看法。通過討論這個開放性的話題，可以堅定學(xué)生保護(hù)動物的信念?！罢Z言學(xué)習(xí)”(LearningaboutLanguage)部分主要著重于詞匯和語法的訓(xùn)練。詞匯學(xué)習(xí)部分主要通過同源詞對比、缺詞填空、詞語釋義、反義填空等多種形式的練習(xí)幫助學(xué)生熟悉構(gòu)詞法、重點詞匯以及短語。語法部分緊扣“主謂語一致”這一語法項目，重點學(xué)習(xí)如何確定集合名詞的數(shù)，并通過短文填空的形式綜合操練主謂語一致?！罢Z言運用”(UsingLanguage)部分綜合訓(xùn)練聽說讀寫的能力。閱讀部分介紹了另一位杰出女性一一林巧稚，我國著名的婦科疾病專家。她以其執(zhí)著的追求和不懈的努力獲得事業(yè)上的成功；她關(guān)注貧窮的婦女和母親，尤其是農(nóng)村婦女，她以善良和愛心贏得人們的尊敬。不但如此，她還把畢生的心血全部貢獻(xiàn)給了她的病人和中國的醫(yī)療事業(yè)。這篇文章不僅僅要讓學(xué)生了解一位中國杰出女性的生平，更重要的是它在如何選擇未來事業(yè)的問題上給予學(xué)生一定的啟發(fā)。聽力部分要求學(xué)生在聽完錄音后，列出女性在通向成功道路上所面臨的特有的困難。說的部分要求學(xué)生運用介紹人物品質(zhì)和個性的形容詞來描述生活中富有奉獻(xiàn)精神的女性，然后，把她的故事、品質(zhì)和個性寫出來。寫的部分從內(nèi)容和方法兩個方面給了四點提示?！靶〗Y(jié)”（SummingUp）部分讓學(xué)生從內(nèi)容、詞語和結(jié)構(gòu)三個方面對本單元內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。詞匯部分的小結(jié)可以從構(gòu)詞法的角度進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂砗屯貙??！皩W(xué)習(xí)建議”(LearningTip）部分就人物描寫提出了建議，即選取典型事跡，抓住人物特征?！緦W(xué)情分析】1.學(xué)生個性和英語水平差異大，教學(xué)設(shè)計要有梯度，由淺入深，注意層次性。教師要抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會參與，在參與中學(xué)會學(xué)習(xí)。2.根據(jù)學(xué)生的心理特征，采用視、聽、說的教學(xué)方法，從感性認(rèn)識入手，逐漸上升到理性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行表達(dá)的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】Teachinggoals1.Targetlanguage目標(biāo)語言a.重點詞匯achievement,behave,shade,worthwhile,nest,observe,outspoken,respect,argue.b.重點句子Watchingafamilyofchimpswakeupisourfirstactivityoftheday.2.能力目標(biāo)Abilitygoalsa.能夠識別出偉大女性knowhowtotellthegreatwomen.b.學(xué)會描述人物L(fēng)earnthewaytodescribeaperson.3.學(xué)能目標(biāo)Learningabilitygoals教學(xué)生如何描述人物Teachstudentshowtodescribeaperson.【教學(xué)重點】TeachingImportantPoints1.了解世界上不同領(lǐng)域中的杰出女性以及她們的生平經(jīng)歷，討論偉大的女性所具有的品質(zhì)和特點。2.學(xué)會如何描述他人的情況，學(xué)會運用介紹人物品質(zhì)和個性的形容詞，如：considerate，modest等。3.熟練識別集體名詞的數(shù)，并掌握如何保持語句的主謂語一致。4.掌握同詞根的動詞與名詞的構(gòu)成關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的構(gòu)詞法。5.掌握本單元的詞匯、短語及其用法?！窘虒W(xué)難點】TeachingDifficultPoints1.課文里邊出現(xiàn)了一些名詞，如Quaker,ChinaWelfareInstitute,campaign等，估計學(xué)生不知其意，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉屨f明。2.本單元閱讀課文所接觸的兩位偉大女性，學(xué)生都比較陌生。因此，要進(jìn)行詳細(xì)的背景的介紹。3.本單元主要學(xué)習(xí)句子的主謂一致。這也是本單元的難點。因為漢語動詞里面沒有單復(fù)數(shù)的變化，因此，如何讓學(xué)生掌握“數(shù)”的概念，當(dāng)某些集體名詞或連詞出現(xiàn)時，如何判斷使用單復(fù)數(shù)？這是一個關(guān)鍵問題。4.使學(xué)生相信只要不斷努力，我們中的每一個人都能成為像簡那樣成功的人。LeteveryonebelievethatallofuscanbecomeJaneGoodalltoone’ssuccess.【教學(xué)方法】TeachingMethods1.預(yù)測文章的主要內(nèi)容Predictingtoguessthecontentofthepassage.2.瀏覽文章獲得段落大意Skimmingtogetthegeneralideaofthetext.3.細(xì)讀文章獲得信息，深入理解文章內(nèi)容Scanningtogetdetailedinformationandgettounderstandthepassagebetter.4.任務(wù)型活動，使學(xué)生主動探究文章深層內(nèi)涵，向主人公學(xué)習(xí)。Task-basedactivitiestogetthestudentstocomprehendthepassageandlearnsomethingfromJaneGoodall.【教具準(zhǔn)備】TeachingAidsAmultimediacomputer【教學(xué)過程】TeachingProcedures將WarmingUp部分與Pre-reading,Reading,Comprehending部分放在同一課時教學(xué)設(shè)計成一節(jié)閱讀課。Step1Warming-upandLead-in（熱身與導(dǎo)入）Step2Prediction（預(yù)測）Step3Reading（閱讀）Step4Groupdiscussion（小組討論）Step5Consolidation（鞏固運用）Step6Homework（作業(yè)）具體教學(xué)步驟Step1WarmingupandLead-in熱身與導(dǎo)入Introducethetopicofgreatwomen.1.Showsomepicturesofwomenforthestudentstoguesswhotheyareandtellwhethertheyaregreatwomenornot.2.GetthestudentstohaveadiscussionaboutthequalitiesneededtobeagreatwomanT:Doyouthinktheyaregreatwomen?Whattheyhaveincommon?(Givethestudentstwominutestodiscussinpairs.)T:Nowwhatqualitiesdoyouthinkisneededinordertobeagreatwoman?Whowouldliketosharetheopinionswithus?S:Inmyopinion,agreatwomanshouldbe…Otherstudentsaddtheiropinions.T:Iagreewithallofyou.Butinmyopinion,mostimportantlyagreatwomanshouldbeunselfishandwillingtosacrifice.Otherwisetheywillnotovercomedifferentdifficultiesandmakegreatcontributionstohumansandoursociety.Doyouthinkso?Step2prediction預(yù)測GettheSstoreadthetitleandpicturestopredictthemaincontentofthepassage.T:Whoisthewoman?Ss:JaneGoodall.T:Whatistheanimal?Ss:It’sachimp.T:Whatisshedoing?Ss:Sheiskissingthechimp.T:Ifyoumeetachimpintheforest,willyoudothatlikeJaneGoodall?T:Nowlet’shavealookatthetitle—AstudentofAfricanwildlife.Whatdoyouthinkthepassageisabout?S:IthinkthepassageisabouthowJaneGoodallworkedwithchimpsintheirenvironmentT:Doyouagreewithher?Ss:Yes/No.T:Let’sreadandfindoutwhetheryouarerightorwrong.Step3Reading閱讀Task1–scanningThestudentsarerequiredtoscanthetextquicklyandfindoutspecificinformationofthefollowingquestions.1whoisthestudent?2whatanimalsareobserved?3whendidJaneGoodallarriveatGombe?Howoldwasshe?4whatwasthepurposeofherstudy?Bydoingthisactivity,thestudentscanimprovetheirreadingskill—scanning.Andtheycangetthetwolinesofthewholepassage,themainline—student,andthehiddenline—wildlife.Itbuildsasolidbaseforthelatterreadingcomprehension.Task2-skimmingThestudentsareaskedtoskimthetextquicklyandsummarizethemainideaofeachparagraph.Bydoingthis,Icantrainthestudents’readingskill—skimming.Andbeforetheirskimming,I’llremindthemtofindoutthetopicsentenceofeachparagraph.Task3carefulreadingForparagraph1:VideowatchingandcompletingadiagramGetthestudentstowatchashortvideoofJane’sresearchwithchimps.ThisparagraphisadescriptionofwhatJaneandherpartnersdidintheforest.Thevideocanturnthedescriptioninwordsintoimages.Soitseemsasifthestudentsthemselveswentintotheforest.Thenadiagramwillbeshowntothestudents.Itcontainsthemainactionsofthechimps.Theyhavetocompleteit.Bythesetwochanges,thestudentscanmastertheimportantwords,phrasesandsentencesbetter.Forparagraphs2-3:RetellingjobThesetwoparagraphsarerelativelylong,sothestudentsmayhavedifficultiesinclassifyingthecontent.ThereforeIdividedallthesentencesinto3aspects,thatis,Jane’sdifficulties,herdiscoveriesandhercontributions.Accordingtothekeywords,theyhavetoretellit.Bydoingthisactivity,Icantrainthestudents’languageorganizingabilitytomeetthedemandsofthenewcurriculum.Forparagraph4:QuestionansweringItisashortsummarytoJaneandimpliesthatwomencandowhattheywanttodoasmen.Thisparagraphisrelativelyshortandeasytounderstand.Sothequestionsarefairlyeasyandwillbeofferedtothelesstalentedstudents.Task4-Consolidation鞏固練習(xí)JaneGoodallhasstudiedthe_____formanyyearsinAfricaandhelpedpeople_______howmuchthey______likehuman.Janewantedtoworkwithanimalsintheirown_________.Shespentmanyyears_______and______theirdailyactivities.For40years,Janehasbeen________aboutmakingtherestoftheworldunderstandandrespectthelifeoftheseanimals.She______thosewhowantto_____theachievementsofwomen.Task5-Newwordsstudy1.behavevt.&vi.舉動；(舉止或行為)表現(xiàn)behavio(u)rn.行為；舉止；習(xí)慣（1）Behaveyourself;don’tmakeafoolofyourself.注意你的舉止,別鬧出笑話來。（2）Howisyournewcarbehaving?你的新車性能如何？[重點用法]behaveoneself使某人自己舉止規(guī)矩 behaviourtowards/to...對……的態(tài)度/行為2.worth/worthy/worthwhileworth只能作表語，其后接錢數(shù)、名詞或及物動詞的動名詞的主動一般形式:beworthdoingworthy可作表語，后接of+名詞/of+動名詞的被動形式/不定式的被動形式:beworthyof+n./ofbeingdone/tobedone也作定語，“值得……的”，“有價值的”：aworthywinner名副其實的贏家worthwhile可作表語和定語:aworthwhilejob值得做的工作itisworthwhileto3.observevt.觀察；觀測；遵守observationn.[u]觀察；觀測；監(jiān)視（1）Thepoliceobservedthemanentering/enterthebank.警方監(jiān)視著那男子進(jìn)入銀行的情況。（2）Thewomanwasobservedtofollowhimclosely.有人看到那女子緊跟著他。[重點用法]observesb.dosth.觀察某人做某事(已做完) observesb.doingsth.觀察某人正在做某事 underobservation被監(jiān)視4.Onlyafterhermothercametohelpherforthefirstfewmonthswassheallowedtobeginherproject.她母親頭幾個月來幫過她的忙，這才使她得以考慮自己的計劃。[解釋]以“only+狀語(通常是副詞、介詞短語或從句)”開頭的句子要用部分倒裝，即將助動詞或連系動詞置于主語之前，如：（1）Onlyaftermyfriendcamewasthecomputerrepaired.只有在我的朋友來后電腦才修好。（2）OnlywhenyoupointeditoutformedidIrealizethatIwaswrong.只有當(dāng)你幫我指出來了我才意識到我錯了。[注意]如果以“only+主語”開頭的句子不用倒裝，如：（1）Onlywecanhelpourselves.只有我們能幫自己。（2）OnlyTomfailedintheexam. 只有湯姆考試不及格。5.respectvt.&n.尊敬；尊重；重視（1）Ifyoudon’trespectyourself,howcanyouexpectotherstorespectyou?自己不自重,又怎能受到別人尊重呢?（2）Ihavethegreatestrespectforyou.我非常尊敬您。 [重點用法]respectsb.forsth.因某事而尊敬某人 have/showrespectforsb./sth.尊敬某人/事gain/get/earn/wintherespectofsb.贏得某人的尊敬 outofrespect出于尊敬6.arguevt.&vi.討論；辯論；爭論argumentn.[c]爭論；爭辯；爭吵（1）Don’targuewithyourmother.不要和母親爭辯。（2）Iarguedthatweneededalargeroffice.我據(jù)理力爭我們需要大些的辦公室。[重點用法]argue______(sb./sth.)為(某人/某事)而辯護(hù) argue_______(sb./sth.)反對某人/某事)而辯護(hù)argue_______sb.(about/oversth.)與某人(為某事)而爭吵 arguethat...主張……arguesb.into/outofdoingsth.通過爭論使某人做/不做某事 haveanargumentabout/oversth.辯論某事argue指某人堅持自己的主張，舉出事實和理由說服某人或反對其他方面的意見。debate指辯論者長在自己的立場公開爭論一個問題。7.live/leada...life過著……的生活Theyliveapeacefullife.他們過著平靜的生活。[短語歸納]“v.+同源賓語”結(jié)構(gòu)：smilea...smile露出……微笑 dreama...dream做了個……的夢 sleepa...sleep睡個……覺 singa...song唱……的歌diea...death……怎樣地死去 laugha...laugh發(fā)出……方式的笑聲Playthetapeforthestudentsandaskthemtoreadthetextafterthetapeinalowvoice,payingattentiontothepronunciationandintonation.Step4groupdiscussion小組討論1.HowcanyoudescribeJaneGoodall?Byusingfollowingquestions(1)Whatdid