《哲學(xué)與人生》第2課

各位評(píng)委老師好：今天我說課的題目是《物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)》。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面展開分析。一說教材《物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)》是高等教育出版社教材《哲學(xué)與人生》第一單元的第2個(gè)課題?！墩軐W(xué)與人生》這門課程，把哲學(xué)與人生結(jié)合起來，用哲學(xué)的基本觀點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。第一單元《堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)、腳踏實(shí)地走好人生道路》，主要涉及辯證唯物論部分的內(nèi)容，是馬克思主義哲學(xué)體系的理論基礎(chǔ)和邏輯起點(diǎn)?！段镔|(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)》這節(jié)課側(cè)重點(diǎn)是“如何通過積極行動(dòng)，腳踏實(shí)地走好人生路”，著重闡述物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的辯證關(guān)系、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，引導(dǎo)學(xué)生要敢于行動(dòng)、善于行動(dòng)，人生行動(dòng)要遵循客觀規(guī)律。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《客觀實(shí)際與人生選擇》，對哲學(xué)觀點(diǎn)有了初步了認(rèn)識(shí)。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是起到了承上啟下的作用，而且為學(xué)生今后的成長發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。二說學(xué)情本節(jié)課的講授對象是中等職業(yè)學(xué)校一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)效率和自學(xué)能力相對薄弱。他們的年齡多集中在15、16歲，正處于少年期向青年期過度的階段，開始對人生進(jìn)行思索，但是還沒有形成科學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在樹立行動(dòng)意識(shí)，敢于行動(dòng)、善于行動(dòng)方面還存在著不足。三說教學(xué)目標(biāo)在對教材結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容進(jìn)行分析之后，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：了解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)及規(guī)律的有關(guān)知識(shí)，了解人生行動(dòng)的特點(diǎn)、意義，了解人生行動(dòng)的制約因素，理解人生與行動(dòng)的關(guān)系。2能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從自己做起，從小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用積極的行動(dòng)構(gòu)筑輝煌的人生3情感目標(biāo)：在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮人生行動(dòng)的目的性和自覺性，增強(qiáng)人生行動(dòng)的效率。四教學(xué)重難點(diǎn)理解和掌握事物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，對于人們正確對待人生和社會(huì)有重要指導(dǎo)作用，特別是對青年學(xué)生的健康成長和發(fā)展，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)教育意義。所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：1．事物運(yùn)動(dòng)都是有規(guī)律的。2．敢于行動(dòng)，善于行動(dòng)。學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平特點(diǎn)決定了學(xué)生對課本理論知識(shí)的理解有一定難度，易產(chǎn)生疑惑。要正確引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐到理論、從具體才抽象，教師對此要講清、講透。因此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：1．運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性和存在方式。2．人生存在于行動(dòng)中。為了講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇Ｎ逭f教法學(xué)法“教學(xué)做合一”的教學(xué)思想首先是由教書，到教學(xué)生，再到教學(xué)生學(xué)，使學(xué)生的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。與此同時(shí)，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。本課知識(shí)對于處于中職一年級(jí)學(xué)生來說，是比較枯燥的，因此在本節(jié)課的教學(xué)中我將使用多媒體課件教學(xué)手段，運(yùn)用Flash動(dòng)畫、圖片、文字材料等資料，設(shè)置情境。通過課堂講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)積極民主、合作探究的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。并采用自主探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，主動(dòng)獲取知識(shí)，最優(yōu)化達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。六說教學(xué)程序下面我再從教學(xué)過程上談一談：本節(jié)課的教學(xué)過程分為以下幾個(gè)步驟、：步驟一：導(dǎo)入新課運(yùn)用多媒體，播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》，然后向?qū)W生提問：“這首歌告訴我們什么道理”，學(xué)生回答完了之后，教師說導(dǎo)入語：“沒有一個(gè)人的成功是一帆風(fēng)順的，沒有一個(gè)人的成功是不經(jīng)歷風(fēng)雨的，但是，不管有多少苦難，有多少坎坷，只要用積極的行動(dòng)去克服困難，總會(huì)有峰回路轉(zhuǎn)、陽光明媚的一天”此時(shí)板書標(biāo)題，導(dǎo)入新課。運(yùn)用這種情境感染法展開新課，消除了上課伊始的緊張感，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。步驟二：講授新課新課內(nèi)容1物質(zhì)在運(yùn)動(dòng)中存在這是本節(jié)課的重點(diǎn)，我將采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)法和討論法分三步進(jìn)行。首先：多媒體展示圖片：奔馳的汽車、、流動(dòng)的河水、地球的運(yùn)動(dòng)等。通過直觀展示的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一切事物都是運(yùn)動(dòng)的。采用這種方式既有利于學(xué)生理解知識(shí)，又能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【練習(xí)】：“人不能兩次踏入同一條河流，這種說法對嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的角度進(jìn)行分析。通過練習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題，解決問題的能力。然后，用多媒體展示：禪宗慧能”風(fēng)動(dòng)、幡動(dòng)，還是心動(dòng)“的案例。向?qū)W生提問“到底是風(fēng)動(dòng)、幡動(dòng)還是心動(dòng)？”學(xué)生會(huì)說：“是風(fēng)吹動(dòng)了幡”此時(shí)進(jìn)一步提問“慧能的錯(cuò)誤在哪里？”讓學(xué)生們展開積極的討論。讓學(xué)生明白物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)是不可分割的。第三步：讓學(xué)生閱讀材料《“圣神皇帝”的無奈》，閱讀之前提出要求讓學(xué)生總結(jié)這個(gè)案例說明了什么（這樣，采取任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，在閱讀的過程中思考，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、探究問題的能力）閱讀完畢之后讓學(xué)生們進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：事物的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，要積極行動(dòng)，按照規(guī)律辦事。新課內(nèi)容2人生存在于行動(dòng)中難點(diǎn)，我講從三個(gè)層次進(jìn)行講解：第一個(gè)層次：人生行動(dòng)的含義幻燈片展示馬克思的一段話，向?qū)W生提問：“最蹩腳的建筑師比最靈活、聰明的蜜蜂高明之處在哪里？”然后組織學(xué)生討論：人生的存在和發(fā)展與動(dòng)物的存在和發(fā)展的區(qū)別。通過討論，讓學(xué)生了解人生的存在和發(fā)展是一種有意識(shí)有目的的自覺的生命運(yùn)動(dòng)過程。第二個(gè)層次：制約人生發(fā)展的因素運(yùn)用案例“愛因斯坦的夢想”，向?qū)W生提問：“這個(gè)故事說明了什么道理”通過討論引導(dǎo)學(xué)生明白人生行動(dòng)要受到各種主客觀因素的制約。結(jié)合圖表分析制約人生行動(dòng)的因素，讓學(xué)生理解成功的人生行動(dòng)既要有一往無前的拼搏精神，也要運(yùn)用自己的智慧，審慎地判斷各種主客觀因素，揚(yáng)長避短，選擇正確的行動(dòng)方向。第三個(gè)層次：人生行動(dòng)是物質(zhì)力量和內(nèi)在精神的統(tǒng)一結(jié)合教材中居里夫人的事跡，引發(fā)學(xué)生思考：居里夫人是如何展示自己的才華？人生行動(dòng)的道德意義是什么？讓學(xué)生理解人生行動(dòng)中人的精神力量是巨大的，道德水平越高，其人生意義越大。步驟三拓展延伸：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談一談我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行人生行動(dòng)？步驟四小結(jié)及作業(yè)課堂小結(jié)，可以把傳授的知識(shí)盡快的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，布置課后作業(yè)可以鞏固知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生理解更加深刻。因此，在教學(xué)工作完成以后，我會(huì)采用板書的方式進(jìn)行小結(jié)，然后布置作業(yè)：請同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，對教材第24頁的體驗(yàn)與探究進(jìn)行思考和分析。步驟五板書設(shè)計(jì)：好的板書就像一份微型教案，我的板書追求全面、簡明、清晰、直觀，各位評(píng)委老師，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用活動(dòng)探