浙江省杭州市2022年中考語文真題試卷（含答案）

浙江省杭州市2022年中考語文真題試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累·運用(22分)1．[覽活動序言]班級舉行“我是中國人”主題學習活動，請你完成下列任務(wù)。筆走龍蛇的漢字，你是否認識？浩如煙海的典jí（），你讀過多少？諸子百家，經(jīng)千載磨礪，仍字字珠璣，熠熠生輝；唐詩宋詞，任寒來shǔ（）往，猶氣韻生動，聲聲入耳。中華文化，哺育心靈成長，構(gòu)建我們的精神世界。根據(jù)拼音填寫漢字，選出加點字正確的讀音。（1）典jí()（2）寒來shǔ()（3）千載(AzǎiBzài)（4）哺育(AfǔBbǔ)2．[讀先哲經(jīng)典]根據(jù)語境，填寫合適的內(nèi)容。學《論語》，理解孔子安于貧窮追求精神滿足的人生態(tài)度一一安貧樂道；讀《孟子》，敬仰孟子在生命與道義不能兼得時的選擇——(成語)；“扶搖而上”“鯤鵬展翅”，那是(人名)筆下的逍遙姿態(tài)；“大道之行也，”，那是《禮記》描述的社會理想。3．[詠華彩篇章]在下面文字的畫線處，填入古詩文名句。詩文名篇，寄寓著情思和感悟，融進民族文化的血脈。山林美景，用“野芳發(fā)而幽香，”描繪；秋日情懷，借“，便引詩情到碧霄”表達。登山，抒發(fā)“會當凌絕頂，”的豪情；臨水，感受“潮平兩岸闊，”的意境。看見花落，領(lǐng)悟“落紅不是無情物，”的精神；遇到雪飄，想起“忽如一夜春風來，”的妙喻。離別時，以“海內(nèi)存知己，”寬慰朋友；迷茫時，以“山重水復疑無路，”激勵自己……中國人有中國人的眼睛，中國人有中國人的心靈。4．[頌中國脊梁]參照畫線句，從備選人物中任選一個，補寫句子。魯迅說，我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。現(xiàn)代中國，涌現(xiàn)出一大批這樣的英雄人物：江竹筠(江姐原型)面對敵人的嚴刑拷打，堅貞不屈，英姿好比傲雪的紅梅；航天員進入茫茫太空，舍生忘死，功績猶如閃耀的星辰。(備選：鄧稼先/袁隆平/《紅星照耀中國》里的人物)5．[明自身責任]在下面文字畫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ懊恳淮擞忻恳淮说拈L征路，每一代人都要走好自己的長征路?！毕嘈盼覀円欢懿回撓却渲赝校蝗铓v史使命，走好我們這一代人的長征路．①我們要樹立遠大目標，刻苦學習，為報效祖國打好扎實的基礎(chǔ)。②想今朝，我們應(yīng)如何珍惜幸福生活，繼承和發(fā)揚英雄們的奮斗精神？③然后在實踐中歷練，面對各種艱難險阻，挺身而出，攻堅克難。④憶往昔，先輩們披荊斬棘，浴血奮斗，換來今天的和平歲月。A．①④③② B．④③①② C．④②①③ D．①②④③二、閱讀(53分)文學作品閱讀夏天奔跑的聲音[美]雷·布拉德伯里年邁的桑德森先生在自己的鞋店里巡視，一邊輕輕觸摸貨架上的每一雙鞋。他就像寵物店的店主，店里住著來自世界各地的動物。他關(guān)切地碰碰它們，為它們整理好鞋帶，調(diào)整好鞋舌。然后，環(huán)顧四周，滿意地點點頭。片刻之前，桑德森鞋店的門口還空蕩蕩的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低頭看著自己的皮鞋，仿佛這雙笨重的鞋子已經(jīng)深陷水泥地里拔不出來了。道格拉斯從夏日正午的艷陽下挪動身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺上。“什么也別說！”桑德森先生說。道格拉斯僵住了?！拔抑滥阆胭I什么?！鄙５律壬f，“每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺得我會看不到你嗎？你想買的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說你想賒欠?！薄安皇?！”道格拉斯喊道；呼吸急促?！拔蚁氲搅吮荣d欠更好的辦法！"他喘著氣說，“在我告訴您之前，桑德森先生，您必須回答我一個小問題。您還記得自己最后一次穿運動鞋是什么時候嗎，先生？”桑德森先生臉沉了下來?！芭?，二十年，讓我想想，三十年前吧。為什么這么問？”“桑德森先生，難道您不覺得虧欠顧客嗎？您至少應(yīng)該試穿一下自己賣的鞋子，哪怕一分鐘，不然您怎么知道穿上去什么感覺？”男孩的狂熱讓桑德森先生有些退縮，他一只手摩挲著下巴?！斑@……”“桑德森先生，”男孩滔滔不絕，“您賣東西給我，我也會把同樣價值的東西賣給您?！薄斑@樣做真的有必要嗎，孩子？”桑德森先生疑惑地問?！拔耶斎幌Ｍ茉囈辉?，先生！”老人默默地坐了下來，氣喘吁吁地將網(wǎng)球鞋套在自己狹長的腳上。順著西褲深色的褲腳看過去，它們顯得有些不倫不類。桑德森先生站了起來?！按┢饋砀杏X怎么樣？”男孩問道。“感覺很好?！彼麥蕚渥聛?。“別！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，現(xiàn)在您能來回走兩步，然后我再告訴您剩下的話嗎？是這樣的：我還差您一美元。不過，先生——一旦我擁有了這雙鞋子，您知道會發(fā)生什么嗎？”“你想說什么？"“我會幫您拿包裹，給您買咖啡，幫您跑郵局．．．每一分鐘，您都會看到我從這里進進出出。感受一下這雙鞋子，桑德森先生，想象它會帶著我跑得多么快。感覺到里面的彈簧了嗎？感覺到鞋子內(nèi)部在奔跑了嗎？感覺到我能夠飛快地干完這些事情不讓您操一點心了嗎？您悠閑地待在涼爽的店里，而我在滿城跑！不過，到處跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！"桑德森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開始深陷到鞋子里。伴著從門口吹進來的微風，他輕輕搖晃起來。他像踩在草叢里，又像踩在富有彈性的黏土上。店外面，幾個行人正頂著大太陽走在人行道上。老人和男孩彼此對視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來如有頓悟。老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著?！斑@是今天下午你要為我做的一堆事情。辦完這些事，我們就兩清了?！薄爸x謝您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地準備離開?！暗鹊龋?老人俯身向前，“鞋子感覺如何？"男孩低頭看著自己的腳，它們深陷在河流中，深陷在麥田里，深陷在正將他推出城去的風中。他抬頭看著老人，他的眸子在噴火?！跋窳缪颍俊崩先藛柕?，視線從男孩的臉上移到鞋上，“瞪羚①？”男孩想了想，猶豫了一下，然后很快地點點頭。幾乎一瞬間，他就不見了，網(wǎng)球鞋的聲音消失在叢林般的高溫里。桑德森先生站在陽光灼熱的門口，側(cè)耳傾聽。很久以前，當他還是個愛做夢的男孩時，他就記住了那個聲音。這些美麗的生物在藍天下跳躍，它們穿過灌木叢，留下輕柔的奔跑回音?！傲缪?，”桑德森先生說，“瞪羚?！彼麖澭捌鹉泻⑷拥舻亩?，曾經(jīng)的雨雪讓鞋變得沉甸甸的。老人走出了驕陽的炙烤，腳步輕柔、淡然、緩慢……(選自《雷·布拉德伯里短篇自選集》，有刪改)[注]①瞪羚：羚羊的一種，非常敏捷。6．梳理小說情節(jié)，將下面圖表補充完整。①?在道格拉斯的懇請下，桑德森先生試穿了鞋子?②?道格拉斯像瞪羚一樣消失了，桑德森先生回想起少年時光7．聯(lián)系語境，分析加點詞語所表現(xiàn)的人物心理。①道格拉斯從夏日正午的艷陽下挪動身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺上。②老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個清單。8．小說用了不少筆墨寫道格拉斯勸說桑德森先生，這對兩個人物形象的塑造有什么作用？____________________________________________________________________________________________9．讀完本文，也許你會聯(lián)想到這些詞語：青春活力、理解尊重、夢想追求……請結(jié)合小說內(nèi)容，圍繞一兩個詞語談?wù)勀銓χ黝}的理解。____________________________________________________________________________________________10．男孩道格拉斯與桑德森先生彼此影響，共同成長。下列三組人物也有類似的關(guān)系，請選擇一組，結(jié)合作品內(nèi)容簡要分析。A孫悟空和唐僧(《西游記》B簡·愛和羅切斯特(《簡·愛》C哈利·波特和他的伙伴(《哈利·波特與死亡圣器》)____________________________________________________________________________________________非文學作品閱讀2022年我國“全民營養(yǎng)周”的主題是“會烹會選會看標簽”。請你閱讀下文，幫助同學讀懂食品標簽。食品標簽，你能看懂多少？如何挑選既安全又營養(yǎng)的食品，是大眾普遍關(guān)心的問題。學會讀懂食品標簽變得越來越重要，那么該如何看懂食品標簽?zāi)兀渴紫瓤磁淞媳怼Ｎ覈妒称钒踩珖覙藴暑A(yù)包裝食品營養(yǎng)標簽通則》規(guī)定，配料表中食品配料名稱按比例從多到少排列，也就是說，前幾種配料就是該食品的主要成分。比如、某種酸奶，它的配料表依次寫著生牛乳、白砂糖等，說明含量最多的是生牛乳，其次是白砂糖。配料表中排列靠后的那些陌生名詞大多是食品添加劑。有的添加劑能提供特殊風味，例如讓薯片有番茄味道的香精，改善果凍口感的卡拉膠，還有讓酸奶更稠的果膠。如果去掉它們，你恐怕會對很多食物失去胃口。沒有食品添加劑，食鹽會結(jié)塊，食用油會酸敗，口香糖、配方奶粉等食品也將不復存在。我國對食品添加劑的生產(chǎn)和使用實行許可制度，只有確有必要使用、安全可靠并經(jīng)過批準的才是合法的食品添加劑。食品添加劑在超范圍使用或超量使用的情況下，可能會對人的身體健康造成影響。食品標簽的另一個重要內(nèi)容是營養(yǎng)成分表，它標有食品營養(yǎng)成分項目、含量和占營養(yǎng)素參考值百分比(NRV%)。我國要求必須注明5個基本營養(yǎng)參數(shù)-能量(熱量)、蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物以及鈉的含量。此外，生產(chǎn)者還可以自愿標注其他項目，比如鈣、不飽和脂肪酸、維生素與礦物質(zhì)含量等。需要特別關(guān)注的是NRV%，即營養(yǎng)素參考值百分比，它表示食品中的某種營養(yǎng)素含量占人體全天需要量的百分比。以某種吐司面包為例.100克面包“能量”的NRV%是20%，這意味著吃掉100克這種面包，即可滿足人體全天能量需要量的20%。NRV%是幫助人們判斷食品營養(yǎng)價值的重要依據(jù)。除了看清楚營養(yǎng)成分表，你還得關(guān)注食品的其他信息，如生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、保存條件以及致敏原等。生產(chǎn)日期比較“淘氣”，它可不一定會乖乖待在食品標簽里。如礦泉水，生產(chǎn)日期有時會印在瓶蓋表面或四周，有時在瓶身上，還有可能在瓶子的包裝上。保質(zhì)期又叫“最佳食用期”，指在標簽上規(guī)定的保存條件(比如通風、干燥或者4℃冷藏等)下，保持食品質(zhì)量(品質(zhì))的期限。除此之外，食品標簽還會在非常醒目的位置標注致敏原，這對那些對某種食物成分過敏的人來說，是至關(guān)重要的。(選自《誰動了我的食物》，有刪改)11．請告訴同學閱讀食品標簽需關(guān)注哪些內(nèi)容。____________________________________________________________________________________________12．薯片是常見的零食，請跟同學一起讀懂圖表1薯片食品標簽的信息。⑴這袋薯片占比最多的配料是，我的依據(jù)是。⑵營養(yǎng)成分表中，“碳水化合物”的NRV%是%．意思是。13．有同學說：“看了薯片的營養(yǎng)成分表，我打算明天只吃薯片，它口感好，營養(yǎng)又豐富?！闭埬憔C合上文、圖表1和圖表2進行勸說。圖表2食品標簽中人體每日所需營養(yǎng)素參考值營養(yǎng)成分每日參考值營養(yǎng)成分每日參考值營養(yǎng)成分每日參考值|能量8400千焦膽固醇≤300毫克維生素D5微克蛋白質(zhì)60克碳水化合物300克鐵15毫克脂肪≤60克膳食纖維25克，鈣800毫克飽和脂肪酸20克生物素30微克鈉2000毫克………………古詩文閱讀為進一步了解范仲淹，同學搜集了以下材料。請你閱讀后完成各題。甲舟中[宋]范仲淹珠彩耀前川，歸來一扣弦①。微風不起浪，明月自隨船。乙寶元初，元昊②叛，時延安新被圍，朝廷擇帥，皆畏不行。仲淹奏請兼領(lǐng)延安軍以待寇至，上嘉而從之。閱兵得萬八千，選六將俾③領(lǐng)之，日夕訓練，號為精兵焉。賊聞之，第戒曰：“無以延州為意，今小范老子腹中自有數(shù)萬兵甲，不比大范老子可欺?！薄按蠓独献印敝^范雍也。又城青潤，開營田，招屬羌，及請戒諸路養(yǎng)兵蓄銳，以據(jù)賊沖。(張?zhí)朴ⅰ斗吨傺蛡鳌?丙會盜起淮南，知高郵軍④晁仲約度不能御，諭軍中富民出金帛，具牛酒，使人迎勞，且厚遺之。賊悅，徑去。事聞，富弼⑤時在樞府，議欲誅仲約，以正軍法。仲淹欲宥之。粥曰：“盜賊公行，守臣不能戰(zhàn)，又不能守，而使民醵錢⑥遺之，法所當誅也。”仲淹曰：“今高郵無兵無械，雖伸約之義當勉力戰(zhàn)守，然事有可恕，戮之恐非法意也?！比首趶闹?，仲約由此免死。(王稱《范仲淹傳》)[注]①扣弦：手擊船邊，用作歌吟節(jié)拍。②元昊：人名，即李元昊。③俾(bǐ)：使．④知高郵軍：掌管高郵軍。⑤富弼：洛陽人，時任樞密使。⑥醵(jù)錢：籌錢。14．閱讀《舟中》一詩，完成①②題。①同樣寫月，“浮光躍金，靜影沉璧”將月影比作玉璧，本詩將月比作“”。②“微風不起浪，明月自隨船”意境幽美，請加以賞析。15．《古漢語常用字字典》“宥”有四個義項(右圖)，丙文中“仲淹欲宥之"“宥”的意思是(填序號)。16．下列句中加點詞意思相同的一項是（）A．上嘉而從之雖有嘉肴B．具牛酒百廢具興C．賊悅，徑去游人去而禽鳥樂也D．仁宗從之戰(zhàn)則請從17．根據(jù)文意，用自己的話回答下列問題。⑴乙文中“賊聞之”的“之”指哪件事？____________________________________________________________________________________________⑵丙文中，富弼為何提議誅殺晁仲約？____________________________________________________________________________________________18．結(jié)合三則材料，談?wù)勀銓Ψ吨傺偷恼J識。____________________________________________________________________________________________三、寫作(45分)19．小組討論時，我們該如何傾聽同學的發(fā)言？假如你是組長，請根據(jù)下圖向組員說明傾聽時的注意事項。要求：條理清楚，要點突出，語言簡練；100字左右。20．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。初中階段，我們學習過“采訪”的相關(guān)知識。請以“采訪”為話題，寫一篇文章。你可以敘述某次采訪的經(jīng)歷，可以想象采訪某個人的情景，也可以談?wù)勀阆Ｍ稍L某個人的理由。采訪對象可以是現(xiàn)實生活中你熟悉或陌生的人，也可以是歷史人物或藝術(shù)作品中的人物；可以是英雄人物，也可以是平凡的人……要求：題目自擬，文體自定(詩歌除外)；字數(shù)600-800字；不得抄襲、套作；不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。

答案解析部分1．【答案】（1）籍（2）暑（3）A（4）B【解析】【分析】（1）典jí（籍）

（2）寒來shǔ（暑）往

（3）千載（zǎi）

（4）哺（bǔ）育

故答案為：

（1）籍

（2）暑

（3）A

（4）B【點評】本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。字音字形題的解答，需要學生在平時讀課文時養(yǎng)成熟練的語感，正確的書寫習慣，并注意在具體語境中的應(yīng)用。2．【答案】舍生取義；莊子(莊周)；天下為公【解析】【分析】第一空，根據(jù)《魚我所欲也》一文中的“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”，可知應(yīng)填寫成語“舍生取義”。第二空，“扶搖而上”“鯤鵬展翅”出自《北冥有魚》一文，作者是莊子。第三空，根據(jù)平時對古詩名句的積累，可知應(yīng)填寫“天下為公”。故答案為：舍生取義；莊子(莊周)；天下為公?！军c評】本題考查學生詞語選擇、文常識記填空和名句默寫的能力。要根據(jù)語境去分析和理解，平時要多積累、多鞏固。學習語文不僅僅要學好課文內(nèi)容，還要注意積累的廣泛性。平時閱讀時，可對課外的知識進行分類歸納，強化記憶。3．【答案】佳木秀而繁陰；晴空一鶴排云上；一覽眾山?。伙L正一帆懸；化作春泥更護花；千樹萬樹梨花開；天涯若比鄰；柳暗花明又一村【解析】【分析】本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：繁、鶴、懸、梨、涯、柳。

故答案為：第1空、佳木秀而繁陰第2空、晴空一鶴排云上第3空、一覽眾山小第4空、風正一帆懸第5空、化作春泥更護花第6空、千樹萬樹梨花開第7空、天涯若比鄰第8空、柳暗花明又一村【點評】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點：準確無誤地背誦和記憶，背寫時不添字，不掉字，不寫錯別字。4．【答案】袁隆平畢生鉆研雜交水稻，至死不懈，功德好似普照的陽光。【解析】【分析】本題考查句子的仿寫。結(jié)劃線句合“江竹筠(江姐原型)面對敵人的嚴刑拷打，堅貞不屈，英姿好比傲雪的紅梅”和“航天員進入茫茫太空，舍生忘死，功績猶如閃耀的星辰”可知，仿寫時按照“人物”+“事跡”+“比喻”的格式擬寫即可。示例1：鄧稼先苦心研究兩彈一星，嘔心瀝血，精神就像燃燒的蠟燭；示例2：袁隆平努力培育雜交水費，廢寢忘食，功德如同萬丈的高峰；示例3：賀龍帶領(lǐng)人民完成革命，出生入死，戰(zhàn)績好似耀眼的太陽。故答案為：袁隆平畢生鉆研雜交水稻，至死不懈，功德好似普照的陽光。【點評】本題考查學生補寫句子的能力。解答語句補寫題，要做到瞻前顧后，仔細揣摩前后句，理清前后句之間的邏輯關(guān)系，所補語句與前后句內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。5．【答案】C【解析】【分析】通讀四個句子，可以看出語段是以設(shè)問的形式，指出青年一代應(yīng)如何走好“我們這一代人的長征路”。根據(jù)②句末的問號，可知這句是提出疑問；再根據(jù)②④句中的“想今朝”“憶往昔”，可知④為首句，然后引出②句的疑問；接著①③句針對提問作出回答，根據(jù)③句首的“然后”，可知應(yīng)先是①句，再是③句。據(jù)此排序為：④②①③。故答案為：C?！军c評】本題考查句子順序的排列。首先要搞清楚所給句子的內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容和語境來判斷句子與句子之間的邏輯順序。有時候，會有很明顯的提示性的詞句，要能抓住這些關(guān)鍵信息。句子順序排好后，通讀一遍，檢查一下句子之間銜接是否順暢，是否符合邏輯?！敬鸢浮?．道格拉斯想買網(wǎng)球鞋卻錢不夠；男孩打動了桑德森先生，他滿足了男孩的心愿7．①“小心翼翼”寫出了男孩道格拉斯渴望買鞋，因錢不夠而擔心的糾結(jié)心理。②“輕盈”寫出了桑德森先生試穿鞋后如有頓悟的輕松愉悅。8．這些內(nèi)容豐富了兩個人物的形象，表現(xiàn)了道格拉斯的純真、執(zhí)著、聰慧，也表現(xiàn)了桑德森先生的耐心、善解人意。9．示例：青春活力。男孩道格拉斯為了得到渴望已久的網(wǎng)球鞋，用奔跑的方式為桑德森先生做事，實現(xiàn)了自己的愿望，體現(xiàn)出少年的青春活力；而桑德森先生在男孩的感染下，青春的記憶被喚醒，生命的活力被激發(fā)。小說表達了對青春活力的贊美。10．我選B。簡·愛在面對羅切斯特的追求時感到自卑，羅切斯特的真誠執(zhí)著讓簡·愛變得勇敢自信。羅切斯特因殘疾而自暴自棄，是簡·愛的勇敢與真心讓他走出陰影，重獲新生。【解析】【點評】（1）本題考查學生對小說情節(jié)的梳理和探究能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，仿照題干的思路或示例進行，注意言簡意賅。

（2）本題考查學生分析加點詞語所表現(xiàn)的人物心理的能力。要結(jié)合上下文，品味詞語對人物心理刻畫的作用。

（3）本題考查學生對文本對話描寫對人物塑造的作用的分析和理解能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，從刻畫人物的作用、妙處的角度去分析和把握。

（4）本題考查學生對文章主題的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)作者的創(chuàng)作背景，所刻畫的人物形象、言行等等來概括作品的主題。

（5）本題考查學生對名著的遷移能力。要充分理解試題所給文本人物關(guān)系的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己對名著內(nèi)容及其相關(guān)人物的理解作答。6．這道題考查情節(jié)的概括。根據(jù)第⑤段“桑德森先生說，“每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺得我會看不到你嗎?你想買的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說你想賒欠?！笨芍?，(1)處內(nèi)容可以概括為：道格拉斯想買網(wǎng)球鞋卻錢不夠。根據(jù)第四段“老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著”和第@段“這是今天下午你要為我做的一堆事情。辦完這些事，我們就兩清了”可知，第(2)處可以概括為：男孩打動了桑德森先生，他滿足了男孩的心愿。

故答案為：道格拉斯想買網(wǎng)球鞋卻錢不夠；男孩打動了桑德森先生，他滿足了男孩的心愿。7．這道題考查人物心理的分析。(1)“小心翼翼”的意思是現(xiàn)在形容十分謹慎，絲毫不敢疏忽。聯(lián)系下文第⑤段“桑德森先生說，‘每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺得我會看不到你嗎?你想買的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說你想賒欠?！笨芍@里道格拉斯之所以“小心翼翼地把硬幣碼在柜臺上”，是因為他內(nèi)心渴望買鞋，卻因為錢不夠而擔心被拒絕的糾結(jié)心理。(2)“輕盈"的意思是形容人或物(女子、蝴蝶等)動作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮。聯(lián)系上文第②段“老人和男孩彼此對視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來如有頓悟”可知，這里寫出了桑德森先生聽了男孩道格拉斯的建議試穿鞋后，如有頓悟的輕松愉悅的心理。

故答案為：①小心翼翼”寫出了男孩道格拉斯渴望買鞋，因錢不夠而擔心的糾結(jié)心理。②“輕盈”寫出了桑德森先生試穿鞋后如有頓悟的輕松愉悅。8．這道題考查人物形象的分析。聯(lián)系文章內(nèi)容，從第⑥段“我想到了比賒欠更好的辦法!‘他喘著氣說，‘在我告訴您之前，桑德森先生，您必須回答我一個小問題。您還記得自己最后一次穿運動鞋是什么時候嗎，先生?”可以看出道格拉斯的聰慧，想到別的方法說服老人；從第⑧段“桑德森先生，難道您不覺得虧欠顧客嗎?您至少應(yīng)該試穿一下自己賣的鞋子，哪怕一分鐘，不然您怎么知道穿上去什么感覺?”可以看出道格拉斯勸說老人時的純真；從9段“我會幫您拿包裹，給您買咖啡，幫您跑郵局……到處跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”可以看出道格拉斯對擁有鞋子的執(zhí)著。從第3段“老人默默地坐了下來，氣喘吁吁地將網(wǎng)球鞋套在自己狹長的腳上。順著西褲深色的褲腳看過去，它們顯得有些不倫不類”可以看出桑德森先生一直聽從道格拉斯的話，表現(xiàn)出他的耐心；從第@段“桑德森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開始深陷到鞋子里。伴著從門口吹進來的微風，他輕輕搖晃起來。他像踩在草叢里，又像踩在富有彈性的黏土上”和第四段“老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著”可以看出，桑德森先生被男孩的話打動了，也感受到男孩對運動鞋的熱愛，體現(xiàn)出他善解人意。因此小說用了不少筆墨寫道格拉斯勸說桑德森先生，主要是豐富了兩個人物的形象。

故答案為：這些內(nèi)容豐富了兩個人物的形象，表現(xiàn)了道格拉斯的純真、執(zhí)著、聰慧，也表現(xiàn)了桑德森先生的耐心、善解人意。9．這道題考查對文章主旨的理解。作答時要聯(lián)系小說內(nèi)容，可以從題干所給的“青春活力”“理解尊重”“夢想追求"等方面分析文章主題。示例1：青春活力。男孩道格拉斯為了得到渴望已久的網(wǎng)球鞋，先是想方法喚醒桑德森先生的青春記憶，激發(fā)老人的生命活力，接著以為桑德森先生做事為條件，向桑德森先生展現(xiàn)出自己的青春活力，最后成功實現(xiàn)了自己的愿望，故小說表達了對青春活力的贊美。示例2：小說桑德森先生一開始戳破小男孩道格拉斯的想法，卻沒有對他進行任何辱罵，反而愿意聽從道格拉斯的建議，喚醒自己的青春活力，同時也理解了男孩對運動鞋的追求與渴望，故小說表達了理解尊重的主題。示例3：小說主要圍繞男孩道格拉斯和老人桑德森先生來展開，展現(xiàn)出道格拉斯為了實現(xiàn)夢想，擁有一雙新的運動鞋而不斷去嘗試努力，最終成功打動桑德森先生，得到心愛已久的運動鞋的故事，故小說的主題是夢想追求。

故答案為：示例：青春活力。男孩道格拉斯為了得到渴望已久的網(wǎng)球鞋，用奔跑的方式為桑德森先生做事，實現(xiàn)了自己的愿望，體現(xiàn)出少年的青春活力；而桑德森先生在男孩的感染下，青春的記憶被喚醒，生命的活力被激發(fā)。小說表達了對青春活力的贊美。10．這道題考查對名著內(nèi)容的掌握作答時要圍繞名著人物形象，結(jié)合兩者之間彼此影響，共同成長的經(jīng)歷，言之有理即可。示例1：我選A。孫悟空原本是只桀驁不馴的妖猴，一心只想逍遙快活，在唐僧的訓導之下，才懂得明辨是非善惡，才擁有了慈悲為懷的心腸，最終能夠修成正果；而唐僧也在孫悟空的影響之下，變得越發(fā)堅強勇敢，不為艱險，最終成功取得真經(jīng)示：2：我選B。簡·愛原本是一個自卑的女孩，是在羅切斯特的追求和真誠打動之下，才慢慢變得勇敢自信。后來簡.愛靠著自己的勇敢與真心，讓受傷變得殘疾的羅切斯特走出陰影，重獲新生，不再自暴自棄。示例3：我選C。哈利波特原本是一個不自信且略顯笨拙的男孩，是他身邊的伙伴赫敏不斷地鼓舞他，支持他，才讓哈利波特一路走來不斷成長，收獲一次又一次的成功。而赫敏也在哈利波特的影響下，變得更加優(yōu)秀。

故答案為：我選B。簡·愛在面對羅切斯特的追求時感到自卑，羅切斯特的真誠執(zhí)著讓簡·愛變得勇敢自信。羅切斯特因殘疾而自暴自棄，是簡·愛的勇敢與真心讓他走出陰影，重獲新生?！敬鸢浮?1．配料表、營養(yǎng)成分表、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、保存條件以及致敏原等。12．馬鈴薯；配料表中食品配料名稱按比例從多到少排列；15；吃掉這袋薯片，可滿足人體全天碳水化合物需要量的15%13．這不科學。薯片食品標簽標示它的蛋白質(zhì)、膳食纖維等含量較低，沒有標注人體所需的其他營養(yǎng)成分如維生素D、鐵、鈣等。只吃薯片，無法滿足人體每日需要的各種營養(yǎng)。并且，薯片的部分營養(yǎng)成分含量較高，如飽和脂肪酸，即便吃兩袋，攝入量就超標了?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選概括能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求進行歸納概括，注意語言的簡明。

（2）本題考查學生圖文轉(zhuǎn)換和對圖表信息的篩選概括能力。要仔細閱讀相關(guān)資料，看清圖表中的最值，用簡潔的語言進行歸納概括。

（3）本題考查學生對文本內(nèi)容的理解分析和個性化解讀文本的能力。要闡述自己的見解，勸誡他人不要單純吃一些薯片類的食品，需要仔細閱讀文段基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際和自己的理解作答。11．結(jié)合“首先看配料表”“食品標簽的另一個重要內(nèi)容是營養(yǎng)成分表”“除了看清楚營養(yǎng)成分表，你還得關(guān)注食品的其他信息，如生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、保存條件以及致敏原等”等內(nèi)容，概括作答即可。

故答案為：配料表、營養(yǎng)成分表、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、保存條件以及致敏原等。12．①由“配料表中食品配料名稱按比例從多到少排列”可知，這袋薯片占比最多的配料是馬鈴薯。②由營養(yǎng)成分表可知，“碳水化合物”的NRV%是15%，意思是吃掉這袋薯片，可滿足人體全天碳水化合物需要量的15%。

故答案為：第1空、馬鈴薯第2空、配料表中食品配料名稱按比例從多到少排列第3空、15第4空、吃掉這袋薯片，可滿足人體全天碳水化合物需要量的15%13．由薯片食品標簽可以看出，薯片的蛋白質(zhì)、膳食纖維等含量較低，也沒有標注人體所需的其他營養(yǎng)成分如維生素D、鐵、鈣等，滿足人體每日需要的各種營養(yǎng)。另外，薯片的飽和脂肪酸含量較高。據(jù)此作答即可。

故答案為：這不科學。薯片食品標簽標示它的蛋白質(zhì)、膳食纖維等含量較低，沒有標注人體所需的其他營養(yǎng)成分如維生素D、鐵、鈣等。只吃薯片，無法滿足人體每日需要的各種營養(yǎng)。并且，薯片的部分營養(yǎng)成分含量較高，如飽和脂肪酸，即便吃兩袋，攝入量就超標了?！敬鸢浮?4．①珠；②示例：微風輕拂水面，波瀾不興，明月似有情意，伴隨船兒前行。這兩句詩營造了幽美恬靜的意境，表現(xiàn)了詩人閑適、愉悅的心情。15．①16．C17．①范仲淹奏請兼管延安軍，挑選將領(lǐng)，訓練精兵．②面對盜賊橫行，晁仲約不戰(zhàn)不守，反而籌錢招待并厚贈他們，按法令應(yīng)誅殺。18．文學上，富有才華和審美情趣。軍事上，富有謀略，當元昊叛亂時，他選將練兵，采取一系列措施，令叛軍不戰(zhàn)而退。政治上，勇于擔當，實事求是：當元昊叛亂時，他主動請纓；當富弼提議誅殺晁仲約時，他主張寬恕，活用法度?！窘馕觥繀⒖甲g文：

乙文：寶元初年，叛變，當時延安剛剛被圍困，朝廷選擇將領(lǐng)，大家都不愿意去。范仲淹請求帶領(lǐng)延安的軍隊等待敵人到來，皇帝贊許并且聽從了他的?？偣查啽蝗f八千人，選擇六個將領(lǐng)帶領(lǐng)他們，日夜訓練，成為精兵。敵人聽說，就開始警戒說：“不能打延安的主意了，現(xiàn)在這范仲淹心中自有幾萬兵馬，不像范雍好欺負?！薄按蠓独献?就是范雍。范仲淹還在清澗旁建城，開拓田地，招攬少數(shù)民族，并且讓各個軍隊養(yǎng)精蓄銳，來和敵人相對抗。

丙文：恰逢盜賊在淮南作亂，掌管高郵軍的晃仲預(yù)料無法抵御，就昭示當?shù)馗挥械娜?，要他們捐出金錢、牛羊、酒菜去歡迎慰勞，并且都送給賊兵。盜賊很高興，就走了。事情傳開以后，富弼在樞密院，提議處死晁仲約，以示軍法嚴正。范公想原諒他。富弼說：“盜賊橫行，守護的大臣不能抵抗，守不住，而使百姓湊錢給他，按照法律是要殺的。”范公說：“當時實際情況是高郵兵力不足，根本沒有辦法抵抗或者防守，而且事情有可寬恕，這種情況下殺死知軍不是立法的本意?！?/p>

【點評】（1）本題考查學生對詩句的理解能力。具體而言是從修辭手法及詩句中意境氛圍的營造角度去分析和理解。先整體閱讀作品，然后用自己的語言歸納概括。

（2）本題考查學生對文言字詞含義的理解能力。要在平時多翻閱工具書，熟記課文字詞意思，具體作答時結(jié)合語境進行推敲。

（3）本題考查學生對文言字詞的積累和理解能力。平時要識記常見的一詞多義、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象，作答時結(jié)合具體語境分析作答即可。

（4）本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求進行精準回答，注意語言的凝練。

（5）本題考查學生對文本人物形象的分析概括能力。要結(jié)合文本中的重要詞句，有關(guān)人物的言行事跡進行歸納概括即可。多用四字短語或形容詞進行。14．①由詩句“珠彩耀前川，歸來一扣弦”可知，詩人是寫的月亮就如珍珠一樣，閃耀，詩人在舟中扣弦而歌，表達出詩人對于這美景的喜愛和贊美。

②這兩句詩的大意為：湖面上吹來微微的風，明月跟隨者船行走。這里是運用了擬人的修辭，化靜為動，展現(xiàn)出詩人心中的舒適愜意。

故答案為：①珠；②示例：微風輕拂水面，波瀾不興，明月似有情意，伴隨船兒前行。這兩句詩營造了幽美恬靜的意境，表現(xiàn)了詩人閑適、愉悅的心情。15．仲淹欲宥之：意為范仲淹想要寬恕他；宥：寬恕。所以選①。

故答案為：①。16．A.嘉：夸獎/美好的；B.具：具備/都；C.去：同為“離開”D.從：順從/跟從；

故答案為：C。17．(1)由乙文"閱兵得萬八千，選六將俾領(lǐng)之，日夕訓練，號為精兵焉”可知，“賊聞之”聽說的這件事指的是“范仲淹訓練精兵”。

(2)由丙文“會盜起淮南，知高郵軍晁仲約度不能御，諭軍中富民出金帛，具牛酒，使人迎勞，且厚遺之。賊悅，徑去”可知，是因為晁仲約在出現(xiàn)盜賊的時候，沒有積極抵抗，反而想著怎么招待盜賊，按律當斬。

故答案為：①范仲淹奏請兼管延安軍，挑選將領(lǐng)，訓練精兵．②面對盜賊橫行，晁仲約不戰(zhàn)不守，反而籌錢招待并厚贈他們，按法令應(yīng)誅殺。18．由詩歌《舟中》的擬人修辭運用可知范仲淹的文學功底；由乙文“仲淹奏請兼領(lǐng)延安軍以待寇至，上嘉而從之。閱兵得萬八千，選六將俾領(lǐng)之，日夕訓練，號為精兵焉”可知，范仲淹在軍事方面也是很有訓練兵士的能