2024年九年級(jí)班主任工作總結(jié)（四篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年九年級(jí)班主任工作總結(jié)為確保學(xué)生行為的規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善解決問(wèn)題，我們采取了一系列措施。針對(duì)初三學(xué)生普遍進(jìn)入“青春反叛期”的現(xiàn)象，我作為班主任，在學(xué)期伊始即組織主題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生深入交流對(duì)遵規(guī)守紀(jì)的理解，從思想上筑牢自律的防線。在日常管理中，我們嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的行為，禁止曠課遲到、課上睡覺(jué)、課下聚集取樂(lè)、不做作業(yè)、頂撞老師等不良行為，讓學(xué)生在自我反省中養(yǎng)成良好習(xí)慣。針對(duì)初三學(xué)生思想復(fù)雜、情緒多變的特點(diǎn)，我們加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以解決。同時(shí)，我們加強(qiáng)觀察與調(diào)查，以防微杜漸，確保班級(jí)秩序的穩(wěn)定。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方面，我們采取了多種策略。首先，我們將后進(jìn)生分為學(xué)習(xí)差生、思想品德差生以及“二合一”雙差生三類，并針對(duì)不同類型的學(xué)生制定了相應(yīng)的轉(zhuǎn)化方案。其次，我們實(shí)施分層次分類別教育，通過(guò)各類有益活動(dòng)，轉(zhuǎn)移學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。再次，我們尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并為其提供發(fā)揮的舞臺(tái)，激發(fā)他們的熱情與信心。同時(shí)，我們加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮先進(jìn)群體的榜樣作用，帶動(dòng)后進(jìn)生的進(jìn)步。在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣方面，我們注重引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。我們通過(guò)班會(huì)等形式，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)，既進(jìn)行整體指導(dǎo)，又注意個(gè)別指導(dǎo)，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。此外，我們關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，防止偏科現(xiàn)象的發(fā)生，與各科教師保持密切聯(lián)系，共同為偏科學(xué)生提供幫助與支持。在班級(jí)管理方面，我們建立了嚴(yán)密的崗位責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)民主化管理。我們?cè)O(shè)立了多個(gè)崗位，涵蓋學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到班級(jí)管理中來(lái)。我們張貼了崗位負(fù)責(zé)制表，鼓勵(lì)學(xué)生真正為班級(jí)做事，并承諾自己負(fù)責(zé)的事情一定要做到。這樣，每個(gè)學(xué)生都能各司其職，共同維護(hù)班級(jí)秩序，使班級(jí)成為健康、快樂(lè)、團(tuán)結(jié)互助、積極向上的集體。2024年九年級(jí)班主任工作總結(jié)（二）本年度，我承擔(dān)了初三（5）班的班主任職責(zé)。我初次深刻體會(huì)到，身為一個(gè)“孩子王”，所肩負(fù)的工作是瑣碎且繁重的，它會(huì)帶來(lái)困擾，甚至在夢(mèng)境中也牽掛著學(xué)生；然而，它同樣會(huì)在不經(jīng)意間帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)，這種快樂(lè)源自內(nèi)心，且持久難忘。我們班級(jí)的狀況有些特殊，由原初二（1）班的若干名學(xué)生和一批新加入的同學(xué)組成，新生人數(shù)相對(duì)其他班級(jí)明顯更多，學(xué)識(shí)基礎(chǔ)參差不齊。鑒于此，我在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)情緒、適應(yīng)生活，以及加強(qiáng)班級(jí)管理、樹(shù)立良好班風(fēng)、增進(jìn)班級(jí)凝聚力方面，實(shí)施了一系列的工作。首先，我注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育。初三階段是思想轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期，學(xué)生認(rèn)知形態(tài)與初一、初二有顯著差異，部分學(xué)生可能面臨思想叛逆期，同時(shí)新同學(xué)可能對(duì)新環(huán)境和學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)。因此，我利用班會(huì)、午休時(shí)間，通過(guò)個(gè)別談話、班委示范、全班集體教育等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的思想品德教育。我依據(jù)班規(guī)對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行量化評(píng)估，由班干部和學(xué)生代表輪流擔(dān)任文明監(jiān)督員，做好記錄，以此作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要依據(jù)，強(qiáng)化道德行為規(guī)范，提升學(xué)生的思想品德素質(zhì)。我認(rèn)為，思想品德教育是班主任的核心任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。我始終關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育，旨在增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚情操，打造一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、充滿活力的集體。在萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、圣誕節(jié)義賣及才藝表演等各類活動(dòng)中，班級(jí)都取得了優(yōu)異的成績(jī)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。其次，我重視班委和班風(fēng)建設(shè)，以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。我從原班主任那里了解了班級(jí)原有的班干情況，并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。新一屆的班干部在同學(xué)中樹(shù)立了榜樣，帶動(dòng)了全班同學(xué)的進(jìn)步。我教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格要求，指導(dǎo)他們正確處理工作中的問(wèn)題。我定期召開(kāi)班干部會(huì)議，檢查他們的工作，給予具體的指導(dǎo)和幫助，既支持他們的自主管理，又防止他們犯錯(cuò)誤時(shí)放任自流。再次，我致力于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于學(xué)習(xí)積極的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)他們制定適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提升學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生，我給予個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，我注重建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)家校溝通。我主動(dòng)與學(xué)生交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，以朋友的身份給予他們指導(dǎo)和教育。我密切關(guān)注住宿生的生活，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，通過(guò)批注家課冊(cè)、電話或面談的方式，建立家長(zhǎng)與學(xué)校之間的緊密聯(lián)系，共同促進(jìn)班級(jí)工作的順利進(jìn)行。一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，其間我經(jīng)歷了挑戰(zhàn)，也收獲了成長(zhǎng)。我深感班主任工作的艱辛與喜悅，盡管有時(shí)會(huì)感到困擾和痛苦，但更多的是充實(shí)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。2024年九年級(jí)班主任工作總結(jié)（三）時(shí)光荏苒，一年時(shí)光已悄然流逝。本學(xué)期，我承擔(dān)了九年（2）班的班主任職責(zé)。鑒于當(dāng)前階段初中教育的重要性質(zhì)，確保學(xué)生取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)是我工作的核心任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作的具體措施總結(jié)如下：一、德育實(shí)施我主要從以下三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：1.塑造人格基礎(chǔ)。我著重教導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)有理想、文明有禮、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、積極進(jìn)取、尊老愛(ài)幼、孝敬雙親的公民素質(zhì)。2.引導(dǎo)日常生活。我鼓勵(lì)學(xué)生從日常小事做起，注重個(gè)人衛(wèi)生、理財(cái)能力和生活自理，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。3.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。我致力于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)和研究方法，激發(fā)他們主動(dòng)探索和創(chuàng)新的潛力。二、班級(jí)治理我強(qiáng)化班級(jí)管理，致力于營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，同時(shí)深入理解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求。三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為班主任，我以公正和理解的態(tài)度對(duì)待所有學(xué)生，深入了解后進(jìn)生的困難，找出問(wèn)題的根源，采取因材施教的方法，以誠(chéng)摯和耐心幫助他們，同時(shí)提供必要的心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心和價(jià)值感。四、關(guān)注優(yōu)等生的培養(yǎng)對(duì)于優(yōu)等生，我注重引導(dǎo)他們保持進(jìn)取心，激發(fā)他們的創(chuàng)新才能，使他們的潛力得到充分釋放?；仡櫛緦W(xué)期，雖然取得了一些成績(jī)，但我深知仍有許多需要改進(jìn)之處。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，以期在班主任工作中取得更大的進(jìn)步！2024年九年級(jí)班主任工作總結(jié)（四）時(shí)光荏苒，本學(xué)期的工作即將步入尾聲。此刻，是時(shí)候?yàn)楸緦W(xué)期的工作畫(huà)上圓滿的句號(hào)，同時(shí)以此為基點(diǎn)，展望并準(zhǔn)備下學(xué)期的工作，期待新的學(xué)期能取得更卓越的成果。在教學(xué)過(guò)程中，我們始終貫穿德育理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，激發(fā)他們的實(shí)踐能力，啟發(fā)他們的獨(dú)立思考。鑒于初三階段數(shù)學(xué)知識(shí)量大，是綜合運(yùn)用的關(guān)鍵期，又面臨中考挑戰(zhàn)，學(xué)生表現(xiàn)差異顯著。因此，我采取了分層教學(xué)策略，設(shè)計(jì)適應(yīng)不同學(xué)生能力的作業(yè)和練習(xí)，運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，多思考，多實(shí)踐。本學(xué)期，我主要關(guān)注中等生的提升，進(jìn)行了有針對(duì)性的培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)僅是其中一環(huán)，同時(shí)對(duì)選定的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)和作業(yè)個(gè)別批改。在每次課前，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們自我挑戰(zhàn)，提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍，拓寬知識(shí)視野。對(duì)于后進(jìn)生，我會(huì)適當(dāng)降低習(xí)題難度和作業(yè)量，確保他們能有所收獲。我服從年級(jí)的工作安排，利用課余時(shí)間開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)，以彌補(bǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)短板，但成績(jī)的提升仍有待加強(qiáng)，這需要我在下學(xué)期做出更多努力。在個(gè)人專業(yè)發(fā)展上，我持續(xù)提升教學(xué)技能，更新教育觀念，積極參與教學(xué)改革，旨在激發(fā)學(xué)生的個(gè)性，提升他們