2024年中班下學(xué)期班務(wù)工作計劃范文（二篇）

第11頁共11頁2024年中班下學(xué)期班務(wù)工作計劃范文一、教育目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒選擇活動主題，學(xué)習(xí)規(guī)劃活動計劃，培養(yǎng)謙讓、輪流和分享的品質(zhì)，同時能應(yīng)對和解決日常生活中的沖突。2、(3)培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境和事務(wù)的積極關(guān)注，樂于接受并完成成人布置的任務(wù)。3、社會性行為：(1)幼兒應(yīng)能遵循正確的指導(dǎo)行動，初步理解并遵守幼兒園的基本規(guī)則。(2)消除對困難和陌生人的恐懼，遇到問題懂得尋求幫助，能自我處理力所能及的事情。(3)能區(qū)分個人與他人的物品，不擅自拿取他人物品，珍視玩具、圖書及日常用品，使用后能歸放原位。三、具體措施：(一)依據(jù)幼兒園教學(xué)大綱和班級計劃，教師需精心備課、研讀教材，勇于創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。(二)以尊重和關(guān)愛的態(tài)度對待幼兒，對幼兒進行耐心、細(xì)致的引導(dǎo)，堅持正面教育與嚴(yán)格要求相結(jié)合，注重個別教育和隨機教育，使幼兒在各類活動中潛移默化地受到教育影響。(三)三位班級教師需協(xié)同工作，保持一致的教育標(biāo)準(zhǔn)，加強幼兒日常生活規(guī)范的培養(yǎng)，根據(jù)月度和周度教育目標(biāo)進行有針對性的教育。(四)創(chuàng)設(shè)多元化的區(qū)域活動，以促進幼兒全方位能力的發(fā)展。四、家長工作：(一)定期更新家園共育欄，根據(jù)實際情況主動與家長溝通、聯(lián)絡(luò)，分享教育心得。建立家園溝通機制，通過面對面交流、電話溝通等多種形式傳播家庭教育知識和方法，爭取家長對班級工作的支持和配合。(二)與家長保持緊密聯(lián)系，了解幼兒的家庭教育環(huán)境，選擇符合幼兒個性的教育策略，共同完成教育任務(wù)。(三)做好家訪，聽取家長的合理建議，以實現(xiàn)家園教育目標(biāo)的一致性和協(xié)同性。(四)鼓勵家長參與幼兒園的各項活動，增進對幼兒在園情況的了解。五、主題活動安排及內(nèi)容：____月份：1、組織“我有多愛你”主題活動，增進親子情感交流。2、鼓勵幼兒用語言大膽表達個人情感和需求。3、在日常生活和游戲中融入數(shù)學(xué)元素，通過解決實際問題，讓幼兒理解數(shù)學(xué)的重要性，通過個別指導(dǎo)縮小能力差異。4、創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，鼓勵幼兒參與環(huán)境布置，提升觀察力和參與度。5、設(shè)立值日生制度，讓幼兒參與簡單的自我服務(wù)活動，培養(yǎng)良好習(xí)慣。____月份：1、開展“我對你說”“大樹和小花”主題活動，利用家長資源豐富活動內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會自我情緒管理，避免因小事產(chǎn)生情緒波動。3、在各活動環(huán)節(jié)中滲透語言教育，創(chuàng)設(shè)交流機會，提升幼兒的語言表達能力，同時結(jié)合英語教學(xué)，增強幼兒的雙語能力。4、加強安全教育，提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)良好的同伴關(guān)系。____月份：1、舉辦“小鬼顯身手”主題活動，激發(fā)幼兒的參與熱情。2、培養(yǎng)幼兒自我控制能力，鼓勵友好交往，避免沖突。3、注重情感教育，引導(dǎo)幼兒正確處理情緒，培養(yǎng)良好的坐、行、走、書寫姿勢。4、選好“六一”兒童節(jié)表演節(jié)目，有序進行排練，確保演出效果。____月份：1、開展“本土文化民俗民情”主題活動，讓幼兒了解并欣賞本土文化。2、組織多樣化的戶外體育活動，增強幼兒對環(huán)境的適應(yīng)力，鼓勵所有幼兒積極參與。3、持續(xù)觀察幼兒，記錄幼兒發(fā)展情況，反思并改進教育方法。4、邀請家長參與特色班活動，增進家園互動，讓家長直觀了解幼兒在園表現(xiàn)。____月份：1、強化安全觀察，預(yù)防意外事故，培養(yǎng)幼兒的安全意識。2、引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，支持和參與幼兒園的各項活動，建立良好的家園合作關(guān)系。3、通過各種活動，幫助幼兒更好地適應(yīng)環(huán)境，培養(yǎng)良好的社會交往能力。4、評估學(xué)期教育成果，為下個學(xué)期的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。2024年中班下學(xué)期班務(wù)工作計劃范文（二）區(qū)域活動優(yōu)化區(qū)域活動的設(shè)置與材料投放需緊密貼合各主題及幼兒的活動狀態(tài)與水平，旨在激發(fā)幼兒參與興趣，促進個別化、個性化教育，充分挖掘幼兒潛能。主角游戲深化主角游戲鼓勵幼兒基于自身意愿扮演角色，通過模仿與想象，獨立自主且創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。游戲選擇應(yīng)源自幼兒內(nèi)在需求與興趣，確保游戲體驗的真實愉悅。加強游戲指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒扮演熟悉角色，自主選擇與分配角色，同時提升語言交流、合作及自制玩具的能力。每月設(shè)定重點指導(dǎo)方向?？蒲谢顒映掷m(xù)繼續(xù)推進“園外陣地建設(shè)研究”科研項目，營造充滿愛心、熱情與關(guān)懷的幼兒成長環(huán)境。積極引導(dǎo)家長參與活動，配合課題組收集資料，建立家園溝通機制，及時交流幼兒發(fā)展?fàn)顩r，豐富家長育兒知識，開展多樣化的家園共育活動。教育教學(xué)的生活化與主體性充分利用園內(nèi)外環(huán)境資源，選取貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，設(shè)計生活化活動形式，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)。以激發(fā)幼兒自主性與創(chuàng)造性為宗旨，采用多種感官參與的教育形式與方法，拓展幼兒觀察、操作、思考、交流與表現(xiàn)的空間，幫助幼兒將活動內(nèi)容與對象內(nèi)化為自身態(tài)度、能力與習(xí)慣。在閱讀與講述中奠定幼兒全面發(fā)展基礎(chǔ)，實踐表明，具備閱讀能力的幼兒求知欲強，交往自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。教育教學(xué)活動的多樣化與有效性教師應(yīng)采用多元化教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒接觸社會與自然，避免空洞說教。從幼兒興趣出發(fā)，生成有價值的教育活動，合理利用社區(qū)與自然資源，引導(dǎo)幼兒“生活、學(xué)習(xí)、做人”。在教育活動中，關(guān)注幼兒真實興趣與需求，提供有效引導(dǎo)，促進幼兒智能發(fā)展，提供有價值的操作材料，支持幼兒主動建構(gòu)知識。針對性教學(xué)提升幼兒綜合素質(zhì)針對班級幼兒個體差異，制定適宜的教育目標(biāo)與內(nèi)容，采用個性化教育方法?？茖W(xué)合理地組織教育活動，綜合化滲透于幼兒日常生活中，發(fā)揮教育手段的交互作用，構(gòu)建合理的教育體系，促進幼兒綜合素質(zhì)提升。游戲活動深入研究在主題活動開展的同時，強化區(qū)域活動的設(shè)置與組織。以主角游戲為核心，樹立正確的區(qū)域活動觀念，將其視為幼兒全面發(fā)展的基本活動。根據(jù)幼兒興趣與水平設(shè)定活動區(qū)主題，鼓勵幼兒參與布置與材料準(zhǔn)備，建立活動規(guī)則。加強教師指導(dǎo)，豐富游戲材料，家園合作收集資源，結(jié)合主題創(chuàng)設(shè)游戲活動，確保觀察在前、介入在后，準(zhǔn)確評價幼兒活動意圖。家長工作扎實推進幼兒園教育需家長支持，幼兒成長更離不開家園共育。未來工作中，將