河北省淶水波峰中學高三下學期語文專練35

高三語文專練三十五時間：40min命題人：魏宇1.下列各句中加點成語的使用全都不正確的一項是（3分）（）①在2017年“書香門第杯”象棋大賽中,劉宗澤不孚眾望,最終以十勝一和的成績奪得冠軍。②第八屆世界儒學大會在山東舉行,來自30多個國家的近300位鴻儒碩學齊聚曲阜,圍繞“儒家思想和人類命運共同體”的主題,進行了為期兩天的學術(shù)交流與研討。③9月16日晚7時30分,正在古城河畔觀賞夜景的鄒惠國、馮金林聽到女子落水的呼救聲后,首當其沖,從兩米多高的河岸跳入水中,最終將落水女孩成功救起。④近幾年,量化基金的表現(xiàn)可圈可點,市場接受度日漸提高,量化投資產(chǎn)品炙手可熱,很多基金公司也緊緊抓住這一發(fā)展契機,大力發(fā)行量化基金。⑤在《非你莫屬》求職現(xiàn)場,一位老板開出了100萬的年薪,一位老板提供了巨大的發(fā)展空間,這讓小李首鼠兩端,難以取舍。⑥自從國家出臺了一系列抑制房價的措施之后,我市樓盤銷售情況不溫不火,價格繼續(xù)僵持,很多市民依然持觀望態(tài)度。A.①②⑤B.①③④C.②③⑥D(zhuǎn).④⑤⑥2.下列各句中,沒有語病的一句是（3分）（）A.中央電視臺各部門通力配合,攜起手來聯(lián)袂打造了《中國詩詞大會》《中國成語大會》《朗讀者》等優(yōu)秀節(jié)目。這些節(jié)目得到社會各界的廣泛贊譽。B.堅持文化自信理念,秉持“服務青年成長推動社會進步”,中國青年報運用全媒體傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,引領(lǐng)青年人樹立正確的文化觀和價值觀。C.據(jù)資料顯示,因汽車事故而死亡的人當中,至少有70%是未系安全帶的。由此可見,安全帶是在汽車萬一發(fā)生事故時,保護駕駛員生命的重要裝備。D.文章能否發(fā)表不僅是寫作水平高不高、看問題透不透的問題,而是編輯及其欄目需不需要的問題,而不知廉恥地抄襲別人的文章,那就是人品出毛病了。3.下列各句中,表達得體的一句是（3分）（）A.雖然秦腔名家任哲中已經(jīng)去世好多年了,可是我依然惠存著他當年送我的秦腔磁帶。B.這件事情當時非常緊急,且又有難度,如果不是您的全力幫助,估計就又黃了。C.由于正值上班高峰期,路上堵車嚴重，當我趕到賓館的時候,檢查組已恭候多時。D.老張啊,昨日見到您我萬分激動,本想多喝,卻不勝酒力,酒后失態(tài),還望您多包涵。4.下面文段有三處推斷存在問題,請參考①的方式說明另外兩處問題。（5分）“機遇總是垂青于有準備的人”。這就是說,只要有準備，只要努力了,就能夠抓住機遇。如果自己不準備,沒有能力爭取,機遇不會自己來,等待只能是一敗涂地。相反,只要自己有實力,機會必然會到來的,這只是一個時間問題而已。即使沒有伯樂,千里馬還是千里馬。①準備了努力了,不一定就能抓住機遇。②③閱讀下面的文言文，完成下題。吳育，字春卿，建安人也。累官光祿卿，以禮部侍郎致仕。育少奇穎博學，舉進士，試禮部第一，中甲科。除大理評事，遷寺丞。歷知臨安、諸暨、襄城三縣。慶歷五年，拜右諫議大夫、樞密副使。居數(shù)月，改參知政事。山東盜起，帝遣中使按視，還奏：“盜不足慮。兗州杜衍、鄆州富弼，山東人尊愛之，此可憂也。”帝欲徙二人于淮南，育曰：“盜誠無足慮者，小人乘時以傾大臣，禍幾不可御矣?！笔滤鞂?。向綬知永靜軍，為不法，疑通判江中立發(fā)其陰事，因構(gòu)獄以危法中之，中立自經(jīng)死。綬宰相子，大臣有營助，欲傅輕法。育曰：“不殺綬，無以示天下?！弊錅p死一等，流南方。育在政府遇事敢言與宰相賈昌朝數(shù)爭議上前左右皆失色育論辨不已乃請曰臣所辨者職也顧力不勝愿罷臣職帝語大臣曰：“吳育剛正可用，第嫉惡太過耳。”一日，侍讀禁中，帝因語及“臣下毀譽，多出愛憎，卿所當慎也”。育曰：“知而形之言，不若察而行之事。圣主之行，如日月之明。進一人，使人皆知其善，出一人，使人皆曉其惡，則陰邪不能構(gòu)害，公正可以自立，百王之要道也?！钡蹟?shù)欲大用，為諫官劉元瑜誣奏育在河南嘗貸民出息錢。久之，除宣徽南院使、鄜延路經(jīng)略安撫使，判延州。夏人既稱臣，而并邊種落數(shù)侵耕為患。龐籍守并州，欲筑堡備之，育謂：“要契未明而亟城，則羌人必爭，爭而受患者必麟府也?！奔榷娜斯负油?，陷驍將郭恩，而太原將佐皆得罪去。育性明果，所至作條教，簡疏易行而不可犯。遇事不妄發(fā)，發(fā)即人不能撓。辯論明白，使人聽之不疑。初尹開封，范仲淹在政府，因事與仲淹忤。既而仲淹安撫河東，有奏請，多為任事者所沮，育取可行者固行之。晚年在西臺，與宋庠相唱酬，追裴、白遺事至數(shù)百篇。體素羸，少時力學，得心疾，后得古方，和丹砂餌之，大醉，一夕而愈。后數(shù)發(fā)，每發(fā)數(shù)十日乃已。已而卒，年五十五。贈吏部尚書，謚正肅。5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．育在政府遇事／敢言與宰相賈昌朝／數(shù)爭議上前／左右皆失色／育論辨／不已乃請曰／臣所辨者／職也／顧力不勝／愿罷臣職／B育在政府遇事／敢言與宰相賈昌朝／數(shù)爭議／上前左右皆失色／育論辨不已／乃請曰／臣所辨者／職也／顧力不勝／愿罷臣職／C．育在政府／遇事敢言／與宰相賈昌朝數(shù)爭議上前／左右皆失色／育論辨不已／乃請曰／臣所辨者／職也／顧力不勝／愿罷臣職／D．育在政府／遇事敢言／與宰相賈昌朝數(shù)爭議／上前左右皆失色／育論辨／不已乃請曰／臣所辨者／職也／顧力不勝／愿罷臣職／6．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．“進士”是中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者。宋朝時“甲科”是進士分檔的概念，一檔為甲科，二檔為乙科。B．“除”“遷”是古代官職變動的常用詞語。“除”一般指免去舊職授予新職；“遷”指調(diào)動改派官職，“右遷”表示升職，“左遷”表示降職。C．“慶歷”是年號，年號是中國封建帝王用來紀年的一種名號，一般由眾大臣擬定，每位皇帝使用一個年號，新皇帝登基常常改變年號。D．“山東”在秦漢時期一般指崤山以東地區(qū)，宋朝時太行山以東的黃河流域廣大地區(qū)也被稱作山東，二者都與現(xiàn)在山東省的地理范圍不同。7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，表述不正確的一項是（3分）（）A.向綬以很嚴重的罪名陷害他人，導致他人自殺身亡，因為他是宰相的兒子，大臣們想輕判，吳育卻認為應該判死罪，最終向綬被判流放南方。B．皇帝多次想重用吳育，但諫官劉元瑜誣陷吳育，說他在河南時曾經(jīng)向民間放貸并以此收取利息，這導致吳育被發(fā)配到延州。C．吳育聰穎果斷，所到之處制定的措施簡單易行而不可冒犯。他遇事不隨意做決定，一旦做出決定就沒人能夠阻止他執(zhí)行。D．本文以具體事例和人物語言，體現(xiàn)出吳育直言敢諫、剛直不阿、忠心為國的可貴品格，他的謚號“正肅”是對其品格的最好概括。8．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)盜誠無足慮者，小人乘時以傾大臣，禍幾不可御矣。（5分）既而仲淹安撫河東，有奏請，多為任事者所沮，育取可行者固行之。（5分）9.補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)韓愈在《師說》中指出古之圣人“______________,___________”;今之眾人才智低于圣人很多卻“______________”由此得出,從師態(tài)度不同,結(jié)果也大為不同。(2)歐陽修在《醉翁亭記》中,用簡練優(yōu)美的句子寫出了山間四季之景讓人樂趣無窮。其中,描寫春夏美景的句子是“______________,______________”。(3)酈道元《三峽》中用猿猴哀嘯之聲的凄涼長久來襯托三峽空幽的句子是“_______________，_______________，_______________?！?4)白居易《琵琶行并序》中運用了大量比喻描摹琵琶演奏之妙，用______________,____________兩句寫出了琵琶聲的雄壯而激越。答案351.【答案】B【解析】本題考查學生正確運用成語能力。題干要求選出“使用全都不正確的一項”，①不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。不符合語境；②鴻儒碩學：泛指學識淵博、造詣很深的學者。符合語境；③首當其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災難。不符合語境；④炙手可熱：比喻氣焰盛、權(quán)勢大。不符合語境；⑤首鼠兩端：首鼠：鼠性多疑，出洞時一進一退，不能自決；兩端：拿不定主意。在兩者之間猶豫不決又動搖不定。符合語境；⑥不溫不火：常常用來形容人的性情溫和或形容銷售行情不火爆。符合語境。故選B。2.【答案】C【解析】本題考查學生辨析病句能力。題干要求選出“沒有語病的一句”，A項，語意重復，“攜起手來”與“聯(lián)袂”重復，保留其一；B項，成分殘缺，“秉持”缺少賓語中心語。在“服務青年成長推動社會進步”后加“的辦報宗旨”；D項，搭配不當，關(guān)聯(lián)詞搭配不當，把“不僅是……而是”改成“不只是……而且是”。故選C。3.【答案】D【解析】本題考查學生語言表達得體能力。題干要求選出“表達得體的一句”，A項，“惠存”的意思是“請保存”，屬于敬辭，不可用于自己；B項，“全力”的意思是“所有的力量”,屬于謙辭，別人對自己的幫助應該用“鼎力”；C項，“恭候”，意為恭敬地等待，敬辭，用于自己等待別人。不能用與別人等自己；D項，包涵，為客套話，請人原諒；寬容，原諒。符合語境。故選D。4.【參考答案】②有實力,機遇不一定就會到來。③沒有伯樂,千里馬不一定就是千里馬。【解析】本題考查學生綜合仿寫能力。解答此類題，首先通讀語段，整體把握語段大意，在此基礎上回歸文段，仔細閱讀，找出文段中推斷不合理的地方，然后仿照例句的模式，把文段中找出的推理不合理地方表達出來。本題，文段中除了“只要有準備，只要努力了,就能夠抓住機遇”推斷不合理外，還有“只要自己有實力,機會必然會到來的”“即使沒有伯樂,千里馬還是千里馬”推斷存在問題。仿照①的方式，把這兩處推斷不合理之處給表達出來。5.【答案】C【解析】原文斷句應為：育在政府，遇事敢言，與宰相賈昌朝數(shù)爭議上前，左右皆失色。育論辨不已，乃請曰：“臣所辨者，職也；顧力不勝，愿罷臣職?！?.【答案】C【解析】年號，是我國歷代封建王朝用來紀年的一種名號。一般由皇帝發(fā)起。先秦至漢初無年號，漢武帝劉徹繼位后，始有年號的出現(xiàn)，后形成制度。歷代帝王凡遇到天降祥瑞或內(nèi)訌外憂，遇到大事、要事，都要更改一下年號。一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。如唐高宗有14個；明清皇帝大多一人一年號，故后世常以年號作為皇帝的稱呼，如永樂皇帝、康熙皇帝等。7.【答案】B【解析】“這導致吳育被發(fā)配到延州”，“發(fā)配”屬對原文“判延州”中的“判”理解不當。此處“判”是古代表示高位兼低職或出任地方官，可譯為“做……通判”“管理”之意。8.【參考答案】（1）強盜確實不值得憂慮，但是小人趁機來排擠大臣，禍患就很難抵擋。（重點詞“誠”“慮”“乘時”“傾”“御”，譯錯一處扣1分）（2）不久范仲淹到河東任職，他有所奏請，多被辦事職員所阻攔，吳育選取可行的事堅決辦理。（重點詞“既而”、被動句、“任事”“沮”“固”，譯錯一處扣1分）9【答案】（1）其出人也遠矣猶且從師而問焉而恥學于師（2）野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰(3)屬引凄異

空谷傳響

哀轉(zhuǎn)久絕

(4)銀瓶乍破水漿迸

鐵騎突出刀槍鳴【參考譯文】吳育，字春卿，是建安人。吳育積功升官至光祿卿，以禮部侍郎的官職退休。吳育年少時特別聰穎，博學多才，考中進士，參加禮部考試也第一，考中甲科。任職大理評事的官職，又升官至寺承。連續(xù)治理臨安，諸暨，襄城三縣的工作。

慶歷五年，吳育被授予右諫議大夫、樞密副使官職。過了幾個月，改任參知政事。山東出現(xiàn)了強盜，皇帝派遣欽差大臣（多由宦官擔任）巡視，欽差大臣回奏皇上：“強盜不值得憂慮。兗州杜衍、鄆州富弼，受到山東人尊重愛戴，這倒是值得憂慮的事情。”皇帝想把這兩個人調(diào)到淮南。吳育說：“強盜確實不值得憂慮，但是小人趁機來排擠大臣，禍患就很難抵擋?！庇谑沁@件事情就停了下來。向綬主持永靜軍隊事務，做了違法亂紀的事情，他懷疑通判江中立揭發(fā)了他暗中做的壞事，于是設計冤案想用嚴法陷害他，江中立上吊自殺。向綬是宰相的兒子，大臣從中幫忙，想從輕發(fā)落。吳育說：“不殺向綬，無法向天下百姓交代?！弊罱K判為減死一等，流放南方。

吳育在政府部門，遇到什么不平的事情敢說，與宰相賈昌朝多次在皇上面前爭議，左右大臣都變了臉色。吳育論辯不止，于是向皇帝請求說：“我爭辯這些事情，這是我的職責；只是能力有限，請皇上罷免我的職位。”皇帝對大臣說：“吳育剛正不阿，只是嫉惡太甚罷了?！庇幸惶欤趯m中陪侍皇帝讀書，皇帝順便談到“臣子的詆毀，贊譽，多出于愛憎的情感，這正是你應當注意的地方”，吳育說：“