古代詩歌鑒賞之形象-技法及試題演練

古代詩歌鑒賞之形象——技法及試題演練（一）人物形象必備知識+典型例題【必備知識】一、詩歌的人物形象詩歌中的人物形象可以分為兩類：一是詩歌中所描繪的人物；二是詩人自己，即抒情主人公的形象。如白居易的《琵琶行并序》塑造的人物形象：一個是身世凄涼、色衰淪落的藝妓，一個是謫居臥病、心境悲涼的“我”。作者將琵琶女的自敘和“我”的內(nèi)心傾訴巧妙的結(jié)合在一起，鮮明地表現(xiàn)了“同是天涯淪落人”這一主題。二、常見人物形象類舉1.憂國憂民、心系社稷的形象如杜甫《春望》中“國破山河在，城春草木深”描寫一片蕭條的景象，而詩人感時落淚，展現(xiàn)了其憂國憂民、心懷社稷的形象。2.歷經(jīng)磨難、堅持追求的形象如屈原《離騷（節(jié)選）》中：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變”再現(xiàn)了一位不愿同流合污，不低頭，不屈服，執(zhí)著地追求真理的形象。3.胸懷寬廣、豪放灑脫的形象如蘇軾《定風波》中“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！弊屛覀兛吹搅嗽~人在風雨中拄著竹杖，穿著芒鞋，吟嘯徐行豪放灑脫的形象。4.轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場、舍身保國的形象如王昌齡《出塞》：“但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山?！蔽覀兎路鹂吹揭晃粊児湃缧?、千載不變的雄偉戰(zhàn)士，戰(zhàn)爭的艱辛與磨難不能改變他保家衛(wèi)國的雄心壯志。5.寂寞愁苦、身世飄零的形象如李清照《聲聲慢（尋尋覓覓）》中，我們看到一個無憂無慮的貴婦人一變而為流落無依、形影相吊、漂泊江南的形象。國恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭，在她身上融合了亡國之痛、孀居之悲、淪落之苦。6.孤傲高潔、堅持操守的形象如李白：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。7.寄情山水、歸隱田園的隱者形象如陶淵明：“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。8.懷才不遇、壯志難酬的形象如陸游《書憤》：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。”大志落空，奮斗落空，而攬鏡自照，卻是年華不再，衰鬢先斑！一位悲愴、郁憤的不遇之士形象栩栩如生。如陳子昂《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷地流下眼淚，塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。9.慷慨憤世、矢志報國的形象陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。10.送別友人、思念故鄉(xiāng)的形象如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。11.反對征伐、同情疾苦的形象如杜甫的《石壕吏》、《兵車行》，體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。12.重情重義、兒女情長的形象如杜牧《贈別》：“多情卻似總無情，唯覺尊前笑不成。”將有情人別離時獨特的表情生動地表現(xiàn)了出來，詩中兩位依依惜別的多情人形象纏綿深摯，別有一番風神韻致。13.辛苦勞作、純樸善良的形象如白居易《賣炭翁》：“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！被町嫵鲆粋€年邁而善良的賣炭翁的肖像，勞動之艱辛的形象也得到了表現(xiàn)，這樣一個最下層的勞動者多么生動、感人，令人扼腕悲嘆。三、鑒賞詩歌的人物形象1.分析人物形象的方法（1）看標題、注釋，初步揣摩形象。有的詩歌標題有極強的暗示性，對于形象、情感都有提示。（2）賞景物(意象)，分析形象。要抓住詩歌中所描寫的景物、運用詩歌中的意象來分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?，是人物心境的直接流露。?）抓描寫，分析形象。要抓住詩歌中人物的“肖像”“動作”“語言”“神情”“心理”等描寫，特別是細節(jié)描寫，仔細分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞，探尋人物的形象特點。（4）析典故，分析形象。引用古籍中的故事或詞句，借他人(事)來比況自己。2.鑒賞人物形象答題步驟（規(guī)范答題的三要素）答案一般由三部分構(gòu)成：第一步：要在文段的開頭或結(jié)尾點出詩人的形象特點，即用一句話“蓋帽”。這一步也可以放在最后作為總括。第二步：結(jié)合全詩中的文句進行分析，注意要圍繞“詩人形象”這個中心來寫，如果詩歌運用到了一些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫手法。第三步：概括出形象的社會意義或蘊涵的作者情感。(這一步要根據(jù)具體情況來確定，有些人物形象的分析是不需要這一步的)答題范式：分析形象＝總括＋具體分析＋情感或：分析形象＝具體分析＋情感＋總括【典例分析】閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。竹軒詩興張镃柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙【注】來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。【注】篆煙：盤香的煙縷。請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。[解題思路]把握人物形象，要抓住詩歌中關(guān)于人物生活環(huán)境的描寫及人物的一些表現(xiàn)進行分析和概括。本題中，由展示詩人生活環(huán)境的“竹軒”“柴門”“狹徑”等可知，詩人遠離塵俗，寧靜自在；通過詩人“倦臥”“閑吟”等行為，可以看出他的淡泊灑脫；而“竹”、“雪”、“梅”等意象的選擇，更襯托出詩人高雅的人生志趣。將以上內(nèi)容加以概括即可得出答案。[參考答案]塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣?！菊n后練習(xí)】1．閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。金錯刀行陸游黃金錯刀白玉裝，夜穿窗扉出光芒。丈夫五十功未立，提刀獨立顧八荒。京華結(jié)交盡奇士，意氣相期共生死。千年史冊恥無名，一片丹心報天子。爾來從軍天漢濱，南山曉雪玉嶙峋。嗚呼！楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國空無人！請結(jié)合本詩前四句，簡要分析作者塑造了怎樣的英雄形象？如何塑造的？2．閱讀下面這首唐詩，按要求作答。狂夫①[唐]杜甫萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。風含翠篠②娟娟凈，雨裛③紅蕖冉冉香。厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂?！咀ⅰ竣俦驹娮饔诙鸥途映啥贾畷r，曾靠朋友接濟，分贈祿米。②篠（xiǎo）：細小的竹子。③裛（yì）：同“浥”，沾濕。本詩題目為“狂夫”，結(jié)合全詩分析“狂”在哪里？[參考答案]1．①前兩句以物襯人，通過對寶刀描寫，映襯品行高潔、才能卓越的英雄形象。②第三句慷慨直陳，刻畫了年事已高卻未能建功立業(yè)的落寞英雄形象。③第四句運用動作描寫（細節(jié)描寫），“提刀獨立”“顧八荒”刻畫了內(nèi)心傷感、但仍渴望殺敵立功的豪邁的英雄形象?！驹斀狻勘绢}考查鑒賞詩歌人物形象及表現(xiàn)手法的能力。①前兩句“黃金錯刀白玉裝，夜穿窗扉出光芒”，表面上寫用黃金鍍飾、白玉鑲嵌的寶刀，到了夜間，發(fā)出耀眼的光芒，實則以刀襯人，以刀的特質(zhì)映襯出品行高潔、才能卓越的英雄形象。②第三句“丈夫五十功未立”，直接而慷慨地陳述，大丈夫已經(jīng)到了五十歲，可是還沒有建功立業(yè)，刻畫了年過半百，卻未能建功立業(yè)，或建立功業(yè)地希望渺茫的落寞英雄形象。③第四句“提刀獨立顧八荒”，則運用動作描寫（細節(jié)描寫），“丈夫”只能獨自提刀徘徊，環(huán)顧著四面八方，“提刀獨立”“顧八荒”等細節(jié)，刻畫了雖然內(nèi)心感傷，但是依然祈求能夠一展抱負、殺敵立功的豪邁的英雄形象。2．①“狂”在貧困不移。詩人在快要餓死的境況下，還有興致贊美迷人的自然風光，盡情玩賞，紓解愁悶。②“狂”在逆境不倒。屢遭生活磨難后，詩人的意志并沒有隨歲月流逝而衰退，反而不惜大笑自嘲，倔強、放達愈加彰顯?！驹斀狻勘绢}考查評價詩歌人物形象的能力。前四句寫的是草堂的美景，用以襯托詩人的形象，前兩聯(lián)描寫了翠篠輕搖，帶著水光的枝葉明凈悅目，細雨潤濕的荷花格外嬌艷，而微風吹送，清香可聞這樣的賞心悅目之景；后兩聯(lián)寫的卻是忍饑挨餓、瀕臨死亡的可悲可嘆之事，反差鮮明。寫出了生計潦倒卻仍能贊賞自然景物之美，潦倒窮愁中“疏放”“自笑”、消愁遣悶的狂夫形象?？梢姟翱穹颉薄翱瘛痹谪毨Р灰啤！白孕Α睂憽翱穹颉钡淖猿埃ψ约骸袄细瘛?，面對困頓的生活，詩人不僅沒有悲嘆，反倒“笑”，而且還更“狂”，這“狂”的實質(zhì)是對抗生活的倔強，你要壓到我，我偏偏要堅強地活。以自嘲的筆調(diào)將自己的狂放之態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，反襯出詩人堅強、達觀。（二）事物形象必備知識+典型例題【必備知識】一、事物形象（一）概念分析事物形象，指有些作品以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中賦予事物以人格化。從全詩來說，即以象征性或者特定意義的形象描寫來曲折地表現(xiàn)詩人的品格節(jié)操或思想感情。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造事物形象是為了言志、言情、言心聲。（二）事物形象兩大分類1.具有象征意義的形象：詠物詩使用的是托物言志（象征）的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。如駱賓王《詠蟬》中的“蟬”的形象、陸游《卜算子·詠梅》中“梅”的形象?！局R拓展】詠物詩事物形象詩歌中最典型的當是詠物詩。詠物詩：借描寫客觀物象（山川河岳、草木蟲魚）的(形態(tài)、色彩或其所處的環(huán)境)特點表達詩人理想、志向、情懷。詠物詩特點：①形似。要實寫物的形態(tài)、色澤等特征，或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其“形似”。②神似。由物到人，由實到虛，寫出精神品格，求其“神似”。③常用托物言志手法。④從具體描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法。2.具有特定含義的形象：古詩詞中有一些意象具有特定的含義，比如：柳，諧音“留”古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠之意。二、事物形象答題步驟【事物形象鑒賞題的提問方式】1.某聯(lián)描寫了某物的什么形象？有何作用？2.某物象有什么特征？3.某物象象征什么？4.某物象寄托了作者怎樣的思想感情（或何種情懷）？5.簡析某句中的物象。（一）物象類鑒賞題的答題一般步驟總特點——析內(nèi)涵——明意義（感情）（1）分析物象的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點；（2）挖掘物象的內(nèi)在品格，抓物與志的“契合點”；分析物象特征與人的相似點，即由物及人。①物的這些特點與人的哪些品質(zhì)相似；②物與作者自身經(jīng)歷、所處社會環(huán)境有哪些相似之處；③與社會中哪些人哪些事物相似。（3）塑造此形象的意義，分析物象體現(xiàn)出的作者的某種情操或情感，表達作者的某種向往或追求。（二）物象類答題命題類別1.事物形象題型答題思路按一般步驟分析即可。2.刻畫事物形象方法題型答題思路古詩刻畫事物形象，展示特征的方法，主要有：（1）從整體構(gòu)思看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對比。（2）從具體描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法。解答這類題目，可按照如下思路實行：①閱讀詩歌，找出詩人描繪形象的相關(guān)詩句，仔細準確理解形象的基本含義。②結(jié)合詩句分析使用的表現(xiàn)技巧及其所表現(xiàn)的具體內(nèi)容。③指出這種手法的使用表現(xiàn)了詩人（人物）怎樣的心理、感情或人物形象的性格特征。④緊扣要求，整理思路，形成答案。【答題模式】明手法（用一兩個詞準確指出用了何種手法）闡運用（結(jié)合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(jù)）析效果（此手法表達刻畫了怎樣的物象）3.事物形象的比較題型答題思路比較事物形象的題目，一般從事物特征、刻畫事物形象的方法技巧以及表達的情感等方面入手設(shè)計題目。答題時，注意從以下幾個方面入手：①細致解讀題目所選詩歌，分析每首詩各自刻畫的形象的特點，使用了哪些表現(xiàn)方法，表達了什么思想情感。②求同析異，分析形象特點、刻畫形象的方法技巧以及表達的思想感情的異同。③整理思路，組織答案。答題模式這兩個形象的相同之處是……不同之處在于，A形象……；B形象……?？坍嬤@兩個形象的相同之處是……不同之處在于，刻畫A形象用了……手法，刻畫B形象用了……手法?！緶剀瓣P(guān)鍵】鑒賞事物形象要由物及人，從物、人一體的角度來把握事物的特點。分析時，要做到以下三點：①抓住描寫、抒情、議論的關(guān)鍵詞句，把握物象本身的特點，尤其注意其外在特征和內(nèi)在神韻。任何一首詩作，其目的不是詠物本身，而是為了表達某種感情。因此，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)是賞析的重點和難點。②借相關(guān)語句或關(guān)鍵詞來分析物象。熟記特定物象的象征意義。在閱讀古代詩歌時，對于詩歌中經(jīng)常出現(xiàn)的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風云等物象，一定要注意其特定的文化內(nèi)涵。③知人論世，結(jié)合背景或作者的閱歷作答。很多詩歌作品有著較深的時代背景，作者情感的抒發(fā)與其閱歷有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在鑒賞物象時，還要結(jié)合作者的處境及身世，分析作者所塑造的物象的意義。賞析詠物詩中的物象的方法和步驟，關(guān)鍵在于因物尋志，從物、人一體的角度把握其特點?！镜淅治觥块喿x下面這首宋詞，完成下面小題。少年游晏殊重陽過后，西風漸緊，庭樹葉紛紛。朱闌向曉，芙蓉妖艷，特地斗芳新。霜前月下，斜紅淡蕊，明媚欲回春。莫將瓊萼等閑分。留贈意中人。本詞吟詠了怎樣的對象？請結(jié)合全詩作簡要分析。[解題思路]本題考查對詩歌形象（事物形象）的分析鑒賞能力。作答本題，首先要明確本詞描寫的主要事物，注意分清重點對象和烘托意象以及環(huán)境描寫的關(guān)系，如詞中西風、庭樹、朱闌等物象就是環(huán)境的構(gòu)成要素，它們對塑造木芙蓉十分重要，但不是主要描寫對象。在明確主要描寫對象為木芙蓉之后，找出描寫木芙蓉的詞語，如妖艷、新、斜、淡、明媚等，并據(jù)此概括木芙蓉的特征，繼而分析作者所寄托的思想情感。[參考答案]本詞吟詠了凌霜耐冷、獨傲秋庭的木芙蓉形象。秋風蕭瑟，落葉紛紛，而芙蓉花卻獨自開得分外艷麗；在清霜明月之下，微斜的紅花和淡黃的小蕊，鮮明美麗，仿佛要叫春天回轉(zhuǎn)。詞人要把這凌霜耐冷、獨傲秋庭的花兒送給意中人，實際上寄托著作者對堅貞高潔之品德的肯定與贊賞。[技巧點撥]事物形象題型答題思路，首先要抓住物象的自然屬性，分析其外在特征，如形態(tài)、色澤、和環(huán)境特點；進而據(jù)物象的自然屬性思考其社會屬性，即挖掘物象的內(nèi)在品格和精神，尋找抓物與志的契合點；在此基礎(chǔ)上思考塑造此形象的意義，即體現(xiàn)作者的怎樣的情操或情感，表達作者的怎樣的向往或追求。答題步驟一般為：（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）結(jié)合詩句具體分析形象，可結(jié)合表現(xiàn)手法進行；（3）點出形象的意義，即作者的情感、理想、追求、品性等?！菊n后練習(xí)】閱讀下面這首詞，完成各題。歸朝歡·題晉臣敷文積翠巖【1】辛棄疾我笑共工緣底怒【2】，觸斷峨峨天一柱。補天又笑女媧忙，卻將此石投閑處。野煙荒草路，先生拄杖來看汝。倚蒼苔，摩挲試問：千古幾風雨？長被兒童敲火苦，時有牛羊磨角去?；羧磺д纱鋷r屏，鏘然一滴甘泉乳。結(jié)亭三四五，會相暖熱攜歌舞。細思量：古來寒士，不遇有時遇。注釋：【1】趙不遇，辛棄疾的朋友，字晉臣，曾為敷文閣學(xué)士。此時與辛棄疾均去職賦閑?！?】緣底，為什么。1．下列對這首詞的理解與賞析，正確的一項是（）A．本詞起筆迭用兩則神話傳說，把積翠巖比喻為折斷的天柱、補天的神石。B．詞人不辭辛苦，拄杖來到積翠巖，只是為了盡情欣賞積翠巖秀美的風光。C．牧童擊石取火，牛羊以石磨角，積翠巖不幸流落山谷中，卻仍有其功用。D．詞人于積翠巖結(jié)亭會友，心生感慨，與杜甫“大庇天下寒士”的情懷近似。2．下列詩句中的“石”，含有寄托之意的是（）A．明月松間照，清泉石上流。（唐·王維《山居秋暝》）B．素沙見底空無色，青石潛流暗有聲。（唐·李紳《別石泉）C．過橋分野色，移石動云根。（唐·賈島《題李凝幽居》）D．竹勁蘭芳性自然，南山石塊更遒堅。（清·鄭板橋《題蘭竹石》）3．“古來寒士，不遇有時遇”兩句意蘊豐富，請結(jié)合全詞分析。閱讀下面兩首詩，完成各題。邯鄲冬至夜思家【唐】白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。宿漁家【宋】郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。4．下列對兩首詩內(nèi)容和手法的分析，不正確的一項是（）A．兩詩均為七言絕句，詩歌內(nèi)容都是寫詩人夜宿他鄉(xiāng)的情景，第一首詩寫夜宿邯鄲驛站，第二首詩寫夜宿海邊漁家。B．“冬至”是我國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣之一，在古代，這是一個重要節(jié)日，這樣的節(jié)日而詩人白居易卻羈旅在外，更顯示出他對家人的思念。C．第一首詩的后兩句，從側(cè)面來寫“思家”，夜深時當詩人抱膝燈前，直接抒發(fā)了想到家里人應(yīng)該同樣還沒有睡，在“說著遠行人”的無限深情。至于“說”了什么，則給讀者留下了想象的空間。D．第二首詩的首句疊用兩個“涯”字，把生涯與海涯聯(lián)系起來，音節(jié)樸實流暢，形成樸實中見巧思的妙處；而“蘆花”意象，簡潔準確地勾勒出漁家的生活環(huán)境。5．兩首詩都寫到了“燈”這一意象，請聯(lián)系詩歌的內(nèi)容，分析這個意象在兩首詩中的不同表現(xiàn)。[參考答案]1.A【解析】本題考查學(xué)生對詩詞的理解與賞析的能力。B．“只是為了盡情欣賞積翠巖秀美的風光”錯誤。此詞托物寄意，由積翠巖擎天柱景觀，觸發(fā)想象，殷勤慰問巖石，間接亦是慰問巖石主人。C．“卻仍有其功用”錯誤，是表明積翠巖不勝騷擾之苦的心酸遭遇。D．“與杜甫‘大庇天下寒士’的情懷近似”錯誤。杜甫是表達憂國憂民的情感，本詞是懷才不遇的嘆息與得遇知音大展宏圖的希冀。故選A。2．D【解析】本題考查學(xué)生對詩詞意象的理解能力?！昂屑耐兄狻奔从脕砑耐兄饔^情思。A．詩句是說日落月出，松林靜，溪水清清流過巖石。此“石”為實景。B．詩句是說泉水清澈得透明無色，泉底白沙清晰可見。泉水在青石間潛滋暗流，發(fā)出低沉細微的聲音。此“石”為實景。C．詩句是說過橋是色彩斑斕的原野；晚風輕拂,云腳飄移，仿佛山石在移動。此“石”為實景。D．詩句歌頌竹子的力量，贊美石頭的遒勁堅韌。其中寄托了作者對堅忍不拔的意志品質(zhì)的贊美之情。故選D。3．自古以來的寒士，有懷才不遇求告無門的時候，也有得到賞識大展宏圖的機遇。詞人表達對所有不遇之人能遇知音的期望；也借嵌進友人名字的做法，表達對朋友能獲機遇的真摯祝愿；還有對他們可能終不得遇的擔憂?！窘馕觥勘绢}主要考查理解詞句含義及評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。“古來寒士，不遇有時遇”，自古以來的寒士們，有懷才不遇求告無門的時候，也有得到賞識大展宏圖的機遇。將友人名字(“趙不遇”)嵌進詩句以安慰、祝愿友人未來可遇。由石而人，仔細思考悟得：此乃從古至今常見現(xiàn)象，寫出達觀心態(tài)。結(jié)合詩句，如擎天柱補天石之材、翠巖屏、甘泉乳、暖熱歌舞等句，表達對所有寒士(包括自己在內(nèi))能遇的自信、期待、渴望；結(jié)合詩句，如擎天柱被折、補天石被棄、野煙荒草、敲火苦、磨角去等句子，表達對所有寒士(包括自己在內(nèi))尚不遇、最終可能不遇的不滿、擔憂、壯志未酬的苦悶。上闋前四句，寫積翠巖未盡其用，流落山中，與下闋千丈翠巖甘泉滴水，游人欣賞能盡其用形成對比，表達作者對自身與友人懷才不遇的遺憾和在艱苦環(huán)境中仍希望能盡其才報國的信心?！安挥觥庇秒p關(guān)手法，既指友人趙不遇，又指懷才不遇的志士，說他們會有時遇，表達對友人會重新得到重用的美好祝愿。積翠巖經(jīng)歷了風雨吹打和人世磨難，傷痕累累；詞人也經(jīng)歷了種種官場的流言、生活的困頓等的折磨，身形俱疲。結(jié)合注釋內(nèi)容“慶元六年罷職家居，與稼軒交往甚密，彼此多有唱和”分析，與趙不遇的經(jīng)歷極為相似，作者想到古來寒士常有不遇之時?！盎羧磺д纱鋷r屏，鏘然一滴甘泉乳”，重新凝神注目：積翠巖以其千丈翠屏的雄姿巍然而立。神奇的是，巖中有甘泉流出，泉流澄澈，清脆悅耳。這“棄石”大放異彩，終為時人賞識，是它存在意義的另一種實現(xiàn)。意謂以積翠巖的遭遇推想，如趙不遇這樣的“不遇”之士，終有遇到知音，重獲起用，大展才華之時。4.C【解析】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容情感以及手法技巧的綜合賞析能力。C．“從側(cè)面來寫‘思家’……直接抒發(fā)了……”賞析錯誤，“想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人”兩句不是側(cè)面寫思家，而是正面寫思家，只不過帶有想象的意味。還有，也不是直接抒情，而是用“對寫法”，含蓄抒情。故選C。5．（1）白詩中的“燈”是思念之燈，通過冬至佳節(jié)的反襯，抱膝細節(jié)的刻畫，以及三四句“對寫法”的使用，可以看出，此“燈”的意象表現(xiàn)了詩人旅途漂泊中的凄清悵惘和孤寂思家之情；（2）郭詩中的“燈”是溫暖之燈，通過蘆花意象的襯托，“笑說”一詞的點明，明月送歸的渲染，可以看出，此“燈”的意象則表現(xiàn)了詩人住宿在漁家所感到的溫馨、愉悅之情。【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌物象能力。白詩中的“燈”是思念之燈。第一句敘客中度節(jié)，已植“思家”之根。第二句，寫作者“抱膝”二字，活畫出作者在燈前枯坐的神態(tài)，思家之情，溢于言表。后兩句運用想象，正面寫“思家”。詩人想象家人冬至夜深時分圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠行之人，以此來表現(xiàn)“思家”，使這種思鄉(xiāng)之情更加真實感人。此“燈”的意象突出表現(xiàn)了詩人羈旅漂泊中的凄涼孤寂和思家之情。郭詩中的“燈”是溫暖之燈?！皟扇g屋蓋蘆花”句中的“蘆花”意象，勾勒出漁家的生活環(huán)境。而“燈前笑說歸來夜”句中的“燈前笑說”描寫了漁人待客的熱情，主客之間無拘無束、愉快交談的生活情象，從而引出了下文漁人笑說的內(nèi)容：白天在海上捕魚雖然非常辛苦，但是晚上歸來，有青天明月、大海濤聲伴送到家，真是非常的開心愜意。可見，郭詩中的“燈”的意象表現(xiàn)了詩人在漁家所感到的溫馨、愉悅之情。（三）事物形象必備知識+典型例題【必備知識】知識梳理景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩往往借助客觀事物來表達感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。高考中對景物描寫的考查一般有兩種方式：即意象類和意境類。意象是指融入了作者主觀情感的客觀事物,意境是詩人借助于多種藝術(shù)手法而創(chuàng)造出來的情景交融、虛實相生、物我同感的一種美好的藝術(shù)境界，它通常指整首詩、幾句詩或一句詩所造成的境界。意象只是構(gòu)成意境的一些具體的細小單位,意境是由一個個意象及其交互作用而形成的。（一）景物形象鑒賞概說1.關(guān)于“意象”的理解大學(xué)問家王國維說過一句非常經(jīng)典的名言：“一切景語皆情語?！钡拇_是這樣。抒情詩往往是借助客觀事物形象，比如山川、草木等，來表現(xiàn)詩人的主觀的感情。詩歌中的客觀景物形象，不僅是現(xiàn)實生活中的事物，更是含有“意”這種詩人的情感的形象，即“意象”。意象是詩人情感顯現(xiàn)的載體。所以，鑒賞詩歌中的自然景物形象，首先要能找出意象，并能夠分析出其表現(xiàn)出的詩人的內(nèi)心情感。2.關(guān)于“意境”的理解在詩歌鑒賞中，我們還經(jīng)常提到另一個名詞術(shù)語——意境，它是詩人要表達的思想感情與生活中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，即詩中“意”與“境”的和諧統(tǒng)一?！耙狻笔窃娙嗽谠娭惺惆l(fā)的思想感情，“境”是詩中所描繪的生活圖景。如陶淵明的《歸園田居（其一）》描繪出一幅清新自然、安謐美好的農(nóng)村勞動生活場景，作者那種淡泊寧靜的思想蘊含在這種生活場景中。意境常見的表達程式有兩兩相對的四組概念：宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠細膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧繁復(fù)——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂3.意象的作用（1）渲染氣氛、奠定基調(diào)，營造意境，如《楓橋夜泊》。（2）塑造環(huán)境或背景，一般表現(xiàn)為多個意象組成群，為人物活動提供環(huán)境，如《尋陸鴻漸不遇》。（3）表情達意上的作用，一些傳統(tǒng)意象在表情達意上形成了基本固定的作用，如松梅竹菊寓高潔。（4）襯托人物節(jié)操或性格，多表現(xiàn)在詠物詩中，如《石灰吟》。（5）結(jié)構(gòu)上的線索，貫穿始終，如《春江花月夜》。（二）寫景詩的表達技巧中國古典詩歌“貴含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直說恨，而是借助于外界事物來表達，詩人慣用的手法便是借景達情，于是就產(chǎn)生了為數(shù)眾多的寫景詩。但寫景因抒情的不同而方式各異，常用寫景方式有以下幾種。（1）正與側(cè)的結(jié)合：可以從正面入手，直接描寫景物的特點，使人一目了然；也可以不從正面景物入手，而是從與其有關(guān)的側(cè)面景物寫起，來揭示該事物的特點，同時還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結(jié)合運用，可以使景物的特點，更加鮮明突出。（2）動與靜的結(jié)合：在中國古代詩歌里，詩人們?yōu)榱藙?chuàng)設(shè)意境，特別注意動態(tài)描寫，動靜結(jié)合是常用的一種寫景手法。在這種手法的運用中，詩人往往獨出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。但作為動靜結(jié)合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，用以動襯靜的方式，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。因此，動靜結(jié)合的寫景手法，又往往與襯托不可截然分開。（3）聲與色的結(jié)合：古詩寫景常涉及聲音與顏色，這種詩人利用感官進行多角度寫景的方法，讓讀者如臨其境，收到了很好的藝術(shù)效果。（4）虛與實的結(jié)合：“虛”與“實”是兩個極大的概念，具體地說就是無形與有形、抽象與具體，想象、回憶與現(xiàn)實。如“愁”是虛的，因為它是無形的、抽象的，而“一江春水”“舴艋舟”“春草萋萋”“楊柳岸，曉風殘月”是實的，古詩詞常借助具體、可感的事物來抒發(fā)某種感情，寄托某種情懷，或借助想象、回憶來寫現(xiàn)實的境遇和況味。同學(xué)們在鑒賞時要注意詩中哪是實、哪是虛。以及詩人著意要表現(xiàn)的是實還是虛。弄清了這幾點才能準確把握它們的關(guān)系。實景是詩人描寫的現(xiàn)實客觀景物，虛景是詩人通過聯(lián)想或想象而虛擬的景物，虛實結(jié)合更能表達出一種濃溢的情思。（5）點與面的結(jié)合：萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，詩人在寫景狀物時，不是孤立地靜止地寫主體物，還寫主體物周圍的聯(lián)系物，點面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。（6）遠與近的結(jié)合：看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠眺，近看，視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認識，獲得更完美的感受。（7）白描手法：白描原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫法中的速寫或素描，其特點是用簡練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。這種畫法引入到詩歌的創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對象，用準確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利索地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對事物的感受。答題旨要（一）分析意象類試題1.提問方式（1）直接方式：這首詩寫了表現(xiàn)某種特點的哪些意象？（2）間接方式：這首詩寫了哪些景物？這些景物有什么特點？2.答題步驟（1）直接寫出詩歌中要求的意象。（2）寫出詩歌中特定的景物，然后說出它在表達詩人情感上的作用。（二）分析意境類試題1.提問方式（1）這首詩營造了一種怎樣的意境？/描繪了一幅怎樣的畫面？/表達了詩人怎樣的感情？（2）請從“情”與“景”的角度賞析這首詩。/這首詩是怎樣處理情與景的關(guān)系的？2.答題步驟（1）描繪圖景。（2）概括氛圍特點（一般用兩個雙音節(jié)詞，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜沉寂、雄奇瑰麗、清新明麗、朦朧淡雅等）。（3）陳述作者的思想感情（要具體，切忌空洞。只答“表達作者哀傷之情”是不夠的，還要答出為什么而哀傷）。（三）表述方式示例（1）詩中（通過……意象），描繪了一幅……（一般是時令+人物+主事件，如初春麗景圖，游子思鄉(xiāng)圖等）畫面，……（用自己的語言把畫面展開）。（2）營造了一種……的氛圍。（3）從而表達了作者……的感情。（四）答題注意事項1.分析景物的特點或者作用（1）總說形象：概說塑造了什么樣的形象。（2）具體分析：結(jié)合詩句內(nèi)容或表達技巧具體分析形象特點。（3）形象意義：揭示形象表現(xiàn)的意義（情感、理想、追求、品性等）。2.情與景的關(guān)系（1）正襯關(guān)系：描寫之景與作者之情相一致，即以哀景寫哀情，以樂景寫樂情。實際詩歌寫作中，主要是哀景寫哀情。答題時可用術(shù)語：寓情于景，情景交融，借景抒情，以景結(jié)情。（2）反襯關(guān)系：描寫之景與作者之情不一致，即以樂景寫哀情，以哀景寫樂情。實際詩歌寫作中，主要是以樂景寫哀情。答題時可用術(shù)語：以樂景襯哀情?！镜淅治觥块喿x下面這首明詩，回答后面的問題。蕭皋別業(yè)竹枝詞沈明臣青黃梅氣暖涼天，紅白花開正種田。燕子巢邊泥帶水，鵓鳩聲里雨如煙。這首詩描寫了怎樣的畫面？請結(jié)合全詩試作分析。[解題思路]本題考查對詩歌形象（景物形象）的分析鑒賞能力。作答本題，首先要找出主要景物，分析其特點，然后再分析作者寄托在畫面里的思想情感。梅子青黃時節(jié)，乍暖還寒，不冷不熱，氣候宜人；紅白花開，農(nóng)耕正忙，環(huán)境宜人；春雨如煙，鵓鳩啼鳴，燕子筑巢，恬靜和諧。在這幅恬淡、和諧、優(yōu)美的畫面里，無疑寄托著作者對江南農(nóng)村生活的贊美和向往之情。[參考答案]這首詩描繪了一幅早春農(nóng)耕圖：梅子青黃時節(jié)，天氣乍暖還寒，花兒競相開放，人們正在播種，春雨如煙，鵓鳩啼鳴，燕子筑巢。畫面恬淡、和諧、優(yōu)美，表達了詩人對江南農(nóng)村生活的向往和贊美之情。【課后練習(xí)】閱讀下面兩首宋詞，完成下面各題。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低