中考語文二輪專題復(fù)習(xí)：《古詩詞鑒賞之表現(xiàn)手法》教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩鑒賞專題復(fù)習(xí)之表現(xiàn)手法教學(xué)目標(biāo)：1、回顧教材中學(xué)過的古詩詞，總結(jié)常見的表現(xiàn)手法。2、學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)方法；小組合作鑒賞課外詩詞。3、總結(jié)這一類型題目的答題方法，提高學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、回顧教材中學(xué)過的古詩詞，總結(jié)常見的表現(xiàn)手法。2、學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)方法；小組合作鑒賞課外詩詞。教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)這一類型題目的答題方法，提高學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入中考古詩鑒賞考點(diǎn)：(1)明情感內(nèi)容：理解古詩內(nèi)容，把握詩人情感。(2)賞修辭語言：能對古詩語言從修辭角度作一點(diǎn)賞析。(3)析表現(xiàn)手法：能對古詩中顯著的常見的表現(xiàn)手法及作用作一點(diǎn)分析。(4)作聯(lián)想想象：對古詩中的意境能展開聯(lián)想想象，描繪出來。二、回顧舊知、歸納總結(jié)秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。天凈沙·秋思1、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。下列理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

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）（2分）、A、《秋詞》描繪了一幅鶴飛沖天的畫面，在生機(jī)勃勃的景象中傾訴詩人的情懷。B、《天凈沙·秋思》精選了多種有代表性的景物，組成一幅暮色蒼茫的秋野圖畫。C、兩首詩詞都采用了直抒胸臆的寫法，形象地表達(dá)出各自對秋天的獨(dú)特感悟。D、在表達(dá)手法上，前者是議論、描寫兼抒情，后者則是動(dòng)靜結(jié)合，借景抒情。2、詩歌整合閱讀下面是同學(xué)們對上述詩歌的品析，請選出不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(3分)(c)A．海日生殘夜，江春入舊年：“生”、“入”兩字，形象地表現(xiàn)了時(shí)序的變遷、新舊的交替。此聯(lián)既寫美景，又含哲理。B．白頭搔更短，渾欲不勝簪：“搔”，寫解愁的動(dòng)作；白發(fā)“更短”，突出愁的程度。詩人在離亂傷痛之時(shí)，嘆息衰老，更添悲愁。C．千嶂里，長煙落日孤城閉：夕陽西下，崇山峻嶺間，狼煙升起，城門早早關(guān)閉。此句營造了一種寧靜祥和的氛圍。D．小橋流水人家：小橋一座，流水潺潺，幾戶人家，幽靜安適。此句反襯出流落他鄉(xiāng)孤獨(dú)無助的游子內(nèi)心的凄涼。三、學(xué)以致用實(shí)戰(zhàn)演練（一）觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。（二）天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1、這兩首詩同是以秋作為背景，但表達(dá)的感情有什么不同？從哪里可以看出來?明確：借景抒情的表達(dá)方式，第一首通過曹操觀滄海所看到的水、山島、樹、草、洪波、日月、星漢等意象，表達(dá)了他想要一統(tǒng)天下的雄心壯志和他寬廣的胸懷，第二首作者通過枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬等意象表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人的愁思2、《觀滄海》除了借景抒情還運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？（1）動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。海水蕩漾，是動(dòng)景；山島聳立，是靜態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)；再寫草木，仍然是靜態(tài)，次及“洪波”，又回到動(dòng)態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。（2）虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，第二層（“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹保┤菍?shí)景。第三層（“日月之行”至“若出其里”）借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，寫的是虛景即詩人的主觀感受。是從兩個(gè)“若”字看出來的?！锾崾荆涸娙嗽谝皇自娫~中可能不止用一種表現(xiàn)手法，要注意全面把握。（三）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。3、本詩作者運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，抒發(fā)了怎樣的情感？明確：用典的表現(xiàn)手法,用“聞笛賦”表現(xiàn)對自己的許多故去的老友的懷念；“爛柯人”說明自己的貶謫時(shí)間太長，此番回來恍若隔世，覺得人事全非，不在是舊時(shí)光景了。（四）《行路難》李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。4、這首詩書寫了詩人苦悶彷徨、抑郁不安的情緒，但詩的開頭為什么極力渲染歡樂的氣氛呢？明確:反襯，開頭極力渲染歡樂的氣氛，運(yùn)用了以樂寫哀的反襯手法，更加表現(xiàn)了詩人的愁苦之深。(五)蒹葭蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻.。蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。5、《蒹葭》用了什么表現(xiàn)手法，抒發(fā)了怎樣的情感？明確：重章疊句，第二章、第三章是第一章的反復(fù)詠嘆，突出追尋之路的艱險(xiǎn)和漫長，渲染主人公感情的綿長持久，表現(xiàn)出主人公不能夠走進(jìn)“伊人”，又永遠(yuǎn)點(diǎn)亮希望的情感狀態(tài)四、歸納總結(jié)（一）明確古詩詞中常見的表現(xiàn)手法借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合、用典、反襯、重章疊句（二）總結(jié)答題步驟1、準(zhǔn)確指出用了何種手法？2、結(jié)合詩句內(nèi)容解釋為什么是用了這種手法？3、這種手法怎樣地生動(dòng)形象地傳達(dá)出詩人怎樣的感情？五、課后練習(xí)（一）尋隱者不遇松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。1、詩歌寫郁郁青松、悠悠白云有何作用?全詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情?(3分)明確：襯托，用青松、白云襯托隱者品格的高潔，抒發(fā)了詩人對隱者的羨慕之情和沒遇到隱者的悵惘之情。(二)如夢令（嚴(yán)蕊）道是梨花不是，道是杏花不是。白白與紅，別是東風(fēng)情味，曾記，曾記，人在武陵微醉。2、這首宋詞用了一個(gè)著名的典故，他出自誰的什么作品？由此可知這首宋詞寫的是什么事物？抒發(fā)的是什么感情？明確：“人在武陵微醉”一句用了《桃花源記》中“武陵人”的典故，并由此推知這首宋詞抒寫的是桃花，表達(dá)了作者心地高潔，超越世俗的感情。（三）客至[唐]杜甫舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。（這首詩是杜甫五十歲時(shí)，在成都草堂所作。①“舍”，這里指成都浣花溪畔的草堂。②“春水”，指流經(jīng)草堂的浣花溪。③“蓬門”，茅屋的門。④飧：sūn,這里泛指菜。）3、本詩用了什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了怎樣的情感？明確：借景抒情，表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寞心情（四）蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。