新課程教學體會及心得

如果對您有幫助！感謝評論與分享新課程教學領(lǐng)會及心得導(dǎo)讀：本文新課程教學領(lǐng)會及心得，僅供參照，如果感覺很不錯，歡迎點評和分享。素質(zhì)教育已經(jīng)在社會中形成了潮流，為了適應(yīng)這一要求而實施的新課程標準也已隆重出臺。新課程教學改革全面展開，我們教學工作者面對的是全新的教學理念：核心是"以人為本"，教學鑒于"學生的發(fā)展"；鑒于"現(xiàn)實生活經(jīng)驗和真切教育情景”；鑒于"對話與溝通"；鑒于"問題探究"進行教學。這是對我們教師的一種挑戰(zhàn)。教師必定要進行角色的變換，確實地更新教學的理念方法，自覺學習運用信息技術(shù)，建立同等的師生關(guān)系，體現(xiàn)教學相長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。隨著新課改的不斷深入，探究式的學習方法越來越受到人們的普遍關(guān)注。在新課程理念的指導(dǎo)下，我們發(fā)揮集體的力量，采用集體備課的方式，鉆研新課程，探討新教法，特別是在實踐探究方面，讓學生經(jīng)過各樣方式的檢查、收集資料、寫文章、議論、爭辯等，進行了一系列的實踐活動，在不斷的學習和探索中，有了一點領(lǐng)會和心得：一、課前的準備要充分。由本課程知識綜合性的特點所決定，學生不單應(yīng)從教科書中獲得眾多信息，還應(yīng)從平時生活、文藝作品，以至各樣有益的活動之中建立起"知識信息圈"。所以，教師也應(yīng)打破講堂教學與學生課外生活的壁壘，采取有效舉措把國內(nèi)、外國、校內(nèi)、校外、課內(nèi)、課外各樣有用的知識資源調(diào)換起來，利用社會的大講堂去增加學生的社會見解，如果對您有幫助！感謝評論與分享力爭課內(nèi)與課外活動相聯(lián)合。比如：探究 "長城"專題，為了幫助學生拓展知識，寬闊視野，發(fā)散思維，并引發(fā)他們的興趣。除了書本上介紹的有關(guān)長城的知識外，我們還收集了更多有關(guān)長城的歷史、 長城的結(jié)構(gòu)，長城的用途，以及長城的實際作用等等的知識資料，還收集了很多有關(guān)的圖片。同學們真是各展其長，不名一格！二、講堂上的指導(dǎo)要明確。實踐探究活動，并不是讓學生純真自由地去展開活動， 而是指通過師生之間教與學的雙方活動、相互作用，使學生掌握知識和技術(shù)，使身心獲得一定發(fā)展提高的過程。 學生畢竟沒有多少的實踐經(jīng)驗， 所以，預(yù)先有關(guān)活動的方式、途徑、經(jīng)驗的總結(jié)等等，都需要經(jīng)過教師的明確指導(dǎo)，使學生做到成竹在胸，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建性地去達成任務(wù)。比如：展開＂接見愛國主義教育基地＂的實踐活動， 能夠先從收集愛國主義基地的有關(guān)資料下手， 記錄下有關(guān)收獲，接下來能夠組織學生有序地去接見周圍的革命傳統(tǒng)教育基地、 國防教育基地、國恥教育基地、文假名人教育基地、高科技教育基地、青少年景才教育基地等等，認識有關(guān)基地的詳細名稱、地點、聯(lián)系人或聯(lián)系電話等，最后還能夠根據(jù)認識到的知識寫寫自己的感覺和收獲。 很多學生都很規(guī)范地寫了出來，也有一些基礎(chǔ)好的學生風格獨具，很有創(chuàng)意，從真切的歷史事實或歷史人物下手寫活動的小結(jié)，很有特色。三、時間上的安排要合理。盡人皆知，現(xiàn)在學生學習任務(wù)重、時間緊，真切能夠自由支配的時間向來不多，平時更是少得可憐。那么，怎樣引導(dǎo)學生自覺地參與如果對您有幫助！感謝評論與分享到實踐探究活動中來？一般把活動布置在周末歇息日，甚至安排上兩個星期的時間，使學生有足夠豐裕的時間來準備，達到自己最理想的效果。比如：在展開"一次存心義的集體視聽活動"的實踐活動時，從準備視聽材料、學習有關(guān)知識、布置活動場所和程序、調(diào)試到正式展開，我給了他們足足一星期的時間（中間包含周末）。視聽活動開始了，會場內(nèi)，學生們?nèi)褙炞?、目不斜視、仔細專注，盡心投入欣賞活動中；放眼看去，學生們聽的聽，記的記；都在為接下去的介紹活動收獲環(huán)節(jié)做著精心的準備。很快一節(jié)活動課在學生們的積極參與中結(jié)束了，同學們?nèi)允且猹q未盡，感覺效果真不錯！四、活動的評論體制要完善。評論的目的是為了培養(yǎng)學生的成就感和自信心， 激發(fā)他們的學習興趣。所以我們的評論應(yīng)當是面向大部分，并鼓勵少數(shù) "超常"的學生追求優(yōu)異。對待每位學生的每一次作業(yè)，要仔細批閱；關(guān)于優(yōu)異的和有進步的學生要有所表揚；關(guān)于優(yōu)異的作業(yè)或作品，也要盡可能地把它們展覽出來。比如：有位同學的環(huán)保文章 --《一條古運河的命運》被送到?？习l(fā)表，此后，他的積極性更高了。別的，我還把自評和他評相聯(lián)合，引入"個體標準"。在"一次存心義的集體視聽活動 "課結(jié)束后，我請同學們評出了 "最正確素材獎"和"最正確評論員"，同時請大家自評"今天我最大的收獲是什么？ "，使評論成為學生認識自我、發(fā)展自我、管理自我、激勵自我的一種手段，以增強學生發(fā)揮自我潛能的決心和勇氣。一學期的新課程教學，使我深深地感覺到實施新課程前后的變化，如果對您有幫助！感謝評論與分享領(lǐng)會到實施新課程教學的急迫性和重要性。一、它有利于學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，人文素質(zhì)是一個人外在的精神風采和內(nèi)在的精神氣質(zhì)的綜合表現(xiàn)，也是其文明程度的綜合體現(xiàn)。中國的發(fā)展正面對著前所未有的機會和挑戰(zhàn)。這不單對中國公民的科學素質(zhì)提出了新的要求，也對中國公民的人文素質(zhì)提出了更高的要求。青少年的人文素質(zhì)，特別是思想政治素質(zhì)怎樣，直接關(guān)系到21世紀社會主義中國的前途和命運，在我們的實踐探究活動中，經(jīng)過研究人文社會科學知識，綜合利用歷史、地理、政治等學科領(lǐng)域的教育資源，有效地進行集體主義、愛國主義和社會主義思想教育，進而形成崇高的崇奉、情操、態(tài)度、興趣、氣質(zhì)和修養(yǎng)，促使學生逐步形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。二、它有利于學生的自主發(fā)展。綜合實踐探究活動嘗試從不同的角度、綜合多種知識探究社會問題，在很大程度上提高了學生自主學習的能力、參與社會實踐的能力，也是為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才的有效途徑之一。隨著知識的迅猛發(fā)展和迅速更新，使我們不可能經(jīng)過一次性學習知足終身的需要。學會學習的方法，學會不斷獲取信息、辦理信息的本領(lǐng)，是現(xiàn)在學習的主要任務(wù)；自主學習的能力，成為教育的重要目標之一，而學生的這種探究性學習正是改變了過去"教多少學多少，怎么教怎么學，不教不學"的傳統(tǒng)的學習方式。它經(jīng)過"動手"和"動腦"等多方面聯(lián)合的活動，讓學生在主動的探究與思考取獲得悉識，釋放了學生的能量，張揚了學生的個性，使學生的主體性獲得充分地發(fā)揮，同時也鍛煉了他們各方面的能力，提高了他們的綜合如果對您有幫助！感謝評論與分享素質(zhì)。比如：在展開接見愛國主義教育基地這一活動中，學生經(jīng)過調(diào)查所獲得的歷史知識不可列舉。他們從歷史的角度考察其淵源背景、事件過程及基地建成的意義，又從地區(qū)的角度考察不同歷史人物的不同表現(xiàn)及行為，還從人文的角度考察其影響。經(jīng)過這次活動，學生不但受到了更強烈的愛國主義教育， 同時也豐富了自己的歷史知識。 有些學生對歷史問題敏銳的洞察、 精妙的剖析、以及流利的口頭表達能力、自如的文字組織能力等等，實在令同學和老師欽佩！所以說，帶著問題學，在實踐中學，把被切割的學科知識聯(lián)系起來綜合地學，結(jié)合實際的社會問題進行探究式學習， 是我們提高自主學習能力、 社會實踐能力的途徑和要求。三、它有利于建立合作學習的講堂教學模式，在 "以人為本"的新教學理念的指導(dǎo)下，按照學生的生活邏輯，強調(diào)認知因素與情感因素的整合，進而賦予新課程更多的民主色彩，使師生、生生之間共同參與、共同經(jīng)歷教學過程，共同擔當責任，進而達到一種 "快樂教學"的境界。新課程理念首先要求教師在教學中擺正自己的地點。 教師不只是做學生學習上的導(dǎo)游，更要做伴游。要讓學生也有尊嚴，敢于在和教師發(fā)言時抬頭挺胸，勇敢發(fā)表自己的建議。只有成立了同等的師生關(guān)系，學生各抒己見，教師才能理解學生學習的困難所在，才能對癥下藥，真切起到導(dǎo)的作用。更要求教師有愛心。教師的愛是一種信任，一種尊重，一種鞭策，教師的這種愛，能夠激勵學生努力探索創(chuàng)新。比如：在長城專題學習中，大家議論是否應(yīng)當修筑長城的問題時，老師多鼓勵學生發(fā)表不同的看法， 松開學生的思維，讓學生有更多的如果對您有幫助！感謝評論與分享思考空間，老師也能夠?qū)W生的建議發(fā)表自己的看法，在這樣的活動中，師生雙方相互溝通、相互啟迪，分享彼此的思考、看法和知識，溝通彼此的情感和理念，既豐富了教學內(nèi)容，又求得新的發(fā)現(xiàn)，進而達到共鳴、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展，使整個教學過程真切成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、剖析問題、解決問題的過程。教師成為"同等中的首席"，上課意味著人人參與和同等對話，這正是我們所盼望的民主同等、和睦互動的新型師生關(guān)系。這是培育團隊意識和合作精神的必要選擇，也是以學生為主體的必定表現(xiàn)。為此，教師應(yīng)當幫助學生