第1講 正確使用詞語（含熟語）高考語文一輪復(fù)習(xí)精講課堂（新高考）

語言文字運用第一講正確使用詞語（含熟語）突破點三詞語辨析突破點二詞語理解突破點一詞語填空突破點四詞語判斷1.題型變化快，考查角度多。2022年、2023年理解詞語的意義和用法題、詞語填空題，與以前的詞語辨析題相比，考查難度增加了。2023年全國甲卷命制了俗語辨析題，命題更加生活化，接地氣，凸顯了對傳統(tǒng)文化的重視。2024高考語文詞語題多樣、難度均衡，重語境、邏輯，廣覆蓋且反常規(guī)，強(qiáng)調(diào)語言規(guī)范精準(zhǔn)。需日常積累，實踐提升語用與思維力。頻率逐漸增高。2.考查范圍比較明確，注重常見詞?？疾榈脑~語包括成語、諺語、歇后語、慣用語等。正確使用詞語，包括正確選用詞語、正確理解詞語在語境中的含義等。3.考點與教材內(nèi)容關(guān)聯(lián)。高考題?？疾楦咧薪滩闹袑W(xué)過的詞語（或生活中常見的詞語），應(yīng)重點關(guān)注中學(xué)教材涉及的有引申義、比喻義、語境義的詞語?？键c解讀重要說明二、復(fù)習(xí)任務(wù)1.立足教材，拓展課外知識，歸納分類，廣積詞語。2.掌握詞語填空、理解、辨析的答題方法和步驟。突破點一詞語填空詞語填空一方面要求積累一定量的詞語，另一方面要求能夠根據(jù)語境填入適當(dāng)?shù)脑~語。積累＋運用第一步：閱讀文段

把握大語境反復(fù)閱讀整個文段，理解文段形成的大語境。在準(zhǔn)確把握大語境的前提下，才能確保思維的大方向正確第二步：詞不離句，把握小語境認(rèn)真閱讀詞語所在句群，準(zhǔn)確把握句群形成的小語境，并根據(jù)詞不離句的原則，思考應(yīng)該填入什么意思的詞語比較合適，具有這個意思的詞語又有哪些,把這些詞語梳理出來。第三步：填詞入空，綜合判斷結(jié)合大語境和小語境，反復(fù)思考，推敲哪個詞的意義最符合語境，同時思考所填的詞語在色彩、用法等方面是否恰當(dāng)，有時還要思考所填的詞語對作品語言風(fēng)格、文本邏輯等方面的影響詞語填空“三步驟”技法點撥典例分析例1（2022·全國新高考Ⅰ卷）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時報考的是電機(jī)系，因為服從國家安排改學(xué)自動控制，從此與國防和航天事業(yè)有了①

。

20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個重大任務(wù)就是我國潛地導(dǎo)彈“巨浪一號”的研制。潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國家是

②

的國防項目，鮮有資料可供借鑒。在沒有國外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個團(tuán)隊按照先在陸上發(fā)射臺發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺、筒、艇”，但每一步都失敗過。

失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是

③

的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個插頭插錯了……技法演示第一步：閱讀文段，把握大語境

這段文字主要介紹、評價了科學(xué)家欒恩杰的求學(xué)、科研的歷程，以及科研成果。第二步：詞不離句，把握小語境※

第①空，前文提到科學(xué)家欒恩杰因為服從國家的安排，改學(xué)了自動控制。也正是因為改學(xué)了自動控制，他與國防和航天事業(yè)產(chǎn)生了聯(lián)系，彼此之間關(guān)系密切?？蓳?jù)此填入成語。

第②空，前文提到潛地導(dǎo)彈是歐美國家的秘密武器，那自然是需要嚴(yán)格保密的，再由后文“鮮有資料可供借鑒”可以看出，潛地導(dǎo)彈的資料極少流出，保密工作做得非常好?？蓳?jù)此填入成語。

第③空，前文提到，在“巨浪一號”研制攻關(guān)期間，“臺、筒、艇”的每一步都失敗過，這說明失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是難以避免的?？蓳?jù)此填入成語。①不解之緣第三步：填詞入空，綜合判斷

根據(jù)第二步，在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z，通讀語段，檢查判斷②秘而不宣③在所難免（2023·浙江衢州一模）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。煙雨江南，水墨徽州。黛瓦白墻、月塘波影，黑與白之間，是經(jīng)久不息的瑯瑯書聲，還有那觸手可及的淡淡墨香，令人

①

?；漳?，書時為墨，觀時為藝，洇出了一幅幅山水，沉淀下了厚厚的徽州文化。

“拈來輕，磨來清，嗅來馨，堅如玉，研無聲?！蹦诔幹校羁疃?，墨在紙上，娓娓道來。執(zhí)筆，蘸墨，靈性迸發(fā)，云煙氤氳?；蛲褶D(zhuǎn)如流水，或剛健如山石；或揮灑著泱泱大國的豪邁，或傾訴著涓涓小溪的思緒；或噴薄出萬道的光芒，或點染出素素的幽蘭。為此，文人墨客們一直對徽墨

②

。

一塊徽墨，將中國雕刻、繪畫、書法融合在一起；一塊徽墨，濃縮了一門國學(xué)的博大；一塊徽墨，歷經(jīng)千年，展示出了中華文明的

③

！針對訓(xùn)練第一步：閱讀文段，把握大語境這段文字主要描繪了煙雨江南、水墨徽州的美景，特別是強(qiáng)調(diào)了徽墨作為文化符號的魅力和其在文人墨客心中的地位，以及徽墨所承載的中華文明的歷史厚重感。第二步：詞不離句，把握小語境第①空，前文描述了煙雨江南、水墨徽州的美麗景色，以及徽墨所帶來的文化氛圍，如“瑯瑯書聲”和“淡淡墨香”，這些元素共同構(gòu)成了一種令人陶醉、心曠神怡的意境。因此，此空應(yīng)填入表達(dá)對這種美好意境感受的成語。第②空，后文提到“一塊徽墨，將中國雕刻、繪畫、書法融合在一起”，說明了徽墨在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性，而前文“為此”則表明文人墨客們對徽墨有著高度的評價和深厚的情感。因此，此空應(yīng)填入表達(dá)文人墨客對徽墨喜愛、珍視之情的成語。第③空，前文提到徽墨歷經(jīng)千年，這暗示了其承載的歷史厚重感，而后文“展示出了中華文明的……”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了徽墨所代表的中華文明的特點。因此，此空應(yīng)填入表達(dá)中華文明源遠(yuǎn)流長、博大精深等特性的成語。第三步：填詞入空，綜合判斷根據(jù)第二步的分析，我們可以在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z，并通讀語段，檢查判斷其是否恰當(dāng)。①心曠神怡②情有獨鐘③源遠(yuǎn)流長（2023·新高考Ⅱ卷）18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。那次云南之行，有一個意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務(wù)員來通知，皮影戲開始了。我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧靜，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過去停在烏龜背上，用長長的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地把頭縮進(jìn)殼里，四肢也縮了進(jìn)去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動，讓仙鶴

①

，以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……見我對皮影戲有興趣，服務(wù)員就介紹說，皮影戲是當(dāng)?shù)鼐用裣猜剺芬姷乃囆g(shù)形式，有悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動物，用細(xì)繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能，往往令觀眾

②

。真題體驗第一步：閱讀文段，把握大語境這段文字主要描述了作者在云南之行中意外觀賞到騰沖皮影戲的經(jīng)歷，以及服務(wù)員對皮影戲的介紹。整體語境圍繞著皮影戲的觀賞感受、藝術(shù)特色及其在當(dāng)?shù)氐挠绊懻归_。第二步：詞不離句，把握小語境第①空，前文描述了仙鶴與烏龜?shù)幕訄鼍埃生Q試圖啄烏龜?shù)茨艹晒?，烏龜保持巋然不動。這里需要填入一個成語，表達(dá)仙鶴因無法達(dá)成目的而感到的無奈或沮喪情緒。根據(jù)語境，可以推斷出仙鶴因無法使烏龜動彈而感到“無可奈何”或“束手無策”“奈何不得”。第②空，前文提到皮影戲是藝人在幕后操縱小竹竿，使皮影做出各種動作，無所不能。這里需要填入一個成語，表達(dá)觀眾對皮影戲表演的驚嘆或入迷之情。根據(jù)語境，可以推斷出觀眾被皮影戲的精彩表演所震撼，感到“嘆為觀止”或“目不暇接”“嘆為觀止”。第三步：填詞入空，綜合判斷根據(jù)第二步的分析，我們可以將合適的成語填入文中的橫線處，并進(jìn)行通讀檢查，確保語段流暢、邏輯合理。“奈何不得”“嘆為觀止”（2024年全國I卷）19.請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（節(jié)選片段）

睡眠時長是保證身體正常運轉(zhuǎn)的必要條件。至于每天要睡多久才能保證身體健康，相信喜愛健康科普節(jié)目的人，都已經(jīng)耳熟能詳了。實際上，我們所需的睡眠時長是

A

的，有人不睡夠9個小時難以清醒，有人睡上4個小時就能活力滿滿；/有人睡了很長時間仍然精神萎靡，有人只要打個盹兒就能

B

。因此，能夠保證自己心情舒暢、精神飽滿的睡眠時長，就是最適合自己的睡眠時長。高考真題第一步：閱讀文段，把握大語境這段文字主要圍繞“睡眠”對人體的重要性及其影響展開討論，包括睡眠時長、睡眠質(zhì)量以及如何應(yīng)對睡眠不足等問題。通過具體描述睡眠對人體狀態(tài)的影響，以及提出相應(yīng)的解決方案，引導(dǎo)讀者重視并科學(xué)對待睡眠問題。第二步：詞不離句，把握小語境A處：前文提到“我們所需的睡眠時長”因人而異，有人需要長時間睡眠才能恢復(fù)精力，有人則相對較短。這里需要一個成語或短語來描述這種差異性?？梢蕴钊搿耙蛉硕悺被颉案鞑幌嗤钡缺磉_(dá)個體差異性的詞語。B處：此句承接前文，說明有人即使短時間睡眠也能迅速恢復(fù)精神。這里需要一個詞語來形容恢復(fù)迅速且精力充沛的狀態(tài)，可以填入“精神煥發(fā)”或“神采奕奕”等詞語?！耙蛉硕悺薄熬駸òl(fā)”（2023·河北衡水模擬）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。黨的十八大以來，我們開啟了全面保護(hù)濕地新階段，濕地保護(hù)成為生態(tài)文明建設(shè)①

的重要組成部分。目前，我國濕地保護(hù)管理體系初步建立，濕地總面積有所增長，總體水質(zhì)呈向好趨勢，為全球濕地保護(hù)和合理利用作出了重要貢獻(xiàn)。中國的“國際濕地城市”如②

，不斷出現(xiàn)。此前，一些人靠水吃水，非法圍墾、污染濕地，亂砍濫伐、圍湖造田、過度捕撈讓不少濕地③

，保護(hù)和利用的矛盾日益凸顯。近年來，由于我國加強(qiáng)濕地保護(hù)修復(fù)，不少濕地不僅恢復(fù)了往日的美麗，也推動了產(chǎn)業(yè)綠色轉(zhuǎn)型。第①處，形容濕地保護(hù)是生態(tài)文明建設(shè)不可缺少的一部分，可填“不可或缺”。不可或缺：不能有一點點缺失。第二步：詞不離句，把握小語境模擬真題第②處，形容中國的“國際濕地城市”不斷出現(xiàn)，可填“雨后春筍”。雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快，比喻新事物大量出現(xiàn)。第③處，形容一些人的錯誤做法讓濕地大大改變了原來的樣子，可填“面目全非”。面目全非：事物的樣子改變得很厲害（多含貶義）。（2023·遼寧大連二模）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。作為世界上天文學(xué)起步最早的國家之一，自古以來，日月盈昃，辰宿列張，不知啟發(fā)了多少中國人的哲學(xué)思考和詩意想象?，F(xiàn)在，中國空間站全面建成了！“夜空中最亮的星”，讓曾經(jīng)的①

變得近在眼前。

在海南文昌，許多游客不遠(yuǎn)千里而來，只為近距離感受發(fā)射現(xiàn)場的震撼；在展覽館，神舟飛船返回艙、天和核心艙模型旁，參觀者始終②

。在浩瀚宇宙中，中國空間站或許只是③

，卻把一個文明古國對科學(xué)探索的嶄新高度標(biāo)注在了無垠蒼穹。第①處，此處語境強(qiáng)調(diào)的是中國空間站全面建成讓曾經(jīng)難以實現(xiàn)的事情變?yōu)楝F(xiàn)實，故此處可填“遙不可及”。遙不可及：非常遙遠(yuǎn)而不可到達(dá)。第二步：詞不離句，把握小語境模擬真題第②處，此處語境強(qiáng)調(diào)的是參觀者很多，故此處可填“熙熙攘攘”。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。第③處，結(jié)合前文“在浩瀚宇宙中”可知，此處強(qiáng)調(diào)的是在浩瀚宇宙中，中國空間站或許很渺小，故此處可填“滄海一粟”。滄海一粟：大海里的一顆谷粒，形容非常渺小突破點二詞語理解理解詞語，就是理解詞語的含義及作用，主要是詞語的語境義。這是近年來高考語言文字運用題考查的熱點。詞語的含義包括本義、引申義、比喻義、象征義等。理解常用詞語在語段中的含義，是理解和分析一篇文章的基礎(chǔ)。必修上冊第八單元“詞語積累與詞語解釋”對詞義有講解?！~的本義是詞的最初的、最基本的意義；詞的引申義是由詞的本義演變而產(chǎn)生的后起意義；詞的比喻義是用一個詞的本義比喻另一個事物而產(chǎn)生的比較固定的意義。比喻義和本義有很大的關(guān)聯(lián)性；比喻義不是臨時的，而是固定的。詞語理解“四借助”借助語感語感就是對詞語表達(dá)的直覺判斷或感受。在閱讀文段時，可以借助語感，初步感知詞語的含義及作用。回扣教材，快速調(diào)動積累，結(jié)合中小學(xué)語文教材中學(xué)到的有關(guān)知識，準(zhǔn)確把握詞語，包括詞義、感情色彩、語法功能等。借助教材①詞語的含義及作用同語段的寫作背景、主要內(nèi)容以及作者的思想感情密切相關(guān)。仔細(xì)閱讀語段，揣摩語意，把握中心話題、語言特點、修辭手法及作者的思想感情，才能準(zhǔn)確理解詞語的含義及作用。②語境就是使用語言的環(huán)境。詞語的含義會受到語境的影響，因此理解詞語含義，必須結(jié)合語境綜合考慮。詞語的語境義包括詞語在具體語境中的特殊含義、深層含義及言外之意等。遵循“詞不離句”的原則來理解、分析語境義，這是理解詞語的關(guān)鍵。借助語境※技法點撥借助生活有些詞語與我們的生活密切相關(guān)，可以借助媒體、社會熱點及個人的生活體驗，理解詞語含義及作用。知識拓展—詞語一詞多義的區(qū)分一、理解詞語的基本含義查閱字典：首先，可以查閱字典了解詞語的基本含義，即詞語的本義。字典中的解釋通常是詞語最直接、最基礎(chǔ)的意義。二、分析句子語境上下文聯(lián)系：將詞語放入句子中，結(jié)合上下文來理解其含義。詞語的意義往往受到句子整體語境的影響。情感色彩：注意句子中的情感色彩，因為詞語的引申義和比喻義往往帶有特定的情感或態(tài)度。三、判斷詞語的具體用法本義：如果詞語在句子中的含義與字典中的基本含義一致，且沒有發(fā)生明顯的變化或擴(kuò)展，那么該詞語使用的是本義。引申義：線性發(fā)展：引申義是在詞語本義的基礎(chǔ)上經(jīng)過演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，與本義有源流上的關(guān)系，是線性發(fā)展的。判斷方法：如果詞語在句子中的含義與本義有關(guān)聯(lián)，但已經(jīng)超出了本義的范圍，且這種變化是符合邏輯和語言習(xí)慣的，那么該詞語可能使用的是引申義。比喻義：跳躍性：比喻義是由詞語的本義通過比喻的方法而逐漸固定下來的意義，有一個跳躍的感覺，由一事物變?yōu)榱硪皇挛?。判斷方法：如果詞語在句子中的含義與本義相差甚遠(yuǎn)，且這種變化是通過比喻的方式實現(xiàn)的，即用一個事物來比喻另一個事物，那么該詞語使用的是比喻義。知識拓展—詞語一詞多義的區(qū)分四、結(jié)合具體例子本義：他買了一本書。（“買”字在這里表示購買行為，與字典中的基本含義一致。）引申義：他的頭腦很靈活。（“頭腦”在這里不再指具體的頭部器官，而是引申為智力、思維能力等，是線性發(fā)展的結(jié)果。）比喻義：他是班里的領(lǐng)頭羊。（“領(lǐng)頭羊”在這里不再指真正的羊，而是比喻為在群體中起帶頭作用的人，有一個跳躍的感覺。）知識拓展—詞語一詞多義的區(qū)分（2023·廣東茂名一模）文中加點處“雨露”與“學(xué)生不可忘記老師的雨露之恩”中“雨露”的含義相同嗎？請簡要說明。既學(xué)既練

露并不是從天空中降下來的，它的形成原因和過程與霜一樣，但它形成時的溫度在0℃以上。在0℃以上，空氣因冷卻而達(dá)到水汽飽和時的溫度叫作“露點溫度”。在溫暖季節(jié)里，夜間地面物體在強(qiáng)烈輻射冷卻的時候，與物體表面相接觸的空氣溫度下降，在它降到“露點”以后就有多余的水汽析出。因為這時溫度在0℃以上，這些多余的水汽就凝結(jié)成水滴并附著在地面物體上，這就是露。

露一般在夜間形成，日出以后，溫度升高，露就蒸發(fā)了。在農(nóng)作物生長的季節(jié)里，常有露出現(xiàn)，它對農(nóng)作物生產(chǎn)是有益的。在我國北方的夏季，蒸發(fā)很快，干旱時，農(nóng)作物的葉子有時會被曬得卷縮發(fā)干，但是夜間有露，葉子就又恢復(fù)原狀了。微風(fēng)吹拂下，那些葉子重現(xiàn)生機(jī)，手舞足蹈，感恩露水的滋潤。人們常把“雨露”并稱，就是這個道理。為了說明自然界的露水和雨水一樣能滋潤植物，給植物帶來生機(jī)，所以“雨露”在這里用的是本義——雨水和露水。解釋露的形成及表現(xiàn)——這就是露用自然界的雨露給予植物的恩澤來比喻老師對學(xué)生的教育、照顧和關(guān)懷，所以這里是比喻義。典例分析（2023·全國乙卷）下列句子中的“能”與文中加點的“能”，意義和用法相同的一項是（3分）()郭老頭、耿老頭，倆老頭。這兩個老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十歲，他們今年都已經(jīng)做過七十整壽了。身體真好！郭老頭能吃飯。斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點汁，幾口就下去了。他這輩子沒有牙疼過……技法演示從題干要求看，解題重點是分析詞意（一詞多義，比較不同點。

借助教材

此題考查的是“一詞多義”。必修上冊第八單元“詞語積累與詞語解釋”中的學(xué)習(xí)活動二對“一詞多義”進(jìn)行了詳細(xì)的講解。《鴻門宴》中，“壯士！能復(fù)飲乎”中的“能”表示“能夠、可以”?！栋正傳》（節(jié)選）中“有一個老頭子頌揚說：‘阿Q真能做！’”中的“能”表示“擅長、善于”。借助語境

這段文字節(jié)選自汪曾祺的小說《倆老頭》。這里考查考生對多義詞的理解能力。可以結(jié)合具體語境，理解、分析詞語的含義。文中的“能”表示“擅長、善于”。A.“能”表示“有能力或有條件做某事”。B.“能”表示“擅長、善于”。C.“能”表示“情理上的允準(zhǔn)”。D.“能”表示“環(huán)境上的許可”。A.她盡量高高地踮起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。B.我們班同學(xué)就數(shù)他能說，講起話來口若懸河，滔滔不絕。C.新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場所都不能吸煙。D.以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過，非常不便。借助生活

在日常生活中，類似“郭老頭能吃飯”的話很多，例如“王老師能言善辯”中的“能”表示擅長、善于，與B項的中“能”含義相同。反復(fù)推敲，可確定正確答案。B（2024年全國II卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

天山可謂家喻戶曉，但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢？不妨做個測試。你閉上眼睛，念出“天山”這個名字，試試看，能不能想象出一幅天山的全景圖來？在這幅全景圖里，山脈或平行或交錯，許多巨大的、汽車要開上很久很久的盆地坐落其間。1下列句子中的“要”與文中加點的“要”，意義相同的一項是（

）A描繪“寒風(fēng)掃高木”的景況，用“木”字要比用“樹”字更合適。B蓮花池邊有個小酒店，我們走進(jìn)去，打了半斤酒，還要了些菜。C臺兒溝沒有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社去。D等棗樹的葉子落盡，樹上的棗子紅完，西北風(fēng)就要起來了。高考真題本題考察的是對文中“要”字一詞多義的理解能力。首先，我們需要明確題干中“要”字的具體語境，再逐一對比選項中的“要”字含義，通過語境分析和詞義對比來確定正確答案。借助語境

步驟一：理解題干中的“要”字題干中的句子“許多巨大的、汽車要開上很久很久的盆地坐落其間”中，“要”字用于描述汽車行駛到盆地所需的時間之久，這里的“要”實際上是一個副詞，表示“需要、必須”的意思，強(qiáng)調(diào)到達(dá)盆地所需時間的長度。步驟二：逐一分析選項A.“要”是連詞，表示“應(yīng)當(dāng)、應(yīng)該”，用于比較“木”與“樹”在描繪特定景況時的適用性，與題干中的“要”意義不同。B.要”是動詞，意為“索取、請求”，指從酒店獲取酒和菜，與題干中的“要”意義明顯不符。C.“要”是副詞，表示“需要、必須”，強(qiáng)調(diào)香雪上學(xué)所需行走的較長距離，與題干中“汽車要開上很久很久”所表達(dá)的“需要”之意相吻合。D.“要”是助動詞，表示“將要、快要”，描述的是時間上的即將發(fā)生，與題干中的“要”在意義上有顯著區(qū)別。步驟三：綜合判斷通過對比題干和選項中的“要”字用法，我們可以發(fā)現(xiàn)只有C項中的“要”與題干中的“要”在語境和意義上完全一致，都表示“需要、必須”的意思。C（2024年全國甲卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。喜歡運動，經(jīng)常運動的人，相信都體驗過“跑者欣快”，即連續(xù)高強(qiáng)度運動一段時間后，

①

，但心情很好，有一種酣暢淋漓的感覺，這是因為，運動可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的“快樂物質(zhì)”，如多巴胺、內(nèi)啡肽等。而運動后的大腦，還會分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子的蛋白質(zhì)，有助于強(qiáng)健大腦。因此，運動不僅會讓你輕松快樂，還會讓你頭腦更清晰，更有活力。當(dāng)然，不是每人

②

，但即使做一些輕微運動，也是有助于身心健康的。22.下列句子中的“相信”與文中加點的“相信”，意義和用法相同的一項是（

）A.身處困境他卻并不消沉，相信自己能拼出一個光明的未來。B.我滿心歡喜地迎接他回來，相信現(xiàn)在的他一定和從前不同。C.看到氣勢磅礴的壺口瀑布，相信每一位游客都會激動不已。D.翠翠還是不離開碼頭，相信祖父會來找她，同她一起回家。高考真題文中語境：基于個人經(jīng)驗或普遍認(rèn)知的一種確信或推斷，即經(jīng)常運動的人很可能都體驗過某種感受。C選項語境：A項：表達(dá)的是個人對自己能力的確信。B項：表達(dá)的是個人對某人變化的期待和信任。C項：表達(dá)的是基于普遍經(jīng)驗的推斷，即游客們看到壺口瀑布后很可能會激動不已。D項：表達(dá)的是個人對祖父行為的期待和信任。D項：“翠翠還是不離開碼頭，相信祖父會來找她，同她一起回家。”這里的“相信”是翠翠對祖父行為的期待和信任，屬于個人情感的寄托，與文中的“相信”基于普遍經(jīng)驗的推斷不同，故D項錯誤。綜上所述，通過比較各選項中的“相信”與文中加點的“相信”在語境、意義和用法上的異同，我們可以確定C項為正確答案。首先，我們需要明確題干要求比較的是文中加點的“相信”與給定選項中的“相信”在意義和用法上的異同。這需要我們準(zhǔn)確理解語境，并借助對“相信”一詞在不同情境下的常規(guī)用法進(jìn)行分析。接下來，我們分析文中加點的“相信”所處的語境：“喜歡運動，經(jīng)常運動的人，相信都體驗過‘跑者欣快’……”。這里的“相信”表達(dá)的是基于個人經(jīng)驗或普遍認(rèn)知的一種確信或推斷，即經(jīng)常運動的人很可能都體驗過某種感受。然后，我們逐一分析選項：A項：“身處困境他卻并不消沉，相信自己能拼出一個光明的未來?！边@里的“相信”是主語對自己能力的確信，是一種自我信念的表達(dá)，與文中的“相信”基于普遍經(jīng)驗的推斷不同，故A項錯誤。B項：“我滿心歡喜地迎接他回來，相信現(xiàn)在的他一定和從前不同?！贝颂幍摹跋嘈拧蓖瑯踊趥€人的主觀感受和期望，而非普遍經(jīng)驗的推斷，與文中的“相信”不符，故B項錯誤。C項：“看到氣勢磅礴的壺口瀑布，相信每一位游客都會激動不已。”這里的“相信”是基于對壺口瀑布壯觀景象的普遍認(rèn)知，推斷出游客們很可能會有激動不已的感受，與文中基于運動經(jīng)驗推斷出人們可能體驗到的“跑者欣快”相似，都是基于普遍經(jīng)驗或情境的推斷，故C項正確。（2023·河北唐山模擬）下列句子中的“接觸”和文中畫波浪線處的“接觸”，用法相同的一項是()佩戴飾品的人們也要留心：耳環(huán)、項鏈等金屬首飾中常含有鎳、鉻等成分，尤其是質(zhì)量不好的合成金屬飾品，添加成分更加復(fù)雜，一旦出汗，汗水便會和金屬成分發(fā)生反應(yīng)，容易導(dǎo)致接觸性皮炎，如出現(xiàn)紅斑、水皰等。這時應(yīng)及時摘去首飾，否則過敏癥狀會加重，形成血疹、水腫，甚至出現(xiàn)潰瘍。A.電燈不亮、電腦啟動不了，往往是線路接觸不良、電流受阻的緣故。B.群眾是歷史的創(chuàng)造者，只有多接觸群眾，干部才能增長才干、增長見識。C.越來越多的國外藝術(shù)家，接觸到驚艷的中國畫后，都稱贊這種特殊的繪畫形式。D.走進(jìn)奇妙旅程“云上博物館”，讓你足不出戶就接觸到文明之光和藝術(shù)之美文中畫波浪線處的“接觸”，意思是挨上，碰著。A選項語境：A.挨上，碰著。B.（人跟人）接近并發(fā)生交往或沖突。C.了解。D.了解。文中語境：模擬真題（2023·山西模擬）“卡”是現(xiàn)代社會中常見的事物，有公交卡、考勤卡等。請寫出“打卡”一詞的本義，并解釋文中加點的“打卡”。在成都三色路夜市、上海田子坊、北京隆福寺……“小而美”“小而潮”“小而新”的特色小店如雨后春筍般涌現(xiàn)，它們吸引人們駐足、購物、“打卡”，讓人情不自禁故地重游。小店雖小，卻極具韌性，堅如磐石，支撐著年輕人踏踏實實的生活。“打卡”本義是把磁卡放在磁卡機(jī)上使其讀取相關(guān)內(nèi)容。特指工作人員上下班時打卡或通過指紋機(jī)記錄下到達(dá)或離開單位的時間。文中指到了某個地方（旅游），記錄本人留下的痕跡（或“展示經(jīng)歷或收獲”）。模擬真題（2023·山東臨沂模擬）下列對加點詞語的分析，不正確的一項是()但真所謂“塞翁失馬安知非?！绷T，阿Q不幸而贏了一回，他倒幾乎失敗了。……趕賽會的賭攤多不是本村人，還到那里去尋根柢呢？很白很亮的一堆洋錢！而且是他的——現(xiàn)在不見了！說是算被兒子拿去了罷，總還是忽忽不樂；說自己是蟲豸罷，也還是忽忽不樂：他這回才有些感到失敗的苦痛了。但他立刻轉(zhuǎn)敗為勝了。他擎起右手，用力的在自己臉上連打了兩個嘴巴，熱剌剌的有些痛；打完之后，便心平氣和起來，似乎打的是自己，被打的是別一個自己，不久也就仿佛是自己打了別個一般，——雖然還有些熱剌，——心滿意足的得勝的躺下了。他睡著了。A.贏錢本是幸事，這里卻說成“不幸”，看似矛盾，卻暗含著對人物的憐與哀。B.“蟲豸”一詞運用借代，形象地表現(xiàn)了阿Q丟錢后依然試圖自欺欺人的心態(tài)。C.明明挨了打也很痛，卻用“似乎”進(jìn)行模糊化表達(dá)，阿Q的得過且過躍然紙上。D.“睡著”一詞，一語雙關(guān)，表面是安然入睡，實則表現(xiàn)阿Q麻木不覺醒的狀態(tài)。“‘蟲豸’一詞運用借代”分析錯誤，這里沒有運用“借代”，應(yīng)該是“暗喻”，把阿Q比喻成蟲豸。B模擬真題知識拓展——特指與泛指特指定義：特指是指在一定的語境中，詞語明確指向某一具體的人、事、物或概念，具有唯一性或特定性。特點：明確性：特指通常能夠明確指出所指的是哪一個具體的人、事、物或概念的實例。排他性：在特定的語境中，特指的對象是唯一的，排除了其他所有可能的對象。上下文依賴：特指的確定往往依賴于上下文的信息，離開特定的語境，詞語可能不再具有特指的意義。舉例：在句子“我喜歡那本紅色的書”中，“那本紅色的書”就是特指，它明確指向了某一本具體的、紅色的書，而不是所有紅色的書或任何其他的書。泛指定義：泛指則是指詞語不具體指向某一個特定的人、事、物或概念，而是代表一個廣泛的類別或集合。特點：普遍性：泛指通常指的是某一類事物的全體或大多數(shù)，而不是某一個具體的實例。非排他性：泛指的對象可以是這一類中的任何一個或全部，不具有唯一性。語境獨立性：與特指不同，泛指的意義相對獨立于具體的語境，可以在不同的語境中保持相對穩(wěn)定的含義。舉例：在句子“我喜歡紅色的書”中，“紅色的書”就是泛指，它指的是所有紅色的書，而不是某一本具體的紅色的書。（2023·重慶一模）下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法不同的一項是(

)

你還忍不住親吻寶寶臉頰嗎？你還在用自己的筷子給寶寶喂食，甚至把自己嚼過的飯菜喂給寶寶嗎？請馬上停止！小心寶寶患上“親吻病”。即學(xué)即練A.

置身此情此景，看海山云樹，你會忘卻都市的喧囂、工作的煩惱……B.

我不能對學(xué)生生氣，如果生氣，你一定會后悔憤怒時的所作所為。C.

旖旎江山，秀麗人文，美味重慶——一座美得讓你吃醋的城市。D.

千千萬萬點星火聚集在一起，總會驅(qū)散黑暗，你怎樣，周圍的人就怎樣。泛指任何一個可能會親吻寶寶臉頰、用自己的筷子給寶寶喂食等的人泛指任何一個賞景的人泛指任何一個欣賞重慶之美的人特指“我”泛指任何一個愿做星星之火的人。知識拓展—疑問代詞的基本用法和特殊用法疑問代詞是構(gòu)成疑問句的重要成分，用于詢問人、事物、時間、處所、原因、方式等。疑問代詞的基本用法和特殊用法如下：基本用法構(gòu)成疑問句：疑問代詞在句子中通常位于句首，用于形成特殊疑問句，引導(dǎo)聽話者對提出的問題進(jìn)行回答。示例：誰是你的朋友？（詢問人）什么書是你最喜歡的？（詢問事物）你何時到達(dá)的？（詢問時間）你在哪兒工作？（詢問處所）作句子成分：疑問代詞在句子中可以作主語、賓語、定語、表語等。作主語：誰在那里？（“誰”作主語）作賓語：你看見了什么？（“什么”作賓語）作定語：哪個書包是你的？（“哪個”作定語修飾“書包”）作表語：這是誰的筆？（“誰的”作表語）特殊用法反問：疑問代詞有時不表示真正的疑問，而是用反問的語氣來加強(qiáng)句子的語氣，表達(dá)肯定或否定的意思。示例：誰說我不想去??？（反問，表示“我想去”）任指：疑問代詞在句子中表示任何人、任何事物、任何時間、任何地點等，帶有普遍性，常用“都”或“也”與之搭配。示例：誰來了他都不見。（表示“任何人來了他都不見”）定指：“誰是我們最可愛的人”中“誰”是指說話者和聽話者雙方都十分確定的人。虛指：疑問代詞在句子中表示不確定或不愿具體說明的人、事物、時間、處所等。示例：我好像在哪兒見過你。（“哪兒”表示不確定的地點）不確指：疑問代詞重疊使用，表示不止一人、一事、一時、一地等意思，用來指代不必或不愿具體說明的對象。示例：他們誰也不認(rèn)識誰。（“誰也不認(rèn)識誰”表示兩者都不熟悉對方）列舉：在某些情況下，疑問代詞還可以用于列舉，表示“等等”的意思。示例：他喜歡打籃球、踢足球，還有什么別的運動嗎？（“什么”用于列舉其他可能的運動）知識拓展—疑問代詞的基本用法和特殊用法（2023·新高考Ⅱ卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“耳機(jī)一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，①?？墒亲罱堪l(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī)②？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個度包括時間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%，時間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實上③

，還可能逐漸升級。

20．下列句子中的“誰”和“耳機(jī)一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同的一項是（

）A．悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。緽．生活中誰都需要表達(dá)和交流。C．我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。D．我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！真題體驗B疑問代詞“誰”的用法分為基本用法和特殊用法?；居梅ū硎疽蓡?，特殊用法有非疑問用法，非疑問用法有任指、虛指和定指?！岸鷻C(jī)一戴，誰也不愛”中的“誰”表示任指，指任何人。A.表示疑問，“誰主沉浮”中“誰”指什么人。B.表示任指，“誰都需要表達(dá)和交流”中“誰”是指任何人。C.表示虛指，“誰知道他竟然生氣了”中“誰”是指表示不能肯定的人。D.表示定指，“誰是我們最可愛的人”中“誰”是指說話者和聽話者雙方都十分確定的人。據(jù)以上分析看出B項與例句意義和用法相同。故選B。（2023·黑龍江哈爾濱模擬）下列句子中的“哪兒”和文中畫橫線處的“哪兒”，用法相同的一項是()

鹽堿地主要分布在哪兒？答案是我國東北、西北、華北的干旱、半干旱地區(qū)。這些地區(qū)降水量小，蒸發(fā)量大，溶解在水中的鹽分容易在土壤表層積聚。夏季雨水多而集中，大量可溶性鹽隨水滲到下層或流走，這就是“脫鹽”季節(jié)；春季地表水分蒸發(fā)快，地下水中的鹽分隨毛管水上升而聚集在土壤表層，這就是“返鹽”季節(jié)。A.他哪兒都不想去。

B.這話你是從哪兒聽來的？C.哪兒有任務(wù)，就向哪兒進(jìn)發(fā)！ D.我到哪兒都不會忘記你的?！澳膬骸笔且蓡柎~，可以虛指，指代不能肯定的人或事物；也可以任指，表示任何人或任何事物。原文和B項中的“哪兒”，表示虛指。A、C、D三項中的“哪兒”則是任指，表示任何地方。B模擬真題突破點三詞語（含熟語）辨析近義詞語辨析是“正確使用詞語（含熟語）”的主要考查形式之一，主要是辨析詞語（含熟語）的意義、用法等，要求考生結(jié)合語境選擇正確的詞語。近義詞語辨析越來越貼近現(xiàn)實生活，2023年全國甲卷考查了對俗語的辨析，考查的幾個俗語都是生活中常見的。

俗語是群眾創(chuàng)造的，并在群眾中流傳，具有口語性和通俗性，是通俗并廣泛流行的定型的語句，簡練而形象化。俗語也稱常言、俗話，包括俚語、諺語等。

熟語，指語言中定型的詞組或句子，使用時一般不能任意改變其形式，主要包括慣用語、成語和歇后語。理解成語意思，防止望文生義需要積累一定量的成語，并注意成語的本義和引申義。辨析感情色彩，把握褒貶傾向不同的成語常常帶有不同的感情色彩，有的成語是褒義詞，有的是中性詞，有的是貶義詞，我們在辨析時要注意其在感情色彩上是否得當(dāng)。遵從語法規(guī)則，注意前后搭配考慮它與所在句子中前后詞語的關(guān)系，注意它們在語法上的搭配是否得當(dāng)。如“漠不關(guān)心”的后面不能帶賓語。遵從使用語境，注意臨時意義注意語境，堅持“詞不離句”的原則，著重結(jié)合語境分析，既要考慮到詞的本義，又要結(jié)合語境考慮其可能產(chǎn)生的臨時意義。避開生僻成語，巧妙運用排除可以對多個選項進(jìn)行比較，有效排除錯誤的成語，也能巧妙地避開生僻的成語。成語辨析“五角度”技法點撥知識拓展——語法句子成分句子的基本成分：主語、謂語、賓語

補(bǔ)充成分：定語、狀語、補(bǔ)語。主語：

句子中動作或狀態(tài)的發(fā)出者。謂語：

句子中描述主語動作或狀態(tài)的詞或短語。賓語：

動作行為所涉及的對象。定語：（

）是句子中名詞中心語前面的修飾成分說明事物的性質(zhì)、狀態(tài),或限定事物的領(lǐng)屬質(zhì)料、數(shù)量等。狀語：[]是句子中動詞或形容詞中心語前面的修飾成分,表示動作行為的方式、狀態(tài)、時間、處所或性狀的程度等。補(bǔ)語：<>是謂語的補(bǔ)充成分,補(bǔ)充說明動作行為的情況結(jié)果、處所、數(shù)量、時間等例子1：“小明（主語）喜歡吃蘋果（謂語+賓語）?！边@個句子中，“小明”是主語，“喜歡吃”是謂語，“蘋果”是賓語例子2：可愛的小明正在認(rèn)真地吃著香噴噴的飯，吃得可香了。主謂賓，定狀補(bǔ)主干枝葉分清楚劃分主謂第一步定語常在主賓前謂前為狀，謂后補(bǔ)“的”定“地”狀“得”后補(bǔ)劃分技巧牢記住俗語、熟語辨析“兩要點”要點1：逐步篩選，注重多角度辨析有的客觀題給出四個選項，提供四組俗語、熟語。此時應(yīng)該落實對詞義的理解，逐步篩選。注重多角度辨析，先把比較熟悉的“踢出局”。要細(xì)讀命題者提供的語段，把握其主要內(nèi)容、語言特點、語體色彩及作者的主觀感情。這對俗語、熟語的辨析至關(guān)重要。俗語、熟語的運用與語境密切相關(guān)，語境對語言表達(dá)有限制作用。注意語境要求，就是要根據(jù)俗語、熟語前后的語句來分析它們內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。必須強(qiáng)化語境意識，堅持“詞不離句”的原則。要點2：把握語段，根據(jù)語境義辨析技法點撥辨析含義近義實詞意思比較接近，但也有細(xì)微差別，一定要把握其確切含義，比較其異同，這是解答此類試題的關(guān)鍵。如：截止或截至。辨析輕重近義實詞表達(dá)的內(nèi)容基本相同，但意義輕重、深淺不同。如：損壞、毀壞和破壞。辨析使用對象和適用范圍近義實詞一般在使用對象和適用范圍方面有區(qū)別。如：愛戴和愛護(hù)、邊疆和邊境。辨析搭配實詞在使用時一般有比較固定的搭配，不能混用。如：交換和交流。辨析語法功能實詞的詞性不同，其語法功能自然也不同。如：品味和品位。辨析感情色彩從感情色彩的角度來說，實詞可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。在使用時，應(yīng)辨析其感情色彩。如：愛護(hù)、庇護(hù)和保護(hù)。實詞辨析“六角度”技法點撥句子語氣不同，使用的副詞和助詞也不同。例如：“難道”用于加強(qiáng)反問語氣。“莫非”用于表示揣測語氣。虛詞有用來表明或強(qiáng)化詞語、句子之間的關(guān)系的作用，分句之間的關(guān)系不同，使用的關(guān)聯(lián)詞也不同。可以通過辨析詞語、句子之間的關(guān)系來辨析虛詞使用是否恰當(dāng)。例如：“進(jìn)而”表遞進(jìn)關(guān)系，“從而”表承接或因果關(guān)系，“然而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系。詞性不同，語法功能就不同。只有把握了詞性，才能做到準(zhǔn)確辨析虛詞。例如：“固然”和“誠然”，都可作轉(zhuǎn)折連詞，但后者還可以作副詞，如“他誠然是一名優(yōu)秀的小品演員”。技法點撥實詞辨析“六角度“一看語氣：二看句子關(guān)系：三看詞性：許多關(guān)聯(lián)詞的搭配是固定的。遇到有搭配關(guān)系的虛詞，要結(jié)合語境來辨析句中虛詞的搭配是否正確。例如：“如果”表示假設(shè)關(guān)系，只能和“就”搭配；“雖然”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，只能與“但是”搭配。不同語體，不同場合，選用的虛詞也不同。例如：“鑒于”用于書面語，“看在”用于口語。例如：介詞“對”和“對于”，前者適用范圍比后者廣，一般而言，用“對于”的地方，都能換成“對”，但是用“對”的地方，有些不能換成“對于”。如“老師對我笑一笑”，其中的“對”強(qiáng)調(diào)動作的方向和目標(biāo)，此處就不能換成“對于”。技法點撥四看搭配：實詞辨析“六角度“五看語體：六看范圍：辨析近義詞語三步驟第一步：審讀題目

明確要求認(rèn)真審讀材料和題干，明確題目的考查要求技法點撥第二步：辨析詞語

明辨異同理解和辨析選項中的待選詞語，準(zhǔn)確辨析詞語把握選項中詞語的基本詞義，找出近明辨異同義詞的相同之處，明辨不同之處第三步：結(jié)合語境，確定選項選定的詞語，在具體的語境中有其特定的意義和用法，因此答題要具體分析詞語所在語境，確定或排除選項中的待選詞語。（2023·全國甲卷）將下列俗語填入文中括號內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）()

事有湊巧，在不同的時間和不同的地方，我聽見過三位老師講“破釜沉舟”這個成語。第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅決的意思。做事一定要堅決。無論做什么，只要是正當(dāng)?shù)摹?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果（

），工作還沒開始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會成功。當(dāng)然，前進(jìn)的目的必須正確。在這一點上，古人不能跟我們相提并論。由于時代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)模绻麍詻Q做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！盇.干打雷不下雨 B.又吃魚又嫌腥C.前怕狼后怕虎 D.首尾不能兼顧技法演示第一步：審讀題目，明確要求

本題題目要求有兩點：“填入文中括號內(nèi)”是說俗語要符合文中語境；“恰當(dāng)?shù)囊豁棥笔钦f要對詞語進(jìn)行比較辨析。第二步：辨析詞語，明辨異同

A.干打雷不下雨：比喻只有聲勢，沒有實際行動。

B.又吃魚又嫌腥：比喻既想得到利益，又怕沾上壞的名聲。

C.前怕狼后怕虎：形容顧慮重重，畏縮不前。

D.首尾不能兼顧：常用語“首尾兼顧”的化用，表示起始與結(jié)尾不能同時照顧周全。第三步：結(jié)合語境，確定選項結(jié)合語境可知，所填內(nèi)容要表達(dá)的意思與“只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗”意思相反，指顧慮重重，畏縮不前，應(yīng)選“前怕狼后怕虎”。C典例分析1、（2023·福建泉州模擬）下列填入文中括號處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)小城鎮(zhèn)的發(fā)展要以全國現(xiàn)代化為大背景，作出戰(zhàn)略性的長遠(yuǎn)思考和選擇。小城鎮(zhèn)的進(jìn)一步發(fā)展，需要更高層次的中等城市的帶動，而目前不少中等城市對周邊小城鎮(zhèn)的輻射能力十分有限，好比（）。這個問題必須解決。作為城市網(wǎng)絡(luò)中的一個“結(jié)點”，中等城市在未來的發(fā)展中一定要增強(qiáng)對小城鎮(zhèn)及農(nóng)村的輻射、帶動能力。A.“趕鴨子上架” B.“小馬拉大車”C.“小腳穿大鞋” D.“搬梯子上天”技法演示第一步：審讀題目，明確要求

本題題目要求有兩點：“填入文中括號內(nèi)”是說俗語要符合文中語境；“恰當(dāng)?shù)囊豁棥笔钦f要對詞語進(jìn)行比較辨析。第二步：辨析詞語，明辨異同A.“趕鴨子上架”，比喻迫使做能力所不及的事情。B.“小馬拉大車”，比喻所做的事情超出了能力、力量的范圍。C.“小腳穿大鞋”，用來形容一個人在某方面的能力、地位或責(zé)任上不相稱或?qū)Σ簧咸枴.“搬梯子上天”，指難以辦到或瞎折騰。第三步：結(jié)合語境，確定選項語境根據(jù)括號處前文“目前不少中等城市對周邊小城鎮(zhèn)的輻射能力十分有限”中“有限”一詞可知，目前中等城市輻射能力不足，卻迫使它帶動周邊城鎮(zhèn)，應(yīng)選“趕鴨子上架”。A針對訓(xùn)練2、將下列俗語填入文中括號內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁検?)譬如罷，我們之中的一個窮青年，因為祖上的陰功（姑且讓我這么說說罷），得了一所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。那么，怎么辦呢？我想，首先是（

），“拿來”！但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進(jìn)門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進(jìn)臥室，大吸剩下的鴉片，那當(dāng)然更是廢物?！澳脕碇髁x”者是全不這樣的。A.不管三七二十一 B.不問青紅皂白C.不撞南墻不回頭 D.不入虎穴,焉得虎子第二步：辨析詞語，明辨異同A.不管三七二十一：不顧一切；不問是非情由。B.不問青紅皂白：比喻不分黑白，不管是非曲直。C.不撞南墻不回頭：比喻某人的行為固執(zhí)，聽不進(jìn)不同意見。D.不入虎穴,焉得虎子：比喻不親身進(jìn)入險境，就不能取得成功。技法演示第一步：審讀題目，明確要求

本題題目要求有兩點：“填入文中括號內(nèi)”是說俗語要符合文中語境；“恰當(dāng)?shù)囊豁棥笔钦f要對詞語進(jìn)行比較辨析。第三步：結(jié)合語境，確定選項語境是不顧一切地“拿來”，應(yīng)選“不管三七二十一”。A針對訓(xùn)練突破點四詞語判斷詞語判斷，就是判斷詞語的意義、用法、色彩在具體語境中是否正確。詞語判斷最重要的是在語境中判斷，具體問題具體分析。對成語運用正誤的判斷有一定難度，本突破點以成語的判斷正誤為切入點進(jìn)行講解。成語常見誤用“八類型”類型1：望文生義

［釋義］不了解成語的確切含義，僅從字面上去牽強(qiáng)附會，造成不確切的理解，從而作出錯誤的判斷。［例釋］近年來，農(nóng)民收入穩(wěn)步增長，生活條件大大改善，對商場里琳瑯滿目的高檔電器也不再望塵莫及了。（望塵莫及：多用作表示對人欽佩的自謙語。）［對策］①理解關(guān)鍵詞。如“不足為訓(xùn)”中的“訓(xùn)”是“準(zhǔn)則”的意思。②探尋成語源頭。如“七月流火”源于《詩經(jīng)·豳風(fēng)·七月》，指夏去秋來，天氣轉(zhuǎn)涼。③把握深層含義。如“目不見睫”表面意思是“眼睛看不見自己的睫毛”，深層意思是“沒有自知之明”。類型2：用錯對象

［釋義］有些成語有特定的使用對象，有的指人，有的指物；有的指個體，有的指群體……如果不了解成語特定的使用對象，便可能出現(xiàn)用錯對象的情況。

［例釋］這是一條經(jīng)典的旅游路線，既能讓你飽覽大自然巧奪天工的美景，又能讓你領(lǐng)略多姿多彩的異國風(fēng)情。（“巧奪天工”的使用對象為“人工事物”。）成語常見誤用“八類型”［對策］①注意適用范圍。如“勵精圖治”的適用范圍是“治理國家”。②弄清固定對象。如“浩如煙?！钡墓潭ㄊ褂脤ο笫俏墨I(xiàn)、資料。③注意搭配對象。如“顛撲不破”的搭配對象一般是理論、學(xué)說。類型3：褒貶誤用［釋義］不同的成語常帶有不同的感情色彩，在使用時必須辨明褒貶，否則容易導(dǎo)致褒詞貶用或貶詞褒用。

［例釋］齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。（趨之若鶩含貶義。）

［對策］①辨析語境色彩。②明確成語褒貶。成語常見誤用“八類型”類型4：謙敬錯位［釋義］謙辭，就是表示謙虛的言辭；敬辭，用于對他人表示敬意的言辭。

［例釋］一名多次參加志愿活動的同學(xué)說：“嘉賓講話時都希望聽眾洗耳恭聽，所以，此時我們應(yīng)注視嘉賓的眼睛，認(rèn)真聆聽?！保ā跋炊牎笔侵t辭，只能用于自己。）［對策］①了解謙敬用法。②明確場合身份。③注意分類積累，要積累一定量的常用的謙辭和敬辭。類型5：搭配不當(dāng)

［釋義］成語依據(jù)某種語法關(guān)系，與其他詞語往往有較為固定的搭配，如果脫離這種搭配，則容易出錯。

［例釋］我國發(fā)明專利的申請和授權(quán)的數(shù)量快速增長，專利申請質(zhì)量蒸蒸日上，這表明我國專利申請結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步優(yōu)化。（“蒸蒸日上”不能與“質(zhì)量”搭配。）［對策］防止以下搭配不當(dāng)?shù)那闆r出現(xiàn)：①不能帶賓語的成語帶了賓語，如“漠不關(guān)心”不能帶賓語。②有固定語法功能的成語，卻用作了其他語法成分，如“不可開