《散步》教學設(shè)計9

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散步

教學目的：

、

整體感知文內(nèi)容，理解尊老愛幼的人性美。

2、

有感情地朗誦文，推測清新淡雅的語言美

3、

學習尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

重點、難點：

重點：整體感知文內(nèi)容，理解的人性美。

有感情地朗誦文，推測的語言美。

難點：理解的人性美、品味的意境美。

以小見大的寫法

教學手段：多媒體

教學時間：一時

教學過程：

一、

激情導入

家是愛的港灣，乍看平平庸淡的生活，往往滿溢著濃濃

的親情。南方早春的野外上，一家祖孫三代人的一次常而又

常的散步，讓我們看到他們家人之間的相親相愛、 和和美美，內(nèi)心頓生出很多感觸。今天我們就學習莫懷戚的《散步》（板書題）

二、

整體感知文

學生朗誦文，復述故事情節(jié)。

理清一條線索（談?wù)w感覺，可展開，又要注意“我”的孝敬）

1）“我”勸母親散步；

2）全家一同散步；

3）選擇大路小路的分歧；

4）“我”決定委屈兒子；（）母親卻依從了孫子；

6）在不好走的地方，“我”和妻子背起母親和兒子。

同學們從字里行間讀出了作者什么情感？（親情）三細讀文，商討文內(nèi)容。

這雖然只是一小事，也有可能發(fā)生在你我的身邊。但作

者卻能經(jīng)過這小事，把一家三代四口人的性格特點很好地反

映出來。下面請同學們默讀文，找出可以反應(yīng)人物性格或品

質(zhì)的句子。

、學生默讀文，找出有關(guān)句子。

2、多媒體展示：從 ___________（句子）中，我感覺到

_____（誰）的_______________（性格/品質(zhì)）?！拔摇保盒㈨樌先耍粚檺酆⒆?； （“孝”字的演變）

“我”的妻子：賢惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫；

“我”的母親：慈祥和善、善解人意、疼愛孫子；

“我”的兒子：懂事、聰明、開朗。 （若是你是兒子，

你從這事中獲得什么啟迪？——孝順父親母親；父親母親的以身作則，

愛的教育盡在不言中。）

3、他們四口人組成了一個怎樣的家庭？

這是一個互敬互愛的和睦、充滿愛的家庭（友善）

四、再讀文，探究文要旨。

這個散步的分歧，最終在一家三代四口人的相互理解、相互尊重、相互關(guān)愛中解決了。于是他們共同走向了那條開這金色菜花、長著齊整桑樹、閃著粼粼水波的幸福小路。下面我們齊讀6、7、8自然段，重溫那解決分歧，走在小路上這溫馨的一幕。

、

提出疑問：為什么作者要安排“我“負責背母親，妻子負責背兒子？這樣安排有什么目的？想告訴讀者什么深層含意？

引導學生聯(lián)合前文內(nèi)容，理解“傳承的關(guān)系” 。

2、

“我“和妻子是怎樣背著母親和兒子走過那條小路的？

為什么？3、

你是怎樣理解最后一句中的“整個世界”？

中年人作為家庭的頂梁柱，一方面要擔當老人的幸福，

贍養(yǎng)老一代；另一方面要好好照顧孩子的生活， 撫育下一代。

所以中年人肩上是一份重要的責任。而這份責任是從老年人

身上接過來

五、體驗親情

設(shè)想一下，晚飯后，如果你們一家人在一同看電視，爺

爺奶奶想看戲曲，爸爸想看足球，媽媽想看健身操，你想看

動畫片，而遙控器在你手中，你感覺應(yīng)當怎么辦？又該怎么

說？

同學們很有孝心，也懂得怎樣尊敬老人，我為大家有這

樣的認識而高興。我們學習這篇也就是讓大家懂得家庭成員

之間要互相禮讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家

庭穩(wěn)定、幸福。

六、教師心語結(jié)束語

親情不單靠今天堂上片晌的時間來領(lǐng)會，它更需要我們

用一世的歲月來感悟。

親情不單是父親母親無條的付出