2024-2025學年新教材高中語文第八單元三詞義的辨析和詞語的使用教案部編版必修上冊

PAGE1-詞義的辨析和詞語的運用教學目標語言建構(gòu)與運用

精確理解詞義，把握詞語的用法；體會詞語的感情色調(diào)；把握詞語的語體色調(diào)。思維發(fā)展與提升

在理解詞義的基礎(chǔ)上，分析和理解用詞的精確、顯明、生動性。審美鑒賞與創(chuàng)建

理解詞義在詳細語境中的美，并學會運用。文化傳承與理解

學會觀賞漢語語言的美，并能理解和運用。

教學重點

在理解詞義的基礎(chǔ)上，理解用詞的精確、顯明、生動性。教學難點

理解用詞的精確、顯明、生動性。教學課時

2課時。課前熱身建感情1.請學生對對聯(lián)。上聯(lián)：便利面便利方方面面2.學生對，師生共品析。出示參考答案，看哪個好：

甘蔗甜甘蔗甘甘甜甜

月亮圓月亮月月圓圓灌湯包灌湯灌灌包包

拆字聯(lián)拆字拆拆聯(lián)聯(lián)

潔廁凈潔廁潔干凈凈3.老師總結(jié)：要對好這個對聯(lián)，要關(guān)注到對聯(lián)的字眼，但不要認為它就是簡潔的文字嬉戲，還必須要辨析清晰幾個詞的詞義，理解幾個詞之間的內(nèi)在聯(lián)系。便利面：一種食物；便利：使便利；方方面面：各個方面。幾個詞連起來的意思就是：便利面這種食物使得各個方面都得到便利。只有弄清晰了這個，才有可能對出滿足的下聯(lián)。4.假如學生覺得以上對的沒有很滿足的，可以設(shè)獎，留待課后漸漸斟酌。學習內(nèi)容導圖明師：從剛才的活動我們知道，要想得心應手地運用祖國的語言文字，首先必須要精確理解詞義。這也是我們今日活動的內(nèi)容：詞義的辨析和詞語的運用。（一）明確活動內(nèi)容1.學生快速閱讀教材，畫出今日內(nèi)容的簡潔思維導圖。2.請兩個同學到黑板上繪制展示。3.集體探討、補充、修改，明確內(nèi)容思維圖。示例分析方向清結(jié)合思維導圖，分析教材前五個例子，理解相關(guān)內(nèi)容。學生分五個小組，每個小組一個例子，探究、理解、分析、總結(jié)之后，分別派代表講解有關(guān)內(nèi)容，其他組員可作適當補充。附：相關(guān)詞義和語境的理解⑴關(guān)于“用詞精確”的：“后竅”指肛門；“后身”指身體的后背部分?！耙魂嚒北頂?shù)量，用于持續(xù)一段時間的事物、現(xiàn)象；“一股”表數(shù)量，用于條狀物。⑵關(guān)于“留意微小差別”的：“排”一個挨一個地按著次序擺；“摸”這里指用手探取、找尋?！芭拧弊直憩F(xiàn)了孔乙己長衫者的優(yōu)越感，“摸”顯出了孔乙己非常窘迫的境況。⑶關(guān)于“留意用法和搭配”的：“剝蝕”是剝落而漸漸損壞，跟“琉璃”搭配；“淡褪”是顏色失去艷麗，變得暗淡，跟“朱紅”搭配；“坍圮”是倒坍、毀壞，跟“高墻”搭配；“散落”是散失，當然是那些“雕欄玉砌”。⑷關(guān)于“留意褒貶”的：批判一些人對待文化遺產(chǎn)的錯誤看法，用的當然是貶義詞“染污”“徘徊”“昏蛋”“廢物”。⑸關(guān)于“留意感情色調(diào)轉(zhuǎn)化”的：“我們只想鼓吹我們再吝嗇一點”，“鼓吹”“吝嗇”，明顯是作者的憤激之詞，感情色調(diào)已經(jīng)轉(zhuǎn)化。自主探究入情境接著把學生分為五組，分別探討下列三個問題。1.依據(jù)思維導圖，自主閱讀《百合花》，找出文中你認為符合以上要求，用得精確、顯明、生動的詞語，體會它們好在哪里。2.同樣是演講詞，《敬業(yè)與樂業(yè)》和《反對黨八股》所用詞語在語體色調(diào)上各有什么特點？為什么會有不同？3.同樣是表現(xiàn)地域特色的小說，《蒲柳人家》和《溜索》在詞語的選用上各有什么特點？體現(xiàn)出怎樣的風格？其中一、二、三組完成第1題：第一組找出《百合花》中用詞精確生動的句子，其次組找出《百合花》中感情色調(diào)顯明的句子，第三組找出《百合花》中語體色調(diào)顯明的句子。第四組完成第2題，第五組完成第3題。先自主探究，再分組探討，最終小組長歸納總結(jié)，分別派代表展示有關(guān)內(nèi)容，其他組員可作適當補充。課后把結(jié)果總結(jié)成學習心得，形成文本，共享到班級學習園地里。展示成果優(yōu)劣分第一組展示（一）精確理解詞義，把握詞語的用法1.用詞精確生動的，如：①兩人悶坐了一會兒，他起先抬頭看看天，又掉過來掃了我一眼，意思是在催我動身。（“掃”是快速橫掠而過，把小通訊員心里急著動身，不敢看我，但又不得不看的心里表現(xiàn)了出來，假如換成“看”字，就沒有這個效果。）②他躊躇了一下，便和我一起去了。（對工作為什么“躊躇”遲疑不決呢？一來怯于跟不熟識的老百姓打交道，二來也要回團里報告任務完成狀況吧。）③她似乎是在有意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧?！保ā八汀北取胺拧备辛Γ谶@里表現(xiàn)了小媳婦拿出新被子的不舍和最終的下定決心，內(nèi)心也有點賭氣，跟下文她為小通訊員獻出被子形成了比照。）④望見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一支野菊花，跟那些樹枝在一起，在他耳邊抖抖地抖動著。（“抖動”急促而頻繁地振動，生動地寫出了野菊花的可愛，也從側(cè)面寫出小通訊員走得快，做事利索。）⑤他說話的時候，我發(fā)覺其他的幾個擔架員也都睜大了眼盯著我。（“盯”指凝視，集中視力看著，不放松。這里表現(xiàn)了擔架員期盼我能治好小通訊員的急迫心理，側(cè)面表現(xiàn)小通訊員犧牲的壯烈。）⑥新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。（“劈手”形容手的動作異樣快速，使人來不及防備；“奪”搶，強取。兩個詞連用，表現(xiàn)了新媳婦對小通訊員的犧牲異樣哀思，為自己曾跟他賭氣感到懊悔，以及決心為他蓋上新被子的心里。）2.老師：我們學過的課文還有哪些用詞精確生動，給你印象深刻的？如：朱自清的《荷塘月色》:“月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢?！睂τ谠鹿?一般人運用的動詞都是“灑”,但是作者在此處用的是“瀉”字,表現(xiàn)出月光照在荷葉上的一種寧靜的景象。而一個“浮”字,對青霧的動作刻畫得很傳神,對于霧氣,一般運用的動詞是“飄”“散”等,作者在對青霧進行描寫時,采納的動詞是“浮”,霧氣從下往上,漸漸浮起來,細細體會,給人一種很溫柔的感覺,也非常符合青霧的形態(tài)。作者對詞語的恰當運用,是刻畫情景的重要方式,這也是作者語言藝術(shù)的體現(xiàn)。小結(jié)：用詞精確可以給文章營造一種動態(tài)的感覺。尤其是對散文而言,用怎樣的一個詞,用在哪里,都可以幫助文章營造意境。其次組展示（二）體會詞語的感情色調(diào)1.感情色調(diào)顯明生動的，如：①他望見我挨他坐下，立即張皇起來，似乎他身邊埋下了一顆定時炸彈。（“張皇”本是貶義詞，在這個特定的語境下，詞語的感情色調(diào)發(fā)生了轉(zhuǎn)化，把我這個女同志挨著小通訊員坐下時，小通訊員的驚慌可愛表現(xiàn)了出來。）②他飛紅了臉，更加忸怩起來，兩只手不停地數(shù)摸著腰皮帶上的扣眼。（“忸怩”是慚愧或不大方的樣子，是形容內(nèi)向女孩子的詞，略帶貶義。在這里用于小通訊員這個男孩子，感情色調(diào)發(fā)生了轉(zhuǎn)化，表現(xiàn)了他的羞怯，跟后面他猛“撲”在手榴彈上的形象形成顯明對比，更好地塑造了小通訊員的形象。）③但他執(zhí)拗地低著頭，像釘在地上似的，不愿挪步。（“執(zhí)拗”意思是固執(zhí)任性，不聽從別人看法，含貶義。在這里詞語的感情色調(diào)發(fā)生了改變，把小通訊員沒有借到被子，還受了“委屈”的情態(tài)寫了出來。也跟下文他聽了我的話之后，“松松爽爽帶我走了”形成顯明的比照，表現(xiàn)了小通訊員的深明大義。）④我只好開口叫他，他這才繃著臉，垂著眼皮，上去接被子，慌驚慌張地轉(zhuǎn)身就走。（“慌驚慌張”本是貶義詞，形容舉止慌亂不穩(wěn)重。這里詞語的感情色調(diào)發(fā)生了轉(zhuǎn)化，表現(xiàn)了小通訊員不習慣于跟女同志打交道的羞怯，也為下文衣服掛住門鉤打下了伏筆。）⑤不知怎么的，我已從心底愛上了這個傻乎乎的小同鄉(xiāng)。（“傻乎乎”含貶義，是指糊涂無知或忠厚醇厚的樣子，這里詞語的感情色調(diào)發(fā)生了轉(zhuǎn)化，表現(xiàn)了小同鄉(xiāng)的可愛。）⑥“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句。（“氣洶洶”是因為某件事情嚴峻違反個人意愿，或者壓抑的感情得到爆發(fā)，指對人對事或者人的不滿心情發(fā)泄的狀態(tài)，非常急躁。這里是新媳婦對衛(wèi)生員不能理解自己的難過，對小通訊員犧牲的哀思，使得她有點不合常情的，失去理智的表現(xiàn)。恰好表現(xiàn)了新媳婦純凈美妙的心靈，軍民魚水般的深情。）2.集體探討：詞語選用如何“最恰當、最合適”？

總結(jié)：要選用二抓語境，看須要什么詞語?！白钋‘?、最合適”的詞，首先要做的是理解所選詞的詳細意義，其次是對上下文的內(nèi)容要有清晰的了解，對全文內(nèi)容和風格要有明確的把握，在此基礎(chǔ)上與詳細語境聯(lián)系起來思索。一抓詞語，看適合什么語境；第三組展示（三）把握詞語的語體色調(diào)1.語體色調(diào)顯明生動的，如：①“你還沒娶媳婦吧？”（“娶媳婦”是個口語詞，表達了我對小通訊員這個老鄉(xiāng)的關(guān)懷和親切感，假如換成“結(jié)婚”就索然無味了。）②他一肩背槍，一肩掛了一桿秤；左手挎了一籃雞蛋，右手提了一口大鍋，呼哧呼哧地走進來。（“呼哧呼哧”是口語詞，擬聲詞，形容爬樓梯或跑步時累的喘氣聲，這里指鄉(xiāng)干部提的東西太多，累得直喘氣。這個擬聲的口語詞，更詳細生動地表現(xiàn)了鄉(xiāng)干部的累，也側(cè)面表現(xiàn)了局勢的驚慌。）③這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。（“瞅”是個口語詞，表示斜著眼睛偷偷地看，略含貶義。這里把小媳婦家里有一床新被子，想拿出來又舍不得的心里表現(xiàn)了出來。跟后面自己動手把新被子平展展地鋪在棺材底形成了比照，表現(xiàn)了軍民的魚水深情。假如用“看”就沒有效果了。）④半晌，她轉(zhuǎn)身進去抱被子。（“半晌”是方言，好大一會兒，好久的意思。用在表示這個農(nóng)村的小媳婦的思索過程非常恰當，假如用“好久”“好大一會兒”就太文氣，不夠生動。）⑤自己動手把半條被子平展展地撲在棺材底。（“平展展”也是日?？谡Z，用在此處表現(xiàn)了新媳婦內(nèi)心的真誠，軍民魚水之情的親密。比用一個“很平”來得親切、內(nèi)涵豐富。）2.老師補充：在一些政論色調(diào)很濃的文章里，適當加入口語詞，也會收到意想不到的效果。如：“蔣介石是專打共產(chǎn)黨的板子,孫科是給各黨各派無黨無派全國同胞每人一板子,連蔣介石,或許還有孫科,也得挨上一板子。你看,兩個國民黨人,孫科和蔣介石,在這里打架?！?毛澤東《評國民黨對斗爭責任問題的幾種答案》)選取“打……板子”“挨一板子”“打架”這些口語色調(diào)甚濃的詞語,用于政論語體,來闡述國民黨試圖躲避發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的重大政治罪責問題,蔑視的語感力透紙背,形成了絕妙的嘲諷。綜合探究感情升第四組展示，老師可適當引導和補充。1.同樣是演講詞，《敬業(yè)與樂業(yè)》和《反對黨八股》所用詞語在語體色調(diào)上各有什么特點？為什么會有不同？明確：⑴《敬業(yè)與樂業(yè)》是七十多年前，梁啟超對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，是一篇典型的爭論文，作者引經(jīng)據(jù)典，語言高雅凝練，表達嚴謹深刻，是一位長者對年輕人的諄諄告誡?！斗磳h八股》

是一個會議報告，是反對黨八股以整頓文風，所以首先作者自己的語言要生動活潑，簇新有力，把道理講得深化淺出，通俗易懂，帶頭成為反對黨八股的先行者。文章恰當?shù)剡\用了一些俗語、成語、方言詞和比方句，使文章妙趣橫生，富有吸引力。⑵兩篇文章的語體色調(diào)不同，跟他們的用途、發(fā)表場合、發(fā)表背景是親密相關(guān)的?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》：作者發(fā)表演講的時候，正是戊戌變法失敗之后，梁啟超退出政壇，赴歐洲考察，了解到西方社會的諸多弊端，回國后主見發(fā)揚傳統(tǒng)文化，用東部的“固有文明”來挽救世界。所以這篇文章就帶有作者弘揚傳統(tǒng)文化的觀點，顯得高雅莊重?！斗磳h八股》：是毛澤東于1942年2月8日在延安干部會上的講演。它發(fā)表的大背景是延安的整風運動，目的在于：反對黨八股以整頓文風。黨八股或者洋八股是主觀主義和宗派主義的表現(xiàn)形式。因為，主觀主義者和宗派主義者他們不愿作調(diào)查探討，不愿去學習群眾語言，只是坐在屋里臆想和抄書，而黨八股搞起來既便利，又能恐嚇人、欺瞞人。所以反對黨八股事實上就是和黨內(nèi)的主觀主義和宗派主義作斗爭。第五組展示，老師可適當引導和補充。2.同樣是表現(xiàn)地域特色的小說，《蒲柳人家》和《溜索》在詞語的選用上各有什么特點？體現(xiàn)出怎樣的風格？明確：⑴《蒲柳人家》采納活敏捷現(xiàn)的民間口語與俗語,并加以提煉,形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充溢鄉(xiāng)土氣息的語言?！昂螡M子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子”,形象生動而又精確傳神。另一方面,作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點,講究押韻和對偶,用詞造句文白相間,讀來抑揚頓挫,很有節(jié)奏感。如“何高校問人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關(guān)公相貌”。這樣的句子在文中比比皆是,增加了小說的文采和趣味性。⑵《溜索》用詞精妙傳神、凝練含蓄。小說開篇寫馬幫首領(lǐng)“用小腿磕一下馬”，這里的一個“磕”字，精確表現(xiàn)了馬幫與馬的關(guān)系。不用“打”“抽”等詞，唯有“磕”字能表現(xiàn)馬幫首領(lǐng)對馬的嫻熟駕馭和埋在心底的憐愛。寫鷹：“旋了半圈，突然一歪身，扎進山那側(cè)的聲音里”，一個“扎”字寫盡了鷹飛的急速迅猛的特點。寫峽谷的陡峭：“萬丈絕壁飛速垂下去”?！敖^壁”本是靜止不動，作者化靜為動，給予絕壁以動態(tài)感，有力地表現(xiàn)了峽谷的深邃陡峭的特點，讓人駭人動目，為后文寫牛馬的害怕做了有力的鋪墊。寫漢子過溜索的動作，三次運用“小”字：第一次，寫精瘦的漢子“腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去”；其次次，“三個漢子一個一個小過去”；第三次，“之后是運馱子，就玩一般了。這岸邊的漢子們也一個接一個飛身小過去”。這幾個“小”字的活用，將人在溜索之上，快速劃過怒江峽谷時，人愈來愈小的視覺感受和情狀傳神地表現(xiàn)出來，作者將一般的“小”字用得這般有創(chuàng)意，堪稱運用語言的高手！文中諸如此類運用精妙的詞語比比皆是，頗值得玩味。平中見奇，回味無窮，簡潔明快，干凈洗練。課后延長用法明課后探討自己喜愛的文章或名著，試著完成下列任務：1.課后活動一：搜集典型的段落和語句,探究作者如何利用詞語的褒貶色調(diào)表達自己的情感看法。（學生能綜合老師講課中的例子也可）示例：⑴“老伯伯,你翠翠長得真端莊?！?《邊城》)⑵也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒定,猶如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將頸項扭幾扭。實在端莊極了。(《藤野先生》)這兩個“端莊”含義一樣嗎?分別表達了作者怎樣的情感?明確：不一樣,天保大老說:“老伯伯,你翠翠長得真端莊?！贝浯涞摹岸饲f”首先表現(xiàn)在她外表的美質(zhì)上。十五六歲的翠翠嬌妍美艷,是一個人見人夸、人見人愛的窈窕淑女。她長得水靈靈的,似一朵吐新芽的水仙,沒有受到淤泥的浸染;又如一朵出清水的芙蓉,沒有任何人為的雕飾。孟德斯鳩說過這樣一句話:“美必需干干凈凈,清清白白,在形象上如此,在內(nèi)心中更是如此?！贝浯浣鹩衿渫?也金玉其中。翠翠的“美”的本質(zhì)特征表現(xiàn)在她的內(nèi)在的人性美之上。因而“端莊”是天保大老對翠翠發(fā)自內(nèi)心的贊美之詞。而《藤野先生》里的“端莊”則是反語,用來諷刺清國留學生的丑態(tài)。2.課后活動二：任選一位你喜愛的作家,研讀其作品,探究詞語選擇的藝術(shù),寫一