2020年江蘇鹽城中考滿分作文《長學問了》2

2020年江蘇鹽城中考滿分作文【作文原題】請以“長學問了”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定：（2）除詩歌外，文體不限：（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。長學問了學問學問，不僅僅是指課本上的知識，生活這門“大學問”更加煩瑣復雜，值得我們?nèi)ヌ骄?，去學習。去年暑假的經(jīng)歷，使我受益匪淺，讓我真正長學問了。暑假一到，我就在爸爸媽媽的陪同下去了姥姥家，到那兒的第三天，姥姥說帶我參加他們老年大學組織的下鄉(xiāng)采風活動，去長長學問。下鄉(xiāng)采風能有什么學問呢?我將信將疑，跟著她出發(fā)了。20分鐘后，我們到達了城郊的扶貧驛站。接待我們的是一位20多歲的大姐姐，漂亮大氣，聽人介紹說她是重點大學的畢業(yè)生，也是這個村的支書，就是在她的帶領(lǐng)下，這個最偏僻、最落后的鄉(xiāng)村才摘掉了“貧困帽”。我們參觀了他們的扶貧工廠，干凈整潔，幾十米的工作臺旁坐滿了不同年齡、不同性別的殘疾人，他們正在投入地做手工，井然有序。我湊前一看，多么精美的工藝品啊，色澤鮮艷、瑰麗多彩，讓人忍不住紛紛贊嘆。大姐姐自豪地說，別看他們這個小作坊不起眼，其實做出的工藝品不僅在網(wǎng)上熱賣，還暢銷到了國外。我看著大姐姐自信、開心的樣子，心里對她佩服得五體投地……離開扶貧驛站，我心潮澎湃:一個普普通通的大學生，為什么能刷新人們的認知，在狹小的天地里干出驕人的成績呢?這是由于她心中的信仰和奮斗的熱情。第二站，我們到了另一個小村子。在一個院落的平房里，我見到了“全國最美奮斗者”李娟姐姐。2008年李娟姐姐罹患疾病，只有脖子以上可以稍微地活動。在無比的絕望中，她度過了一段人生的灰暗期。2015年，因連續(xù)降雪，她家的水果滯銷，情急之下，李娟決定試一試在網(wǎng)絡(luò)上銷售。她讓家人拍好圖片，自己則用牙咬著筆在手機屏幕上編輯文字。就這樣，她用嘴“銜”起了脫貧創(chuàng)業(yè)夢，在網(wǎng)上開微店，成立公司，還帶動鎮(zhèn)里的貧困戶一起脫貧，成為遠近聞名的“勵志網(wǎng)紅”。我眼前的李娟姐姐是那么瘦小、孱弱，但她神采奕奕，眼里有光，面帶微笑。我的眼睛濕潤了，什么苦難、厄運，在這個堅強勵志的生命面前都顯得那么渺小。下鄉(xiāng)采風的經(jīng)歷，讓我知道了當代青年就該有支書大姐姐、李娟姐姐的勇氣和擔當，用自己的力量為社會、為國家燃燒光和熱，綻放自己的光彩。我也知道了生活是什么，今后要怎樣去生活，更懂得了自己努力奮斗的生活才會格外幸福的道理。我，真的長學問了?！镜梅贮c提示】1.立足成長，意義深刻。文章中的“我”走出校園，下鄉(xiāng)采風，接觸到兩個新時代的青年。她們的夢想和追夢的方式影響了“我”，感染了“我”，讓“我”長了學問。本文的出發(fā)點和意義在于啟示同齡人:我們應(yīng)該走出校園，接受更多的生活教育和社會教育，完善個性，塑造品行，以更好地成長。2.切入自然，構(gòu)思巧妙。文章開頭從書本學問講到生活大學問，從而引出自己的暑假經(jīng)歷，主體部分寫了兩個極具代表性的人物:一個是高學歷的、身體健康的大學生，一個是身殘志堅的農(nóng)村青年，她們給予“我”的教育和影響非常深刻，容易引發(fā)共鳴。(點評名師:蔣存強)【名師解題】2020年江蘇鹽城卷的中考作文依然采用命題作文的形式，題目是“長學問了”?！伴L”有增加的意思，“學問”可以是學習中的知識，也可以是生活中的見識、閱歷等?！傲恕庇斜硎咀兓^程的意思。由此可見，命題意圖依然延續(xù)了往年的基調(diào)，聚焦成長。從字面上看，題目要考生將“長學問了”的事情寫成一篇文章，所以這道題適合寫成記敘文。在個人成長的過程中，不乏有收獲、有感悟的瞬間，不乏通過某種活動或歷練明白了事理的經(jīng)歷，我們可以選擇最熟悉、對自己觸動和影響最大的典型事例去寫。既然是過程，就得有起因，需要回答“為什么就長學問了”這個隱含的問題，這就提醒考生不要簡單地停留于敘事上，而要盡量在行文過程中或結(jié)尾處，輔以恰當?shù)淖h論、抒情，不僅要寫出自己“長學問”的過程，還要借此給人以啟示和教益，從而讓文章更有內(nèi)涵和深度。當然，這道題也可以寫成議論文，如圍繞“經(jīng)歷與成長”之類的話題發(fā)表看法?！究碱}分析】鹽城卷一直以命題作文為主，今年的作文題延續(xù)了去年的風格，沒有任何提示語，顯得更加簡潔明了?！安辉O(shè)審題障礙，減少寫作束縛，為學生搭建自由表達的平臺”的思想貫穿始終。這道作文題貼近學生的生活實際和寫作實際，積極引導考生跳出自我的小天地，擁抱自然，關(guān)注社會，思考生活。學生能書寫出自己的真情實感，表達個性化的感悟?！痉治觥拷衲甑淖魑念}依然緊扣“圍繞成長，梳理寫作材料”的《說明》要求，考察學生審題立意的準確性和對于日常生活觀察的細致性。（一）審題思考：①長，這里更多要求學生去思考“長”的過程，從如何“長”、“長”什么樣這幾個維度進行選材和立意。切題要精準，這不僅僅是陳述一段經(jīng)歷，更多的是由此引發(fā)的思考，這也是考察學生對于日常生活的理性思辨能力。②學問，可以看作是學習中的知識，也可以看作生活中的見識、閱歷等等，是讓自己有所得、明悟的事件?？梢酝卣顾悸啡ふ疑钪羞@樣的點滴記憶，同時這里要注意的是，“學問”一詞也規(guī)范了所選事件必須是正能量、積極地、主旋律的，而不能是一些社會不良習氣。（二）選材思考：有收獲、有感悟的瞬間，可以選擇的很多，從身邊事進行篩選是最好的選擇，從家庭場景中、學校場景中進行選材，甚至可以從自然環(huán)境中選材。例如，懂得了謙讓，明白了勇爭第一，了解了星辰變換等等。選擇自己身邊更能刺激回憶的內(nèi)容，在中考的考場中，這樣的選材方式能夠更好的成文及把控時間。（三）立意思考：本題的選材切題較為寬泛，但是立意是否勇奪高分，還需要仔細揣摩。用“學問”旨在強調(diào)事后的思考，從選材中的故事描述中產(chǎn)生了怎樣的感悟，才是重要的拿分點。對于生活化場景的描述，很容易寫的膚淺和空洞，所以必須有一定的篇幅進行思考，可以是學習到新知識的那種感悟，可以是事件中兩種行為沖突的思辨，甚至可以是對于自己的反思。中考作文題，一年比一年接地氣，但是對考生的思辨能力的考察也越來越多，激發(fā)學生去觀察生活、思考生活、感悟生活，從生活中獲取需要的信息，與此同時要更多的思考，“世事洞明皆學問，人情練達即文章”?！舅悸穼Ш健俊堕L學問了》題意簡潔，無審題障礙?！伴L學問”是感知與體驗，故寫作視角應(yīng)為“我”?！皩W問”可泛指一切讓人有所廣益的事件、事物或道理，如成長故事、旅游奇遇、世相百態(tài)、詩書趣味等?！伴L”有獲得、增長、擴大、豐富和拓寬等意，隱含著“發(fā)展的動態(tài)”。“了”這個助詞也不要忽視，它一般是指事情已經(jīng)過去了，“學問”已經(jīng)獲得了，而那些發(fā)揮想象、暢想明天的習作往往就不符合要求了。我們可以從熟悉的家庭、學校生活中選材，家庭中父母的教導、自己的實踐與體驗，尤其是疫情期間，蝸居在家，對你的思想、情感有積極影響的人或事都是很好的素材。學校中的各項活動，如運動會、藝術(shù)節(jié)、合唱，哪怕是平時的點滴小事，都可以去寫；也可以放眼到更廣闊的自然、社會中選材，可以寫去旅游途中時的所見之物，所賞之景、所遇之人，擁抱了自然，又增長了學問；還可以寫閱讀時獲得的生活體驗，寫出自己閱讀過程中的情感體驗思想認識等?！緲?gòu)思角度提示】1、一次閱讀，與書中的人物進行心靈對話而收獲學問。成長過程中難免會遇到困惑、迷茫等，可能打開一本書就能幫你開啟一扇門，讓你“長學問”，從而邁過一道坎，自信地追求人生目標。2、一次旅行，大自然教給我們生存的知識，社會讓我們懂得做人做事的道理。大自然生生不息，一朵鮮花，一莖小