人教 九年級 語文 下冊 第1單元 短詩五首《月夜》教學(xué)課件

導(dǎo)入一部數(shù)千行的長詩可以淹沒于歷史的塵埃，一首幾行的小詩卻可以放著永恒的藝術(shù)光彩，文學(xué)史的發(fā)展不乏這樣的事實。今天，我們來讀一讀本文的這首短詩，感受短詩的魅力。3月夜學(xué)習(xí)目標(biāo)12語言：朗讀這五首詩，體會凝練而含蓄的語言美。閱讀目標(biāo)重點情感：把握詩歌中的意象，揣摩詩人情感，理解詩中蘊含的哲理。3詩風(fēng)：感受詩歌的不同藝術(shù)風(fēng)格，體會不同的詩味。重難點，涉及閱讀提示重點學(xué)習(xí)目標(biāo)仿寫：學(xué)習(xí)仿寫小詩。寫作目標(biāo)體會詩歌中蘊含的豐富情感和哲思，提高自我思想境界，做一個具有獨立自主的意識和健全的人格的人。立德樹人學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介預(yù)習(xí)資料速查作者簡介主要作品沈尹默（1883—1971）原名君默，浙江吳興（今湖州吳興區(qū)）人，詩人、書法家?！肚锩魇译s詩》《秋明長短句》等《月夜》選自《沈尹默詩詞集》，發(fā)表于1918年1月出版的《新青年》四卷一號上。當(dāng)時的中國正處在半殖民地半封建社會，其生存環(huán)境正如詩中所描述的冬天里的“月夜”一樣。本詩的發(fā)表極大地加速了新一代知識分子的覺醒，它不僅是新詩誕生的一個標(biāo)志，也是真正的新文學(xué)誕生的標(biāo)志。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識預(yù)習(xí)資料速查新詩概念指“五四運動”前后產(chǎn)生的、有別于古典詩歌的、以白話作為基本語言手段的詩歌體裁。又稱為白話詩、自由詩、現(xiàn)代詩。形式自由體、新格律體、十四行詩、散文詩。預(yù)習(xí)資料速查特點①形式新：與舊體詩相比，不拘平仄，不拘長短，沒有字數(shù)規(guī)定。在韻律上，押韻比較自由，但是一般還是遵循一定的韻律。②語言新：以白話寫詩，不僅以白話詞語代替文言，而且以白話的語法結(jié)構(gòu)代替文言語法，并吸收國外新語法。③觀念新：追求個性和獨立，強調(diào)作者主體性情、情感與見解。《月夜》中的“我”是一個怎樣的形象？賞形象感思想預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)這首小詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情或觀念？2導(dǎo)思1關(guān)鍵詞:情思、哲理帶著問題讀課文導(dǎo)思課文主旨簡要概括課文主旨?！对乱埂分?，詩人以霜風(fēng)、明月、挺立的高樹三種景物，烘托與高樹并立的“我”，表現(xiàn)了“五四運動”前夕一代青年的個性覺醒，以及追求人格獨立，追求思想自由的意識。課文結(jié)構(gòu)霜風(fēng)吹月夜月光照“我”高樹蕭森的環(huán)境并立而不靠著追求獨立自由1.白話寫成，精粹凝練。詩歌只有四行，打破了舊體詩的格律，用純熟的白話寫成，不講求韻律，但精粹而凝練，具有新詩之美。特色總結(jié)2.意境清新，含而不露。詩歌意境的創(chuàng)造顯得清新質(zhì)樸，含而不露。四行詩含義很廣，沒有半個字的說教，且詩中的主觀情緒與客觀物象融為一體，創(chuàng)造出渾然天成的畫面與意境氛圍。特色總結(jié)[難點]閱讀這首詩，探究其內(nèi)在的韻律節(jié)奏美。課文全篇探究