人教 九年級 語文 下冊 第5單元《屈原（節(jié)選） 第2課時》教學課件

第二課時17屈原（節(jié)選）1.想象瑰麗奇特，意境雄渾壯闊。屈原的獨白這一部分內(nèi)容想象奇特，氣勢恢宏，體現(xiàn)了革命浪漫主義的風格。作者進行大膽的藝術(shù)虛構(gòu)，展開神奇的想象，上天入地，呼風喚雷，運用呼告、象征等手法，讓屈原同宇宙間偉大的自然力——疾風、怒雷、閃電結(jié)合在一起，達到物我同化的境界，使屈原仿佛具有了摧毀一切黑暗的力量。特色總結(jié)2.運用象征手法，增強藝術(shù)表現(xiàn)力。象征手法的運用，使作者的思想感情表達得含蓄、深沉、凝練。例如“風”“雷”“電”象征人世間追求正義、光明的變革力量；“洞庭湖”“長江”“東?！毕笳魅嗣袢罕?；“無形的長劍”象征屈原堅定的信念；“土偶木?！钡娜合裣笳鳠o德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團……特色總結(jié)3.運用多種修辭，增強語句氣勢。運用擬人、呼告等修辭，直接有力地表達了屈原愛憎的感情，增強了語句的氣勢和表達效果；運用反復、排比等修辭，增強了整個獨白的抒情效果，使整個獨白具有詩的形式美，回環(huán)往復，蕩氣回腸。特色總結(jié)[重難點]《屈原（節(jié)選）》中屈原的獨白在劇中有什么作用？屈原的獨白波瀾壯闊、氣勢磅礴、撼動人心，是全劇的靈魂和高潮。(1)它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆，是屈原斗爭精神最突出的體現(xiàn)，而且使全劇的主題異常鮮明地凸顯出來，充分表現(xiàn)了屈原痛恨黑暗、向往光明、忠于祖國、熱愛人民的高尚情操和崇高理想。課文全篇探究(2)實際上，獨白中呼風喚雷的激情，毀滅諸神的憤怒，縱貫宇宙的氣勢，直接顯露了郭沫若鮮明的個性、熾熱的感情，是郭沫若式的自我傾訴，而且具有深沉的現(xiàn)實指向和深刻的現(xiàn)實意義。(3)它有力地抨擊了抗戰(zhàn)時期國民黨消極抗日、積極反共的投降政策，鼓舞了全民族的斗爭意志，推動了正在進行的民族解放戰(zhàn)爭。課文全篇探究一課一德一行古人言僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺?！懹卧傅么松黹L報國，何須生入玉門關(guān)?！魇鍌愔矣谧鎳袊鴮W生發(fā)展核心素養(yǎng)之“國家認同”一課一德一行古人行楊業(yè)是令契丹軍隊望之喪膽的將軍，有“望見業(yè)旌旗，即引去”之說。一次，在與契丹軍隊激戰(zhàn)的過程中，由于孤立無援，楊業(yè)被困在陳家谷口。他身負重傷仍奮力殺敵，后因戰(zhàn)馬受重傷，無法前行被俘。被俘后，楊業(yè)誓死不降，絕食而亡。他忠于國家的英勇事跡被世人傳頌。一課一德一行今人行魏德友，山東沂水人。1964年，他和30多名戰(zhàn)友一起，從部隊轉(zhuǎn)業(yè)來到一六一團屯墾戍邊，駐守在薩爾布拉克草原。那里冬季狂風肆虐，暴雪深達1米多，夏天蚊蟲猖獗。他和戰(zhàn)友們同守邊牧民一道，堅持通過放牧的方式捍衛(wèi)領(lǐng)土，與手握鋼槍的外國士兵面對面也不曾后退。一課一德一行半個多世紀過去了，邊防戰(zhàn)士換了一茬又一茬，可魏德友和妻子依然堅守在空曠的草原深處。他所在的兵二連早在20世紀80年代初就已裁撤，原本可以被分到離城市更近的連隊去的他卻主動留下來，停薪留職義務(wù)駐守邊防。50多年來，魏德友義務(wù)巡邊總里程達20多萬千米，勸返和制止臨界人員千余人次，堵截越界牲畜萬余只，未發(fā)生一起涉外事件。20多萬千米相當于繞赤道5圈，他被譽為邊境線上的“活界碑”。一課一德一行一行召集同學開展一次以“懷愛