湘文藝版四年級音樂上冊第3課《（聽賞）第九十四（“驚愕”）交響曲》教學(xué)設(shè)計

驚愕交響曲教案教學(xué)目標(biāo)：能簡要說出音樂家海頓的生平及主要作品能認(rèn)真聆聽《驚愕》和《告別》，初步感受交響樂豐富的表現(xiàn)力，熟悉音樂主題，了解樂曲的背景故事。學(xué)習(xí)力度記號，并能在活動中表現(xiàn)出各種力度記號。教學(xué)重難點：能感受力度記號在樂曲中傳達的情感教學(xué)過程：組織教學(xué)—師生問好請學(xué)生安靜的聆聽一首“神秘”的樂曲，聽后請學(xué)生說說這首樂曲有何特別之處？（學(xué)生答：聲音時大時小、樂曲時快時慢等），老師隨后揭開樂曲的神秘的面紗——樂曲名為“驚愕”。介紹作曲家——海頓弗朗茨·約瑟夫·海頓（1732年3月31日-1809年5月31日），維也納古典樂派的奠基人，交響樂之父，出生于奧地利南方靠近匈牙利邊境的風(fēng)景秀麗的羅勞村。海頓是世界音樂史上影響巨大的重要作曲家。他是維也納古典樂派的第一位代表人物，一位頗具創(chuàng)造精神的作曲家。被譽稱交響樂之父和弦樂四重奏之父。了解海頓之后，拓展的給學(xué)生講解什么是交響樂及交響樂隊什么是交響樂：1.交響曲是器樂體裁的一種，是管弦樂隊演奏的包含多個樂章的大型（奏鳴曲型）套曲。源于意大利歌劇序曲，海頓時定型?；咎攸c為：第一樂章快板，采用奏鳴曲式；第二樂章速度徐緩，采用二部曲式或三部曲式等；第三樂章速度中庸或稍快，為小步舞曲或詼諧曲；第四樂章又稱"終樂章"，速度急速，采用回旋曲式奏鳴曲式等。2.特征：交響曲是通過綜合運用并挖掘各種樂器性能及表現(xiàn)力，來塑造音樂形象，體現(xiàn)作曲家內(nèi)心情感和思想理念的大型器樂套曲形式。由交響樂隊演奏，它實質(zhì)上是交響樂隊的“奏鳴曲”，但比奏鳴曲更富于表現(xiàn)力、更加富于恢宏的氣勢。3.作曲家：海頓作有交響曲一百余部，莫扎特作有五十余部，貝多芬的九部交響曲被稱為交響曲的不朽之作，舒伯特作有《未完成交響曲》等八部。浪漫樂派的其他作曲家如柏遼滋、舒曼、門德爾松、勃拉姆斯、柴可夫斯基、鮑羅廷、德沃夏克、西貝柳斯、布魯克納、馬勒等均作有著名交響曲作品。四、介紹海頓第九十四交響曲“驚愕”的背后故事：在18世紀(jì)時期，上流社會的貴族們，以欣賞交響樂來顯示她們的身份。其實，他們聽不懂海頓的大作，經(jīng)常在音樂會上打瞌睡。對此海頓非常生氣，對人們說他要寫一部“驚醒音樂”嚇?biāo)齻円幌?。消息傳出后，海頓1792年3月24日在漢洛威大會堂首演，那天音樂廳坐無虛席，大家都想聽聽他會出什么奇招。然而一個樂章過后，海頓那流暢自入的音樂仍然沒有很大的變化。這時貴族們又在昏昏欲睡了。剎那間樂隊用最大的音量演奏，爆發(fā)出非常強烈的聲音，好像驚雷突起。把那些正在打盹的貴婦們嚇得慌亂一團，她們還以為地震了呢，有的甚至突然從椅子猛起，直竄門外，然而音樂仍然安穩(wěn)的進行。貴族們出了丑，海頓很快活，傻了眼的貴族們被驚醒之后，也哈哈大笑。此后，人們便將海頓的第九十四首交響曲稱作為《驚愕交響曲》。學(xué)生活動——用打擊樂器隨“驚愕”一起來表現(xiàn)音樂的強弱引出力度記號學(xué)生在進一步的活動中加強對力度記號的理解，并能在活動中準(zhǔn)確表現(xiàn)力度記號。繼續(xù)欣賞海頓的另一首有故事的交響曲《第四十五交響曲（告別）》在音樂聲中，邊聽故事邊理解音樂的情緒，并能準(zhǔn)確的說出各段音樂表現(xiàn)是什么場景。在海頓的交響曲中結(jié)束本節(jié)課。告別的故事：海頓的主人尼古勞斯親王在建造艾斯特哈薩宮的時候為樂手們專門準(zhǔn)備了居住場所。而親王為此則制定了一條不近人情的規(guī)定——管弦樂團的團員和雜役們都不許攜帶家屬進入。1772年夏天，親王再次拖兒帶女來到位于郊外的艾斯特哈薩宮避暑度假，隨行的自然包括自己的宮廷樂隊。由于有那條律令的存在，所以整個假期多數(shù)的樂團樂師們幾乎都只能住在宮殿里，無法與自己的家人見面。雖然他們非常想念自己的父母兒女，但親王似乎絲毫沒有打算離開這里的意思。懾于主人的威嚴(yán)，樂手們又不敢親自去向親王表達自己的意愿，他們只能求助于樂長海頓。海頓也是左右為難，一方面他不能得罪自己的主人尼古勞斯親王，另一方面又深切體會到自己下屬思念家人的情感。結(jié)果聰明的海頓靈機一動，便創(chuàng)作出這首著名的《告別交響曲》。

不久之后作品創(chuàng)作完成，采用代表孤寂的升f小調(diào)，在海頓的指揮下全體樂師為親王演奏這首新作。第一樂章是精神抖擻的快板音樂，接著是是溫和寧靜的第二樂章和明亮的小步舞曲樂章，但最后的第四樂章卻是耐人尋味的。起初是悲切而急速的曲調(diào)，但中途卻驟然平靜下來！音樂的節(jié)奏趨于緩慢，且越來越寧靜，樂手們按照預(yù)先的安排，逐漸離開自己的座位。親王和在座的觀眾看著樂師們悲戚的表情只覺得莫名其妙。首先是樂團的第一雙簧管和第二法國號樂師把譜架上的蠟燭吹熄，拿著自己的樂器離開了舞臺。不一會兒，低音管的團員也退去了，接著第二雙簧管、第一法國號和低音提琴也相繼默默離去，舞臺上越來越冷清。隨后大提琴走了，小提琴也跟著退去，中提琴也不見了。最后只剩下兩位第一小提琴仍然留在臺上，面無表情地用微弱的琴音把最后一段旋律演奏完，然后也吹熄蠟燭離去。舞臺終于變得一片寂靜，氣氛非常凄涼。隨后的故事則充滿戲劇性，其他觀眾雖然因此而發(fā)愣，可是親王卻了解這首交響曲中所暗示的寓意，他終于明白團員們想早一點回去和家人團聚。