一年級下冊音樂教案第3課 歌曲《十個小印第安人》花城版

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《十個小印第安人》課型：綜合課課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：花城出版社小學(xué)一年級下冊第3課《十個小印第安人》教學(xué)理念：新課標(biāo)精神指出：“教學(xué)中應(yīng)充分注意低年段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模范力強(qiáng)的特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)?！北竟?jié)課讓學(xué)生變觀眾為演員，在學(xué)習(xí)音樂的過程中開發(fā)音樂的感知力，在音樂律動中感受音樂，在表演中理解音樂。教材分析：《十個小印第安人》一課是“走進(jìn)音樂世界”第二冊的內(nèi)容。歌曲生動活潑、貼近學(xué)生性格特征，易于學(xué)生主動參與。學(xué)情分析：一年級學(xué)生對音樂的感知能力還是不錯的。學(xué)習(xí)1、3、5，三個基本音的唱名不難。一年級學(xué)生注意力持久性差。本課歌曲簡單活潑，學(xué)生會較容易學(xué)會，課后段時(shí)間結(jié)合唱游活動，可以讓學(xué)生更長時(shí)間的保持興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)和鞏固“do,mi,so"三個音的手號與相對音高。2、能背唱歌曲《十個小印第安人》。3、能用第17頁的伴奏型為歌曲做簡易伴奏，并隨音樂做唱游活動。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的“do、mi、sol”三個音，背唱歌曲。教學(xué)過程:一、課前3分鐘展示音樂律動：身體音階手號律動二、新課導(dǎo)入師：今天啊，有一位神秘人物要來喲！讓我們掌聲歡迎神秘人物好嗎？學(xué)生：（好）掌聲~~！師：神秘人物怎么沒有出來呢？我問一問（側(cè)耳傾聽）啊~原來他說我們是音樂課！掌聲要有節(jié)奏！老師準(zhǔn)備了一條節(jié)奏.我們現(xiàn)在有節(jié)奏的再次歡迎神秘人物吧。(XXXXXXXXXXX)（引入歌曲節(jié)奏）（神秘小精靈出現(xiàn)）?三、展示課題，了解印第安民族民俗和文化師：我首先想考考大家，你們對印第安民族有那些什么了解呢？地域、民俗、配飾、愛好（PPT圖片展示）四、學(xué)唱歌曲1、師：欣賞動畫MV《十個小印第安人》（PPT視頻展示），同學(xué)們看清楚了嗎？原來印第安人還有一個愛好，就是在勞動之余喜歡圍著火堆來唱歌跳舞！2、師：我們印第安小朋友真是可愛極了，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)這首歌曲，翻開書本第16頁，帶著問題再一起來聆聽一下歌曲吧。（展示歌譜、播放歌曲）歌曲節(jié)拍？（四分之四）速度？（中速）情緒？（活潑的）3、有節(jié)奏踩著拍子念歌詞。4、鞏固“do,mi,sol"三個音的手號與相對音高??學(xué)生自己完成第一、二小節(jié)。（學(xué)會加手號）1???11111︳3???553??1︳5、學(xué)唱歌曲（1）老師帶唱樂譜，第二遍讓學(xué)生嘗試裝歌詞進(jìn)樂譜中。（邊唱邊指導(dǎo)學(xué)生的唱歌狀態(tài)、情緒、音準(zhǔn)等。）第三遍歌唱帶唱，加強(qiáng)音高的準(zhǔn)確（2）我是合作大師：（解決難點(diǎn)）師：我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能唱出這首歌曲了，你們真棒，但是你們能夠幫幫你們小組不會唱的同學(xué)嗎？現(xiàn)在請各小組成員自主來練習(xí)一遍，會唱的組員幫助不會唱的組員，看看誰是合作大師？（注意歌曲是活潑的情緒，那你們是不是要面帶笑容的去唱呀？）（3）我是記憶天才：接龍游戲（師生接唱、小組接唱）肢體伴奏師：這是一首非?？鞓返膬焊瑁磉_(dá)了印第安人快樂的心情和他們的活潑、天真的性格。我們也可以隨音樂有點(diǎn)肢體配合。相互合作，一起為歌曲伴奏1=G4/46、我是齊唱大神：（唱游活動：篝火晚會）師：印第安的小朋友高興的時(shí)候最喜歡跳跑跳步了，現(xiàn)在就請十名同學(xué)戴上印第安人頭飾來表演。其他的同學(xué)跟著音樂認(rèn)真熟練背唱歌曲。師：最后，我們進(jìn)行分組進(jìn)行全班篝火晚會演出吧。五、小結(jié)：小朋友，你們今天的表現(xiàn)很不錯，給印第安人留下了非常好的印象，特（2）我是合作大師：（解決難點(diǎn)）師：我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能唱出這首歌曲了，你們真棒，但是你們能夠幫幫你們小組不會唱的同學(xué)嗎？現(xiàn)在請各小組成員自主來練習(xí)一遍，會唱的組員幫助不會唱的組員，看看誰是合作大師？（注意歌曲是活潑的情緒，那你們是不是要面帶笑容的去唱呀？）（3）我是記憶天才：接龍游戲（師生接唱、小組接唱）肢體伴奏師：這是一首非?？鞓返膬焊?，表達(dá)了印第安人快樂的心情和他們的活潑、天真的性格。我們也可以隨音樂有點(diǎn)肢體配合。相互合作，一起為歌曲伴奏1=G4/46、我是齊唱大神：（唱游活動：篝火晚會）師：印第安的小朋友高興的時(shí)候最喜歡跳跑跳步了，現(xiàn)在就請十名同學(xué)戴上印第安人頭飾來表演。其他的同學(xué)跟著音樂認(rèn)真熟練背唱歌